通信原理课程设计.
通信原理课程设计报告Stbc
通信原理课程设计报告Stbc一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理中空时编码的基本概念，特别是正交空时编码（Stbc）的原理；2. 学会分析并计算Stbc系统的误码率性能及分集增益；3. 掌握Stbc在多输入多输出（MIMO）系统中的应用及其优势。
技能目标：1. 能够运用Stbc编码技术设计简单的通信系统模型；2. 通过数学软件（如MATLAB）模拟Stbc通信过程，分析并优化系统性能；3. 培养解决复杂通信问题时的团队协作能力和实验操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于通信工程领域的兴趣和热情，激发其探索精神；2. 增强学生面对通信技术挑战时的自信心和解决问题的耐心；3. 通过小组合作，加强学生之间的沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。
课程性质分析：本课程为通信原理的高级课程，适合高年级本科生或研究生学习。
课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力和科研素养。
学生特点分析：学生应具备扎实的通信原理基础，对数学和物理有一定的理解和应用能力。
他们通常对通信技术有较高的兴趣，但需要进一步引导以深化理解和提高实践技能。
教学要求：1. 结合教材内容，通过案例分析和实验模拟，深入浅出地讲解Stbc技术；2. 设计具有挑战性和实践性的课后作业和团队项目，促使学生将理论知识应用于实际问题的解决；3. 提供反馈和个别指导，帮助学生达到既定的学习成果，并持续跟踪学生进展以调整教学策略。
二、教学内容本课程教学内容围绕Stbc技术展开，依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 理论基础：- Stbc编码原理及其数学描述；- 空时编码与MIMO系统的关系；- Stbc系统的误码率性能分析及分集增益计算。
教学内容参考教材第四章“空时编码”相关内容，通过讲解和案例分析，使学生深入理解Stbc技术的基本原理。
2. 实践操作：- 使用MATLAB软件进行Stbc通信系统的建模与仿真；- 分析并优化Stbc系统在不同信道条件下的性能；- 探讨Stbc技术在其他通信系统中的应用。
经过通信原理课程设计
经过通信原理课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、原理和应用，了解通信系统的基本组成部分和工作原理，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.了解通信系统的定义、分类和性能指标。
2.掌握信号的分类、特点和处理方法。
3.学习通信原理的基本概念和原理，包括调制、解调、编码和解码等。
4.了解现代通信技术的发展和应用。
5.能够运用通信原理分析和解决实际问题。
6.学会使用通信系统的基本设备和仪器。
7.具备通信系统的设计、调试和优化能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对通信技术的兴趣和好奇心。
3.提高学生对通信行业的认识和责任感。
二、教学内容本章的教学内容主要包括通信原理的基本概念、原理和应用。
具体安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和性能指标，分析通信系统的基本要求和工作原理。
2.信号处理：学习信号的分类、特点和处理方法，包括信号的采样、量化、编码和解码等。
3.调制与解调：掌握调制和解调的基本原理和方法，学习模拟调制和数字调制的应用和技术。
4.通信信道：了解通信信道的特性，学习信道编码和信道解码的技术。
5.现代通信技术：介绍现代通信技术的发展和应用，包括无线通信、光纤通信和卫星通信等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握通信原理的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将通信原理应用于实际问题的解决。
4.实验法：安排实验课程，使学生能够亲自动手操作，加深对通信原理的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的通信原理教材，作为学生学习的主要参考资料。
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。
课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。
本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。
一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。
2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。
3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。
4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。
5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。
6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。
7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。
8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。
9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。
二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。
2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。
3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。
