高中生消费状况之调查研究结题报告

高中生消费状况之调查研究结题报告

课题研究组成员：刘可，宋丹辉，孙媛媛，马丹妮

指导教师：田丽君

从呱呱坠地之日起，人们就开始了消费，消费是我们日常生活中必不可少的一部分。随着生活水平的提高，消费方式的增多，现在中学生消费已成为一个庞大的群体—7300万（全国）。高中生作为其中不可或缺的一部分，他们中的大多数都拥有属于自己的一笔财富——零花钱，同时也初步形成了消费观。作为一名现代高中生，该怎样合理消费成了我们面临的重大问题。

一、课题提出的背景与原因：

现在中学生消费状况是社会的一个热点话题。在中学生等青年人中还出现了很多的畸形消费群体，有些花钱如流水，大手大脚；有些盲目跟随时尚潮流，花钱毫无顾忌，这无疑是一个警告。从而也产生了一系列问题：为什么会出现这种群体？当代高中生的消费欲望，消费方向是什么？影响因素又是什么？他们的理财能力怎么样？现在中学生的消费情况究竟又如何？为此，我们确立了“高中生消费状况之调查研究”这个课题。

二、课题研究的意义：

（一）研究过程是我们学习能力的提高过程。

通过这次研究，可以培养我们组员的搜集和处理信息的能力，交际能力，合作能力，探究问题的能力和理论联系实践的能力等，也是对课本上的知识的实践；从而提高我们的综合水平和素质。

（二）研究结果可能对高中生树立正确的消费观起到积极的促进作用。

对当代高中生的消费状况与消费观念进行考察与反思，了解现在的中学生主要的消费状况、消费倾向以及消费理念，从而指出其中存在的问题，并就问题寻求解决方法给予一些切实可行的建议，帮助高中生树立正确的消费观，端正消费行为。

三、课题研究的理论依据：

（一）贴近学生

我们身为高中生，从身边就可以开展调查研究及思考，比如消费心理、消费倾向、中学生消费主流商品的情况等等。在调查时，我们能够很方便地找到所需要的调查群体，同龄人交流起来也不会有太大困难。

（二）贴近生活

此话题是当代高中生比较关注的问题，也是很多大人（以及一部分中学生）所关注并困惑的问题，相信会有很多人配合我们的工作。并且消费一词本就源于生活，既然源自于生活，何不致节从生活中寻找资料。

（三）牢固的理论支撑

经济生活第三课《多彩的消费》中关于影响消费的因素；消费的类型；消费

结构；消费心理面面观；做理智的消费者。

四、课题研究的目标以及预期结果：

从调查的数据中进行整理，之后从整理出的数据进行分析，而分析的成果就是如今中学生大致的消费心理、消费倾向、影响因素等，还有中学生对某些消费心理的看法。以及总结出现代中学生消费大致应注意什么，最好怎样消费等建议性结论。

为了更加具体、直观地来体现最后的成果，我们也将会以调查报告的形式呈现研究结果。

五、课题研究的主要内容：

我们主要研究的内容就是中学生们的消费观念，消费情况，消费方式等。以及导致在中学生消费中的一些现象的原因。并对其心理进行研究，总结出高中生的主流消费心理。

六、课题研究的方法与途径：

我们将采取问卷调查法、小组讨论法、采访法和查找资料法进行研究，途径是上网、采访、问卷调查以及小组讨论交流。

七、课题研究的步骤：

总流程：确定课题→设计问卷→开展调查→统计数据→分析问题→小组讨论→深入研究→撰写报告

共分三个阶段：

（一）准备阶段：

在老师的指导下，先确定课题的研究方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并合理地分工，做好准备工作。

（二）活动阶段：

1．查找资料：主要通过上网查找资料，对资料进行一定分析，以此对当代高中生的消费观念有初步了解，以便更好地开展研究工作。

2．问卷调查：根据查找到的资料，结合我们自身消费的实际情况，经导师指导和小组讨论，挑选20道左右有代表性的问题制作成调查问卷，并对部分高中生进行调查，统计各项占总数的百分比。

3．个人采访：在校内选取有代表性的同学进行个人专访，了解他们的消费状况及消费观念。

4．讨论，分析调查结果，得出相关结论；在小组内提出所发现的问题与导师商讨，寻求解决问题的方法。

（三）研究阶段：

将得出的各项数据进行整理，结合采访专家的见解、同学讨论的结果进行深入研究，最后得出以分组内没有异议的结果，并以此结果来商定后续的问题解决方案。

八、课题研究的主要过程：

首先，大家先进行初次讨论，综合社会情况，选择一个合适的课题进行研究。

之后开始初次的资料查找工作，主要是为了找到支撑课题的文献资料。在找到足够支撑的文献资料后全组同学及老师便开始进行商讨，内容是宏观分工及以何种方法展开研究，而后的调查就是以问卷的形式开始的。

在入调查阶段中，同学们以小组为单位，在不同的区县、学校展开了调查，调查地点大多是在学生比较密集的地点，比如学校、图书馆、游乐园等，或是趁同学聚会时进行调查；其中还包括从网上进行调查的方式。

在访问专家阶段，我们精心准备后请教了一些老师，而很多家长也成为了我们访问的“专家”。

之后我们将调查问卷进行回收，筛选出全部有效问卷，由一组同学进行资料整理。

在后面的分析过程中，我们重新编排了小组，每个组领到一个分析任务，这个任务要由全组人员共同完成，而最后由组长将每组讨论分析好的结果对大家进行明示，全组人员在对有些自己没有分析到的问题阐述一些看法，使结论更加科学、全面。

然后组长将把最终的调查报告内容分为若干部分，再分发下去，每小组同学开始一起撰写各自被分派到的部分，然后综合所有小组成员的结论，最后进行汇总并制成电子版的调查报告的成品。

九、课题研究的成果及分析

在我们获得的201份有效问卷中，有93.5%的同学有可以支配的零用钱，只有很少一部分同学没有零用钱。

调查数据显示：在高中生中，每月零花钱在50元以下的占32.8%，而51-100元的占22.4%，101-150元的占26.9.%，150元以上的占17.9%。可见高中生零用钱的数目多少不等，在不同的区间中所占的比例均比较接近，没有特别集中的数目段。

而同学们的零花钱的来源又是哪里呢？对此我们同样进行了调查。调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了总数的60.7%，来自祖父母、外祖父母的占了18.9%，其他亲戚给的占13.4.%，而以其它渠道获得零用钱的的仅占7%。可见现在的高中生还是比较依赖父母。现在的高中生大多数都是家里的“独苗”，家长对我们疼爱有加，几乎是百依百顺，宁可自己省吃俭用也要尽可能为我们提供比较良好的物质生活环境，零用钱也就成了其中必不可少的一部分。

而当同学们有了属于自己的财富，我们又是怎样去支配的呢？

经过调查，我们惊讶地发现其中有28.4%的同学现在已经开始投资理财了，如股票﹑基金等。但这毕竟是少部分，大多数同学还是把钱用在了生活中一些实际需要的地方。其中用于生存消费的仅占总数的3.9%，43.9%的人用于发展消费，52.2%的人用于娱乐消费，可见我们充分利用了零花钱来改善丰富自己的生活。那么，我们的零用钱是否真正合理利用了呢？面对琳琅满目的商品，层出不穷的