部编版腊八粥课件完美版

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《腊八粥》完美版PPT课件

《腊八粥》完美版PPT课件

心理描写
通过细腻的动作描写,刻画人物的形象和性格 特征,如母亲熬粥时的熟练动作、父亲品尝粥 时的满意表情等。
环境烘托
通过对家庭环境的描绘,营造出温馨和谐的氛 围,衬托出人物的性格特点和心理活动。
04
腊八粥文化内涵解读
腊八粥起源和历史发展
起源
腊八粥起源于中国的农历腊月初八, 是佛教节日“腊八节”的重要食品, 后来逐渐在民间流传开来。
05
跨学科拓展:民俗学、社会学等视 角
民俗学视角下《腊八粥》解读
腊八粥的起源与传承
01
探讨腊八粥的历史渊源,以及在不同地域和民族中的传承与变
异。
腊八粥与节令文化
02
分析腊八粥在中国传统节日——腊八节中的地位和作用,以及
与其他节令食品的关联。
腊八粥的民俗象征意义
03
阐述腊八粥在民俗信仰、祭祀仪式等方面的象征意义,如祈求
《腊八粥》这篇文章的主题是什么?它传达了什么样的情 感和价值观?
2 问题2
文章中描述了哪些人物?他们各自的特点和性格是什么?
3 问题3
腊八粥在文章中具有什么样的象征意义?它代表了什么?
4 问题4
文章中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象?为什么?
分享个人阅读心得体会
1 2 3
心得1
通过阅读《腊八粥》,我更加了解了传统文化的 内涵和价值,对中华优秀传统文化有了更深的认 识。
《腊八粥》完美版PPT课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 腊八粥文化内涵解读 • 跨学科拓展:民俗学、社会学等视角 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景及作者简介
沈从文生平与成就

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共17张PPT)

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共17张PPT)
腊 八 粥
资料链接
沈从文(1902- 1988),原名沈 岳焕,湖南凤凰人,中国
著名作家、历史文物研究者。1924 年开始进行文学创 作,撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931 年一 1933年在青岛大学任教,抗战全面爆发后到西南联大任 教,1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆 和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代 历史与文物的研究,著有《中国古代服饰研究》。1988 年病逝于北京,享年86岁
课堂练习
1.拼音写汉字。 甜nì( )腻
yàn唾沫 ( )咽
nóng chóu
zhǒng zhàng
( 浓稠 ) ( )肿胀
2.判断下面说法的正误正确的打“”错误的 打“×”。 (1)本文的作者是沈从文。( √) (2)“难道还能设什么法来反抗吗?”这 个句子是设问句,意思是“没有什么法来反 抗”。( √) (3)本文通过对人物的动作、语言和心理 活动等的描写表现了“八儿”一家的其乐融 融。( √)
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同 爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗 我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗;一共八碗,是吗?”
从八儿建议妈妈如何分粥可以看出八 儿对腊八粥的爱好,表现了八儿的天真无邪。
句段精析
从“进进出出”可以看出八儿一心惦记着腊八粥 ,生怕错过,反复查看。
今天是尾月二十九。是围炉的日子,迎新送旧的日子。 在闽南老家,这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗 地板,要蒸桌面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕,要炸 成缸的“炸枣”,做整盆的五香肠,还要换上新浆洗的窗帘床 单,铺上雪白的台布。
布置作业,完善小练笔
1.熟读课文,听写本课词语。 2.完成并修改自己的小练笔,与家长 交流分享后进一步完善。

统编版语文《腊八粥》课件(共24张PPT)

