拼音与识字
拼音识字教学方法
拼音识字教学方法字是语言的基本单位，掌握合适的识字方法对学习者来说至关重要。
在拼音识字教学中，教师需要采用一些有效的方法，帮助学习者快速准确地识字。
本文将介绍几种常见的拼音识字教学方法，帮助学习者更好地掌握拼音和字词。
一、字母与拼音结合的教学法字母与拼音结合的教学法是最基础和常见的拼音识字教学方法。
教师可以通过组织学习者学习字母的读音和拼音的规则，帮助他们准确地识别字和组合字。
比如，教师可以用字母卡片和图片来帮助学习者识字，让他们根据拼音和字母的规则自己组合正确的字词。
二、拼音搭配形声字的教学法形声字是指由声旁和形旁组成的字。
在拼音识字教学中，教师可以通过拼音搭配形声字的教学法，帮助学习者识别形声字中的声旁和形旁，进而掌握这些字的读音和意义。
例如，教师可以结合图片和实物，让学习者根据声旁和形旁的提示来识别字，进而扩展他们的词汇量。
三、分级教学法在拼音识字教学中，分级教学法被广泛应用。
这种教学方法通过将字按照难度分成不同的级别，逐步引导学习者提高识字能力。
教师可以根据学习者的程度，设计不同的教学内容和练习，逐步提高学习者的拼音识字能力。
四、多媒体教学法随着科技的迅猛发展，多媒体教学法在拼音识字教学中发挥着重要作用。
通过引入音频、视频等多媒体资料，教师可以让学习者在听、说、读、写的过程中更好地掌握拼音和识字技能。
例如，教师可以通过播放有声读物和拼音示范视频来帮助学习者提高识字能力。
五、游戏化教学法游戏化教学法是一种寓教于乐的方法，适用于拼音识字教学。
教师可以设计各种游戏、活动和比赛，让学习者在游戏中通过拼音识字，增强他们的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以组织学习者进行卡牌游戏或拼图游戏，让他们在游戏中识字和拼音。
总结起来，拼音识字教学方法对于学习者来说至关重要，教师应通过字母与拼音结合的教学法、拼音搭配形声字的教学法、分级教学法、多媒体教学法和游戏化教学法等方式，帮助学习者更好地掌握拼音和识字技能。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字？让孩子快速掌握汉语拼音和识字：循序渐进，寓教于乐才是关键。
作为一名教育专家，我自然明白汉语拼音和识字对孩子语言学习的重要性。
完全掌握这两个基础知识，是孩子打开语言世界、进行阅读理解和写作的重要基石。
但是，许多家长在教孩子学拼音和识字时，会感到困惑和力不从心，甚至将学习变成一种负担。
今天，我将分享一些现代科学比较有效的教学方法，帮助孩子快速掌握汉语拼音和识字。
一、汉语拼音怎么学习：1. 注重趣味性：将拼音学习与游戏结合，如按照儿歌、韵律、故事等形式，让孩子在快乐的氛围中接触拼音。
运用图卡、卡片、拼图等视觉辅助工具，帮助孩子理解每个拼音的发音和书写。
鼓励孩子模仿发音，通过互动游戏，例如“拼音大接龙”、“拼音猜词”等。
2. 认可发音练习：注重实际口型示范，告诉孩子注意舌头、嘴唇和牙齿的位置，尽量避免发音错误。
坚持每天练习，鼓励孩子大声朗读、模仿并录音，并及时纠正发音。
利用视频、音频等资源，提供丰富的发音素材，帮助孩子掌握正确的发音技巧。
3. 循序渐进：先学习元音，接着再学习辅音，之后学习声母和韵母的组合。
从简单的单韵母开始，逐步过渡到双韵母、声母和韵母的组合练习。
根据孩子的学习进度，慢慢提高练习难度，避免造成学习压力。
二、学识字去学习：1. 结合拼音学习：将识字与拼音学习相结合，利用拼音帮助孩子理解汉字的读音和结构。
使用拼音卡片和汉字卡片，让孩子进行配对练习，加深对字形、字音、字义的理解。
利用拼音造词，帮助孩子理解汉字的含义，并提高阅读理解能力。
2. 崇尚趣味性：利用绘本、图片、故事等素材，将识字与生活情景结合起来，让孩子在趣味生动的氛围中学习汉字。
设计游戏环节，如“认字大接龙”、“字谜游戏”等，提高孩子的学习兴趣和积极性。
鼓励孩子自主阅读，并为他们提供合适的读物，增强他们的阅读兴趣。
3. 多种学习方法：运用多感官学习，如看、听、说、写、画等，帮助孩子多角度理解汉字。
鼓励孩子用不同的方式学习汉字，如用橡皮泥捏字、用积木拼字、用彩笔描字等，增加学习的趣味性和记忆效果。
拼音识字教学方法
拼音识字教学方法拼音识字是指通过学习拼音和汉字的拼音注音来提高识字能力的教学方法。
它是中国学龄前儿童和外国人学习汉字的有效方法之一。
本文将介绍拼音识字的基本原理以及几种常用的拼音识字教学方法。
一、拼音识字的基本原理拼音是以音节为基本单位的音标符号系统，用来表示汉语的发音。
汉字拼音注音是指在汉字之上加上相应的拼音注音，以帮助学习者正确发音和识别字义。
拼音识字的基本原理是通过拼音注音辅助学习者理解汉字的构形和发音，从而提高识字能力和阅读能力。
拼音注音不仅能帮助学习者正确发音，还能提供一种桥梁，帮助学习者理解和记忆汉字。
二、基于拼音识字的教学方法1. 拼音配对法拼音配对法是拼音识字教学中最常用的方法之一。
该方法通过将相同拼音的汉字配对在一起进行教学，帮助学习者学会拼音和汉字的对应关系。
例如，将拼音“a”配对的汉字有“爸、妈、沙、啊”等，学习者通过拼音注音能够快速理解和区分这些汉字。
2. 拼音排序法拼音排序法是将汉字按照拼音的顺序排列，然后进行教学的方法。
这种方法通过拼音的排序帮助学习者掌握拼音注音的规律，从而提高识字能力。
例如，将“a、b、c、d”等字母顺序排列，然后逐一学习汉字，学习者能够系统地记忆和理解汉字的拼音注音。
3. 拼音单词法拼音单词法是通过将拼音和汉字组合成词语进行教学的方法。
该方法通过词语的整体记忆，帮助学习者更好地理解和应用拼音注音。
例如，将拼音“shu”和“书”组合成词语“书”，学习者能够通过整体的记忆来识别和记忆这个词语。
4. 拼音造句法拼音造句法是在学习拼音识字的基础上，通过造句来巩固和应用所学的拼音注音和词语。
这种方法通过将汉字、拼音和词语组合成句子，帮助学习者理解和运用汉字的意义和用法。
例如，对于拼音“ma”和汉字“马”，学习者可以造句“她骑着马去了公园”。
