32好汉查理教学设计
小学语文_32 好汉查理教学设计学情分析教材分析课后反思
32.《好汉查理》【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.体会查理发生变化的原因。
4.学习运用动作和神态的细节描写刻画人物形象的表达方法。
【教学重点】1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.体会查理发生变化的原因。
【教学难点】学习运用动作和神态的细节描写刻画人物形象的表达方法。
【课前准备】多媒体课件、三年级语文主题丛书上册《爱的馈赠》【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入。
1.复习回顾本单元已经学过的课文内容。
2.揭示课题《好汉查理》，质疑交流。
小结：通过同学们的交流，我们知道了爱可以是同学们友爱的鼓励与掌声，爱可以是同学们默契的互助与合作，爱还可以是陌生人温暖的同情与关怀。
今天就让我们一起继续来阅读爱的故事。
二、运用方法，品读感悟。
1.初读感知。
通过前几篇课文的学习，你学会了哪些阅读的方法？（学生交流：联系上下文、查工具书、积累优美句段、写批注、抓住关键语句反复朗读感悟等）2.本文是一篇自读课文，请同学们运用这些阅读方法自己读一读课文，想一想课文讲了什么事？你是怎样把握课文主要内容的？小结：我们还以通过抓住重点句段、合并段意、题目扩展的方式来把握课文主要内容。
2.再读感悟。
①查理发生了什么变化？为什么会有这样的变化？就请同学们再次读课文边读边在自己印象深刻的地方做批注。
②小组合作学习，班级汇报交流。
以小组为单位，选取一个细节仔细阅读交流，待会儿分小组展示。
小结：通过刚才的交流，老师发现同学们非常会学习，通过抓住关键语句体会了查理的变化，并且知道了查理发生变化的原因。
3.学习表达。
根据学生交流出示句子：①“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
他抽刀出鞘，仔细地看着。
②“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
③“不，好汉查理，从来不随便拿别人的东西。
”④他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
同学们，我们来看一下这几句话，仔细读一读“彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕、抽刀出鞘、看着、仔细”等词语，你有什么发现？学生交流，指导朗读。
好汉查理教学设计 15篇
好汉查理教学设计15篇好汉查理教学设计 1一、教学设计理念1、要求学生课前查字典理解“好汉”一词，了解《好汉歌》，通过查找资料，丰富学生的感性认识。
2、开放式的学习方式，促进学生个性的发展。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
在本节课的教学中坚持以人为本的原则，从学生的需求出发，充分发挥小组合作的优势，尤其是学生在自主学习中遇到障碍时，通过在小组和学习伙伴的交流中获得新的体验。
为鼓励学生发表自己的见解，我设计了读悟交流，感受人物品质的组内交流环节，围绕查理变化的原因，评价文中人物为主题自由发言环节。
通过读悟、交流内心体验，让学生清楚地认识到了查理发生了哪些变化，进一步激发了学生探究查理变化的原因的兴趣。
拓展了学生的思维，更深入地认识到人与人之间的理解和尊重也是爱的表现。
这种为共同喜爱的某一个人物而去讨论，探究他的学习方式，营造了浓厚的学习氛围，尊重了学生学习的主体性，让学生的个性和灵性在课堂中得到充分的展示。
3、创造性地使用教材，体现了先工具后人文的教学理念。
工具性和人文性的统一是新课标对语文学科性质的定义。
本课的教学设计注重引导学生从语言文学中体味，感悟人性美。
尤其是对杰西作为一个残疾女孩，她心态健康，没有自怨自艾，真诚又热情，对生活充满希望。
在她的理解、尊重中，查理改正了缺点，在对这些人性美的理解基础上，整堂课上都始终贯穿着浓浓的人文色彩，让学生用眼睛去发现，用心灵去感受生活中的心灵之美，善良之美。
二、教学对象分析义务教育阶段三年级学生。
对语言文字有一定的理解力且具有强烈地好奇心和求知欲的一群可爱的孩子。
三、教学内容分析这篇课文写的是一个自称好汉的孩子——查理，他爱搞恶作剧，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重，他在帮助一个残疾女孩杰西时，杰西也向他伸出了友爱之手。
在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成了一个好孩子。
本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情，难点是理解查理发生变化的原因。
32好汉查理教案
学
习
过
程
学
习
过
程
一、揭示课题
同学们，今天我们来学习32《好汉查理》，请同学们认真看老师板书课题，齐读。请看这节课的学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
二、出示自学指导一
(一)先学
我们先进行第一场比赛，初读课文
1、标（标出自然段的序号）
2、重划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
3、读（读准字音，读通课文）
围绕自学指导生进行读课文。
同桌互相检查自学情况，教师巡视指导
小组交流
（二）后教
１、读课文：
指名分段读课文，注意读准字音
2、正音：
小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
三、再读课文，感悟文义
出示自学指导二
（一）先学
请同学们自由朗读课文，思考下面问题：
32、好汉查理桃园镇中心小学课时教案
执教人：
学科
语文
年级三主备人来自个性化修改教学内容
32、好汉查理
教学
目标
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养独立阅读能力。
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
通过对重点词句的感悟，懂得朋友之间的尊重、信任与理解是爱的表现。
教学重
难点
1、正确、流利地朗读课文。