统编版语文《腊八粥》课件(共24张PPT)
运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
思考:第一自然段中,作者是 怎样描写腊八粥并表达喜爱之情的?
作者先写了不同的人对腊八粥相同的喜爱之情, 再写具体的制作过程,最后写人们品尝时的场 景。另外,俏皮、新奇的语言的使用,更好地 表达了作者对腊八粥的喜爱之情。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段,圈画描写 八儿语言、动作和神态的语句,并作简单批 注。体会八儿盼粥的心情。
关于腊八粥有许多有趣的传说和故事,上 网查一查,和同学们分享。
浓稠软糯
“怎么,黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
运用语言描写和拟人的修辞手法,表现了八 儿看到腊八粥时惊异的心理。
喝粥 一饱口福
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的 爹同妈也奈何它不来了
侧面描写
写作顺序
等粥
喝粥
盼粥 想粥 猜粥 看粥源自课文详细描述了 等粥 的过程,略写了喝粥 的过程。
主题概括
文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的 __嘴__馋__、对粥的_猜__想___以及看到粥的_惊__异__, 写出了一家人_温__馨__的氛围、其乐融融的亲情, 表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲 情的眷恋。
盼粥 想粥
腊 八 猜粥 粥 看粥
喝粥
迫不及待 苦苦等待 美妙 惊异 十分美味
读一读 分角色朗读八儿和妈妈的对话,体会八 儿急切的心情。
4 5
6 7
盼粥 自由朗读课文第9—12自然段,关注八儿
的语言,思考:八儿这么说的目的是什么?
9
10 11
狡黠、天真
自己想多吃, 又不忘表示自己 “善解人意”。
“是呀!孥孥①说得对。” ①孥孥:指小孩子,这里是妈妈对八儿的昵称。

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共24张PPT)

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共24张PPT)
迫不及待
汇报交流
①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写? 你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗?
②“眼睛可急红了”说明了什么?八儿真的饿了 吗?从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿 是一种怎样的心情?可以用什么词来形容?
迫不及待
分角色朗读人物对话
“妈,妈,要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里, 并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话, 眼睛可急红了。锅中的粥,有声无力的叹气 还在继续。
排比
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴 巴上长了许多白胡子的老孩老子孩,子提到腊八粥,谁不是嘴 里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度,以点带面,说明腊八 粥深受人们爱好。
第2—21自然段又写了什么呢?
等粥
喝粥
盼粥——想粥——猜粥——看粥
盼粥
默读第2—8自然段,要求:
①画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于对人物 的哪种描写。
②品读你画出的句子,说说你从中体会到了什么。
汇报交流
① “喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写?你能换一种说法来表达八儿的喜 悦之情吗?
② “眼睛可急红了”说明了什么?八儿真的饿了吗?从对八儿的描写中可以看出 此时此刻八儿是一种怎样的心情?可以用什么词来形容?
类似的句子文中有很多, 同学们找找看吧!
思考
作者为什么要详写“等粥”的过程,而略写“喝粥” 的过程,这样写有什么好处?
答:作者通过对八儿语言、动作、心理的描写,详细描写了 八儿“等粥”时急切的心情,更能体现出人们对腊八粥的爱好。 而对“喝粥”的过程,虽然采用了略写的情势,但是吃粥时的幸 福和等粥时的着急交相辉映,彼此映衬,放大了腊八粥带给人们 的幸福感。

部编版六年级语文下册2.《腊八粥》课件(共34张PPT)

部编版六年级语文下册2.《腊八粥》课件(共34张PPT)
统编 六语下
(第一课时)
走近作者
沈 从 文 ,原名沈岳焕,笔名休芸芸、甲辰等,湖南 凤凰人。现代著名作家、历史文物研究 者 、京派小说代表人 物。沈从文创作丰富,一生创作过多部文学作品,主要作品 有《边城》《长河》《湘行散记》。
初读感知 01 读 准 字 音 , 理 解 词 语 , 读 通 课 文 。 02 文 中 描 写 的 腊 八 粥 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ?
第二部分(第2~17自然段):细致描写了八儿急切等待着 吃腊八粥的情形。(详)
第三部分(第18~19自然段):简单描写八儿一家美美地 吃上了腊八粥。(略)
结构脉络
整体介绍腊八粥 (1)
等粥
喝粥
(2~17) (18~19)
盼粥 分粥 猜粥 看粥 (2~8) (9~12) (13) (14~17)
“盼粥”
(1)默读2~8自然段段并思考:
① 描写八儿的句子用“ 对人物的哪种描写
”画出,并想想这些句子分别属于
② 品读你画出的句子,说说你从中体会到了什么?
心理描写
动作描写
2
兴奋
急切
4 5
语言、 6
神态 描写
7 8
语言描写
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢?
2
写出了腊八粥
逐渐粘稠,咕
嘟咕嘟冒泡的
5
样子。
谢 谢
13
栗子:稀烂到认不清楚。