三、拼音识字教学的优势拼音识字教学方法具有以下几个优势：1. 降低学习难度：拼音注音为学习者提供了一种辅助工具，帮助他们理解和记忆汉字的发音和意义。
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字？
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字？帮孩子完全掌握汉语拼音和认识字：循环渐进，寓教于学汉语拼音和学识字是学习汉语的基础，对孩子未来的语言发展至关重要。
作为教育专家，我将从100元以内几个方面，分享指导孩子完全掌握汉语拼音和认字的有效方法：一、汉语拼音：1.趣味启蒙：从孩子比较感兴趣的事物开始学习，如动画片、儿歌、游戏等，将拼音融入到日常生活中，让孩子在玩乐中不知不觉地接触拼音。
2.循序渐进：明确声母、韵母、声调的顺序，逐渐地学习，尽量避免一开始就学习过于复杂的拼音组合，避免挫败感。
3.多感官学习：利用卡片、图画、视频等多种方式，让孩子视觉、听觉、触觉等多种感官认识拼音。
4.设计练习：设计方便易行的练习，如拼读游戏、发散思维、念儿歌等，帮助孩子巩固所学内容。
二、学识字：1.联系生活：将学识字与孩子的日常生活直接联系起来，如认认家里的物品、认认路牌上的字，让孩子在生活中积累词汇。
2.图文结合：利用图画、图片等比较直观的材料，帮助孩子理解字义，增加识字兴趣。
3.多种方法：增强多种学识字方法，如卡片认识字、游戏识字、故事认字等，避免单一枯燥的学习。
4.多总结：鼓励孩子多阅读，在阅读中积累词汇，并理解字形、字音、字义之间的联系。
三、重视家庭教育：1.家长以身作则：家长要注意自身语言表达的规范性和丰富性，为孩子树立良好的语言学习榜样。
2.营造良好的语言环境：每天都与孩子交流，多讲故事，多唱歌，帮助孩子积累语言素材。
3.鼓励自主学习：提供孩子自主学习的空间，尊重孩子的学习节奏，尽量避免强迫学习。
4.及时反馈和鼓励：对孩子的学习成果给予肯定和鼓励，帮助孩子建立学习信心。
四、巧用科技辅助：1.利用优质线上资源：借用优质的线上教育资源，如汉语拼音和识字app、在线课程等，丰富学习内容，提高学习效率。
2.运用科技工具：依靠智能语音识别、语音合成等技术，帮助孩子练习发音，提高学习效率。
归纳：帮助孩子掌握汉语拼音和学识字是一个长期积累的过程，需要家长和老师共同努力，需要更适合孩子年龄特点和学习方法，寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子打下扎实的语言基础，为未来的学习打好基础。
先拼音还是先识字
先拼音还是先识字
对于一年级应该是先教拼音再教汉字，原因在于这符合人类进化发展的规律，当一个人生下来首先学会的说话，然后发的这个音，以及每一个词，学生都要从字面去学去感受，然后根据语音去辩字、识字，记住字形，理解字意，再往深的方面去学，比如组词，造句等，这样才会在大脑中有一个转换，将所说的话转为字形，从而学会文字。
如果拼音学不好的话，将会对每一个字或词理解会有所偏差，直接影响语文知识以后的学习。
最开始的部分，是认识简单的汉字，即“天地人”，“金木水火土”，“口耳目”，“日月水火”。
这些是最基本也是最简单，最常见的汉字。
这个部分的汉字，在学写字时主要是模仿，以跟着老师读课文。
在反复的跟读与模仿中认识这些汉字。
对于一些象形字，主要是让小孩理解这些简单汉字的意思，这个时候还没有学到拼音。
当这个部分学完以后，也就是能够认识简单的汉字以后，才开始学习拼音，逐渐掌握汉字的发音规律，学会拼读汉字.。
浅谈低年级课堂拼音教学与识字教学的完美结合
浅谈低年级课堂拼音教学与识字教学的完美结合在小学低年级的语文教学中，拼音教学和识字教学是两个非常重要的环节。
拼音教学是学生阅读入门的基础，而识字教学则是拓展学生词汇量和阅读能力的关键。
在课堂教学中，如何将拼音教学和识字教学有机结合起来，让学生在学习拼音的同时能够快速积累词汇，提高阅读能力，成为了每一位语文老师亟需思考的问题。
本文将从拼音教学和识字教学两个方面来探讨低年级课堂教学中的完美结合。
一、拼音教学拼音教学是小学语文教学的起点，它为学生打下了扎实的汉字基础，提供了准确的读音信息，为后续的识字和阅读打下基础。
在拼音教学中，语文老师可以通过多种方式来帮助学生掌握拼音知识，比如歌唱儿歌、观看卡通视频、玩拼音游戏等。
老师还可以利用多媒体教学，比如利用投影仪播放拼音动画，或者在黑板上进行声母、韵母拼音的拼读教学，让学生通过听、说、读、写多种方式来加深对拼音的理解和记忆。
语文老师还可以设计一些拼音教学的游戏活动，比如拼音接龙、拼音大冒险、拼音竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音，提高他们的学习兴趣和积极性。
老师还可以通过拼音小测验、口头测试等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，及时纠正，以确保每个学生都能够掌握扎实的拼音知识。
二、识字教学识字教学是在拼音教学的基础上进行的，它旨在通过学生对汉字的认读和理解，逐步扩大他们的词汇量，提高他们的阅读能力。
在识字教学中，语文老师可以借助课文、名著、成语故事等丰富多彩的文本，带领学生认读生字，积累词汇。
老师还可以设计一些识字教学的小活动，比如字母拼接、字词搭配、字词造句等，引导学生进行词汇拓展和语义理解。
语文老师还可以通过讲解字词的构造、注重比较近义词的差异、引导学生认识常用词语的语义和用法等方式，加深学生对词汇的理解和记忆。
老师还可以进行词语分类、识字比赛、识字小测验等形式激励学生，调动学生的学习积极性，让他们在不断磨练中提高自己的词汇量和阅读水平。
拼音识字教学方法
拼音识字教学方法拼音识字教学方法是指通过拼音来帮助学生学习并认识汉字的方法。
在中文教学中，拼音是起到非常重要的作用，特别是对于初学者来说。
通过拼音，学生可以更快速地掌握汉字的发音和笔画，从而提高阅读和写作的能力。
下面将介绍几种常见的拼音识字教学方法。
一、拼音教学与实际情境结合法这种方法是将拼音教学与实际情境相结合，通过实际生活中常见的场景和情境来帮助学生记忆和理解汉字的发音和意义。