杰西的爱改变了查理，同学们的爱给英子带来了自信，金吉亚把爱送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱可以这样表达：
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
……
请你接着写下去。
人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
新人教课标版小学三年级语文上册 32 好汉查理 教学设计
32 好汉查理教材简析：这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自哀自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解查理发生变化的原因。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
同学们，在学习故事之前，我们先讨论一个话题【课件出示：好汉】。
谁来把好汉的味道读出来？同学们，你们认为什么样的人才可以称为好汉？【课件出示：行侠仗义、抱打不平、助人为乐、无私奉献等】看来每位同学对“好汉”的理解是不一样的，说到好汉，你们会想到谁？【课件出示：武松、雷锋、王二小、董存瑞等图片】今天，老师要带大家一起来认识一位好汉，他是谁呢？【课件出示：查理图片】谁能叫出他的名字？【课件出示：查理】这是外国人音译过来的名字，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉很亲切。
跟老师读读。
下面我们一起走进课文，去认识这位好汉。
二、初读课文，感知大意同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，请同学们打开语文课本，自朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。
同学们，课文读完了吗？课文有几个自然段？同学们，课文中的一些新词语迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？那老师把它们请出来了。
32.好汉查理教案
32好汉查理
学科
语文
课时
1课时
课型
略读
主备教师
海红霞
班级
年班
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1、有感情地朗读课文。
2、能围绕单元导读进行独立阅读。
教学重难点（来源于对教材地解读）
读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐
教学过程（如何实现教学目标？使用的媒体与运用的方式、方法。以及教学过程中合理时间分配。有板书设计）
（4）想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说。
（5）是啊，此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，倒是——生接读：他叫自己是“好汉查理”。
三、进一步感悟变化（11分钟）
师：后来，查理发生了哪些变化呢？请带这个问题自己去读读课文吧？
汇报，说变化。
预设1：生——……变礼貌了
重点引导理解“你能常来陪我பைடு நூலகம்？”
4、感情朗读。
师：多么暖人心的话语呀！让我们再次走进当时的情景吧！
（1）现在我就是查理，谁愿意当当大方、友好的杰西；师生对读。
（2）男女生对读。
5、这些话语就想一把钥匙，打开了查理的心灵之门，此时此刻曾经那样不招人喜欢的他，心理想……
（出示句子：那么调皮那么不招人喜欢的查理，心里想……）指名想象说。
五、感悟提升（6分钟）
1、暑假很快就过去了，临走的时候，罗伯特先生对查理说了些什么，查理又是怎么说的呢？请你自个儿去读读？
2、汇报。
（1）你觉得哪句话让你心头一热？指名读句。
（2）体会感人的句子。
教学反思
（一篇课文的反思。反思目标是否达成。没有达成的原因及目标达成的做法。）
(三年级语文教案)32、好汉查理教学设计
32、好汉查理教学设计三年级语文教案【设计思想】以有感情地朗读课文为载体,引导学生细细品析语言。
教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
【教材分析】这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。
但他的本质并不坏,只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊,在陪伴杰西的同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。
课文中,查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行很有"好汉"的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。
【学情分析】课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教师要引导学生在朗读中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。
教学目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．培养独立阅读能力。
教学重点、难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。
课前准备多媒体课件课时安排1课时。
教学流程一、揭题1、板书:好汉(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。
板书:查理,齐读课题。
二、初读课文，感知大意1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读懂课文，思考课文主要讲了一个什么故事？2．检查学生读书情况：（1）读生字词（看课件）调皮恶作剧羡慕抽刀出鞘彬彬有礼恋恋不舍认识三个多音字：调、恶、舍（2）讨论交流：课文讲了一个什么故事?填空回答。
32-、好汉查理小学课时备课教案-优秀教案.doc
爱心给人带来得快乐。
重点学生通过各种形式的朗读，读懂课文内容，从而感悟人物的思想感情。