饭豆:煮得浑身肿胀。

花生仁:已是面面的了。

枣子:必大了三四倍。
糖:放多了,会起锅巴。

这段猜想说明了什么?作者用了一个什么词来形容八 儿的猜想?
妙极了
心理活动描写出了八 儿对腊八粥的爱好和期盼, 一个“妙极了”概括了腊 八粥带给八儿的美好体验。

部编版语文《腊八粥》课件(共14张PPT)

部编版语文《腊八粥》课件(共14张PPT)
其乐融融。 教学难点:
感受八儿的心理变化,体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字,正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣,导入新课
农历十二月(腊月)初八, 是我国汉族传统的腊八节, 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起,腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵,祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否 用小标题概括故事情节? 第一部分(第1 自然段):熬腊八粥; 第二部分(第 2~18 自然段):等腊八粥;
第三部分(第 19 自然段):吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子,会出门 叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子,提到腊八 粥,谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说,佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八,因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文(1902--1988) “乡土文学之父”
中国著名作家,原名沈岳焕,湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时,他投身行 伍,浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作, 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字,正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读,了解本文的表达顺序,分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写,体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点: 抓住人物动作、语言和心理活动的描写,体会八儿 一家的

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共32张PPT)

部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共32张PPT)
【段解】这几段写的是八儿盼粥的情形。 “妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一
碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行…… 妈,妈,你吃三碗我也吃三碗“是啊!孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”(语言 描写)【句解】八儿小小的年纪,竟然要与妈妈一样吃 三碗粥,而“大哥同爹只准各吃一碗”,因为他们“都 吃不得甜的”,得到妈妈同意后,竟然又得寸进尺地想 再多吃一点,体现了八儿的聪明、可爱,让人忍俊不禁, 也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中 感受到了妈妈对八儿的爱。❺
文学成绩:他的作品被译成日本、美国、英国等四十多 个国家的文字出版,并被美国、日本、韩国、英国等十多个 国家或地区选进大学课本,两度被提名为诺贝尔文学奖候选 人。
主要作品:《边城》《长河》《湘行散记》《石子船》等。
腊八粥的传说
秦始皇修建长城,天下民工奉命而来,长年不能回家,吃粮靠家里人送。 有些民工,家隔千山万水,食粮送不到,致使不少民工饿死于长城工地。有 一年尾月初八,无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮,放在锅里熬成稀粥, 每人喝了一碗,最后还是饿死在长城下。为了吊唁饿死在长城工地的民工, 人们每年尾月初八吃“腊八粥”,以资纪念。
拓展:你还知道哪些中国的传
统节日呢?(至少写出三个)
示例:春节、元宵节、清明节、 端午节、中秋节等。
主题归纳
这篇课文环绕着八儿特别想吃腊 八粥展开故事情节,通过对八儿与母 亲的描写,充分体现了八儿对腊八粥 的期望与爱好,字里行间显露着浓浓 的亲情,为人们展现了一幅浑厚、和 睦、温馨的图景。
感悟心语
③搅和:混合;掺杂。 造句:这件事情让他们一搅和, 全乱套了。 ④浓稠:稠密。 造句:夜色如浓稠的墨砚,深沉 得化不开。 ❷思考:八儿看到煮腊八粥的