比如，教学“水”字时，可以结合“喝水”、“洗澡”等生活场景，让学生在实际情境中感受和理解这个字的意义和发音。
二、拼音教学与游戏结合法这种方法是通过各种游戏形式来教授拼音知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音和汉字知识。
比如，可以通过拼音接龙、拼音拼图等游戏来巩固学生的拼音识字能力，提高学习的效果。
三、拼音教学与多媒体结合法现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以借助多媒体的手段来进行拼音教学。
通过音频、视频等形式，让学生听、说、读、写结合，更加直观地学习和掌握拼音知识，提高学习的趣味性和效率。
四、拼音教学与唱歌结合法音乐是一种很好的学习方式，通过唱歌可以帮助学生更好地记忆和理解拼音知识。
教师可以编写有趣的拼音歌曲，让学生跟随节奏唱响，从而在愉快的氛围中学习拼音知识，提高学习的积极性和效果。
综上所述，拼音识字教学方法是中文教学中非常重要的一环，通过科学合理的教学方法，能够帮助学生更好地学习和掌握汉字知识，提高语文水平和阅读能力。
教师在实际教学中可以根据学生的实际情况和特点，结合不同的教学方法，帮助学生更好地学习和理解拼音知识，为他们的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音识字
汉语拼音识字汉语是世界上使用人数最多的语言之一，对于初学者来说掌握汉字是一项重要的挑战。
然而，随着汉语拼音的普及和应用，汉语拼音识字成为了一种有效的学习工具。
本文将介绍汉语拼音识字的原理、方法和应用。
一、汉语拼音的原理汉语拼音是一种音标系统，用拉丁字母表示汉字的发音。
它由声母、韵母和声调组成。
声母描述了发音的初始辅音，韵母描述了发音的主要元音，声调表示音高的变化。
通过拼音，学习者可以准确地模仿和发音汉字。
二、汉语拼音识字的方法1. 了解拼音规则学习者需要了解汉语拼音的规则，掌握声母、韵母和声调的发音和组合方式。
例如，“m”是一个常见的声母，“a”是一个常见的韵母，“ma”是一个常见的音节。
通过掌握这些规则，学习者可以准确地拼读和识别汉字。
2. 划分音节汉语拼音将每个汉字的读音划分为若干音节。
学习者可以通过逐个拼读音节的方式来识字。
例如，“火车(huǒ chē)”这个词可以划分为“huǒ”和“chē”两个音节，学习者可以分别读出这两个音节，再结合起来读出整个词语。
3. 练习拼音和识字学习者可以通过大量的练习来提高拼音和识字的能力。
可以使用拼音教材、拼音识字软件或者参加拼音课程来系统地学习和练习。
三、汉语拼音识字的应用1. 初级识字对于初学者来说，汉语拼音识字是一个很好的入门方法。
通过拼读汉字的拼音，初学者可以迅速掌握一些简单的词汇和常用词语。
2. 发音规范对于非母语者来说，汉字的发音是一大难题。
汉语拼音可以帮助他们正确地发音，减少发音错误和口音影响。
3. 学习辅助汉语拼音可以用作学习汉字的辅助工具。
通过拼音和汉字的结合，学习者可以更好地理解和记忆汉字的意义和用法。
总结汉语拼音识字是一种有效的学习方法，它可以帮助初学者掌握汉字的发音和识别。
通过了解拼音的原理、掌握拼音的规则、划分音节和大量的练习，学习者可以快速提高汉字识字的能力。
同时，汉语拼音也具有其他应用价值，包括初级识字、发音规范和学习辅助等方面。
拼音和识字
雨伞手绢望远镜火车尾巴天安门草帽跳棋秋天汽车耳朵门铃面包水壶窗户丝瓜月亮阴天饼干水果下棋缩小蓝天白云老虎孔雀游戏围巾葡萄直尺喇叭木梯长颈鹿毛驴大象公鸡衣服瀑布白鹅熊猫蝌蚪刺猬树叶喜鹊梅花小桥乌龟河马蝴蝶耳机鸵鸟袋鼠柳叶水牛吃草字典文具盒铅笔圆珠笔书包练习本写字本台灯风扇电视机电脑彩虹花朵老师读书雨天左右云朵田地禾苗校园过河丹顶鹤yǔsǎn shǒu juàn wàng yuǎn jìng huǒchēwěi bātiān ān mãn 雨伞手绢望远镜火车尾巴天安门cǎo mào tiào qíqiūtiān qìchēěr duǒmãn líng 草帽跳棋秋天汽车耳朵门铃miàn bāo shuǐhúchuāng hùsīguāyuâliàng yīn tiān面包水壶窗户丝瓜月亮阴天bǐng gàn shuǐguǒxiàqísuōxiǎo lán tiān bái yún饼干水果下棋缩小蓝天白云lǎo hǔkǒng quâyïu xìwãi jīn pútáo zhíchǐ老虎孔雀游戏围巾葡萄直尺lǎbāmùtīchǎng jǐng lùmáo lǘdàxiàng gōng jī喇叭木梯长颈鹿毛驴大象公鸡yīfúbào bùbái ãxiïng māo kēdǒu cìwâi衣服瀑布白鹅熊猫蝌蚪刺猬shùyâxǐquâmãi huāxiǎo qiáo wūguīhãmǎ树叶喜鹊梅花小桥乌龟河马húdiãěr jītuïniǎo dài shǔliǔyâshuǐniú蝴蝶耳机鸵鸟袋鼠柳叶水牛chīcǎo zìdiǎn wãn jùhãqiān bǐyuán zhūbǐshūbāo吃草字典文具盒铅笔圆珠笔书包liàn xíběn xiězìběn tái dēng fēng shàn diàn shìjīdiàn nǎo练习本写字本台灯风扇电视机电脑cǎi hïng huāduǒlǎo shīdúshūyǔtiān zuǒyîu彩虹花朵老师读书雨天左右yún duǒtián dìhãmiáo xiào yuán guîhãdān dǐng hâ云朵田地禾苗校园过河丹顶鹤。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？让孩子循序渐进、寓教于乐地掌握汉语拼音和识字：充当教育专家，我深知掌握汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基石，也是他们打开阅读和写作大门的钥匙。
然而，并非所有孩子都能快速掌握这些技能。
以下提供一些循序渐进、寓教于乐的建议，帮助家长和老师引导孩子顺利度过这一重要阶段。
