如何加强中学生的思想道德教育
2024年中学思想道德教育计划（三篇）
2024年中学思想道德教育计划激发学生的学习热情。
提倡积极主动地参与、探索发现、合作交流的学习方法，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。
根据地方特色开展综合实践活动。
充分利用研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。
开展“四个一”活动，每年安排学生观看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。
加强学校心理健康教育。
积极营造良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，挖掘学生的心理潜能，提升学生的心理素质。
加强中学生心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。
积极创造条件开设心理健康教育活动课或选修课。
发挥共青团、学生会的育人优势。
充分发挥共青团、学生会的育人优势，支持团队开展丰富多彩的自我教育实践活动。
在学校教育教学活动中合理安排团队活动时间。
通过团队活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培养共青团员、对党、国家和民族的情感，树立正确的理想信念。
推进学校文化建设。
学校文化对学生品行、素质的形成具有深远的影响和教育意义。
大力推进学校文化建设是当前加强和改进中学德育工作的重要途径。
要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。
培育先进的学校文化理念。
校长应成为学校文化建设的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。
重视校训、校歌对学校文化建设的凝聚作用，加强校风建设和班级建设。
以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风。
创造具有学习型特征的学校氛围。
创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。
校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者，使学校的干部教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德育实践，形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。
关于如何做好中学生思政政治教育工作
关于如何做好中学生思政政治教育工作如何做好中学生思政政治教育工作为了做好中学生思政政治教育工作，学校需要采取以下措施：首先，建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。
教师在道德教育中扮演着重要角色，因此学校必须加强对教师言行规范的引导，确保教师具有良好的自身修养和道德素质。
其次，对道德教育的内容和方法进行转变和创新。
学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基础文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。
在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。
第三，重视发挥学生干部、团员队伍的作用。
学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。
他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。
第四，发挥校园文化的功能。
营造良好的道德氛围，形成文明、健康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。
要利用宣传阵地，如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚，用树立先进典型感染人、塑造人，用生动活泼的形式，如征文、各类比赛等启发人、教育人，用寓教于乐的活动，如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人，还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件，引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。
第五，严格日常管理，完善评价制度。
道德教育不能完全依赖学生的自觉性，要以日常行为规范管理与规章制度的约束为保证，管理育人必须到位，并将其进行量化管理。
学校德育主要在不断的实践中改进管理方法，完善评价制度，促进学生的思想道德建设。
第六，加强学生的社会实践，在实践中不断强化道德观念的形成和巩固。
学生不可能只生活在校园中，要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育，到社会中去体会，去感悟自己的言行、别人的言行正确与否，避免因学校教育与社会教育脱节而出现的教育问题，这才是最有效的思想道德教育。