4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。
5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。
6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。
通信原理课程设计
通信原理课程设计一、课程设计目的。
通信原理是电子信息类专业的重要基础课程，旨在使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，为学生今后学习专业课程和从事相关工作打下坚实的基础。
因此，本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，培养学生的通信原理分析和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
二、课程设计内容。
1. 通信原理基础知识的学习。
通过教材学习和课堂讲解，学生应该掌握通信系统的基本概念、信号的基本特性、传输介质的特性、调制解调原理等基础知识。
2. 通信原理实验操作。
学生应该通过实验操作，掌握信号的产生与采集、调制解调器的使用、传输介质的特性测试等实际操作技能，加深对通信原理知识的理解。
3. 通信原理课程设计。
学生应该根据所学知识，结合实际案例，进行通信原理课程设计，包括信号的传输与接收、调制解调器的设计与应用、通信系统的性能分析等内容。
三、课程设计方法。
1. 教学方法。
采用理论教学与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 学习方法。
学生应该注重理论知识的学习，同时积极参与实验操作，灵活运用所学知识进行课程设计。
3. 评估方法。
采用考试、实验报告、课程设计报告等多种评估方法，全面评价学生的学习情况和能力水平。
四、课程设计要求。
1. 学生应按时完成课程设计任务，按要求提交实验报告和课程设计报告。
2. 学生应积极参与课堂讨论、实验操作，主动学习，提高自主学习能力。
3. 学生应严格遵守实验室规章制度，注意实验室安全，保护实验设备。
4. 学生应认真对待课程设计，理论与实践相结合，力求做到学以致用。
五、课程设计效果评估。
1. 通过考试和实验报告评分，全面评价学生的学习情况和能力水平。
2. 通过课程设计报告评分，评价学生的课程设计能力和创新意识。
3. 学生对通信原理的理解和掌握情况，通过课程设计效果评估，指导教师调整教学方法，提高教学质量。
六、总结。
通信原理课程设计是通信原理课程的重要组成部分，通过课程设计，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣，增强动手能力，培养创新意识和实践能力。
通信原理课程设计通信系统
通信原理课程设计通信系统一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟通信与数字通信的区别及各自特点；2. 学会分析并描述通信系统中的信号传输、调制解调、信道编码等关键过程；3. 掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关知识解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的通信系统模型，并进行仿真实验；2. 培养学生运用图表、公式、文字等多种方式表达通信原理和过程的能力；3. 提高学生团队合作和沟通能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发他们探索通信技术发展的热情；2. 增强学生的科技意识，使他们认识到通信技术在现代社会中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到通信技术发展应遵循道德、法律和伦理原则。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理课程内容，注重理论与实践相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握通信原理的基础上，提高实践操作和团队合作能力，培养他们积极探索、创新精神和责任感。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类及发展历程，对比模拟通信与数字通信的优缺点。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 信号与信道：讲解信号的分类、特性及数学描述，分析信道的特性及对信号传输的影响。
教材章节：第二章 信号与信道3. 调制与解调技术：介绍幅度调制、频率调制、相位调制等基本调制技术，以及相应的解调方法。
教材章节：第三章 调制与解调技术4. 信道编码与解码：阐述信道编码的原理及作用，介绍常用的编码解码方法，如汉明码、卷积码等。
教材章节：第四章 信道编码与解码5. 通信系统设计与应用：通过案例分析，展示通信系统在实际应用中的设计方法，如电话通信、无线通信等。
教材章节：第五章 通信系统设计与应用6. 仿真实验：指导学生运用软件进行通信系统仿真实验，巩固所学知识，提高实践能力。
通信原理实验与课程设计
通信原理实验与课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制、解调等；2. 学习并运用通信系统的数学模型，分析通信过程中的信号传输特性；3. 了解现代通信技术的原理及其在实际应用中的优势与局限。
技能目标：1. 能够运用所学通信原理知识，设计简单的通信实验方案，并进行实际操作；2. 培养学生动手实践能力，学会使用相关通信实验设备，进行数据采集与分析；3. 提高学生的问题解决能力，能够针对通信过程中的问题提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣和热情，激发学生的学习主动性和积极性；2. 培养学生的团队合作精神，学会在实验过程中相互协作、共同进步；3. 增强学生的科技意识，认识通信技术在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为通信工程及相关专业本科年级的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的通信原理基础知识，具有较强的学习能力和动手实践欲望。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生开展自主学习和合作学习，提高学生的实践能力和综合素质。
