青岛版小学三年级科学上册第二单元《植物的根》教学设计
三年级青岛版《植物的根》教学设计
三年级青岛版《植物的根》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解植物根的基本形态，包括直根系和须根系。
理解根的主要功能，如固定植物、吸收水分和无机盐等。
2.科学探究目标通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
能够根据观察结果描述不同植物根的特点，并分析根的形态与功能的关系。
3.科学态度目标激发学生对植物根的探究兴趣，培养学生爱护植物、尊重生命的情感。
在探究过程中培养学生细心、耐心、实事求是的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会到根在植物生长和生态环境中的重要作用，了解根系在农业生产等方面的应用。
二、教学重难点1.教学重点掌握植物根的两种基本形态（直根系和须根系）及其特点。
理解根的固定和吸收功能，并能举例说明。
2.教学难点理解根吸收水分和无机盐的原理，以及根的形态结构是如何适应其功能的。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：各种具有代表性的植物（如白菜、葱、大豆、小麦等），带有完整根系的植株若干、放大镜、玻璃容器、红墨水、镊子、多媒体课件（包含植物根的形态图片、根吸收水分实验的动画演示等）。
2.学生准备：纸、笔。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在多媒体课件上展示一幅大树被风吹倒的画面，提问：“同学们，你们看这棵大树怎么了？为什么会被风吹倒呢？那如果没有什么东西固定，植物是不是很容易就被破坏了呢？其实植物有一种神奇的器官，可以帮助它们牢牢地固定在地面上，你们知道是什么吗？”引出本节课主题——植物的根。
（二）探究新知（25分钟）1.观察植物根的形态（10分钟）教师将准备好的带有完整根系的白菜、葱、大豆、小麦等植物分发给每个小组，要求学生仔细观察这些植物的根，并回答问题：“同学们，你们看看这些植物的根在形状、粗细、长短等方面有什么不同呢？”教师在各小组间巡视指导，引导学生注意根的分布和形态特点。
观察结束后，教师请学生代表发言，描述观察结果。
三年级科学植物的根教案青岛版
青岛版五四制三年级科学上册1.1植物的根教案教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示图片：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程（一）观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分（二）其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
（三）观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
（四）根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
青岛版小学科学《植物的根》优秀教案
2.植物的根【教学分析】本课是在学生对植物身体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用进行较深入、细致的观察探究活动。
目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
【学情分析】学生在生活中有过养殖植物的经验，对自然界中植物有了较多的感性认识，但是对植物根的特点和作用还没有系统的观察和探究，通过这节课学习培养学生乐于合作探究的精神。
【教学目标】1.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
2.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。
3. 在探究过程中，乐于与其他同学合作、交流；意识到搞科学研究必须要有严谨、有耐心的态度。
【教学重难点】教学重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
教学难点：能够自己设计实验，探究根吸收水分的作用。
【教具、学具】学生准备：收集各种带根的植物（大葱、香菜、菠菜、萝卜、油菜、甘薯、芹菜、大蒜、胡萝卜等）、。
教师准备：量筒、烧杯、放大镜、镊子、尺子、塑料瓶、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管、培养皿(内有发芽绿豆苗)等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题教师音频播放歌曲《小白杨》，并课件出示白杨树图片和歌词“一棵呀小白杨，长在哨所旁，根儿深干儿壮，守望着北疆，微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光……”，由此提问：白杨树为什么能够深扎哨所枝繁叶茂呢？让学生讨论思考分析一下原因。
教师根据学生讨论结果引出：本节课我们就来研究“植物的根”。