一、汉语拼音学习：1. 趣味启蒙：游戏化学习：依靠卡片、拼图、歌曲等多种趣味形式，让孩子在玩乐中接触声母、韵母和声调，培养对拼音的兴趣。
生活化练习：将拼音融入到日常生活，例如用拼音标注家具、玩具等，让孩子在生活中运用拼音。
故事化讲解：以故事的形式讲解拼音的组合规则，让孩子更容易理解和记忆。
2. 循序渐进：先声母，后韵母：循序渐进地学习声母和韵母，尽量避免一开始就讲解过于复杂的组合规则。
由简到难：从单韵母、单声母开始，逐步学习双韵母、多音节词，循序渐进地增强学习难度。
反复练习：多种形式天天练习，如拼音卡片练习、拼音游戏练习等，让孩子反复练习，加深记忆。
3. 注重发音：示范发音：老师或家长要以标准的发音示范，让孩子模仿学习。
纠正发音：注意观察孩子的发音，及时纠正错误的发音习惯。
鼓励孩子开口说：鼓励孩子大声读拼音和单词，练习发音。
二、识字学习：1. 图文搭配：图画认识字：运用生动形象的图画，引导孩子理解字义，增强记忆。
联想记忆：将汉字与孩子熟悉的事物联系起来，例如“太阳”和“阳光”，帮助记忆汉字。
结构认识字：分析汉字的结构，例如独体字，帮助孩子理解汉字的构成。
2. 多种方法：卡片识字：凭借卡片，以图文结合的方式展现汉字，帮助孩子记忆。
游戏识字：通过游戏，让孩子在玩乐中学汉字，例如汉字接龙、汉字配对等。
故事识字：编写包含汉字的故事，让孩子在故事中学习汉字，提高学习兴趣。
3. 拓宽思维练习：造句练习：鼓励孩子用所学的汉字造句，练习句子修辞能力。
阅读练习：从阅读最简单的书籍或文章开始，让孩子在阅读中培养识字，学习积累词汇。
浅谈低年级课堂拼音教学与识字教学的完美结合
浅谈低年级课堂拼音教学与识字教学的完美结合1. 引言1.1 低年级课堂拼音教学与识字教学的重要性在低年级的语文教学中，拼音教学与识字教学起着至关重要的作用。
拼音是汉字的音标，通过学习拼音可以帮助学生正确地发音、识别字音，为后续的识字打下基础。
识字是语文学习的基础，只有掌握了足够多的字词，学生才能进行阅读和写作，提高语文水平。
在低年级的语文教学中，拼音教学和识字教学的紧密结合是非常重要的。
低年级学生正处在语言发展的关键期，他们对语言的接受能力强，学习成果也较为明显。
在这个阶段，通过拼音教学和识字教学，可以帮助学生建立正确的语音和字词意义认知，为以后更深入的语文学习奠定基础。
通过拼音教学和识字教学，还可以培养学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的综合语文素养。
低年级课堂拼音教学与识字教学的重要性不可忽视，它对学生的语文学习和整体发展起着至关重要的作用。
只有通过科学有效的教学方法，将拼音教学与识字教学结合起来，才能更好地提高学生的语文水平，促进他们全面发展。
1.2 教学方法的选择对学生学习的影响教学方法的选择对学生学习的影响是非常关键的。
在低年级课堂中，拼音教学和识字教学的结合需要特别注意教师的选择方法。
不同的教学方法会对学生的学习效果产生直接的影响。
如果教师选择的方法不合适或不科学，可能会导致学生对拼音和识字的学习产生困难甚至产生抵触情绪。
教师在选择教学方法时应该根据学生的实际情况和学习特点进行科学、合理的选择，以提高教学效果和学生学习兴趣。
教师还应该根据学生的学习能力和特点，灵活运用不同的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习、掌握拼音和识字知识，从而更好地提高学生的语文水平和阅读能力。
正确的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创造力。
教师在教学中要慎重选择教学方法，不断探索适合学生的教学方式，从而更好地帮助学生提高语文水平和阅读能力。
2. 正文2.1 拼音教学与识字教学的结合意义拼音教学与识字教学的结合意义在于帮助学生在学习过程中建立正确的拼音意识和词汇积累，从而提高他们的阅读能力和写作水平。
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何让孩子掌握汉语拼音和识字方法？如何让孩子完全掌握汉语拼音和识字方法：教育专家视角汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基础，掌握好它们是孩子语言学习成功的关键。
我将从教育专家的角度，探讨如何帮助孩子高效地掌握汉语拼音和认字：一、汉语拼音学习：1. 注重兴趣增强：将拼音学习融入游戏、歌曲、故事等趣味形式，例如制作拼音卡片、玩拼音配对游戏、听拼音儿歌等，让孩子在玩乐中自然地学习拼音。
运用多元化的教学方法和工具，例如动画视频、互动软件、实物模型等，激发孩子的学习兴趣。
2. 循序渐进，注重基础：按照语言学习规律，先学习声母、韵母和声调，再学习整体音节，并逐步提升难度。
重视基础练习，比如反复练习发音、抄录拼音、拼读音节等，为后续学习打下良好基础。
3. 练习多元化：除了传统的纸笔练习外，可以利用多种方法进行练习，例如模仿发音、朗读课文、听写录音等，加强学习效果。
鼓励孩子参与课堂互动，例如提问、回答问题、参与拼音游戏等，增加孩子的学习积极性和主动性。
二、识字学习：1. 注重“认字”和“识字”结合：在认字的基础上，引导孩子明白字义，并应用到实际生活中，例如用图片、情景等解释字的含义，并进行练习。
鼓励孩子观察字形，并从联想、记忆等方面记忆字形，并尝试用自己的理解进行总结归纳。
2. 发挥多种识字方法：利用汉字的结构特点，参与部件学识字，例如学习“木”字旁的字，就能猜出“林”、“森”等字的含义。
利用字的形声关系，参与形声字的学习，例如掌握“日”和“月”的读音和字形，就能猜想出“明”和“星”等的读音和字形。
通过写作、听故事、看图片等方式参与识字，将识字学习融入到日常生活和学习中。
3. 强化字词句的练习：鼓励孩子通过多样化的练习，例如手抄、听写、背写、泛读等，更深入理解和记忆字词。
通过多种形式的造句练习，例如具体描述事物、表达感受、讲述故事等，将识字与语言表达相结合。
三、家长与教师的共同作用：1. 家长积极配合：为孩子创造和谐良好的学习氛围，提供必要的学习材料和工具，并鼓励孩子参与自主学习。