提高中学生思想品德教育的途径
思想 和 品德教育实践活动 ， 需 要通 过什么样的途经 ， 这要根据教育 目 学科 。这些学科 知识本身 不一定直接涉 及社会政治 、 掌握和应用这些知识的人 ， 都是要受思想 标、 德育 内容 和影响 中学 生的各种德 育 因素来决 定 。由于中 道德 问题 。但 学习 、 要受社会制 约的 。因此 ， 为谁学 习 ， 学 成之后为谁 服 学德育 目标具有 的广泛社会性 ， 以及 根据德育 目标设计 的各 支配的 ， 是 自然学科教学 中必须帮助学生正确解决 的， 结合 项德育 内容的全 面性 ， 使 中学思想 品德教育 必然具有多种途 务等问题 ， 径 。这些 途径不 只限于学校 ， 而且 还包括家庭 和社会生 活的 自然科学知识 的传授 ， 可 以指 导学生学会应 用辩证唯物 主义
的基础上 ， 提高其 有效性 。只有这样才 能发挥思想 政治课 的
育人作用 。 二、 在 各 科 教 学 中对 学 生进 行 思 想 品 德教 育 三、 运 用 校 园 文 化 环 境 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育
学校 是一个文化 密集 的地 方 ， 学 校浓厚 的文化氛 围对净 化学生 的心灵 ， 陶冶学生的情操 ， 提高学生全 面发展具有重要
中学思想政治课是 中学 思想 品德 教育途径中唯一有专门 教材 和教 师 ， 有 固定教 学时间 的一 条途径 ， 因此《 中学德 育大
纲》 强调 ， 它在 途径 中居 于特殊 的重要 地位 。要使 中学 思想 育的一条十分重要的途径 。它 的德育作用是在学生对美和乐 政 治课 这 条重 要途 径 发挥 它 的特 殊作 用 ， 就应 该端 正 教学 的心理需 求 中实现 的。通过教学 活动学生掌握 音乐 的旋律 、 从 中感 受美 、 欣赏美 ， 得到美的熏陶 ， 逐步提 思想 ， 在讲清知 识 的同时 ， 突 出其教 育性 ， 在了解学生思想现 美术的表现技巧 ， 高审美能力 和表现美 、 创造美的能力 ， 达到美育 的 目的。 状 的基础上 ， 突 出其 针对性 ， 在 总结 教学经验 ， 改进 教学方法
如何加强中学生的思想道德教育
管理篇誗德育天地如何加强中学生的思想道德教育琚微（浙江省衢州市常山县育才中学）思想道德教育是素质教育要求下学校教育的重点内容，同时也是中学阶段教育学者工作中的核心内容，更是提升学生自身修养的重要途径。
但受传统教育理念的影响，中学阶段的教师和学生都没有重视思想道德教育，以致在中学生中出现了很多思想道德问题，这些问题对社会整体造成了很多不良的影响，因此研究中学生的思想道德教育的相关内容很有必要。
一、中学生的思想道德教育中存在的问题（1）学习的信念和目标出现危机。
调查发现现阶段在问及中学生学习目标时，学生的答案基本都是考大学，考大学后的目标就是找好工作，可见学生的目标比较自私。
很少有学生会想到为祖国奉献、为人民服务，也就是说中学生的人生观、价值观很模糊，这也是目前最严重的思想道德教育问题。
（2）道德自觉性很低。
中学生的社会公德仅限于被动遵守上，很少有人自觉遵守。
比如闯红灯、在公共场所喧哗等在没有监督的环境中也是很常见的。
（3）一些中学生存在严重的心理障碍。
其一是学习心理障碍，主要体现在学习紧张，导致学习效率不高；其二，自卑心严重；其三，防备心严重；其四，性格暴躁，甚至还有的中学生活在虚幻中。
二、中学生出现思想道德问题的原因（1）家庭教育问题，主要是家长教育学生的方式不合理。
（2）学校教育问题，受多年来的应试教育理念的影响，很多学校都是重智育轻德育，导致思想道德教育的落实不到位。
（3）教师教育问题。
很多中学教师的职业道德水平不高，使得思想道德教育的有效开展不能得到保障。
（4）社会问题，社会发展的同时使得社会整体环境就越来越复杂，导致了中学生的成长环境不是很好。
中学生是社会中的弱势群体，应该受到社会的保护，但往往很多中学生都是社会的受害者。
（5）中学生自身约束能力差。
中学阶段是学生成长和长知识的重要阶段，但是因学生的好奇心很强，所以不能很好地抵抗外界诱惑，进而误入差池。
三、加强中学生的思想道德教育的措施1.不断优化校园环境中学生的多数时间都在校园中度过的，提高其思想道德水平，优化校园环境也是很必要的，比如可以利用宣传栏、标语牌等促进中学生形成优良的道德风尚；或者开展和思想道德相关的征文、比赛等活动，以此实现提高教育效果的目的；还可以利用网络、广播等引导中学生自身的思想道德水平，促使其自觉改善自身不良行为。
怎么增强中学生的道德素养
怎么增强中学生的道德素养中学生正处于叛逆时期，道德素质教育很重要，怎样可以让中学生的道德素养有所增强呢?下面是店铺给大家搜集整理的怎么增强中学生的道德素养文章内容。
希望可以帮助到大家!怎么增强中学生的道德素养一、抓好课堂德育教育，融德育教育于课外活动。
课堂教学不仅是向学生传授知识的重要形式，也是德育教育的重要阵地。
学校可以通过思想品德课比较系统地向学生传授共产主义道德和政治基本理论，使学生了解社会主义公民应遵守的行为准则。
除政治教学外，其他各科教师也应结合教材内容把德育渗透到教学中去，而且在运用各种教学方法时有意识地使学生受到多发面的教育，培养他们优良的道德品质。
尤其是各科教师切不可忽略对“三维目标”中“情感态度和价值观”的引导和教育。
除此以外，学校、班级在课外活动和课余时间进行品德修养教育也必须重视起来。
