32好汉查理教学设计

三、学习板块二
再次默读课文，边读边思考：
1.查理发生了哪些变化？找出有关句子谈谈你的感受。
2.你觉得查理的变化跟哪些人有关呢?和同学交流你的看法
自主学习→与同桌说一说→指名回答
师点拨：
（一）以前的查理（调皮、爱搞恶作剧）
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
（二）现在的查理（诚实守信、乐于助人、有礼貌）
小学三年级上册语文科导学案
教学内容：32＊ 好汉查理
【教学目标】
1．独立阅读课文，并有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解查理发生变化的原因，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力
教学流程：
一、激趣导入，明确目标
1、板书:好汉
(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
羡慕 恶作剧 彬彬有礼 恋恋不舍
3.默读课文，课文讲了一个什么故事?（师：默读时应该注意些什么）
自主学习→小组交流
展示汇报：
1.学生展示读准词语。
2.展示读难读的句子、语段，全班跟读。
3.学生整体概括课文大意。
这篇课主人公是（查理）和（杰西）。查理是个(很调皮)的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（理解和尊重）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。
个人添
补调整
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。板书:查理,齐读课题，质疑。
3.课件出示教学目标。
二、学习板块一（读注音词，把课文读流利，整体感知课文大意）
1．学生自读课文，读准生字词，难读的句子、语段多读几遍，把课文读通顺。
2.理解词语，提出不理解的词语
A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
D查理虽源自文库调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
F“杰西，我会做个好汉。
四、拓展迁移，达标检测
小练笔：
查理第一次听到有人这么夸他，心里一定想了很多，写下来。