（板书课题）二、小组学习，自主探究教师发放实验材料，并出示过程要求1.根的分类（1）每组同学借助观察工具（放大镜、直尺、镊子）将收集的植物比一比、看一看（2）小组讨论：根据对植物根的观察记录，你能总结植物的根有哪些特点吗？（3）引导学生观察发现萝卜、胡萝卜、甘薯的根，学生讨论我们食用的是萝卜、胡萝卜、甘薯的哪部分？（由此植物的根除能供人们食用外，还有哪些作用？引出根的作用）2.研究根的作用（1）学生根据生活经验描述植物根的作用。
小学三年级科学教程教学设计 植物的根
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第一单元第一课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究"根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究"根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：多媒体课件。
学生准备课下实践活动：拔草、晃一晃树(体验根的作用),要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题谈话导入，提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类活动一：1、认识植物的“身体”有几部分构成(1 )出示凤仙花图片(2)学生以小组为单位，边观察边讨论(3)指名学生班上交流(4)教师小结：植物的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
教师随机板书：根、茎、叶、花、果实、种子(六)活动二:探及其它植物的“身体”(1)出示课件：苹果树、向日葵、绿萝、肾蕨、苔薛(2)学生边观察边讨论(3 )教师小结：有的植物“身体”只具备其中的几部分教师随机板书：有的植物的“身体”只具备其中的几部分活动三：认识直根和须根。
(1 )师出示菠菜和大葱两种植物图片，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和大葱的根有什么不同？(2 )学生边观察边讨论。
(3)教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
学生齐读。
三年级科学教案-植物的根
植物的根【教学目标】1．通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
2．探究根的分布特点，了解根能固定植株的作用。
3．通过探究根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。
【教学重点】通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
【教学难点】通过探究根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
【教学过程】一、导入新课【教师】展示情境：葱和大豆是比较常见又容易栽培的农作物。
在学校的生物园进行劳作，学生把大豆和葱拔起来的时候，发现大豆和葱这两种植物的根长得不一样。
【教师】提出问题：观察植物根的外部形态一样吗有着怎样的不同【学生】根据自己的生活经验和已有知识说出这两种根长得怎样，有哪些不同之处。
二、讲授新课（一）活动1：观察植物的根【教师】出示大豆和葱等带根的植物。
【教师】如何观察植物的根，如何描述和记录观察的信息。
【学生】观察葱和大豆的根。
【教师】引导学生利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征。
【教师】出示提前布置学生准备的带根植物。
【教师】通过看、摸等方式对植物的根进行观察，并完成学生活动手册（观察几种不同植物的根，用简图记录根的形态特征，并与同学交流你的发现）。
【学生】分组展开观察活动。
【学生】用适当的词语描述根的特征。
（二）活动2：扎根土壤的秘密【教师】提出问题：自然界中的植物为什么能在地面上站得那么稳【教师】植物的根分布很广，这与植物的生长有什么联系呢【教师】布置任务：用一些报纸制成一棵模拟的树，树冠大而且重，让学生想办法把这棵树固定在地面上。
教师引导学生用身边的材料做模拟实验，模拟根的生长形态，探究植物的根是如何固定植株的。
（1）材料：报纸、扭扭棒……（2）步骤：（3）现象：（4）发现：【学生】用报纸卷成“树干”，顶端剪开成细长条状作为“树冠”。
【教师】引导学生给树做一些“根”，将“根”埋在土壤里或用石头压住，就能固定报纸树。
【学生】交流分组讨论的结果并展示自己的成果。
【学生】对不同组的报纸树固定方法进行评价。
小学科学26《植物的根》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学26《植物的根》教学设计青岛版科学六三制三年级上册植物的根——探索植物世界的奇妙之旅引言：植物作为自然界的重要组成部分，在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
而探索植物的根，是我们认识植物世界的第一步。