实际上，学生不良的道德品质在很大程度上是在非课堂的时间里逐渐形成的。
学校在这段时间里可以组织各种有益的活动，如读书活动、创作活动、调查活动等，激发学生有益的兴趣，从而在时间上不给不道德品质形成的机会。
学校还可以对学生组织每周一次的品德教育集会，每次一个专题，有目的、有计划的给学生施加有益的影响。
二、创建良好班集体，优化品德修养的环境。
我们都知道“孟母三迁”的故事，它充分说明了环境对人的影响是多么重要。
对于在校学生来说，其大部分时间是在班集体中度过的。
良好的班集体必能促进集体成员良好品德和良好行为习惯的养成。
因此，教师特别是班主任首先要面向班集体，教育班集体，然后老师与班集体共同去影响每一个学生，使班集体不仅是教育的客体，而且成为教育的主体。
例如，学校、班级可开展各方面的评比活动，在教师的正确引导下，大部分学生都会为了班级荣誉而规范自己的行为。
天长日久，学生便养成了良好的行为习惯。
这样，在对班集体优化的同时也便促进了学生品德修养的健康发展。
三、培养纪律观念，促进学生品德修养的健康发展。
处于初中阶段的青少年，道德观念正在形成过程中，还不成熟，不稳定，看问题易绝对、易偏激，常有错误和糊涂观念。
结合实际论述,中学生良好品德的培养措施与方法
结合实际论述,中学生良好品德的培养措施与方法
中学生良好品德的培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会多方面的努力和支持。
以下是一些实际可行的培养措施和方法：
一、家庭教育
1.积极营造家庭和谐气氛，亲子关系亲密稳固，增强家庭凝聚力。
2.父母亲要以身作则，做孩子的榜样，不抽烟，不酗酒，不打骂孩子。
3.加强父母对孩子的教育引导，给孩子灌输正确的价值观念和道德观念。
4.鼓励孩子开展社会公益活动，尤其是积极参与志愿服务等公益活动。
二、学校教育
1.加强德育教育，培养学生对生命的尊重，弘扬正义感和公平意识。
2.开展人文素质教育，让学生了解历史和文化，懂得尊重文化多样性。
3.开展社会实践教育，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。
4.加大课程教育的力度，引导学生树立正确的世界观、人生观
和价值观。
三、社会培养
1.引导学生关心社会发展，学会从社会的角度去看待问题和利益。
2.加强社会实践，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任
感和公民意识。
3.引导学生理解和尊重不同文化背景和思想观点，增强他们的
包容和理解能力。
4.加大对中学生道德教育的宣传力度，引导学生树立正确的社
会道德观和价值观。
综上所述，中学生良好品德的培养需要家庭、学校和社会的共同努力，希望家庭和学校能够密切合作，共同培养出更多优秀的中学生。
初中生思想道德教育方案
初中生思想道德教育方案思想道德教育对于初中生的成长和发展具有重要的作用。
初中生正处于青春期的关键时期，他们的世界观价值观正在形成，需要通过有效的教育引导和培养良好的思想道德品质。
因此，我们需要制定一套全面而有针对性的初中生思想道德教育方案。
一、培养学生正确的人生观人生观直接影响一个人的思想和行为，对于初中生来说尤为重要。
我们应该通过学校课程设置和校园文化建设，引导学生树立正确的人生观，注重价值观、人生观的培养，让他们认识到人生的价值和意义。
二、引导学生树立正确的道德观道德观是人们对于人际关系和行为规范的认知和感受。
初中生正处于个性逐渐形成的时期，我们应该通过身边的榜样塑造、教育活动组织等方式，引导学生树立正确的道德观，注重培养他们的责任感、友爱精神和公民意识。
三、加强家庭教育与学校教育的互动家庭教育和学校教育是相辅相成的，家庭是孩子最早接受教育的地方。
学校和家庭应建立良好的沟通机制，加强合作，共同参与学生的思想道德教育。
学校可通过家庭访问、家长会等方式了解学生的家庭背景，与家长共同制定培养计划，促进学生全面发展。
四、开展丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生全面发展的重要途径。
学校应开展各类社团、俱乐部等活动，供学生在其中选择自己感兴趣的方向进行深入学习。
这不仅能够提高学生的综合素质，还能使他们在开展活动中培养团队合作精神和积极的人际关系。
五、关注学生心理健康问题心理健康对于学生全面发展和思想道德教育具有重要影响。
学校应该设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，提供心理咨询和辅导服务。
同时，教师和学生之间的情感建设也是关键，教师应加强对学生个体差异的理解，建立良好的师生关系。
六、推进品德教育的跨科融合品德教育不仅应该停留在道德品质的培养上，还应该跨学科融合，与其他学科结合，使学生在学习知识的同时培养道德情操。
例如，在语文课堂上引导学生阅读优秀的文学作品，培养学生的感恩和友爱之情；在社会课堂上教授社会规范和公民意识，引导学生正确认识社会现象。
初中学生思想政治教育方案
初中学生思想政治教育方案一、引言随着时代的发展，初中学生的思想观念也在不断变化。
为了培养学生正确的价值观和思维方式，加强他们的思想政治教育是十分重要的。
本文将提出一些关于初中学生思想政治教育的方案。
二、培养爱国情怀中国是一个伟大的国家，作为新时代的接班人，初中学生应该培养起对祖国的热爱之情。