部编版教材《腊八粥》PPT完美版1

部编版教材《腊八粥》PPT完美版1
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
朗读要点
“咽”“匙”“脏”为多音字,注意读准读音。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
2.腊八粥
统编版 ·六年级下册
教学目标
1.会写“腊、粥”等生字。(重点) 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象八儿的馋样。 (重点) 3.把握叙事详略,体会作者是如何抓住事物特点、详写主要部分、 突出重点内容的。(难点) 4.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写,体味民俗之美。(重点)
第一课时
布置作业
1.抄写词语,积累生字新词。 2.朗读课文,背诵精彩句段。
板书设计
腊八粥 迫不及待 苦苦等待
美妙 惊异
课时作业
一、看拼音写词语。
tián nì nóng chóu zhǔ zhōu jiǎo huo
hè sè
(甜 腻) (浓 稠)
(煮 粥) (搅 和) (褐 色)
tāng chí dū
了许多白胡胡的老孩子。
•齐读第一自然段,读出腊八粥的香甜、迷人,读出人们对腊八 粥的喜爱。
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
六年级下册语文课件-2 腊八粥. 第一课时 部编版(共27张PPT)
再读课文
•作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的?圈画出相关语句,想 想这些句子分别属于对人物的哪种描写,品读你画出的句子, 思考你从中体会到什么。
(1)“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿……大匙 大匙朝嘴里塞灌呢!”

部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(共59张PPT)

部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(共59张PPT)

知识链接
腊八节,俗称“腊八” , 即农历十二月 ( 尾 月 ) 初八。学完第一课我们知道了“腊七腊八,冻死寒鸦” 这是一年里最冷的时候。在腊八这天, 我 国 大 多 数 地 区都有吃腊八粥的习俗。
我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代,至今已有千 余年。古人在这一日祭祀祖先和神灵,祈求丰收吉祥。
预习反馈
妙极了
当妈妈把八儿抱起来,八儿终于看
到自己心心念念垂涎欲滴的腊八粥时,
课文用了一个什么词来表现八儿此时的
内心?
惊异
看粥
女 生齐读第15自然段,大家思考:
①妈妈煮的粥到底是什么样子的呢?在文 中找到相对应的句子画出来。
②找出关键词和第13自然段进行比较,你 有什么发现?
讨论交流
“一切都成了如他所猜的样子了”,为 什么八儿刚看到锅中的腊八粥时会“惊异”?
什么样的?在文中找到相对应的句子 画出来。
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想: 栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑 身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了! 枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有 那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起 锅巴……“妈,妈,你抱我起来看看吧!” 于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿,但也只能苦 苦等待,表现出他的无可奈何。
八儿多么想让妈妈早点儿给他来上 一碗喷香的腊八粥啊,那么粥一旦煮好 了,他想怎么吃呢?下面我们来学习 “分粥”这一部分。
分粥
默分角色朗读第9—11自然段,思考: 八儿开始计划怎么分粥?后来又想怎么分? 你读出了什么?
汇报交流
分粥 ①“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一
感受美食,介绍美食
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩 子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥, 谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。

部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(共17张PPT)

部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(共17张PPT)

八儿: 妈,妈,要到什么时候才...... 妈妈: 要到夜里! 八儿: 那我饿了! 妈妈: 饿了也得等到太阳落下时才准吃。
八儿: 妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一 碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行......妈, 妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一 共八碗,是吗? 妈妈: 是啊!孥孥说得对! 八儿: 要不然我吃三碗半,你就吃两碗半...... 八儿: 妈,妈,你抱我起来看看吧! 八儿: 呃.......
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推举阅读:
汪曾祺《端午的鸭蛋》 梁实秋《雅舍谈吃》 周作人《喝茶》

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是/Biblioteka 就/八/

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过 / 了
TKAHSN
腊八节,俗称“腊八” , 即是农历十二月初八, 古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统, 一些地区有喝腊八粥的习俗。
沈从文小说中的人物对话通
常仅限一行。但却让人物形象非 常鲜活。人物语言极具是个性化 的,人性化的,意在言外的。
巧思妙想 点石成金
同学们也一定有着对某种美食的
一段美好的记忆,请同学们把它记 录下来。
要求: 1、能够生活化的语言表达对某种 食物的情感。 2、能够运用拟人的修辞或者是叠 音词来描画食物的特点。
作业
A层:写一篇介绍美食
的文章。
B层:阅读推举篇目,