通过课程目标的具体分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 信号与系统：信号分类、信号的时域与频域分析、线性时不变系统的特性；2. 信道与噪声：信道的数学模型、信道特性、噪声分类与性能指标；3. 数字调制技术：幅度键控、频率键控、相位键控及其组合调制技术；4. 解调与检测：同步解调、非同步解调、最佳接收机原理；5. 通信实验与课程设计：设计并实现基于数字调制解调的通信实验，包括实验方案、设备选型、数据采集与分析；6. 现代通信技术简介：蜂窝通信、光纤通信、卫星通信等。
教学大纲安排：第一周：信号与系统基本概念，教材第二章；第二周：信道与噪声，教材第三章；第三周：数字调制技术，教材第四章；第四周：解调与检测，教材第五章；第五周：通信实验与课程设计，结合教材及实验指导书；第六周：现代通信技术简介，教材相关章节及拓展资料。
通信原理课程设计AM
通信原理课程设计 AM一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理的基本概念、技术和应用，培养学生分析和解决通信问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的组成和基本原理；（2）掌握信号与系统的基础知识，包括信号的分类、运算及处理；（3）熟悉数字通信和模拟通信的基本原理及其优缺点；（4）掌握现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：（1）能够运用通信原理分析和解决实际通信问题；（2）具备一定的通信系统设计和优化能力；（3）学会使用通信实验设备，进行通信实验操作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣，提高学生学习的积极性；（2）使学生认识到通信技术在现代社会中的重要性，增强社会责任感；（3）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通信系统的组成及基本原理：介绍通信系统的五大部分，分别为信息源、信道、信号处理、接收器和反馈系统。
2.信号与系统基础知识：包括信号的分类、运算及处理，如信号的采样、量化、编码等。
3.数字通信与模拟通信：比较两种通信方式的优缺点，了解数字通信在现代通信系统中的应用。
4.现代通信技术发展：介绍无线通信、光纤通信、卫星通信等新技术的发展趋势。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解通信原理的基本概念、技术和应用。
2.案例分析法：通过分析具体通信案例，使学生更好地理解通信原理。
3.实验法：安排通信实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《通信原理》。
2.参考书：相关领域的专业书籍。
3.多媒体资料：教学PPT、视频、动画等。
4.实验设备：通信实验装置、模拟实验软件等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
通信原理课程设计专业
通信原理课程设计专业一、教学目标通过本章节的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、原理和应用；能够运用通信原理解决实际问题；了解通信原理在现代通信技术中的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：•了解通信系统的组成和基本原理；•掌握调制、解调、编码和解码等基本技术；•理解信号传输、信道编码、信号检测等基本概念；•熟悉通信系统性能评估方法。
2.技能目标：•能够运用通信原理分析和解决实际问题；•能够使用通信系统仿真软件进行系统设计和性能分析；•具备通信系统故障诊断和维修能力。
3.情感态度价值观目标：•培养对通信技术的兴趣和热情，认识到通信原理在现代社会中的重要性；•培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力；•增强工程伦理观念，关注通信技术对社会和环境的影响。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括通信系统的组成、基本原理、调制解调技术、编码解码技术、信号传输、信道编码、信号检测以及通信系统性能评估。
具体安排如下：1.通信系统的组成和基本原理：介绍通信系统的组成部分，包括发送端、传输介质、接收端等，理解通信系统的工作原理和信号传输过程。
2.调制解调技术：学习调制和解调的基本概念，掌握不同调制方式的原理和应用，了解调制解调在通信系统中的作用。
3.编码解码技术：学习信源编码、信道编码的基本原理，掌握常见编码解码算法的实现和应用。
4.信号传输：了解信号传输的基本原理，学习信号波形、传输速率、传输距离等参数的影响因素。
5.信道编码：学习信道编码的原理和目的，掌握常见信道编码技术的特点和应用。
6.信号检测：了解信号检测的基本原理，学习不同信号检测方法的原理和应用。
7.通信系统性能评估：学习通信系统性能评估的方法和指标，掌握系统性能分析的基本方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授通信原理的基本概念、原理和应用，帮助学生建立通信原理的知识框架。
通信原理毕业课程设计
