13草原上的蒙古包教学设计docx

学习过程设计（第二课时）

13《草原上的家园——蒙古包》问题导读-评价单

设计人：审核人：

班级：组名：姓名：时间：

【学习目标】

1、学会生字词。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解蒙古包的结构及各组成部分的材料及特点，结合生活实际了解包内空

间分配的规矩。

【知识链接】

蒙古包是蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。蒙古包包内宽敞舒适，是用特制的木架做“哈那”（蒙古包的围栏支撑），用两至三层羊毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，顶部用“乌耐”作支架并盖有“布乐斯”，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗“陶脑”，上面盖着四方块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧

走场居住。

【学法提示】

1、先按照结构化预习的方法来预习课文，再做问题导读——评价单。

2、通过自主学习、小组合作交流，完成预习评价。

【预习评价】1、辨别组词。

篮（）稍（）网（）按（）配（）饮（）蓝（）梢（）肉（）案（）酒（）吹（）

【合作探究】学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。各组派代

表展写生字词语多音字等，再由其他组员全班展示。

【课堂小结】今天，我学会了

【课堂检测】

2、填空：

蒙古包以（）、（）、（）、（）为原材料，由（）、（）、（）三部分组成。

自我评价：小组长评价：教师评价：

13《草原上的家园——蒙古包》问题解决-评价单

设计人：审核人：

班级：组名：姓名：时间：

【学习目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解蒙古包的结构及各组成部分的材料及特点，结合生活实际了解包内空间分配的规矩。

【合作探究】

请当小导游具体讲一讲蒙古包的特点并在文中画出来。

（1）陶脑：

（2）乌尼：

（3）哈那：

（3）围毡：

（5）绳索：

（6）蒙古包内分配规矩：

【拓展活动】动手画一画，做一做蒙古包，你希望未来的蒙古包是什么样的？

【课堂检测】

《13草原上的蒙古包》课前预习作业

班级：组名 : 姓名：

【预习目标】：1.学会“篮、稍、择、网、漏、规、配、饮、按、辆”等字，会读、会写、会运用，认识15个字。

2.学会本课的生词，了解意思和用法，并可以熟练运用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【我要这样学习】：

1、第一眼看到这个课题我想到了

（）。

2、我先读了一遍课文，读的时候，标出自然段，遇到生字我先是读

准了它的音，又认真观察了它的字形，并用横线画出来。

3、我认真再读课文后知道课文的重点段是（）

4、我再次读课文知道了课文主要讲了

（）

5、运用多种方法自主学习生字：

7、课文中出现的多音字有：

8、课文中我最喜欢的好词佳句是：

组长签字：