选你喜欢的一篇写读
/ 了 /

后感。
/ 八 /

最喜欢看饺子下锅时的情景,刚入锅时还羞羞答答的,潜伏水底不
肯出来,等到勺子几次召唤之后,才浮出水面。不久,饺子在锅里上下 翻腾起来,三次点水过后,它们的身躯膨胀起来,宛如一只只白白胖胖 的小猪在水里欢快地打着滚儿……

统编(部编)版语文6年级下册 第1单元《腊八粥》课件(共54张PPT)

统编(部编)版语文6年级下册 第1单元《腊八粥》课件(共54张PPT)

盼粥 分粥 猜粥 看粥
栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑 身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大, 那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑 身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大, 那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑 身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大, 那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
等粥(详)
盼粥 分粥 猜粥
看粥
花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。 锅巴,正是围了锅边成一圈。
花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。 锅巴,正是围了锅边成一圈。
等粥(详)
盼粥 分粥 猜粥 看粥
他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏 都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。 并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就 听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝 尝这奇怪的东西罢了。 粥”, 主要写了什么事?
第2—17自然段 等粥 第18—19自然段 喝粥
(详) (略)
浏览课文,回忆:围绕“腊八粥”, 主要写了什么事?
第2—17自然段 等粥 第18—19自然段 喝粥
(详) (略)
等粥(详)
盼粥(第2—8自然段)
等粥(详)
等粥(详)
盼粥(第2—8自然段) 分粥(第9—12自然段)
同学们,再见!
装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
气味
样子
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。请你 仿照第一自然段写一种你喜爱的食物。

《腊八粥》完美版PPT课件

《腊八粥》完美版PPT课件

和谐与团圆
腊八节是家人团聚的日子 ,熬制和分享腊八粥体现 了家庭和谐、团结互助的 精神。
祈福与祝愿
人们在腊八节喝腊八粥, 寓意着祈福消灾、迎接祥 瑞,寄托了对美好生活的 向往和祝愿。
02
腊八粥的食材与制作
主要食材介绍
糯米
腊八粥的主要原料,富含B族维生素,能温暖 脾胃,补益中气。
红豆
富含蛋白质、铁质,有利尿、消肿、补血之功 效。
西南地区
以四川、云南为代表的西南地区,腊 八粥独具特色,常加入辣椒、花椒等 调料,口味麻辣鲜香。
南方地区
以江浙沪为代表的南方地区,腊八粥 口味偏咸,常用材料有粳米、糯米、 花生、黄豆等,还会加入一些肉类或 海鲜。
节日象征意义
01
02
03
丰收与感恩
腊八粥作为岁末年初的重 要食品,象征着丰收和感 恩,人们以此来感谢大自 然的馈赠和祖先的庇佑。
美滋味。
甜润为主
南方腊八粥以甜口为主,多放糖 或蜂蜜调味,口感清甜滋润。
不同民族间的差异
汉族
藏族
汉族的腊八粥以五谷杂粮为主,搭配各种 豆类、坚果和干果,寓意丰收和吉祥。
藏族的腊八粥称为“古突”,是用牦牛肉 、羊肉、青稞等食材熬制而成,具有浓郁 的民族特色。
回族
苗族
回族的腊八粥以豆类为主,不放猪肉等禁 忌食材,同时加入红枣、葡萄干等甜味食 材。
口感浓厚
经过长时间的熬煮,豆类 煮烂,粥体浓稠,口感香 滑。
甜咸皆可
北方腊八粥既有甜口也有 咸口,甜口多放红枣、桂 圆等甜味食材,咸口则加 入肉类或蔬菜。
南方腊八粥的风格
精致细腻
南方腊八粥注重食材的精细搭配 和口感的细腻,多使用糯米、莲

新统编版六年级语文下册课件2腊八粥(共28张PPT)ppt公开课课件(完美)

新统编版六年级语文下册课件2腊八粥(共28张PPT)ppt公开课课件(完美)