通信原理毕业课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、技术和方法，能够分析通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，了解通信系统的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的定义、分类和基本组成；（2）掌握信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；（3）学习模拟通信系统和数字通信系统的基本原理；（4）熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；（5）掌握通信系统的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析通信系统的基本组成和工作原理；（2）具备通信系统性能分析的能力；（3）学会使用通信系统相关软件和实验设备进行仿真和实验；（4）具备通信系统设计和优化的一般方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对通信技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）树立正确的科学态度，勇于探索和创新；（3）认识通信技术在现代社会中的重要性和地位，关注其对社会发展的影响。
二、教学内容本章主要讲解通信原理的基本概念、技术和方法。
教学内容安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和基本组成；2.信号与系统：学习信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；3.模拟通信系统：讲解模拟通信系统的基本原理，包括调制、解调、编码等；4.数字通信系统：学习数字通信系统的基本原理，如数字调制、信道编码等；5.通信系统性能评价：熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；6.通信系统应用与发展趋势：介绍通信系统的应用领域和发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、技术和方法；2.案例分析法：分析实际通信系统案例，加深对通信原理的理解；3.实验法：利用实验设备进行通信原理的验证和实践；4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学资源为支持本章教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》，用于引导学生系统学习通信原理的基本知识；2.参考书：《信号与系统》、《数字通信》，提供丰富的理论支持和案例分析；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示通信原理的相关概念和实例；4.实验设备：通信原理实验装置，用于学生动手实践和验证通信原理。
大学通讯原理课程设计
大学通讯原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通讯原理的基本概念，包括信号与系统、傅里叶变换、采样与量化等；2. 学习并掌握各种通信系统的基本原理，如模拟通信、数字通信、光纤通信等；3. 掌握通信系统的性能指标，如带宽、误码率、信噪比等，并了解其影响因素。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决实际通信问题，设计简单的通信系统；2. 能够使用相关软件工具进行通信信号的仿真与处理；3. 培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、项目实践等形式，提高学生的沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发学生的求知欲和探索精神；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，使学生具备持续学习的能力；3. 增强学生的国家意识和社会责任感，让学生认识到通信技术在国家发展和社会进步中的重要地位。
本课程针对大学通信原理课程，结合大三年级学生的知识水平和认知能力，以实用性为导向，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，旨在帮助学生建立扎实的通信原理知识体系，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神，为我国通信行业培养高素质的专业人才。
二、教学内容1. 信号与系统：信号分类、信号的数学表示、线性时不变系统、卷积积分与卷积定理。
- 教材章节：第1章 信号与系统2. 通信系统概述：通信系统的基本模型、模拟通信与数字通信的对比、通信系统的性能指标。
- 教材章节：第2章 通信系统概述3. 傅里叶变换：连续傅里叶变换、离散傅里叶变换、快速傅里叶变换及其应用。
- 教材章节：第3章 傅里叶变换4. 采样与量化：采样定理、量化原理、脉冲编码调制（PCM）。
- 教材章节：第4章 采样与量化5. 模拟通信系统：幅度调制、角度调制、解调技术、模拟通信系统的抗噪声性能分析。
- 教材章节：第5章 模拟通信系统6. 数字通信系统：数字调制、误码率分析、同步技术、数字通信系统的性能分析。
通信原理理论课程设计
通信原理理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理的基本概念，如信号、信道、噪声等；2. 使学生了解并熟悉模拟通信与数字通信的区别及各自的特点；3. 引导学生掌握通信系统中常用的调制与解调技术，以及其优缺点；4. 帮助学生了解通信系统的性能指标，如误码率、带宽、信噪比等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，如分析并优化通信系统性能；2. 提高学生运用数学工具进行通信系统建模与仿真的技能；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实验等形式，共同完成通信系统的设计与调试。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理学科的兴趣，培养其探索精神与求知欲；2. 引导学生关注通信技术在现代社会中的广泛应用，认识到其在国家发展和社会进步中的重要性；3. 培养学生具备良好的科学素养，尊重事实，遵循科学原理，严谨治学。
本课程针对高年级通信工程及相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生不仅能掌握通信原理的基本知识，还能将其应用于实际问题，提高解决实际问题的能力，为未来从事通信领域的工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的基本组成。