教育应注重中国优秀传统文化的传承，加强对国家历史、地理、政治等方面的学习，通过讲授人民英雄事迹等方式，引导学生形成正确的爱国观念。
三、提高法治意识法治是国家治理的基石，也是社会文明进步的重要标志。
初中学生应该树立法治意识，学习法律知识，了解法律的权威性和约束力。
课堂上可以设置案例分析，让学生思考纠正错误的途径，并弘扬宪法精神，教育学生尊崇法治，发挥自己法制意识的主动性。
四、加强道德教育道德教育是学生个人品德建设的重要环节，从小培养学生的良好道德观念和行为习惯至关重要。
通过开展道德模范评选，组织学生参加义工活动等方式，引导学生树立正确的价值观，认识社会责任，在实际活动中形成积极向上的品质。
五、鼓励社会实践社会实践是学生思想教育的重要途径。
学校可以组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场所，参与社区服务，开展文化交流活动等。
这样的实践可以拓宽学生的视野，提高他们的社会责任感和团队合作意识。
六、加强现实问题教育现实问题教育是培养学生的思辨能力和解决问题的能力的有效手段。
通过对当前热点问题的讨论，学生可以了解社会问题的复杂性，培养他们思考和解决问题的能力，同时增强他们对社会问题的关注和思考。
七、提升自主学习能力自主学习是学生成长过程中的重要环节，初中阶段尤为重要。
学校应该注重培养学生的自主学习能力，通过推进素质教育，培养学生探索和创新的精神，提高他们主动获取知识的能力，逐渐形成自主学习的习惯。
八、激发思辨能力思辨能力是高效学习和独立思考的基础。
学校可以鼓励学生参加辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的辩证思维和批判性思维，让他们学会分析问题、提出合理观点。
中学生德育工作指南内容
中学生德育工作指南内容德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的必要手段。
中学生德育工作涉及到学生的思想道德素质、学习能力、身心健康等多方面。
为了更好地开展中学生德育工作，我们需要遵循以下指南：一、立足于学生特点，注重个性化发展中学生正处于身心发展的关键时期，具有个性化发展的特点。
因此，德育工作应该注重学生的个性化发展，充分发挥学生的潜能和优势，培养他们的自主意识和创新精神。
二、坚持以德育为中心，注重知识和能力的培养德育是学校教育的重要组成部分，应该以德育为中心，注重知识和能力的培养。
在课堂教学中，教师应该注重知识和能力的培养，同时注重学生的思想道德素质和心理健康。
三、注重课外德育活动，拓宽学生视野课外德育活动是中学生全面发展的重要途径，可以拓宽学生的视野，丰富学生的人生经验。
学校应该注重课外德育活动的组织和管理，让学生参与其中，发挥他们的创造力和主动性。
四、重视家校合作，形成合力家校合作是中学生德育工作的重要保障，可以形成合力，共同促进学生的全面发展。
学校应该加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，与家长共同制定学生的德育计划，形成家校合力。
五、注重德育管理，营造良好校园氛围德育管理是中学生德育工作的重要组成部分，可以营造良好的校园氛围，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
学校应该加强德育管理，建立健全的管理制度和规范，形成良好的校园氛围。
六、注重德育教育，培养学生的思想道德素质德育教育是中学生德育工作的核心内容，可以培养学生的思想道德素质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校应该注重德育教育，通过多种方式，引导学生树立良好的思想道德观念。
七、注重德育评价，促进学生全面发展德育评价是中学生德育工作的重要组成部分，可以促进学生全面发展，推动学生的思想道德素质进一步提高。
学校应该注重德育评价，采取多种评价方式，全面、客观地评价学生的思想道德素质，为学生的全面发展提供保障。
中学生德育工作需要坚持以德育为中心，注重个性化发展，注重课外德育活动，重视家校合作，注重德育管理，注重德育教育和德育评价等方面的工作。
简述促进中学生形成良好品德的方法。
简述促进中学生形成良好品德的方法。
在培养中学生良好品德方面，学校、家庭和社会都起着重要的作用。
以下是一些促进中学生形成良好品德的方法。
1. 建立正确的价值观：中学生正处于人格形成的关键阶段，他们需要明确正确的价值观念。
学校和家庭应该共同努力，培养学生尊重他人、诚实守信、勤奋进取、团结友爱等良好品德。
2. 提供榜样和引导：学校和家庭应该成为中学生品德养成的榜样，教师和家长要注重自身的言行举止，以身作则。
同时，学校也可以组织一些品德教育活动，邀请成功人士分享他们的人生经验，激发学生的积极向上的品质。
3. 培养自律和责任感：中学生应该学会自律，自觉遵守学校和家庭的规章制度。
学校可以制定相应的规章制度，并加强对学生的监督和指导，引导他们自觉承担起自己的责任。
4. 强调道德教育：道德教育是培养学生良好品德的重要途径之一。
学校可以通过设置道德课程、开展道德讲座、组织道德思想教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情操。
5. 建立良好的人际关系：学生的品德发展与他们的人际关系密切相关。
学校可以组织各种集体活动，培养学生的团队合作精神和友善相处能力，让他们学会尊重他人、关心他人，并养成良好的人际交往习惯。