理解查理发生变化的原因。
资料准备本课朗读磁带、阅读资料教师活动学生活动意图一．谈话揭题1．导语：善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事，今天我们再来学习另一个感人的故事。
2．读题目二．初步感知1．提出读文要求：读正确、流利2．查读书情况3．再读文三．★再读质疑1．自度课文2．★释疑查理有哪些变化？3．探究查理变化原因四．练习有感情朗读五．拓展练习镇上的人后来会怎么样评价查理呢？你想知道什么？自由朗读课文分自然段读文；学生评议讨论：课文讲述了什么故事？画出不理解的内容读相关句子A．查理为什么会有这么大变化？B．你觉得查理得变化和哪些人有关呢？C．你对故事中这些人物有什么看法？自由组合，分角色朗读。
发挥想象，写出人们对查理的评价。
激发学习兴趣和求知欲望。
进一步激发学生深入学习课文的欲望。
整体感知课文内容在课文中加深对课文内容的理解。
读中感悟自读自悟培养学生自主探究的能力。
深入理解文章内容，让学生讲出独特感受。
有语气的朗读，展示探究结果。
注重语文实践活动，培养学生想象能力。
板书设计32*好汉查理淘气→好汉作业读读自己印象深的部分。
把故事讲给家长听。
课后小记33道中考物理简答题范例汇总33道中考物理简答题范例汇总(一)1、在游泳池边向池底看去，感觉池水并不深，下水后才知道不是这么回事，试分析：为什么池水深度看起来比实际的浅?答：光从一种介质斜射入另一种介质时要发生折射，人从空气看河底，实际看到的是河底的虚像，虚像的位置比实际河底的位置浅。
2、通常皮鞋的表面有许多毛孔，不是很光滑。
当有灰尘附着在表面时，皮鞋就失去光泽，涂上鞋油仔细用布擦一擦，皮鞋就变得又亮又好看了，为什么?答：因为皮鞋的表面不光滑有灰尘，光射向鞋面后发生漫反射，这样皮鞋就失去了光泽，涂上鞋油后，鞋油的微小颗粒能填充到鞋的毛孔中，用布仔细擦试，使鞋油涂抹得更均匀，鞋面就变得十分光滑，光射向鞋面后会发生镜面反射，皮鞋看起来就更光亮更好看了。
2024年课文《好汉查理》教案
2024年课文《好汉查理》教案一、教学目标1.理解课文《好汉查理》的故事内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
三、教学难点1.深入分析课文，理解查理的性格变化。
2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论“好汉”的含义，引导学生思考查理为什么被称为“好汉”。
2.简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
（三）分析课文1.分析查理的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人等。
2.分析课文中的生字词，如“侠客”、“拔刀相助”等。
3.引导学生关注课文中的好词好句，如“查理挺身而出，勇敢地对抗恶势力。
”第二课时（一）课堂讨论1.让学生谈谈对查理的看法，引导学生从不同角度分析查理的性格。
2.讨论查理为什么能够得到大家的尊重和喜爱。
（二）写作训练1.让学生以“我心中的好汉”为题，写一篇短文，描述自己心中的好汉形象。
2.教师批改学生作文，给予评价和指导。
第三课时2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（二）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于查理的传记。
2.收集有关好汉的故事，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和写作水平。
3.通过课后作业，引导学生关注生活中的好汉，学会关爱他人，树立正确的价值观。
六、教学效果评价1.学生能够理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学生能够学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.学生的阅读理解能力和写作水平得到提高。
2024年32《好汉查理》教案
2024年32《好汉查理》教案一、教学目标1.让学生了解《好汉查理》的故事背景和人物形象。
2.分析小说中的主题思想，培养学生正确的价值观。
3.培养学生运用批判性思维分析小说中的情节和人物。
二、教学重点1.掌握《好汉查理》的故事梗概和人物关系。
2.分析小说中的主要冲突和解决方式。
3.理解小说所传达的道德观念和社会意义。
三、教学难点1.深入分析小说中的隐喻和象征手法。
2.理解小说中人物性格的复杂性和多样性。
四、教学准备1.教师准备《好汉查理》文本、PPT、视频等教学资源。
2.学生预习《好汉查理》文本，了解故事背景。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《好汉查理》的作者、故事背景。
2.学生分享预习过程中的感受和疑问。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，关注人物形象和故事情节。
2.教师挑选重点段落，引导学生分析人物性格和情节发展。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析查理的形象特点。
第二课时（一）课堂讨论1.学生继续讨论《好汉查理》中的主题思想。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的经典案例，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
（二）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生结合小说内容进行创作。
2.学生分组讨论，构思文章框架。
（三）课堂小结1.教师点评学生写作成果，给予鼓励和建议。
2.学生分享写作过程中的心得体会。
第四课时（一）课堂讨论1.学生分组讨论，《好汉查理》中的道德观念。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的道德困境，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
2.学生进行拓展阅读，了解其他相关作品。
(三年级语文教案)32好汉查理