海中国公学教书。这时期的作品结集为《鸭子》、《旅店
及其他》、《蜜柑》等,所描写的湘西乡俗民风和鲜明的 生活,引起人们的注目。《萧萧》、《牛》、《柏子》、
《阿丽思中国漫游奇境记》显示了他早期小说较成功的乡 土抒写和历史文化思考。
我能区别形近字
沸( ) 唾( ) 拣( ) 拂( ) 锤( ) 练( ) 佛( ) 捶( ) 炼( )
我能读准多音字
和 搅和 和气 和面 匙 汤匙 钥匙 咽 吞咽 哽咽 咽喉 沸唾 肿胀拣
我能正确地读写下列词语
唾手可得 腊月 挑拣 仁至义尽 肿胀 沸腾 迫不及待 浓稠 红枣 苦苦等待 猜想 惊讶
2、我能正确、流利地朗读课文,结合 课文体会重点词语的意思。
3、我能概括课文的主要内容。(难点)
第一关:声声入耳
自学指导: 1、自己练读课文,读准字音,读
通句子,不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工,练习
朗读课文。 ( 5分钟后比一比哪个小组能得到
更多的分数。)
第二关:字词王国
认字组词游戏 同桌间互考会认字和会
写字:先读字,再组词,发 现错误及时纠正并教读两遍。 (4分钟后检测)
检测
8分
9分
11分
18分
我能读准生词
米粥 沸腾 腊八粥 汤匙 灶房 花生仁 肿胀 拣起
我能正确扩词
仁( ) ( ) ( ) 沸( ) ( ) ( ) 唾( ) ( ) ( ) 肿( ) ( ) ( ) 胀( ) ( ) ( ) 拣( ) ( ) ( )
• 这个句子运用了拟人的修辞手法,把一锅 粥当作人来写,这样写有利于表达作者鲜 明的感情色彩(对故乡生活的怀念),增 强语言的亲切感,还可以是被描写的腊八 粥生动起来。

部编版六年级下册语文2腊八粥课件(共15张PPT)

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初读课文
读课文,划分段落。 思考:课文一共讲 了几件事?那里写 得详细,那里写得 简略?
主要讲述八儿等粥、喝粥的两件事。 等粥部分写得详细,喝粥部分写得简略。
细读课文
盼粥
读读自2-1由7读自2然-8段段,,找想出想描等写八粥儿部语分言又、可动以作分、神为态几的个语画句面。?
语言
妈,妈,要到什么时候才…… 那我饿了!
撒娇、急切 赌气、不满
八儿动为作什么
会有这样的
心理变化神?态
进进出出 眼睛可急红了
兴奋、好奇 急切
细读课文
盼粥
• 找出描写腊八粥的语句,读一读
看到一大锅粥正在叹气。 锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。 锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
拟人
通过写腊八粥不断地 “叹气”,一方面写出 了腊八粥逐渐粘稠、咕 嘟咕嘟冒泡的样子;另 一方面写出了八儿好奇 心总得不到满足的失望。
部编版语文六年级下册
2、腊八粥
走进作者
沈从文(1902年12月28 日—1988年5月10日),男, 原名沈岳焕,湖南凤凰县人, 中国著名作家、历史文物研 究者。14岁时,他投身行伍, 浪迹湘川黔交界地区。1924 年开始进行文学创作,撰写 出版了《长河》《边城》等 小说。
认识腊八节
腊八节, 俗称“腊八”,即
从八儿的语言中 你看到了什么? 感受到什么?
“ 是啊,孥孥说得对。”
“ 要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
细读课文
分粥
• 读第9-12段,说说八儿是如何分粥的?
八儿想尽办法给自己多分些粥喝找理由,并奇妙地把妈 妈拉到自己的“阵营”。紧接着见妈妈没有反驳,竟然还 想去占妈妈的半碗腊八粥。
贪心不足,狡黠天真。

部编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》优秀课件

部编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》优秀课件

课外练习
1. 积累描写节日的优美句子。 2. 课外阅读冰心的《腊八粥》,比较与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。
第一单元•第2课
腊八粥
第一课时
激趣导入
除了过春节,你还知道哪些传 统节日?一起分享吧!
激趣导入
俗语“腊七腊八,冻掉下巴”说 明在腊月初七、初八这两天,天气很 冷。于是,民间逐渐形成了一种风俗, 即在腊八这一天要吃腊八粥,把下巴 粘牢。这就是腊八粥的由来。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
易错字
字词学习
zhōu