本文将带领孩子们一起探索植物的根的结构、功能以及与我们日常生活的联系，通过亲身体验和实践活动，激发孩子们的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
一、学习目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解植物的根的结构和形态；2.了解根的功能和重要性；3.能够发现和掌握根在我们日常生活中的作用。
二、学习内容：1.根的结构和形态；2.根的功能和作用；3.根在日常生活中的应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师可以设计一个小小的心理测验，出示一些植物的图片，让学生猜测这些植物的根部长什么样子，并让学生分析和说明他们的答案。
2.植物根部的观察与探索（15分钟）：引导学生在教室或学校附近寻找各种各样的植物，并让他们观察和记录植物的根的形态、颜色、长度等特点。
引导学生思考：为什么植物需要根？根的作用是什么？3.根的结构与功能（35分钟）：a.小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物，观察并绘制该植物的根的结构。
要求学生标明根的主要部分，如根的头、根毛、侧根等。
b.展示与分享：让每个小组派代表上台，分享他们团队的观察结果，并与其他小组进行互动和交流，共同学习并完善自己的观察报告。
c.学生讨论：引导学生讨论根的各个部分的功能，例如根毛的作用是什么？根的头的作用是什么？侧根的作用是什么？4.植物的根与我们的生活（20分钟）：a.教师讲解：通过图片和实物展示，教师向学生介绍一些与植物根有关的日常用品，如胶水、药物（中草药）、食物中的根类蔬菜等，并简单讲解这些产品与植物根的关系。
b.分组探究：将学生分成小组，让每个小组选择一种与植物根有关的日常用品，调查和记录该用品的来源、制作过程和与植物根的关系。
c.学生汇报：让每个小组派代表上台，分享他们的调查结果，并与其他小组进行互动和讨论，共同学习和扩展知识。
新青岛版小学科学六制三年级上册6《植物的根》教学设计
《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。
本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。
让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。
但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。
对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。
2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。
科学探究目标：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出植物的根有哪些作用。
情感态度价值观：愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实根据。
科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
新青岛版五四制(2019年新教材)三年级上册科学1-14课教案(教学设计)
三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收水分的作用”的猜想。
新青岛版小学科学六年制三年级上册6《植物的根》教学课件
活动过程
根是植物非常重要 的组成部分。植物只有根 系发达，地上部分生长才 能旺盛。
拓展活动
园林工人移栽植物时是怎 样保护植物根部的？
活动过程
移栽植物时，根系
会有一定的破坏，吸水 的能力会降低，因此在 移栽植物时需要带大的 土坨，目的是减少幼根 与根毛的损伤，提高根 的吸水能力，有利于移 栽植物的成活。
像葱这样，没有明显的主根，只有很多像 胡须一样细长根的根系，属于须根系。
活动过程
直根系：主根明 显比侧根粗而长
须根系：没有主 根和侧根之分
活动过程
根的种类 直根系 须根系
植物名称
活动过程
小麦
仙人掌
小白菜
芹菜
荠菜
大蒜
活动过程
直 根 系
须 根 系
活动过程
青萝卜
胡萝卜
活动过程玉 米源自活动过程寄生根菟 丝 子
活动过程
攀援根
常春藤
凌霄花
活动过程
活动过程
植物的根有哪些重要作用呢？
活动过程
狂风过后，树干被刮断， 但树还能牢牢站在地里。
这是因为植物的根在 抓着泥土，植物的根具有 固定植物的作用。
活动过程
将左图实验装置放在 向阳处，过些时候，试管 里的水面降低了。这说明 植物的根具有_______的作 用。
青岛版小学《科学》 三年级上配套课件 （六· 三学制）
6.植物的根
活动准备
教师准备：量筒、水、植物油、滴 管、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：各种带有根的植物 课 下实践活动：拔草、晃一晃树（体验 根的作用）
活动过程
活动过程
像菠菜这样，有粗壮 的主根和许多侧根的根系， 属于直根系。