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字方法？
如何帮助孩子掌握汉语拼音和识字方法？如何能帮助孩子掌握汉语拼音和认字方法？汉语拼音和识字是孩子学习汉语的基础，掌握好这两项技能将为孩子的阅读、写作打下坚实的基础。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐述如何帮助孩子更好地掌握汉语拼音和学识字方法：一、汉语拼音学习1. 趣味性导入：依靠儿歌、游戏、绘本等，激发孩子的学习兴趣，例如用“小兔子乖乖”的旋律教孩子唱“ɑāǒǔ…”等。
将拼音与生活场景结合，如“爸爸、妈妈”这两个词的拼音，也可以让孩子在玩耍过程中很自然地记住。
2. 不要急于求成：从单韵母开始，再学习双韵母，最后学习声母，并逐渐过渡到声母与韵母的组合。
每个阶段都应适当安排练习时间，以免过早引入难点，尽量避免孩子出现挫折感。
3. 多元化练习：多用卡片、游戏、动画等形式参与练习，尽量避免单一枯燥的练习方法。
凭借拼读游戏、看图说话等，将拼音应用到实际情境中，帮助孩子理解和记忆。
4. 鼓励与评价：热情鼓励孩子积极主动学习，并及时给予肯定和评价。
发现孩子的问题及时进行引导和纠正，尽量避免错误积累。
二、识字方法1. 汉语拼音的辅助作用：通过汉语拼音帮助孩子解释字词的读音，并逐渐掌握汉字结构。
借用拼音卡片，引导孩子拼读字词，增加孩子对汉字的理解和记忆。
2. 图文搭配：将汉字与图片、实物相结合，帮助孩子理解字义。
凭借图画书、认字卡片等，将抽象的文字与具体的事物联系起来，提高孩子的学习兴趣和效率。
3. 整体认读与部件识字：鼓励孩子整体认读常用字，并逐渐掌握汉字的结构和部件。
拆解汉字的部件进行识字，并引导孩子仔细观察字形、解释字义。
4. 语境识字：在阅读、故事、对话、游戏等情境中学识字，帮助孩子理解字词在语言环境中的运用。
通过丰富的阅读，让孩子在语境中理解字义，并积累词汇量。
5. 多种识字方法：根据不同孩子的特点，选择不同的认字方法，如游戏学识字、故事学识字、卡片认字等。
鼓励孩子选择适合自己的学习方法。
三、一些建议1. 创造和谐良好的学习氛围：为孩子提供安静舒适的学习环境，并共同营造轻松愉快的学习氛围。
拼音 识字课件ppt课件
生动有趣的课件设计激发了学生的学习兴趣，培 养了他们主动学习的习惯。
下一步学习计划
深入学习汉字结构
在已掌握基本汉字的基础上，进一步学习汉字的笔画、结构、书 写规则等。
提高拼写和发音准确度
通过练习和巩固，提高学生的拼音拼写和发音准确度，减少语音和 书写错误。
阅读和写作训练
引导学生进行简单的阅读练习，培养阅读习惯，同时进行写作训练 ，提高学生的表达能力。
掌握拼音对于阅读、写作和口语交流 都有重要意义。
通过拼音的拼读，可以逐渐认识更多 的汉字。
汉字的拼音标注方法
拼音标注是将汉字转换成对应 的拼音表示。
拼音标注通常按照《汉语拼音 方案》进行标注。
拼音标注有助于纠正错别字和 规范汉字读音。
05
实践与应用
拼音练习题
声母、韵母辨析
设计一些包含相似声母或韵母的 词语，让学生进行辨析，以提高
声母的发音要领是清脆有力，发 音部位在口腔的前部，需要用一
定的力量去发音。
声母的发音方法有三种：塞音、 擦音和塞擦音，例如b、p、d、 t等是塞音，f、h、x、sh等是擦 音，z、c、zh、ch等是塞擦音
。
韵母
韵母是拼音的主体部分，共有24个， 包括a、o、e、i、u等。
韵母的发音要领是声音柔和圆润，发音 部位在口腔的中后部，需要用较小的力
声调的作用是区分同音不同义的词，例如“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、 “骂”等不同的意思，通过声调的不同可以区分开来。
03
汉字书写入门
基本笔画
点
点是汉字的基本笔画之一，常 用于字的起始和结束。书写时 ，点应圆润、饱满，位置适中
。
横
横是汉字的基本笔画之一，用 于平衡整个字。书写时，横应 平直、有力，长度适中。
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容包括第一章“汉语拼音”和第二章“识字”。
详细内容为拼音学习中的声母、韵母、声调以及简单的汉字书写和认读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生正确书写和认读简单汉字的能力。
3. 培养学生通过拼音和汉字进行初步的语言表达和沟通。
三、教学难点与重点难点：声调的正确发音和汉字书写的正确性。
重点：声母、韵母的识别和运用，简单汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片、汉字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片、汉字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受汉语的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（2）展示汉字，引导学生发现汉字与拼音之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师发音，练习声母、韵母、声调。
（2）分组进行汉字认读和书写练习。
4. 互动交流（5分钟）学生相互检查拼音和汉字的书写，讨论交流学习心得。
教师点评学生表现，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的表格，用不同颜色区分。
2. 在黑板上展示汉字，标注对应的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表格，每个三遍。
（2）根据拼音写出对应的汉字，至少10个。
2. 答案：（1）见课后附录。
（2）见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音和汉字，提高语言表达能力。