这里没有点、提。
米粥 熬粥
易错字


字词学习斜钩ຫໍສະໝຸດ 面没有撇。易错字ɡuàn

字词学习
草字头要写小, 放在右半部分。
多音字学习
yàn 吞咽 咽唾沫
咽 yè 呜咽 哽咽
yān 咽喉 咽炎
谈谈感受:
八儿
天真、可爱、聪明、体贴、 孝顺
温柔、疼爱八儿
(第14自然段)
在八儿的猜想中粥里有些什么?分别是
什么样子的?
饭豆
浑身肿胀
枣子
大了三四倍
栗子
稀烂到认不清楚
花生仁
已是面面的
(第15-19自然段)
①从文中找出一个描写八儿看到腊八粥后心理的词语。 ②八儿看到的腊八粥是什么样子的? ③八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥有什么不同? ④找出这部分文字中运用修辞手法的句子,说说它的
“才”和感叹号突出表现了 八儿想吃粥的急切心情。
但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。

部编版六年级下册第2课《 腊八粥》PPT(完整版)

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习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
一、看拼音,写词语。
áo zhōu
tián nì
( 熬粥 ) ( 甜腻 ) nónɡ chóu dū nanɡ
( 浓稠 ) ( 嘟囔 )
yàn xià ( 咽下 ) shuǐ ɡānɡ ( 水缸 )
tānɡ chí ( 汤匙 ) zānɡ shuǐ ( 脏水 )
开始 后来
你吃三碗我也吃 三碗,大哥同爹 只准各吃一碗
我吃三碗半,你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
分角色读9~11自然段,读 出八儿苦苦等待的馋样儿和妈 妈对八儿的宠爱。
(课后第一题)
√ 八儿是个(小孩子 大孩子 老孩子)。
你从哪里看出来的?
妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿, 难道还能设什么法来反抗吗? 反问
拓展延伸
冰心《腊八粥》节选
从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月 初八,母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等, 小的有各种豆子和芝麻之类,吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅,不但合家大小都吃到了,有 多的还分送给邻居和亲友。
饭豆:煮得浑身肿胀 花生仁:是面面的了 枣子:必大了三四倍 糖:放多了,会起锅巴
妈妈把八儿抱起来,八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥,课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理?找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异?
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢?
腊八粥多么香甜美味呀!住 方家大院的八儿面对甜甜、腻腻 的一锅粥,会有怎样的表现呢? 我们继续学习。

《腊八粥》PPT课件完整版

《腊八粥》PPT课件完整版
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目 录
• 腊八粥文化背景与历史渊源 • 腊八粥食材选择与搭配原则 • 腊八粥制作方法详解与技巧分享 • 腊八粥品尝与鉴赏方法指导 • 腊八粥文化传承与现代创新探讨 • 腊八粥相关民俗活动介绍与体验
01
腊八粥文化背景与历史渊源
腊八节起源及传统习俗
腊八节起源
腊八节,俗称“腊八”,即农历十二月初八,古人有祭祀祖 先和神灵、祈求丰收吉祥的传统,一些地区有喝腊八粥的习 俗。相传这一天还是佛祖释迦牟尼成道之日,称为“法宝节 ”,是佛教盛大的节日之一。
调味技巧:增添风味,提升口感体验
基本调味
适量加入白糖、红糖等甜味料, 增加粥的甜度。
辅助食材
根据个人口味可加入桂圆、量食用 油或猪油,可使粥更加香滑可口。
注意事项:避免误区,确保安全卫生
食材新鲜
选用新鲜、无霉变的食 材,避免食品安全问题
族传统文化的重要组成部分。
促进社会和谐
02
传统节日是人们团聚、交流、增进感情的重要时刻,腊八粥作
为节日食品,具有促进社会和谐的作用。
传递健康饮食理念
03
腊八粥以多种杂粮为主料,营养丰富,符合现代健康饮食理念
,对人们的身体健康具有积极意义。
腊八粥文化在现代生活中的传承方式
家庭传承
家庭是传承传统文化的重要场所,家长可以向孩子讲述腊八粥的历 史渊源、文化内涵和制作方法。
社区活动
社区可以组织腊八节庆祝活动,邀请居民共同制作腊八粥,增进邻 里之间的感情。
学校教育
学校可以将腊八粥文化纳入课程体系,通过课堂讲解、实践操作等方 式向学生传授相关知识。
创新发展思路及实践案例分享
产品创新
开发不同口味、营养配比的腊八粥产品,满足不同消费者的需求 。
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这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅 里,不久就得粉碎,那是他知道的。他 曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子, 不久就融掉了。赤豆害水臌肿,那也是 往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套,这是不 消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。
总之,一切都成了如他所猜 的样子了,但他却不想到今 日粥的颜色是深褐
“怎么,黑的!”八儿还同时想起 染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。”妈的解释 的结果,是捡了一枚特别大得吓人的赤 枣给了八儿。
虽说是枣子同赤豆搁得多了一点, 但大家都承认味道是比普通的粥要好吃 得多了。