活动过程
青岛版科学三年级上册第二单元第6课《植物的根》教学设计
教师活动
2.活动准备：将各种植物的根取出并让学生介绍。
二、学习新知
活动一：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同
1.同学们带来了许多不同的植物，它们的根也各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱，现在请你们仔细观察，这两种植物的根有什么不同。【教师提示可以通过根的形状、长短、粗细、小根的数量等方面进行观察】
[PPT 7出示]活动二：以小组为单位，将带来的有根植物分类
1.学生给小组内的有根植物分类。[PPT 8出示] [PPT 9]出示]
2.[PPT 10出示]共同交流有争议的植物。【胡萝卜：长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名“贮藏根”。】
3.教师补充：[PPT 11出示] [PPT 12]出示] [PPT 13出示] [PPT14]出示]不论是直根系，还是须根系，都有一些像胡萝卜这样比较特殊的根。如：气生根、寄生根、支柱根、攀缘根等。【出示PPT图片，教师简单解说，让学生有所了解即可。】
2.学情分析
三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
3.能在好奇心的驱使下，对植物的“身体”结构表现出探究兴趣。
4.树立保护植物的意识。
青岛版（2017秋）三年级上册科学第二单元植物的生活全套教案
青岛版（2017秋）三年级上册科学第二单元植物的生活全套教案青岛版（2017秋）三年级上册科学第二单元植物的生活全套教案5《植物的“身体”》教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求描述植物一般由根茎叶花果实种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
2.教材分析《植物的“身体”》是青岛版六三制三年级上册《植物的生活》单元的第一课时。
本节课以植物的“身体”为主线，让学生通过一系列活动，不同的认识方式，知道不同的植物具有不同的“身体”组成部分，即使是同一种植物的“身体”在不同的生长时期也会有所不同。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“我们的周围生长着很多的植物，它们的“身体”是怎样构成的？”通过问题引领学生在观察周围植物的基础上对植物的身体组成进行探究。
第二部分是活动过程，有两部分组成：一是观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分组成？是对植物的“身体”的初探：实物观察凤仙花，让学生对凤仙花进行观察，从而对植物的“身体”有一个整体的认识，知道植物的身体组成有哪些部分，并明确它们的名称；二是其他植物的“身体”有几部分组成？是对植物的“身体”的再探：通过观察苹果树、肾蕨、葫芦藓、向日葵这四种植物的图片，知道其他植物的“身体”组成部分,从而总结出：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分。
第三部分拓展活动:观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分，使学生既认识了植物种类的多样性，也明确了即使植物在不同的生长时期，但最终身体的组成却是这样的：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分，加深了认识，也为后续知识植物的根、茎、叶的蒸腾作用的学习做好了铺垫。
3.学情分析二年级学生对植物的“身体”从生活中已有一些经验和认识，也知道植物“身体”组成的名称，但是有些认识是比较片面的，甚至是错误的。
植物“身体”的不同部分，是由于植物处在不同的生长和发育阶段，它的全部的“身体”组成不一定在同一时期同时具有。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学6 植物的根 教案
6、植物的根教学目标：1、初步了解根的形态，了解根的功能。
2、初步会根据根的形态特征进行分类。
3、培养探究植物根的兴趣。
教学重点：了解根的形态和功能。
教学难点：根据根的形态特征进行分类。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：同学们，我们生活的这个世界丰富多彩，有很多的花草树木点缀着这个美丽的大自然。
我们也认识很多的植物，那么你认识老师手中的这棵植物吗？（教师出示一棵菠菜）教师提问：你能分清菠菜的那部分是茎，哪部分是叶，哪部分是根吗？今天，我就来学习植物的根教师出示课题：植物的根三、教授新课1．直根和须根教师把菠菜和葱分组发给学生。
（4人一组）（2）请学生观察菠菜与葱的根有什么不同，各有什么特点？（3）让学生边观察边讨论，相互交换意见。
（4）请学生分小组汇报观察结果。
（整个观察过程尽量让学生自己去发现两种植物根的不同点，教师作适当的指导。
）（5）教师根据学生的回答，在黑板上画出，直根和须根的模式图，再结合直根与须根恶毒对比图，让学生能够明确的清楚两种植物的根的区别。