6. 培养社会责任感：学校和家庭都应该注重培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同层面，引导他们关心社会问题，积极参与公益事业。
7. 增强学生的自信心：培养学生的自信心有助于他们形成良好品德。
学校和家庭要给予学生充分的关心和鼓励，帮助他们树立正确的自我价值观，培养积极向上的心态。
8. 注重情感教育：中学生正处于青春期，情感教育对于他们的品德养成至关重要。
学校可以开设情感教育课程，教育学生如何正确处理情感问题，培养他们的情商和人际交往能力。
9. 健康成长引导：健康的身体和心理是良好品德的基础。
学校应该注重学生的身心健康教育，开设体育课程和心理健康教育课程，帮助学生建立正确的健康观念，培养积极向上的心态。
2024未成年人思想道德工作方案
2024未成年人思想道德工作方案
：
一、加强思想道德教育
思想道德教育是未成年人成长过程中必不可缺的一环，需要在各个方面得到充分重视和支持。
教育部门应加强与学校、家庭的合作，建立完善的教育体系，注重培养未成年人的道德品质、价值观念和社会责任感。
二、促进未成年人身心健康发展
未成年人的身心健康是他们全面发展的重要保障。
应加强宣传教育，倡导健康的生活方式，预防不良行为和心理问题的发生，保障未成年人的身心健康。
三、推动未成年人的全面素质提升
未成年人的全面素质是他们未来发展的根基，应注重培养未成年人的批判性思维、创新能力和实践能力，提升他们的综合素质和竞争力，为他们的未来奠定坚实的基础。
四、加强未成年人心理健康服务
未成年人的心理健康问题日益突出，需要加强心理健康服务体系的建设，普及心理健康知识，提供及时有效的心理咨询和帮助，帮助未成年人健康成长。
五、加强未成年人参与社会实践
未成年人参与社会实践是他们发展的重要途径，应鼓励未成年人积极参与各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们全面发展。
六、加强家庭、学校、社会的合力
未成年人思想道德工作需要各方的合作与支持，家庭、学校、社会应加强协作，形成合力，共同做好思想道德工作，为未成年人健康成长创造良好的环境和条件。
怎样加强中学生思想道德建设
怎样加强中学生思想道德建设一、提高教师自身的思想道德素质，推进中学生思想道德建设加强中学生思想道德建设，就要首先加强教师自身的思想道德建设，提高教师自身的思想道德素质。
因为中学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师的品德和言行直接影响着学生的品德和言行，他们的道德修养和自身的品行素质将对学生的一生产生非常重要的影响。
虽然目前中学思想政治教师的整体素质不错，但是，我们不能不看到，社会上仍有一部分教师在市场经济的大潮中，经不起金钱的诱惑，形成了一切向“钱”看的时代观念，他们把这种思想带进了学校，带进了课堂，影响着自己的学生；还有的老师道德缺失，干出了一些令人震惊的事；还有的老师在课堂上讲着要孝敬父母，可是生活中却在虐待自己的老人，这一切都潜移默化的影响着我们的学生，所以加强教师自身的思想道德建设是加强中学生思想道德建设的前提。
教师要不断加强自身的思想道德修养，进一步学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，从自身做起，不断学习，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象，只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生，推进中学生思想道德建设。
二、充分利用思想政治课的学科性质，探索中学生思想道德建设的新途径。
思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课，是学校德育工作的主渠道，思想政治课的这一德育性质决定了教育的内容：初一政治课主要是对学生进行良好心理品质，高尚道德情操和正确思想方法的教育；初二政治课是对学生进行法律常识教育，帮助学生初步形成适应现代化社会生活所需要的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；初三政治课主要是对学生进行社会主义发展常识和我国基本国情的教育，使学生理解中国走社会主义道路的根本原因，明确建设有中国特色社会主义是当代青年的历史使命，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人，可见，初中三个年级的思想政治课都贯穿着公民的思想道德教育，我们的政治教师要充分利用本学科的德育性质，依托三个年级的思想政治教育内容，从本地区、本学校的实际入手，探索适合中学生特点的思想道德教育的新途径，开展形式多样的教育活动。
加强未成年思想道德建设总结
加强未成年思想道德建设总结未成年人思想道德建设是社会发展的重要组成部分，对于培养未成年人健康成长、促进社会和谐稳定具有重要意义。
当前，随着社会变革和信息技术发展，未成年人面临着新的思想道德教育问题和风险。
为此，需要加强未成年思想道德建设，并从多个方面出发，采取多种措施加以推进。
一、加强家庭教育：家庭是未成年人思想道德建设的第一线和基本环节。
家长应当树立正确的教育观念，关注并培养未成年人的良好品德和道德规范。
家长要以身作则，言传身教地引导未成年人树立正确的世界观、价值观和人生观。