（2）组织学生进行拼音和汉字的比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度和答案的准确性。
汉语拼音与识字教案
一、教案名称：汉语拼音与识字教案第一章：汉语拼音基础教学目标：1. 学生能够掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生能够正确拼读汉字，并进行简单的拼音练习。
教学内容：1. 汉语拼音的概念和作用2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握4. 拼音练习教学步骤：1. 引入汉语拼音的概念，讲解其作用。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，举例说明。
3. 引导学生掌握拼音表，进行拼音练习。
4. 进行小组讨论，让学生互相练习拼音，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确回答汉语拼音的基本知识问题。
2. 学生能够正确拼读汉字，进行简单的拼音练习。
二、教案名称：汉语拼音与识字教案第二章：常用汉字的认识与拼读教学目标：1. 学生能够认识并正确书写常用的汉字。
2. 学生能够根据汉字的拼音进行正确的读音。
教学内容：1. 常用汉字的选择与书写2. 汉字的拼音规则3. 汉字的读音练习教学步骤：1. 引导学生选择常用的汉字，并进行书写练习。
2. 讲解汉字的拼音规则，举例说明。
3. 根据汉字的拼音进行读音练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确书写常用的汉字。
2. 学生能够根据汉字的拼音进行正确的读音。
三、教案名称：汉语拼音与识字教案第三章：词语的认读与拼写教学目标：1. 学生能够正确认读词语，并掌握其拼写。
2. 学生能够根据词语的拼音进行正确的读音。
教学内容：1. 词语的选择与认读2. 词语的拼写规则3. 词语的读音练习教学步骤：1. 引导学生选择常用的词语，并进行认读练习。
2. 讲解词语的拼写规则，举例说明。
3. 根据词语的拼音进行读音练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 学生能够正确认读词语，并掌握其拼写。
2. 学生能够根据词语的拼音进行正确的读音。
四、教案名称：汉语拼音与识字教案第四章：简单句子的拼读与书写教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写简单的句子。
2. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行句子练习。
带拼音识字
广 土 庄， tiá n lì ná n 田 力 男，
dīnɡ yâ dǐnɡ
丁
lì
页Hale Waihona Puke 顶，zhàn zhàn
立
读一读： 1、顶 广 立 站 男 2、男人 广大
占
土 站立
站。
田 页 力 丁 占 庄
wánɡ yì shǔ shù 4、 王 义 数 数
wá nɡ
yì
shǒu shēn zhí
王 义 手 伸 直， wān zhǐ niàn shù zì 弯 指 念 数 字： yī âr sān sì wǔ 一 二 三 四 五， liù qī bā jiǔ shí 六 七 八 九 十。 读一读： 1、指 九 王 四 手 八 直 七 义 十 数 三 六 2、大王 直立 手指 数一数二
小 子 广 庄 四 八 毛 水 无 山
尖 明 姜 立 站 手 直 项 远 近
生字表1 （计80个字） 大 一 月 人 二 日 天 女 长 午 李 许 张 言 木 羊 弓 男 力 土 田 丁 占 页 顶 六 三 指 九 王 七 字 五 义 十 数 清 歌 绿 鹅 浮 曲 掌 波 白 红 拨 向 有 春 在 画 来 鸟 看 去 听 花 不 还
字
五
é
5、鹅
é é é
鹅， 鹅， 鹅，
qū xià nɡ xià nɡ tiān ɡē
曲 项 向 天 歌。
bá i má o fú lǜ shuǐ
白 毛 浮 绿 水，
hó nɡ zhǎnɡ bō qīnɡ bō
红 掌 拨 清 波。
读一读： 1、绿 鹅 向 浮 曲 水 毛 清 项 掌 波 白 红 拨 歌 2、白天 清水 明白 清白 大白鹅
yì ré n dà
汉语拼音与识字教案
汉语拼音与识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册，主要内容包括教材第一单元“汉语拼音”部分。
具体涉及章节为：字母表的认识，音节拼读方法，以及基本汉字的认识。
详细内容涵盖26个字母的标准发音，音节结构拆解与组合，以及与生活紧密相关的10个基础汉字的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写26个字母，掌握基本的汉语拼音知识。
2. 学生通过音节拼读练习，能够自主拼读简单的汉字，增强语言表达能力。
3. 学生能够认识并书写10个基础汉字，理解汉字的基本笔画和结构。
三、教学难点与重点教学难点：音节拆解与组合的技巧，正确书写汉字的基本笔画。
教学重点：26个字母的标准发音，音节拼读的掌握，汉字书写的准确性。
四、教具与学具准备教具：字母卡片，汉字卡片，挂图，录音机，拼音与汉字教学视频。
学具：学生用练习本，铅笔，橡皮，字母与汉字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放字母歌，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
提问：“大家刚才听到了什么？这些字母我们叫它们什么？”2. 新课内容呈现（15分钟）展示字母卡片，教读26个字母，强调标准发音。
用挂图展示音节结构，讲解音节拼读方法。
引导学生跟读，并进行个别抽读检验。
3. 实践活动（10分钟）分组进行音节拼读比赛，教师及时给予反馈与纠正。