- 教材章节：第1章 通信原理概述- 内容安排：信号与系统、信道与噪声、通信系统分类及其应用。
2. 模拟通信系统：讲解模拟调制与解调技术，分析其性能特点。
- 教材章节：第2章 模拟通信系统- 内容安排：幅度调制、频率调制、相位调制、模拟解调技术。
3. 数字通信系统：介绍数字通信的基本原理、性能分析及其应用。
- 教材章节：第3章 数字通信系统- 内容安排：数字调制与解调、误码率分析、同步技术。
4. 数字信号处理：讲解数字信号处理技术在通信系统中的应用。
- 教材章节：第4章 数字信号处理- 内容安排：数字滤波器、快速傅里叶变换、正交变换。
通信原理课课程设计Stbc
通信原理课课程设计Stbc一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握STBC（Space-Time Block Code，空时块码）的基本原理和应用，提高学生在通信原理领域的知识水平。
1.了解STBC的定义和原理。
2.掌握STBC的编码和解码过程。
3.理解STBC在通信系统中的应用和优势。
4.能够运用STBC进行通信系统的仿真和分析。
5.能够运用STBC解决实际通信问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括STBC的定义、原理、编码解码过程以及在通信系统中的应用。
1.STBC的定义和原理：介绍STBC的基本概念，解释其工作原理。
2.STBC的编码解码过程：详细讲解STBC的编码和解码方法，并通过实例进行分析。
3.STBC在通信系统中的应用：介绍STBC在通信系统中的应用场景，阐述其优势。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握STBC的基本原理和应用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对STBC的理解。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解STBC在通信系统中的应用。
4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动的动画和视频，帮助学生形象地理解STBC。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对STBC的理解和应用能力。
通信原理实验及课程设计
通信原理实验及课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、原理和方法，培养学生运用通信原理解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握通信系统的组成、工作原理和性能评估方法；掌握调制、解调、编码和解码等基本技术；了解现代通信系统的基本架构和最新发展。
2.技能目标：学生能够运用所学的通信原理，分析和解决实际通信问题；能够使用实验设备进行通信实验，掌握实验方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生运用科学知识服务社会的情怀，增强学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、通信原理、调制解调技术、数字通信技术、现代通信系统等。
具体安排如下：1.第一章：通信系统概述，介绍通信系统的组成、分类、性能指标和评估方法。
2.第二章：模拟通信原理，讲解调制解调技术、信号传输和接收处理等。
3.第三章：数字通信原理，包括数字调制、信道编码、误码纠正等。
4.第四章：现代通信系统，介绍卫星通信、移动通信、光纤通信等。
5.实验环节：进行通信原理实验，使学生熟练掌握实验设备操作，提高实际问题解决能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：系统讲解通信原理的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生针对通信技术的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析具体通信案例，使学生了解通信原理在实际中的应用。
4.实验法：开展通信实验，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的理论知识学习。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高课堂教学效果。
4.实验设备：保证实验教学的正常进行，培养学生实际操作能力。
通信原理简单的课程设计
通信原理简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解通信原理的基本概念，掌握信号、信道、调制解调等核心知识点。
2. 使学生了解通信系统的基本组成，掌握各组成部分的功能及相互关系。
3. 帮助学生掌握通信过程中的主要性能指标，如带宽、误码率等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，能够分析并设计简单的通信系统。
2. 提高学生运用数学工具进行通信系统分析和计算的能力。
3. 培养学生进行团队合作，通过讨论、实验等方式，探索通信原理在实际应用中的问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理的兴趣，培养其探索通信领域奥秘的欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 引导学生关注通信技术在我国社会经济发展中的作用，增强学生的社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论联系实际，以培养学生的知识、技能和情感态度价值观为目标，为学生后续学习通信专业课程打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生能够掌握通信原理的基本知识，具备一定的通信系统分析和设计能力，同时培养其团队合作精神和科学素养。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的分类。
- 教材章节：第1章 通信原理概述2. 信号与信道：讲解信号的分类、特性，信道的概念、分类及信道特性。