家长还应该与孩子沟通、交流，关心他们的学习和生活，帮助他们解决问题和困惑。
二、加强学校教育：学校是未成年人思想道德建设的重要阵地，学校教育应成为未成年人培养良好道德品质的主要渠道。
学校教育应该注重培养未成年人的核心价值观和社会责任感。
加强素质教育，通过开展形式多样的校园活动、主题讲座、班级活动等，引导未成年人树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德风尚和社会行为规范。
三、加强社会教育：社会教育是未成年人思想道德建设的重要补充。
社会各界要加强对未成年人的思想道德引导，为他们提供积极向上、富有教育意义的文化娱乐活动。
社会组织、个人要积极承担社会责任，关注未成年人群体，参与到他们的思想道德建设中来。
同时，要加大对不良信息的监管，净化网络环境，防止未成年人接触不良信息的影响。
四、加强法律法规教育：法律法规教育是未成年人思想道德建设的重要保障。
政府部门应加强对未成年人的法律法规宣传教育，让未成年人明白什么是合法的、什么是违法的，什么是道德的、什么是非道德的。
要通过各种形式，包括教育课程、宣传媒体等，普及法律法规知识，提高未成年人的法律意识和法治观念。
五、加强心理健康教育：心理健康是未成年人思想道德建设的重要保证。
要加强对未成年人的心理健康教育，帮助他们树立正确的自我认知和自尊自爱的意识。
同时，要关注未成年人的心理需求，提供适当的心理辅导和支持。
培养中学生的道德品质
培养中学生的道德品质随着社会的进步和发展，道德教育在中学阶段的重要性逐渐凸显。
中学时期是青少年走向成熟的关键时期，良好的道德品质对于他们的人生发展起着至关重要的作用。
因此，如何有效地培养中学生的道德品质成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养中学生的道德品质。
一、规范道德行为中学是学生建立和形成道德观念的关键期间。
学校应该建立一套严格的纪律规范，对学生的行为进行规范。
在校园内，学生应该遵守课堂秩序，尊重老师和同学，不欺负弱小。
对于违反纪律的行为，学校应该采取适当的纪律处分，让学生意识到错误的严重性。
同时，学校也应该积极引导学生主动参与公益活动，了解社会责任，培养他们的社会意识和道德观念，让他们明白正确的行为和选择的重要性。
二、优秀榜样的力量榜样的力量是巨大而深远的。
学校应该积极传播正面榜样，让学生有榜样可循，从而树立正确的人生目标和价值观。
教师应该通过讲述名人故事、展示优秀学生的事迹等方式，激发学生的学习热情和道德追求。
此外，学校还可以邀请社会上的优秀人士或者专家来校园进行讲座，给学生提供更多的机会接触到道德模范，从而感受到他们的伟大和道德力量。
三、德育课程的加强德育课程是培养学生道德品质的核心。
学校应该加强德育课程的设置，将道德教育渗透到各个学科中。
在德育课程中，学生应该学习一些基本的道德规范和行为准则，例如诚实守信、尊重他人、友善待人等。
同时，德育课程还应该注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让他们学会正确判断和选择，在面对道德困境时能够做出明智的决策。
四、家庭教育的重要性中学生的道德品质不仅仅受学校的教育影响，家庭教育也起着至关重要的作用。
家长应该成为孩子的良师益友，给予他们正确的引导和关怀。
家庭应该注重培养孩子的情感、性格和价值观，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，家长也要做好自身的榜样，因为孩子往往是通过模仿来学习和成长的。
总结起来，培养中学生的道德品质需要学校、家庭和社会的共同努力。
如何加强中学生德育教育
浅谈如何加强中学生德育教育中学生正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成和发展的时期，然而，由于他们辨别是非的能力较差，容易受各种思想的影响。
对此，学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以素质教育为总体目标，提高学校教育的效能，正确处理德育和智育、体育、美育的关系，把德育研究与德育教育紧密结合，把爱国主义、社会主义、集体主义教育和科学的世界观、人生观、价值观教育作为工作重点，切实加强教师队伍建设，充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
笔者认为，学校德育教育应强调如下几点：一、明确目标，确定方向学校德育管理工作必须有明确的育人目标，有了目标就有了前进的方向和行动的动力；没有目标或者目标不明确，工作就失去了方向，成为毫无意义的徒劳行为。
学校德育工作目标要以中学德育大纲为依据，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的精神，参照《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合学校具体实际制定。
培养“四有”新人是学校德育工作的基本目标，我们学校依据这个目标，制定了学校德育工作的学期目标和长期规划，定向导航，稳步推进。
二、课堂渗透，适时指导学校是对中学生进行系统道德教育的重要阵地。