（6）教师概括象菠菜的根那样，粗而长的那一条叫主根，短而粗的那些叫侧根，我们把主根和侧根区别很明显的根叫做直根。
象大蒜那样，主根和侧根没有明显区别的根叫做须根。
2、几种植物根的分类青岛版三上科学教师通过实物投影，出示青菜、大蒜、水稻、狗尾草等植物的图片。
提问：a．哪些植物的根与菠菜的根一样，是直根？b．哪些植物的根与葱一样是须根？c．请学生同桌讨论，并说明为什么你是这样分的？（课后，有时间可以带学生到校园里观察蒲公英，狗尾草等植物的根各属于什么根？）3、根的功能和特殊功能（1）教师提问：a.大部分的植物的有根，那么植物的根在哪里？b.植物的根有什么用处？注意点：教师要引导学生说出根对植物自己的作用（2）教师通过让学生观察录象，观看其中的演示部分来了解，植物根的作用：把植物固定在土壤里，没有根，植物就会被风吹走；没有根植物就不能以土壤里吸收水分和养料，就会枯死。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
《植物的根导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《植物的根》导学案一、导入大家好！今天我们要进修的话题是植物的根。
在我们平时生活中，植物是我们生活中不可或缺的一部分，而根是植物的重要组成部分之一。
那么，你知道植物的根有哪些功能吗？接下来，我们将一起来探讨植物的根的结构和功能。
二、进修目标1. 了解植物的根的结构和功能。
2. 掌握植物的根的吸收水分和养分的过程。
3. 能够认识到植物的根对植物发展的重要性。
三、知识讲解1. 植物的根的结构植物的根通常由根尖、根毛、侧根、根茎和根冠等部分组成。
根尖是根的发展点，根毛主要用来吸收水分和养分，侧根用来增加植物的稳固性，根茎用来贮存养分，根冠则是根的珍爱部分。
2. 植物的根的功能植物的根主要有吸收水分和养分、固定植物体、贮存养分和调节植物发展等功能。
其中，吸收水分和养分是植物根的重要功能之一，它通过根毛吸收土壤中的水分和养分，并将其输送到植物的其他部分。
3. 植物的根的吸收水分和养分的过程植物的根通过根毛吸收土壤中的水分和养分，然后通过根部的导管系统将其输送到植物的茎、叶和花朵等部分。
这个过程是一个持续不息的过程，保证了植物的正常发展和发育。
四、实践应用1. 观察植物的根的结构在植物学实验室中，观察不同种类植物的根的结构，了解根尖、根毛、侧根、根茎和根冠等部分的形态和功能。
2. 模拟植物的根的吸收水分和养分的过程通过实验模拟植物的根吸收水分和养分的过程，观察根毛在水中的吸收过程，了解植物根的吸收机制。
五、拓展延伸1. 了解植物的根在生态系统中的作用植物的根在生态系统中起着非常重要的作用，它们可以固定土壤、防止水土流失，还可以吸收有害物质，珍爱环境。
2. 探讨植物的根与其他植物器官的干系植物的根与茎、叶、花等器官之间互相联系，共同完成植物的发展和发育过程，通过了解它们之间的干系，可以更好地理解植物的生命活动。
六、总结反思通过本次进修，我们了解了植物的根的结构和功能，掌握了植物的根的吸收水分和养分的过程，认识到了植物的根对植物发展的重要性。
《植物的根导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《植物的根》导学案第一课时一、导入引言植物是我们生活中不可或缺的一部分，而植物的根则是植物的重要组成部分之一。
在学习植物的根这一主题之前，让我们先来回顾一下植物的基本结构及功能，为进一步学习植物的根打下基础。
二、植物的基本结构及功能回顾1. 植物的基本结构：植物主要由根、茎、叶和花组成。
2. 植物的基本功能：根吸收水分和养分，茎承受植物体的重量并输送养分，叶进行光合作用，花进行生殖。
三、植物的根是什么1. 定义：植物的根是植物体中的一个重要部位，负责固定植物体、吸收水分和养分。
2. 结构：植物的根通常包括主根和侧根，主根呈锥形向下生长，侧根则向外伸展。
四、植物的根的功能1. 吸收水分和养分：植物的根通过根毛吸收土壤中的水分和养分。
2. 固定植物体：植物的根扎根于土壤中，起到固定植物体的作用。
3. 储存养分：一些植物的根还具有储存养分的功能。
五、植物的根的种类及特点1. 主根和侧根：主根通常为较粗的根，向下生长；侧根则向外伸展，增加吸收水分和养分的面积。
2. 气根：生长在空气中的植物通常具有气根，用于吸收空气中的水分和养分。
3. 块根：一些植物的根呈块状，用于储存大量养分。
六、植物的根与植物生长环境的关系1. 根的形态适应：植物的根的形态通常会根据生长环境的不同而发生变化，以适应不同环境的生长需求。
2. 水生植物的根：水生植物的根通常生长在水中，用于吸收水中的养分。
3. 干旱环境植物的根：在干旱环境中，植物的根通常会向深处生长，以寻找更深处的水源。
七、植物的根与人类的关系1. 食物来源：许多植物的根部是人类常见的食物来源，如胡萝卜、土豆等。
2. 药用价值：一些植物的根具有药用价值，被用于治疗疾病。
3. 土壤保护：植物的根可以固定土壤，防止水土流失。
八、小结与思考通过本次学习，我们了解了植物的根的结构、功能、种类及与生长环境和人类的关系，植物的根在植物体中起着重要的作用。
在我们日常生活中，要珍惜植物，保护环境，让我们的地球更加美好。