- 教材章节：第2章 信号与信道3. 调制与解调：介绍调制、解调的基本原理，分析常用调制解调技术及其性能。
- 教材章节：第3章 调制与解调4. 通信系统性能分析：讲解通信系统的性能指标，如带宽、误码率等，并进行性能分析。
- 教材章节：第4章 通信系统性能分析5. 通信系统的实际应用：通过案例分析，使学生了解通信系统在实际工程中的应用。
- 教材章节：第5章 通信系统的实际应用6. 实验教学：组织学生进行通信原理实验，巩固理论知识，提高实际操作能力。
- 教材章节：实验指导书教学内容按照以上安排，科学系统地组织教学，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握通信原理的基本知识，为后续学习打下坚实基础。
通信原理专业课程设计
通信原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、噪声等；2. 学生能掌握通信系统的基本模型及其各组成部分的功能；3. 学生能了解并分析常见的通信调制解调技术及其优缺点；4. 学生能运用通信原理知识解决实际通信问题。
技能目标：1. 学生具备运用数学工具分析和解决通信问题的能力；2. 学生能够设计和搭建简单的通信系统模型；3. 学生能够运用通信原理对实际信号进行处理，实现信号的调制与解调；4. 学生具备一定的通信系统优化和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的通信观念，认识到通信技术在现代社会中的重要作用；2. 学生在团队协作中，能够发挥个人优势，培养沟通与协作能力；3. 学生在面对通信技术发展中的伦理道德问题时，能够具备正确的价值观判断；4. 学生通过学习通信原理，培养科学精神和创新意识，激发对通信技术研究的兴趣。
本课程针对通信原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生掌握通信原理的基本知识，提高解决实际通信问题的能力，同时培养学生的团队协作精神和创新意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《通信原理》进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道与噪声、信号的空间与时间表示等；教学安排：第1-2章，共计4学时。
2. 通信系统模型：线性通信系统、非线性通信系统、基带与带通系统等；教学安排：第3章，共计6学时。
3. 通信调制解调技术：幅度调制、频率调制、相位调制、正交幅度调制等；教学安排：第4-5章，共计8学时。
4. 通信信号处理：信号的采样与恢复、信号的量化与编码、多路复用与解复用等；教学安排：第6章，共计6学时。
5. 通信系统性能分析：误码率分析、信道容量、信息论基础等；教学安排：第7章，共计6学时。
写好的通信原理课程设计
写好的通信原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制、解调等；2. 掌握通信系统的基本组成部分及其工作原理，如发射机、接收机、天线等；3. 了解不同类型的通信系统，如模拟通信、数字通信、无线通信等；4. 掌握通信过程中的常见干扰和噪声来源，并了解相应的抗干扰措施。
技能目标：1. 能够分析并构建简单的通信系统模型，进行信号传输与接收的模拟实验；2. 学会使用通信原理的相关公式和定理进行问题的计算与解决；3. 能够运用通信原理知识，对实际通信过程中的故障进行分析与排查；4. 培养运用通信原理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理学科的热爱，激发学生的学习兴趣和求知欲；2. 培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、沟通与协作；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索、质疑，提出新的观点和解决方案；4. 增强学生的社会责任感，使学生意识到通信技术在国家发展和人类进步中的重要作用。
本课程针对高年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业知识水平和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师明确课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道、噪声、调制与解调；2. 通信系统模型：线性调制系统、非线性调制系统、数字通信系统；3. 信号分析：傅里叶变换、信号的时域与频域分析；4. 信道特性：信道模型、信道容量、信道编码；5. 调制技术：模拟调制、数字调制、正交幅度调制（QAM）；6. 通信信号检测与估计：最大似然估计、最小二乘估计、卡尔曼滤波；7. 抗干扰技术：分集、均衡、编码；8. 通信网络：网络结构、传输技术、互联网协议；9. 通信实例分析：移动通信、光纤通信、卫星通信。
教学内容依据课程目标，涵盖通信原理的基本理论、技术与应用。
通信原理课程设计
通信原理课程设计通信原理课程设计是为了帮助学生深入理解通信原理的基本原理和技术，并培养他们应用这些原理和技术进行通信系统设计与分析的能力。
本次课程设计主要分为三个部分，分别是调幅调制的设计与实验、解调技术的设计与实验以及通信系统的整体设计与性能评估。
1. 调幅调制的设计与实验在这部分实验中，学生需要设计一个调幅调制系统，并利用软件仿真工具对其进行验证。
首先，学生需要了解调幅调制的基本原理，包括调幅信号的生成、调幅索引的选择等。
其次，学生需要根据给定的系统要求和信号源，设计调幅调制系统的各个模块，包括信号源、载波生成、调制器等。
最后，学生需要通过仿真实验，验证设计的调幅调制系统的性能，并分析各种信噪比条件下的调制效果。
2. 解调技术的设计与实验这部分实验主要涉及解调技术，学生需要设计一个解调器，并通过仿真实验验证其性能。
首先，学生需要了解常用的解调技术，如包络检波、同步解调、PSK解调等。
然后，学生需要根据给定的解调要求，设计解调器的各个模块，包括接收机前端、解调器、时钟恢复器等。
最后，学生需要通过仿真实验，验证设计的解调器的性能，并分析各种信噪比条件下的解调效果和误码率。
3. 通信系统的整体设计与性能评估在这一部分，学生需要将前两个实验的成果综合起来，设计一个完整的通信系统，并对其性能进行评估。