【 教材分析】

Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此,在
腊八粥
沈从文
沈从文(1902- 1988),原名沈岳焕,笔名 休芸芸、甲辰、上官碧、璇 若等,湖南凤凰县人。现代 著名作家、历史文物研究家、 京派小说代表人物。撰写出 版了小说《边城》、《长河》 等,以及《唐宋铜镜》、 《龙凤艺术》、《战国漆 器》、《中国古代服饰研究》 等学术专著。
腊八粥是一种在腊八节用由多种食 材熬制的粥,也叫做七宝五味粥。腊八 粥传说来自印度天竺,农历十二月初八 是佛陀成道纪念日,俗称“腊八节”, 在佛教称“法宝节”。腊八粥的习俗, 已非佛门所有,作为一种民间风俗,农 历十二月八日吃腊八粥,用以庆祝丰收, 一直流传至今。最早的腊八粥是红小豆 来煮,后经演变,加之地方特色,逐渐 丰富多彩起来。
学习生字
粥 zhōu 稀粥 匙 shi 钥匙 屋 zào 灶屋 呻 shēn 呻吟 哦é 哦
唾 tuò 唾沫 盏 zhǎn 杯盏 铲 chǎn 铲除 爹 diē 干爹 缸 gāng 水缸
读词语
沸腾 搅合 益发 松劲 可靠 急于
稀烂
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫 洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白 胡胡的老孩子,提到腊八粥,谁不口 上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 把小米、赤豆、枣、栗、白糖、花生 仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,让 它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那 叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三 口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗 的装着,大匙大匙朝口里塞灌呢!

通过分享水果•
1. 知识目标:

(1) 能够听、说、认、读单词grapes。

(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。

2. 能力目标:

能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。

3. 情感目标:
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 一个人出出进进灶房,看到那一大锅正在叹气 的粥,碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了, 但他妈总说是时候还早。
他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的 粥也象是益发浓稠了。
“妈,妈,要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈所说的夜里,并 不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话,眼 睛可急红了。锅子中,有声无力的叹气正还在 继续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。 “饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你 们想,妈的命令,看羊还不够资格的八儿, 难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所 说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房, 就听到那锅子中叹气又象是正在呻唤的东 西,因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准 大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩 光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三 碗,大哥同爹只准各吃一碗;一共八碗,是 吗?”
学习时可能比较容易接受。

【 学情分析】

1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some …? Have some … Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
“是呀!孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……” “卜……”锅内又叹了声气。 八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果, 亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,这在八儿,只能猜想…… 栗子会已稀烂到认不清楚了罢,赤豆会煮得 浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢,花生 仁儿吃来总已是面东东的了!枣子必大了三 四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就 妙极了!糖若作多了,它会起锅巴……“妈, 妈,你抱我起来看看罢!”于是妈就如八儿 所求的把他抱了起来。
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