在黑板上写出10个基础汉字，引导学生观察并说出汉字结构。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以汉字“山”为例，讲解书写顺序与笔画。
学生在练习本上跟随书写，并进行其他汉字的练习。
5. 巩固与拓展（10分钟）通过汉字卡片游戏，让学生快速识别并读出汉字。
引导学生用今天学的汉字和音节进行简单句子构造。
六、板书设计26个字母及其发音。
音节结构图解。
10个基础汉字的正确书写。
七、作业设计1. 书面作业：抄写26个字母和10个汉字，每个5遍。
答案：字母和汉字书写规范，笔画清晰。
2. 口头作业：与家长一起练习音节拼读，用今天学的汉字组成句子。
小学一年级语文：拼音识字+阅读表达+鉴赏
小学一年级语文：拼音识字阅读表达鉴赏小学一年级语文阅读：拼音、识字、理解、表达与鉴赏一、拼音和识字在小学语文教学中，拼音和识字是非常重要的两个环节。
拼音是帮助学生认识汉字的基础，而识字则是阅读、写作和表达的基础。
对于小学一年级的学生，我们推荐以下几种学习拼音和识字的方法：1.借助拼音卡片。
可以让学生每天认读一定数量的拼音卡片，通过反复的认读，逐渐熟悉每个拼音的发音和写法。
2.通过汉字笔画分解识字。
可以让学生掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，通过笔画分解的方法逐渐认识更多的汉字。
3.借助字典工具书。
可以让学生学会使用字典等工具书，以便在阅读中遇到生字时能够自行查找并学习其读音和意义。
二、阅读理解阅读理解是小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合能力具有非常重要的作用。
我们推荐以下几种适合小学一年级学生的阅读理解和阅读技巧：1.朗读法。
让学生大声朗读课文，通过朗读逐渐培养语感和理解能力。
2.关键词句联系法。
抓住课文中的关键词句，联系上下文理解其意义和作用。
3.图表概括法。
用图表、流程图等方式概括课文的主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。
三、语言表达语言表达是小学语文教学的重要目标之一，通过语言表达能够培养学生的思维能力和语文素养。
我们推荐以下几种适合小学一年级学生的语言表达方法：1.故事复述法。
让学生用自己的语言复述故事或课本剧的内容，锻炼其口头表达能力。
2.情境对话法。
设定一定的情境和话题，让学生进行对话交流，帮助学生学会用语言解决问题。
3.段落仿写法。
让学生仿写课文中的优美段落，逐渐培养学生的写作能力。
四、词汇和句子结构词汇和句子结构教学是小学语文教学的重点之一，对于提高学生的阅读、写作和表达能力具有非常重要的作用。
我们推荐以下几种适合小学一年级学生的词汇和句子结构学习方法和技巧：1.词语连线法。
将意思相似的词汇连在一起，帮助学生更好地掌握词汇的意义和用法。
2.造句练习法。
让学生用所学词汇造句，帮助他们掌握句子结构，提高表达能力。
拼音教学与识字教学的有效结合
拼音教学与识字教学的有效结合
在幼儿园和小学的语文教学中，拼音教学和识字教学是非常重要的环节。
拼音教学是通过音素的教学来帮助学生学习汉字的读音，而识字教学则是通过认读汉字的形体和意义来帮助学生学会汉字。
有效结合拼音教学和识字教学可以提高学生的阅读能力和语文水平。
首先，拼音教学可以帮助学生建立正确的发音基础。
通过学习拼音，学生可以了解汉字的音节和音素，从而掌握正确的发音规律。
这对于学生学习汉字的读音和拼写非常重要。
在拼音教学的基础上，学生可以更加准确地读音和书写汉字，提高阅读和写作的能力。
其次，识字教学可以帮助学生理解汉字的形体和意义。
通过识字教学，学生可以学习认读汉字的技能，掌握汉字的笔画和结构，从而能够准确地辨认汉字。
同时，识字教学也可以帮助学生理解汉字的含义，通过词语和句子的学习，提高学生的语文表达能力。
将拼音教学与识字教学有效结合起来，可以帮助学生更好地学习汉字，提高语文水平。
在教学实践中，老师可以结合拼音教学和识字教学，采用多种教学方法，如拼音与词语的搭配教学、拼音与识字教学相结合的游戏活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音和识字。
总之，拼音教学和识字教学是相辅相成的，有效结合起来可以更好地帮助学生学习汉字，提高语文水平。
教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，创设丰富多彩的学习环境，让学生在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣。
这样才能真正实现拼音教学与识字教学的有效结合，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。
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目录第一课认识单韵母第二课认识声母第三课还有哪些韵母？第四课认识整体认读音节第五课一去二三里第六课小小竹排画中游第七课柳树醒了第八课静夜思第九课日月明第十课雪地里的小画家第十一课我多想去看看第十二课家第十三课秋姑娘的信第十四课春雨第十五课整体复习第十六课能力测试第一课认识单韵母【教学目的】学会a o e i u û六个单韵母，读准音，认准形，正确书写。
读写结合，学习使用三线格【知识梳理】张大嘴巴 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨û û û 。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuû像一条大鲤鱼，嘴里吐泡û û û 。