32好汉查理三年级语文教案学科语文年级三单元8单元时间12月主备人阳旭课题32好汉查理使用教师刘霞周燕舞教学目标知识与技能１、学习课文，认识“恋、杰”等生字。
２、朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
过程与方法默读课文，边读边想，自读自悟，理解课文内容，体会查理发生变化的原因。
情感态度与价值观在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，形成高尚的人生观教学重点难点读懂课文内容，体会人物思想感情。
教具准备多媒体课件教学过程●二次备课●一、揭题１、板书：好汉＿＿指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？２、今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
●二、自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的生字。
标出小节号。
●三、检查生字词出示生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴。
指名读。
齐读。
问：你读“彬彬有礼”这个词语时想起什么？你读“恋恋不舍”这个词时又想起什么？●四、讨论：查理不是好汉１、查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把“倒是他叫自己是好汉查理”改一下。
２、还有哪里看出查理不是好汉？第三段朗读。
从这里说明什么？“从窗户爬进”：好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？三年级语文教案君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３、但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”●五、讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读３～１３节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读３～１３节。
●六、讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
32、好汉查理教学设计
32﹡《好汉查理》教学设计【教学目标】1．有感情的朗读课文。
2．读懂课文内容，体会人物的思想感情，重点读好人物语言，理解查理发生变化的原因，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．练习独立阅读，培养阅读能力。
【教学重、难点】重点：理解理解查理发生变化的原因。
难点：懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
【教学准备】师：多媒体课件生：课前尝试自学【教学过程】一、导入新课查理自封好汉，“好汉”加了引号，可文章最后却没加引号，是什么让查理有了改变？让我们走进课文去寻找答案吧。
（板书课题，齐读课题）二、课前尝试检测：1．小组内交流本课难读、难理解的地方，先自行解决，解决不了的由组长记录下来汇报，共同解决。
2．读词语：“彬彬有礼、恋恋不舍、羡慕、调皮”，订正。
3．检查读课文：尝试读人物语言的语气。
4．谁来说说课文写了什么？查理爱搞恶作剧，自封为“好汉”，一个偶然机会，认识了残疾女孩杰西，她向他伸出了友爱之手，查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的过程中，变成了一名真正的好汉。
三、围绕尝试题，小组交流，1.查理遇到杰西，两个人有了怎样的对话？查理和杰西的父亲又有怎样的对话？找出课文中的句子，反复读读，体会体会。
2.小组交流句子，说说从这些语言中，你体会到他们分别是怎样的人？教师巡视指导。
四、讨论交流，研读文本（一）研读重点：第4----12段1.一读，感受查理说话的语气。
引导学生抓住重点词语“彬彬有礼、恋恋不舍”进行理解。
（1）．学生朗读：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”（2）. 再读“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
“你能常来陪我吗？”“当然可以。
”（3）.引导学生思考，从这些语言中，你体会到查理是个怎样的孩子？（4）．生朗读体会。
边读边体会：查理初步具有了好汉的气派。
（有礼貌、说话算数、乐于助人、不随便拿别人的东西）2.二读，．指导学习14-----19自然段。
暑假过去了，杰西一家要走了，杰西的父亲和查理又有怎样的对话呢？a．读课文，“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。
32好汉查理教案
32、《好汉查理》教学目标：1、有感情地朗读课文；2、读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；3、培养独立的阅读能力。
教学重难点：重点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现；难点：理解查理发生变化的原因。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题：1、今天，我们学习新课——读课题，好汉是什么意思。
谁来把好汉的味道读出来。
(指名读)2、今天，林老师要带大家一起认识一位好汉，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理）3、下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。
二、初读课文：1、自由朗读课文，给课文标上自然段号码，思考课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。
（出示课件）2、交流检查：（1）课文有几个自然段？（19个自然段）（2）课件出示生字词语，让学生读一读（调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍）3.、谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。