各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面、扎实地推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，要科学规划和安排不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强校纪校风建设，加强校园文化建设。
课堂教学是教育教学的基本形式。
课堂的主导者是教师，一方面教师在课堂上要引导学生学习基本知识、基本原理，提高科学文化素质；另一方面教师要结合国家形势、社会实际、时事政治“热点”，引导学生学习讨论，让他们大胆地发表见解，正确地认识客观事物，提高思想道德素质。
对中学生进行思想道德教育的基本途径及方法
通过开展多彩的班集体活动，培养学生的集体观念和自我管理、自我教育的能力。表扬是对学生的思想行为予以肯定，让其明白自己的优点和长处，以便鼓起继续学习的信心；批评是为了使学生克服缺点和错误，明确努力方向。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，不仅影响学生，而且对教育起着强化或弱化作用，表现在严以律己，给学生做出榜样。
加里宁说过：“老师必须好好检点自己，他应感到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这种严格监督。”教师在平时必须注意自我修养，完善自我的人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在爱校爱班，关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认可，最终达到示范教育的目的。正所谓“率先躬身，不令而行。”
（2）用同学中的好人好事作为教育学生的好榜样。这种榜样来自本校或本班，并且年龄、生活经历都比较接近，其表现出来的优秀方面，学生容易接受，更有利于激发学生的上进心。
（3）家长和教师是学生最先和最直接模仿的榜样。很多学生的思想作风、行为习惯、个人爱好和兴趣，是从家长和教师那里学来的。因此，家长和教师要以身作则，言行一致，自觉把言传和身教结合起来。
5.寻求家庭、社会各方面的支持和配合
教育并不光是教师的事，还需要积极争取社会各方面的支持和配合。如相关部门要认真整顿文化市场，让学生接触到教育性强、格调高雅、适合中学生需要的各种读物和文化产品，给学生多提供一些德育教育的平台，最终形成全社会共同关心中学生健康成长的新局面。
中学生品德与思想教育方案
中学生品德与思想教育方案一、培养学生的良好道德品质和价值观中学生是社会的希望和未来的栋梁，他们的品德和思想教育至关重要。
要培养学生的良好道德品质和价值观，首先要注重家庭和学校的共同努力。
家庭应该起到良好的榜样作用，父母要重视自身的修养和道德教育，培养和孩子们共同成长。
二、从小培养学生的自律能力学生在成长过程中，要培养他们的自律能力，使他们能够自觉约束自己的行为和思想。
家长和老师们应该从小严格要求学生的学习和生活，养成科学的作息习惯和行为规范。
同时，学校也应该制定相关的规章制度和纪律，让学生明确自己的责任和义务。
三、加强学生的社会实践活动中学生的品德和思想教育不能只停留在课堂上，还应该通过参加社会实践活动，让他们亲身体验社会生活，并从中获得成长。
学校可以组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们了解社会的需要和贡献力量。
四、开展多元化的课程教育中学生的品德和思想教育要注重实用性和多样化。
学校应该开设一些课程，如道德与法治、生活与职业规划等，提供学生所需的知识和技能。
同时，要注重启发学生的思维，培养他们的创新意识和批判思维能力。
五、注重情感教育和心理健康中学生正处于情感和心理发展的关键阶段，学校要注重情感教育和心理健康。
应该开设相关的课程，教导学生如何处理自己的情绪，倾诉压力，并提供必要的心理咨询服务。
同时，学校还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的心理状态。
六、培养学生的团队合作精神中学生的品德和思想教育还要注重培养他们的团队合作精神。
学校可以组织学生参加团队活动，如社团、班级活动等，让他们学会沟通、合作和互助。
这样不仅可以培养学生的团队合作能力，还能让他们学会欣赏他人和尊重他人的观点。
七、加强对网络和媒体的教育在信息时代，网络和媒体对中学生的思想教育起到了重要的作用。
要加强对学生的网络和媒体教育，教导他们正确使用网络资源，提高对网络信息的辨别能力。
同时，还要教导学生正确看待媒体报道，培养他们的媒体素养，避免受到虚假信息的影响。
如何加强中学生思想道德教育
做起 。 在道德教育方法上要从灌输与约 束为主转变 为疏 、 堵结合 ， 采取潜移 默 化 的 方 法达 到 润 物 细 无声 的效 果 。 三、 教师要转 变观念 ， 利 用 好 学校
网 络
、
建 立 一 支 强 有 力 的思 想 政 治 工
作 队 伍