【读一读，注意发音的口型】牙齿对齐 i i i小小嘴巴 u u u口吹笛子ûûû【照样子，写一写，然后读一读】【比一比，读一读】o – a u –û o– e i - ûã–âǜ–ǚǎ–ïí–ǐ【请按照口型从大到小的顺序排列单韵母】u i a e o û第二课认识声母【教学目的】认识21个辅音＋零声母（Y、W）【知识梳理】读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音：（也叫舌面后音）g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh （狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母：（零声母）y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
（衣）齐齿呼w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
（屋）合口呼【写一写】把下面音节的声母写在（）里。
cü ( ) hú ( ) zhuō ( ) huü( )râ( ) xià( ) nǚ ( ) lü( )【连一连】dà shù là zhú jÿ qì zhÿ zhū râ chá【给下面的字母分类】a ib zhi f m r zh e u d z h l o n g k û p zi ch s shi z ri t chic sh j q ci si x ri声母：韵母：第三课还有哪些韵母？【教学目的】复习单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个，读准音，认清形，能正确书写。
【记住字形读音】ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
ûe\ûe\ûe\ û+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）前鼻韵母：5个an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ûn\ûn\ûn\ û+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
【填一填】t－â→( tâ ) m－( )→mǎ ( )－â→zhây－á→( ) ( )－ù→fù j－ǚ→( )q－( )→qú n－( )→nǘ l－( )→lǘx－ǜ→( ) j－( )→jū z-u- ( )→zuîzh-u-ü→( ) ( )-u-( )→chuō sh-( )-( )→shuō【读一读】第四课认识整体认读音节【教学目的】1学会16个整体认读音节，会读它们的四声2激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主合作学习的习惯【知识梳理】1整体认读音节 16个zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。
2声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
标调规则先标a o e ，再标 i u û。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
3拼写规律小û有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小û见大y，去掉两点还读û。
û拼n和l，两点省不得。
4两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
5三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
6书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
7总结a o e， i u û，标调多按此顺序；如果 i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I 改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u 改为w如ua改wa.）凡带û母要注意，独立去点前加y；（û开头的韵母自成音节则加上y 并省略两点.）n l相拼不去点，去点只指j q x 。
8重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）û见j、q、x，两点定要抹，û拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），û前无声û改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）【练一练】一、我能默写16个整体认读音节。
二、连一连，读一读。
sì shī cì chī rì yuán yé yún wū yǔ三、把下列是整体认读音节的花瓣涂上漂亮的颜色。
四、我能根据图片写音节。
日吃叶圆字衣鱼乌鹰月音狮第五课一去二三里【教学目的】1、认识十二个生字。
（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。
认识笔画“一”。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学生初步感受童谣所表现的意境美。
其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。
一去二三里yí qùâr sün lǐ一去二三里，yün cūn sì wǔ jiü烟村四五家。
tínɡ tάi liù qÿ zuî亭台六七座，bü jiǔ shí zhÿ huü八九十枝花。
《一去二三里》又名《山村咏怀》，是宋代邵康节所作。
释义：一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝，...... ......”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。