查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？（查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。
）三、学习课文：1、学习第1——3自然段。
（1）原来的查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢）（2）（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？课件出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理。
当小妹妹在吃棒棒糖时，查理。
当大姐姐在专心看书时，查理。
当老奶奶在前面走路时，查理。
......（3）从省略号说明了什么？（查理搞的恶作剧很多很多。
）所有这些行为统统叫做——（恶作剧）（4）一起读第一段。
（5）他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）（6）请看第三段找出你的理由（7）爬进房间目的想干什么？这是一把怎样的刀？（8）别人有，我也想要有，心里也希望能拥有这样一把刀，所以课文用了——（羡慕）用羡慕说一句话。
32《好汉查理》教案1
32《好汉查理》教案1一、教学内容1. 查理的认识与背景2. 查理的英勇事迹3. 查理的品质特点4. 故事给我们的启示二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 分析查理的品质特点，培养学生的道德观念和价值观。
3. 通过学习查理的事迹，激发学生勇敢、善良、乐于助人的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析查理的品质特点，理解故事给我们的启示。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生的道德观念和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生思考：如果你遇到了困难，你会选择怎么做？2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点、难点，帮助学生理解。
4. 课堂讨论：分组讨论查理的品质特点，引导学生树立正确的价值观。
5. 随堂练习：设计一些关于故事情节和人物特点的练习题，让学生巩固所学。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 32《好汉查理》2. 内容：a. 查理的认识与背景b. 查理的英勇事迹c. 查理的品质特点d. 故事给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述查理的故事情节。
b. 请谈谈你最喜欢的查理的品质特点，并说明原因。
c. 请结合自身实际，谈谈你从故事中得到的启示。
2. 答案：a. 故事情节略。
b. 示例：我喜欢查理的勇敢，因为他敢于面对困难，勇往直前。
c. 示例：从故事中我明白了，面对困难要勇敢、善良、乐于助人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》的故事，让学生了解了查理的品质特点，培养了学生的道德观念和价值观。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要进一步提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于勇敢、善良、乐于助人的故事，并将所学运用到实际生活中，不断提高自身品质。
32,好汉查理教案_教案教学设计
32,好汉查理教案本文是关于32,好汉查理教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1.有感情地朗读课文.2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解,信任,充满爱心给人带来的快乐.3.能围绕单元导读进行独立阅读.一,激趣导入1,老师知道大家都特别喜欢读故事,今天,老师给大家带来了一个很棒的外国故事![师板书课题]2,指名读课题:谁会读(师评:这个外国名读得真好听!)齐读:让我们一起读出课题.二,抓学法,初步感受变化1,你觉得我们可以怎样学习这篇课文先读读导读部分吧![课件出示]生自由读2,交流师:你觉得我们可以怎样学习这篇文章预设三方面:a:文中的小男孩发生了哪些变化b:说说对问中人物的看法c:说说自己读后的感想.3,师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢⑴先读读这段文字吧![出示第一自然段]⑵学生自由读⑶指名读2.师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子[板书:调皮爱搞恶作剧]⑷想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢指名说⑸是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是"好汉查理".三,进一步感悟变化师:后来,查理发生了哪些变化呢请带这个问题自己去读读课文吧生自由读课文.汇报,说变化预设1:生——……变礼貌了1,你从哪里看出来生读句[出示]2,我注意到了一个词——[课件出示:彬彬有礼]你能读准这个词吗指名读词3,谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字(谢谢)指名读;齐读.