加强德育 队伍 的建设 ， 建立一支以 党组织为领导核心 ， 以德育工作领导小 组为指挥 中心 ， 以全体干部 、 班 主任和 任课教师为主体 ， 学生全员参与 的强有 力 的思想 政治工作 队伍 是学校德 育工 作开展的前 提。 学校德育工作队伍可以 按照“ 一套班子 ， 五条线” 的德育工作网 络来 组建。 “ 一套班子” 是学校德育工作 领导小组 ， 校 长为组长 ， 对 全 校 德 育 工 作负总责 ， 德育校长和相关部 门具体负 责。“ 五条线” 是， （ １ ） 党支部一群 团、 工 会一 教职工一学生 ； （ ２ ）德育校——政 教处 、 团委 会 一 班 主 任 、 学 生 会 一 班 委 让学生在指定的这些网页上 “ 冲浪” ， 这 会、 团支部一学生 ； （ ３ ） 教学校长一教导 样 学生就不 会有机会就到那 些不 良网 处一 教研组 （ 备课组 ） 、 年级组一任课 教 站上去 。 我们也可以随时调整学生能够 师一 学生 ； （ ４ ） 家 长委员会 （ 家长 学校 ） 浏览的 网站 内容 ，既可 以做 到有效控 家庭一学生 ； （ ５ ） 社 区一 德育基地 （ 传 制 ， 又能不断让学生感受 网上最新 的信 统教育 、 实践 活动 、 国防教育 ） 一学 生 。 息。 学校教师还可积极与学生在网络上 在这个 网络下 ， 党支部 、 校委会是 学校 进 行交流 、 沟通 ， 并积极 倡导学生共 同 尤其 是结 德育工作的决策层 ， 掌握全校德育工作 参 与校 园网主流文化的建设 。 的方 向； 政教处 、 教导处 、 团委 会 、 是 学 合 自己学校 实际 ，建设 自己学校 的网 校 德 育 工作 的管 理 层 ， 具 体 制 定 有 关 制 站 ， 创设 有特色 的网络校园文化 ， 真正 度、 方案 ； 年级组 、 学 生会 、 班委 会 、 团 支 构建一个真 、 善、 美 的校园网络氛围。 部是学校德育工作 的实施层 ， 负责落实 四、 组 织 积 极 向上 溧 内 、 课 外 活 有关精神 ， 组织有 关活动 ， 总结有 关工 动 作。 课堂教学是 学校教育 中最基础 、 最 二、 对道德教 育的内容和方法进行 根本 的育人工程 ， 学生成长各个过程 中 转 变 和创 新 所需要 吸收的营养 ， 主要是通过课堂来 学校德育 工作要从重道 德规 范转 提供 ， 课堂教学 中的德育也是最丰 富的 变为重道德实践 与择善能力的培养 ， 因 教育 ， 因为课堂教学能在有限的空 间和 为单纯 的道德规范 教育 容易使学 生方 时间内集 中传递古今 中外 、不同国家 、 行 不一致。 学校在道德教育 内容上要特 不 同 民族 、 多种 多样 的 精 神 文 明 的 内 别 注重培养学生分析 、 辨别能力与择善 容 。对此要求任 课教师立足课本 ， 掌握 而行的能力 ， 并把学生 的基础文明素质 自身所任学科的特点 ， 紧紧抓住学科优 制成一些具体可操作的内容 ， 由低到高 势 ， 将学科 中可 以发掘出的德育 内涵寓
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何加强中学生的思想道德教育
作为一名教育工作者有必要对学生地位、现状有较深刻的认识和分析，对德育教育的方法和途径做有益的探索。
1中学生现状令人堪忧
（1）青少年违法犯罪已成为严重的社会问题
(2)厌学队伍日渐扩大
(3)日常行为极不规范
造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络对未成年人的影响等。
无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任为关心他们的健康成长。
2如何进行德育教育
德育教育，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
针对上述情形，当代德育教育强调如下几点：
( 1)加强道德教育
道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社会公德，家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。
教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
（2)紧抓心理健康教育
人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。
处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，较强的自制力和良好的社会适应能力。
对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
（3)提倡个性发展教育
个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。
因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。
(4)全面改进未成年人德育教育方法
应该树立开放的现代的教育观，充分发挥学校、社会、家庭对未成年人思想道德教育的信息选择功能和文化整合功能，使德育教育坚持正确的政治方向，主动地面向现代化，面向世界，面向未来。
积极主动地引导未成年人在社会实践中自主选择高尚的道德和健康的人生道路，促进他们主动健康地成长。
(5)加强信息网络法规道德的建设和管理。
要提倡“网络文明”，加强文化管理，加大管理力度，优化道德建设和管理，针对新形势下青少年的特点，加强学生的心理健康教育培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，加强民族团结和国防教育，加强校园精神文明建设等。
要实现这些素质教育目标，需要解决负责的问题，青少年知道自己所肩负的社会责任，历史责任，就能自觉接受社会教育，实现决定的要求。