首先，学生需要确定系统的基本要求，包括传输速率、误码率、信道带宽等。
然后，学生需要设计一个适合的调制解调方案，并搭建通信系统的硬件平台。
最后，学生需要通过实验和性能评估，分析系统的实际性能与要求的符合程度，并对系统进行优化和改进。
通过这次课程设计，学生不仅可以加深对通信原理的理解，还可以掌握通信系统设计与分析的基本方法和技术，为将来从事相关工作打下坚实的基础。
通信原理ssb课程设计
通信原理ssb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单边带通信（SSB）的基本原理，掌握其频谱特点及调制解调过程；2. 学会分析SSB通信系统的性能，了解其在实际通信中的应用优势；3. 掌握相关数学公式和物理概念，如傅里叶变换、带宽等，并能够运用这些知识解释SSB通信现象。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的SSB通信系统，完成信号的调制与解调；2. 培养学生动手实践能力，通过实验或模拟软件操作，加深对SSB通信原理的理解；3. 提高学生的问题分析能力，使他们能够针对SSB通信系统中的问题提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信科学的兴趣，培养他们探索新知识的精神；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，使他们能够在小组合作中发挥积极作用；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，让他们认识到通信技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握SSB通信原理的基础知识，培养他们解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣和情感态度价值观。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. SSB通信原理概述：介绍单边带通信的基本概念、发展历程及其在现代通信系统中的应用；2. SSB调制与解调技术：讲解SSB信号的调制过程、频谱特点以及解调方法，涉及傅里叶变换、滤波器设计等知识点；3. SSB通信系统性能分析：分析SSB系统的带宽利用率、功率效率以及抗噪性能，对比其他通信系统的优缺点；4. 实际应用案例分析：通过实际通信系统的案例分析，使学生了解SSB通信在现实生活中的应用；5. 教学实验与模拟：安排相关实验或使用模拟软件，让学生动手实践SSB信号的调制与解调过程，巩固理论知识。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
具体教学安排如下：第一周：SSB通信原理概述；第二周：SSB调制与解调技术；第三周：SSB通信系统性能分析；第四周：实际应用案例分析；第五周：教学实验与模拟。
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通信原理课程设计说明书学院：班级：姓名：学号：目录一、MATLAB/Simulink的简介 (2)三、调频调制的理论知识 (3)四、调频信号解调的理论知识 (4)五、设计过程 (5)六、设计总结 (16)七、参考文献 (17)一、MATLAB/Simulink的简介美国Mathworks公司于1967年推出了矩阵实验室“Matrix Laboratory”（缩写为Matlab）这就是Matlab最早的雏形。
开发的最早的目的是帮助学校的老师和学生更好的授课和学习。
从Matlab诞生开始，由于其高度的集成性及应用的方便性，在高校中受到了极大的欢迎。
由于它使用方便，能非常快的实现科研人员的设想，极大的节约了科研人员的时间，受到了大多数科研人员的支持，经过一代代人的努力，目前已发展到了7.X版本。
Matlab是一种解释性执行语言，具有强大的计算、仿真、绘图等功能。
由于它使用简单，扩充方便，尤其是世界上有成千上万的不同领域的科研工作者不停的在自己的科研过程中扩充Matlab的功能，使其成为了巨大的知识宝库。
可以毫不夸张的说，哪怕是你真正理解了一个工具箱，那么就是理解了一门非常重要的科学知识。
科研工作者通常可以通过Matlab来学习某个领域的科学知识，这就是Matlab真正在全世界推广开来的原因。
目前的Matlab版本已经可以方便的设计漂亮的界面，它可以像VB等语言一样设计漂亮的用户接口，同时因为有最丰富的函数库（工具箱），所以计算的功能实现也很简单，进一步受到了科研工作者的欢迎。
另外，,Matlab和其他高级语言也具有良好的接口，可以方便的实现与其他语言的混合编程，进一步拓宽了Matlab的应用潜力。
可以说，Matlab 已经也很有必要成为大学生的必修课之一，掌握这门工具对学习各门学科有非常重要的推进作用。
Simulink是MATLAB中的一种可视化仿真工具，也是目前在动态系统的建模和仿真等方面应用最广泛的工具之一。
确切的说，Simulink是一个用来对动态系统进行建模、仿真和分析的软件包，它支持线性和非线性系统，连续、离散时间模型，或者是两者的混合。
系统还可以使多种采样频率的系统，而且系统可以是多进程的。
Simulink工作环境进过几年的发展，已经成为学术和工业界用来建模和仿真的主流工具包。
在Simulink环境中，它为用户提供了方框图进行建模的图形接口，采用这种结构画模型图就如同用手在纸上画模型一样自如、方便，故用户只需进行简单的点击和拖动就能完成建模，并可直接进行系统的仿真，快速的得到仿真结果。
它的主要特点在于：1、建模方便、快捷；2、易于进行模型分析；3、优越的仿真性能。
它与传统的仿真软件包微分方程和差分方程建模相比，具有更直观、方便、灵活的优点。
Simulink模块库（或函数库）包含有Sinks （输出方式）、Sources（输入源）、Linear（线性环节）、Nonlinear（非线性环节）、Connection（连接与接口）和Extra（其他环节）等具有不同功能或函数运算的Simulink库模块（或库函数），而且每个子模型库中包含有相应的功能模块，用户还可以根据需要定制和创建自己的模块。
用Simulink创建的模型可以具有递阶结构，因此用户可以采用从上到下或从下到上的结构创建模型。