师:还有哪些变化预设2:生——……说话算话1,请你大声地读出来吧![出示句子]2,用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词(言而有信或守信)[板书:守信]3,能读出这样一个言而有信的查理吗指名读句(2)4,是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗从哪个词感受到——每天.5,想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)指名说6,是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做指名说生:因为他是守信用的a:师——是的,他做到了.b:师——他仅仅是为了要做到守信吗请你再看看这幅图[显示杰西单人轮椅图]●杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢指名想象●是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说(如让杰西快乐……)d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!领悟变化原因[师指板书]1,我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信,懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!指名说(杰西罗伯特)2,让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!3,瞧,你们划出的老师也找到了——[出示杰西说的话]⑴指名读2.师:谁来读读杰西说的话⑵孩子们,听着,读着这些话语,你发现了什么(杰西很友好大方热情)重点引导理解"你能常来陪我吗"4,感情朗读.师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方,友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)⑵男女生对读5,这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说6,是的,正是杰西的友好,热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段.感悟提升1,暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢请你自个儿去读读2,汇报⑴你觉得哪句话让你心头一热指名读句⑵体会感人的句子●"你带给杰西的是快乐……"师:杰西的真诚,友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!●还有吗师根据回答打出句子"你会的,我从来就相信."指名再读.杰西从来就相信什么呢指名说.⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]3,所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉.师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!齐读这句4,其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱.[师版画:爱心] 5,故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么6,你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱.爱的表达和解读是那样的丰富而多样,老师是这么理解的,把这首诗歌送给大家[出示:爱为主题的诗歌]7,得爱还是什么是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]下课。
【语文教案】32好汉查理
【语文教案】32好汉查理【语文教案】32、好汉查理32.英雄查理内容：p127-p129目标：1、正确、流利、有感情地朗读课2.理解课程内容。
3、体会查理发生的变化，4、感受善良、信任、充满爱心给人带的快乐。
教学重点：正确、流利、感性地阅读课堂内容2、理解课内容，教学困难：理解课内容，感情朗读课。
教学准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学过程：一、谈话揭题1.导言。
善良善良的金吉亚就像一个奇怪的小女孩。
2.她深情体贴。
3.她付出了她的爱。
那个八岁的女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们将学习另一个感人的故事。
4、读题：“好汉查理”。
“好汉“你是怎么理解的？读了这个题目，5、你还想知道什么呢？二、第一次阅读知觉1、学生听课录音，2、激发朗读的兴趣。
3.学生们自由地阅读课文。
4.要求他们正确阅读。
5.他们阅读流利。
6、检查读书情况：a、指定学生在自然部分阅读本课程，学生将发表评论。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
7.讨论和交流。
课讲述了一个什么故事？三、重读问题1、学生默读课，2、边读边画出不3、理解的内容。
4.初步澄清。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题：a、查理做了什么改变？b.查理为什么会有这么大的变化？四、阅读、理解、交流并感受查理的变化1、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2.老师向学生展示以下句子来表达他们的感受：a.“不，好汉查理从不随便拿别人的东西。
”b、“谢谢！”查理看起来很有礼貌。
c.“当然可以。
”d、“查理很淘气，但他信守诺言。
整个暑假，他每天都和杰西在草地上玩耍。
”e.“杰西，我会做个好汉。
”老师应该引导学生认识到查理确实变了，变得有礼貌，变得诚实可信，变得有上进心和自信。
五、探究查理变化的原因，评价中人物1.引导对话：查理为什么变化这么大？2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？这是关于你自己，杰西，罗伯特先生和镇上的人。
三年级上册语文教案32好汉查理_人教版-精选文档
第三十二课《好汉查理》教案【教学目标】1.知识与技能能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。
（2）体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
【教学重点】读懂课外内容，体会人物的思想感情。