三年级上册科学教案 .植物的根 青岛版(五年制)
教学目标：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
教学重点：对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
教学难点：果实与种子的区分。
课前准备：教师准备：植物的六种单个器官；各部分完整的植物一株；各种植物（果实、种子）图片教学过程：一、导入新课（一）出示植物的六种单个器官1．指认名称（根、茎、叶、花、果实、种子）。
2．说说它们各是什么样的？在前面的自然课里，我们分别学了植物“身体”的各个组成部分。
今天，我们一起来认识一棵完整植物“身体”的构造。
二、学习新课（一）观察植物的“身体”，学习它的组成。
1．出示整株植物，学生指认所看到的部分，并说说它的样子。
2．分小组观察（1）植物的“身体”可分为哪几个部分？（2）指说各部分的样子。
（3）小组讨论植物“身体”的组成，并给各部分的名称填上标签，挂在“身体”上。
3．引导学生口述观察结果（1）学生指认植物“身体”有哪几个部分，各部分是什么样的？（2）各部分标签应挂在哪儿？种子的标签呢？（有的学生知道种子不能挂标签，便将种子取出放在标签上。
）（3）出示植物的果实、种子图片，进行对比。
4．教师小结从以上的学习我们知道，植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
平常它的根藏在土里，种子藏在果实里。
（二）研究其它植物“身体”的组成1．出示西红柿整株植物图片（1）认识西红柿的“身体”由哪几部分组成，说说各部分是什么样的？（2）用覆盖整株西红柿某部分的演示方式，让学生学习西红柿“身体”的组成。
并让学生口述。
（3）用图片显现果实里的种子，然后让学生认识种子。
2．出示南瓜整株植物幻灯片（1）用分解的方式演示南瓜的“身体”有哪几个部分，学生口述南瓜“身体”的组成。
（2）分别说说南瓜“身体”的各部分都是什么样的？3．出示丝瓜、牵牛花整株幻灯片（1）它们的“身体”都由哪几个部分组成？（2）各部分是什么样的？（三）综合讨论1．今天我们学的五种植物，它们的“身体”都有些相同的部分？（都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成；种子都“藏”在果实里。
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知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
教学备
带根植物、棉花、植物油等。
教学方法
谈话法、讨论法、实验法等。
教学过程
1、情境导入
播放课件，展现植物的根深深扎入土壤、岩缝中的情景。
2、活动探究
（1）观察植物的根，找一找它们的特点
出示菠菜、萝卜、豆类、土豆、西红柿，葱、玉米、大蒜、水稻、小麦图片。
先让学生根据生活经验猜一猜植物根的作用；
师播放人们用力拔草、大风吹过树林的视频，得出：根能固定植物。
根还能吸收水分，怎么验证呢？
学生小组讨论实验方案：在玻璃杯中加入适量的水；将生长完好的植物放入一杯中；在杯内滴入花生油（或用棉花将杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做上标记；一段时间后，观察瓶中水的变化。
师：请同学门比一比、看一看根的形状，数一数小根的数量，这些植物根的种类一样吗？
生汇报两种根的不同，师生小结：像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系；
像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
比较、分析：萝卜属于植物的哪一部分？引导学生发现萝卜也是植物的根。
（2）根对植物的生存有什么作用
青岛版小学三年级科学上册第二单元《植物的根》教学设计
教学目标
1.能认真观察植物的根，找出直根系和须根系的特点；
2.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用；
3.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；
培养学生保护环境、爱护植物的意识。
教材分析
本课是在学生对植物体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的作用进行较深入、细致的观察活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
实验现象：瓶子里的水减少。
师生小结：在水面覆盖一层植物油，瓶口用棉花密封，水不会蒸发出去。水面下降的原因是因为根吸收了水分。
至此，得出结论：植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
3、小结
4、拓展
师：通过这节课的学习，谁来说一说“根深叶茂”、“根深蒂固”说明了什么科学道理？
观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的。
个性修改（二次备课）
板书设计
植物的根
直根系须根系
固定植物、吸收水分