用户可以从最高级开始观看模型，然后用鼠标双击其中的子系统模块，来查看其下一级的内容，以此类推，从而可以看到整个模型的细节，帮助用户理解模型的结构和各模块之间的相互关系。
在定义完一个模型后，用户可以通过Simulink的菜单或MATLAB的命令窗口键入命令来对它进行仿真。
菜单方式对于交互工作非常方便，而命令行方式对于运行仿真的批处理非常有用。
采用Scope模块和其他的显示模块，可以在仿真进行的同时就可立即观看到仿真结果，若改变模块的参数并再次运行即可观察到相应的结果，这适用于因果关系的问题研究。
仿真的结果还可以存放到MATLAB的工作空间里做事后处理。
模型分析工具包括线性化和整理工具，MATLAB的所有工具及Simulink本身的应用工具箱都包含这些工具。
由于MATLAB和SIMULINK的集成在一起的，因此用户可以在这两种环境下对自己的模型进行仿真、分析和修改模型。
但是Simulink不能脱离MATLAB而独立工作。
二、课程设计的目的建模仿真一调频立体声系统（包括收发两端）见樊昌信的《通信原理》提示：调频立体声采用的左右声道信号可以是同频单音频信号，但幅度，相位不同。
不同的幅度代表不同位置的信号到达输入端的衰减不同，不同相位代表不同位置的信号到达接收端延时不同三、调频调制的理论知识由于AM本身具有过大的噪声灵敏度等内在不足，所以人们提出了FM机制。
因为噪声一般都是由信号中附加的幅度变化产生的，所以需要在调频接收机加一个限幅器来滤出这些噪声[1]。
调制就是用一个信号（称为调制信号）去控制另一个作为载体的信号（称为载波信号），让后者的某一特征参数按前者变化。
用来改变载波信号的某一参数（如幅值、频率、相位）的信号称为调制信号。
调制是给测量信号赋予一定特征，这个特征由作为载体的信号提供；常以一个高频正弦信号或脉冲信号作为载体，这个载体称为载波信号。
经过调制的载波信号称为已调信号。
调频是通过改变载波的频率使之与基带信号幅度的变化相同从而实现调制过程。
当经过调频的载波到达接收机时，由原始基带信号产生的频率变化被表示成幅度的变化。
然后基带信号被放大并送入适当的变换器中。
调频中基带信号的幅度会改变RF载波的频率，而不像调幅会改变载波的幅度[4]。
调频载波的实际频率偏移量由基带信号幅度的增加和减少来决定。
频偏是指在调制过程中载波偏移中心频率的量。
然而，若不经过任何基带信号的调制，载波的频率将停在发射机预置的中心频率上。
中心频率是有主控振荡器产生的频率经过倍频而得到的[4]。
因此，当进行基带调制时，载波的频率会忽大忽小：当基带信号的幅度是正值时，载波的频率变大；而基带信号的幅度是负值时，载波的频率将小于它的中心频率。
调频电路的种类很多，无论采用哪种调频电路，都应满足以下要求：具有线性的调频特性，即已调波的瞬时频率应与调制信号幅度成比例地变化；具有较高的调制灵敏度，即单位调制电压的变化所产生的频率偏移要大；最大频偏与调制信号频率无关，在调制过程中保持不变；未调制的载波频率应具有一定的频率稳定度；寄生调幅应尽可能小。
产生调频信号通常有两种方法，一种为直接调频法，又称参数变值法，即用调制信号直接控制载频振荡电路的振荡频率；另一种为倍频法，又称间接调频法，即先对调制信号积分，然后用积分后的调制信号对载波进行调相，最终得到调频。
四、调频信号解调的理论知识解调就是在将测量信号调制，并将它和噪声分离，放大等处理后，还要从已经调制的信号中提取反映被测量值的测量信号的过程。
其目的是得到一个幅度随输入信号频率成比例变化的输出信号。
相干解调适用于线性调制，因此对调频信号只限于窄带调频的情况。
相干解调的关键是必须在接收端产生与调制载波同频同相的本地载波，否则会对解调的结果产生不同程度的影响。
解调器的框图如图所示。
其中带通滤波器用来限制信道所引入的噪声，但能使调频信号顺利通过。
五、设计过程1、设计调制模块，其过程框图如下：各模块设置参数框图：得到的波形如下：DSB信号：2、解调信号模块：立体声解调LPF0~15khzBPF23khz~53khz 导频滤波19khz ×2LPF低通滤波器参数设置模块：通过低通滤波器得到的为和信号的波形为：带通滤波器参数设置模块：通过带通通滤波器得到的DSB信号的波形为：保留导频的LPF参数设置为：通过LPF得到的导频信号为：解调得到的信号为六、设计总结本设计主要完成了如下工作：（1）分析了调制解调的基本原理及其在现代通信领域中的重要性，通过对多种调制解调方案进行分析和比较，调制过程选择了直接调频法，解调过程选择了高频电路；具体实现语音信号调制解调的过程时，我采取对多种基本电路进行分析、计算和比较，找出优缺点，选择最佳方案。
（2）从解决语音信号调制解调的基本问题入手，讨论了调制解调原理在无线电通信、广播、电视、雷达、导航和遥控遥测系统中的广泛应用。
（3）通过对语音信号调制解调系统的深入研究，使我掌握了调制解调的基本原理以及利用基本电路实现该系统的方法。
对调制解调原理在无线电通信、广播、电视、雷达、导航和遥控遥测系统中广泛的发展和应用具有一定的指导意义。
（4）通过本次设计，使我学会了怎样查阅资料和利用工具书；由于学有所限，因此，当在设计过程中需要用一些不曾学过的东西时，就要去有针对性地查找资料，然后加以吸收利用，以提高自己的应用能力，而且还能增长自己见识，补充最新的专业知识。
让我对以前学过的理论知识起到了回顾、消化和巩固作用。
丛中培养了我严肃认真、实事求是的科学态度，吃苦耐劳的精神以及相对应的工程意识，体现了同学之间的友谊互助精神。
本课题的研究虽然取得了一定的收获，但在很多方面还有待于进一步的改进和完善七、参考文献[1] 韩广兴.电子元器件与实用电路基础.北京：电子工业出版社，2002.331～332[2] 南里平.通信原理简明教程.北京:清华大学出版社,2000.1～5,102～105[3] 唐素荣.无线电爱好者读本.北京：人民邮电出版社，2000.371～403[4] Cotter W.sayre.无线通信设备与系统设计大全.北京：人民邮电出版社，2004.40～69[5] 罗伟雄，韩力，原东昌，丁志达.通信原理与电路，北京：北京理工大学出版社，1999.71～143[6] Roy Blake，张晋峰.现代通信系统（第二版），电子工业出版社，2001[7] 董荔真，模拟与数字通信电路，北京：北京理工大学出版社，1990[8] 曹志刚，现代通信原理，北京：国防工业出版社，1992[9] 郭世满，数字通信-原理、技术及应用北京：人民邮电出版社，1994[10]张风言，电子电路基础（第二版），北京：高等教育出版社，1995。