【教学难点】理解查理发生思想变化的原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，看过电视剧《水浒传》吗？喜欢听他的主题歌《好汉歌》吗？现在我们就一起来欣赏这首歌曲。
播放视频歌曲《好汉歌》师：水泊梁山一百零八位好汉各个行侠仗义、济助危难，今天我们要学习的这篇课文讲的也是一位好汉，他是谁呢？2. 师：对，他就是好汉查理，板书课题《好汉查理》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，辨析多音字。
恶：è（恶作剧）wù（厌恶）便：biàn（随便）pián（便宜）调：tiáo（调皮）diào（调动）（2）理解词语。
羡慕：爱慕，钦慕，希望自己也有。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。
恶作剧：故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。
（3）教师范读课文，学生标出自然段，理解课文内容。
2.文章的主要内容是什么？查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。
三、精读领悟1.全文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。
2.第一自然段。
（1）品读第一自然段：查理是一个什么样的孩子？调皮，爱搞恶作剧。
（2）人们喜欢查理吗？不喜欢。
（3）查理是怎么称呼自己的？“好汉查理”（4）查理为什么称呼自己为“好汉查理”？查理把调皮，爱搞恶作剧当做了一种英雄行为，他并没有意识到大家不喜欢他。
32好汉查理教案
32好汉查理备课人：卫素改授课时间：教学目标：1、认识恶背等2个生字。
(重点）2、有感情地朗读课文。
（重点）3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（难点）教学方法：一对一教学，一条龙接读，小组赛读教具：课件教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一．出示学习目标：1、认识“恶背”等3个生字。
（重点）二．自主学习：（10分）1，学前指导（1分）根据课内生字给课后生字注音。
2，个体自学（2分）自学“我会写”“我会认”的字。
（拼音音序结构部首组词）3，小组交流（2分）小组一对一交流生字。
4，小组展示：（5分）每组2号轮读生字。
每组3号展示拼音，音序。
每组5号展示结构，部首。
每组7号展示组词。
三．精讲点评：（6分）A精讲学生读错的字，组错的词，主要针对“我会写”的字。
B老师领读生字，生词。
四．当堂训练：(15分）训练学生的读记情况，小组比赛读，一对一互读。
五．巩固拓展：（5分）分别用浪费随意说几句话。
六．课堂小结：（5分）小老师总结。
七．板书设计：我会认：恶背八.课后反思：未堂清：32好汉查理（第二课时）一．出示学习目标：（1分）1. 有感情地朗读课文。
（重点）2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（难点）。
二，自主学习：（10分）1.学前指导（1分）导入新课，齐读生字。
2,，个体自学（2分）学生自由读课文，不会的字圈出。
3.小组交流（2分）（1）默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
（2）边读边思考，查理发生了哪些变化，为什么?4.小组展示（5分）点6号回答：（1）默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事? 点2号回答：（2）边读边思考，查理发生了哪些变化，为什么？三．精讲点评（6分）（一）（1）不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
（2）不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
四，当堂训练（15分）小组赛读课文，男女赛读课文。
五，巩固拓展（5分）课时练六．课堂小结：小老师总结。
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3.默读课文，课文讲了一个什么故事?（师：默读时应该注意些什么）
自主学习→小组交流
展示汇报：
1.学生展示读准词语。
2.展示读难读的句子、语段，全班跟读。
3.学生整体概括课文大意。
这篇课主人公是（查理）和（杰西）。查理是个(很调皮)的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（理解和尊重）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。板书:查理,齐读课题，质疑。
3.课件出示教学目标。
二、学习板块一（读注音词，把课文读流利，整体感知课文大意）
1．学生自读课文，读准生字词，难读的句子、语段多读几遍，把课文读通顺。
2.理解词语，提出不理解的词语
个人添
补调整
小学Байду номын сангаас年级上册语文科导学案
教学内容：32＊ 好汉查理
【教学目标】
1．独立阅读课文，并有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解查理发生变化的原因，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力
教学流程：
一、激趣导入，明确目标
1、板书:好汉
(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
三、学习板块二
再次默读课文，边读边思考：
1.查理发生了哪些变化？找出有关句子谈谈你的感受。
2.你觉得查理的变化跟哪些人有关呢?和同学交流你的看法
自主学习→与同桌说一说→指名回答
师点拨：
（一）以前的查理（调皮、爱搞恶作剧）
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
（二）现在的查理（诚实守信、乐于助人、有礼貌）
A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
F“杰西，我会做个好汉。
四、拓展迁移，达标检测
小练笔：
查理第一次听到有人这么夸他，心里一定想了很多，写下来。