部编小学五年级上册全册心理健康教案
部编小学五年级上册全册心理健康教案
第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
2．分享交流。
如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。
我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。
同时，还要能够正确对待别人的评价。
三、课堂拓展活动一：我的成长信息1．学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？2．分享交流。
小学五年级上册心理健康教案全册
心理健康教学设计·五年级第一课了解真实的自己心理健康教学设计·五年级第二课带着问号学习教学设计·小学五年级第三课新环境，新起点心理健康教学设计·五年级第四课与情绪交朋友心理健康教学设计·五年级第五课我助人我快乐心理健康教学设计·五年级第六课相信自己爱美的小公鸡树林里有一只小公鸡，长得真神气，戴着小红帽，穿着花花衣。
它总是叫：“喔喔喔，看我多美丽！”一天早晨，小公鸡跑到树林里，碰见啄木鸟。
“啄木鸟阿姨啄木鸟阿姨，瞧我长得多美丽，喔喔喔，谁也比不上！”啄木鸟摇摇头：“小公鸡不要骄傲，你到树林里面走一走，看看到底谁美丽？”小公鸡很不服气，扑扑翅膀往前走，看见蜜蜂：“小蜜蜂小蜜蜂咱们比比谁美丽？”小蜜蜂微微一笑：“我正忙着采蜜呢，你去跟别人比好不好！”小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，看见青蛙在捉虫子：“小青蛙，小青蛙，咱们比比谁美丽？”小青蛙说：“我啊，忙着捉虫呢，你去跟人家比吧！”小公鸡扑扑翅膀，继续往前走，看见兔子正在挖地：“小兔子，小兔子，咱们比比谁美丽？”小兔子摆摆手说：“我啊忙着种萝卜，没空比美!”小公鸡生气了，扑扑翅膀往前走，看见松鼠在树上，“小松鼠，小松鼠，咱们比比谁美丽？”小松鼠哈哈笑着说：“我正忙着摘松果，你跑来跑去干什么呢？”小公鸡觉得没意思了，低着头往回走，正好看见白马背东西：“白马哥哥白马哥哥，瞧我长的多美丽，可是没人瞧得起！”白马笑咪咪地说：“小红帽，花花衣，没有什么了不起。
只有爱劳动，才是真美丽。
”小公鸡从此早早起，叫醒树林里的小动物们。
“喔喔喔，天亮了，太阳出来了。
”从此，大家都很欢喜它。
小公鸡再也不说“瞧我多美丽！”可是大家都夸他是“美丽的小公鸡！”心理健康教学设计·五年级第七课兴趣是动力之源心理健康教学设计·五年级第八课新环境，新起点1、愿意有计划、有目的的安排自己的生活学习做生活的主人并体会这样做的好处。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生正确认识自己，接受自己的能力。
1.2 教学内容：引导学生反思自己的优点和不足。
通过小组讨论，让学生从同伴的反馈中更好地认识自己。
教师分享关于自我认识的故事，引导学生思考。
1.3 教学活动：让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。
将学生分成小组，互相分享自己的优点和不足，并给予积极的反馈。
教师引导学生进行自我反思，分享自己的经验和看法。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会表达和管理情绪。
培养学生积极应对情绪的能力。
2.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪，并学会用适当的方式表达。
教授一些情绪管理的技巧，如深呼吸、放松等。
2.3 教学活动：让学生画一张表达自己情绪的画，可以是快乐的、生气的等。
让学生分享自己的情绪，并讨论如何处理这些情绪。
教师教授情绪管理的技巧，并引导学生进行实践。
3.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人沟通和合作。
培养学生尊重他人、理解他人的能力。
3.2 教学内容：引导学生认识到与人相处的重要性，讨论与人沟通和合作的技巧。
教授学生如何尊重他人、理解他人的方法。
3.3 教学活动：让学生进行角色扮演，模拟与人沟通和合作的情境。
让学生分享自己在与人相处中的经验和感受。
教师引导学生思考如何改进自己的人际关系。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会应对压力的方法。
培养学生积极应对压力的能力。
4.2 教学内容：引导学生认识到压力的存在，并讨论压力的影响。
教授学生应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
4.3 教学活动：让学生分享自己在面对压力时的感受和经历。
教师引导学生思考应对压力的方法，并进行实践。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会培养积极心态。
培养学生面对困难时保持积极心态的能力。
5.2 教学内容：引导学生认识到积极心态的重要性，讨论如何培养积极心态。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案五年级上册心理健康教育教案1课为自己感到骄傲活动目标：1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲的重要性。
2、明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、为自己制定一份学习宣言和大家分享活动准备1、学生预习学习内容，思考相关的内容。
2、教师准备教案。
活动过程一、导入，激发兴趣我们已是高年级的大哥哥大姐姐了。
几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜的进步。
同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?二、和同学们分享光荣榜1、交流学习上的奖励。
2、分享后说说自己的感想3、你觉得哪些同学值得你学习。
全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。
最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：在外面学习的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人骄傲的成绩，体验到学习的乐趣。
三、明确学习目的四、实话实说：1、每人写一份学习宣言，定下学习目标2、学生交流感受五、全课小结板书设计：为自己感到骄傲我努力，我骄傲我进步，我骄傲2课认识分数教学目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化的必要性。
学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身的适应能力及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境。
一、导入当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能会出现适应问题。
大家会怎么做？二、讲授新课1.教师请一位同学讲小吴同学的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
2.教师结合［档案馆］的内容给学生们分析。
教师：适应能力的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！3.教学（活动区）：你适应吗？4.实践园：体会安静5.做一做：倾听自然6.读一读：感受学习中得乐趣。
从努力中不断体验成功。
在进步中不断提高效率。
三、教师小结我们要增强自己性格中的积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴的交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化的环境。
五年级上心理健康教学教案
五年级上心理健康教学教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握自我认知和情绪管理的基本技巧。
3. 培养积极的心态和良好的人际关系。
4. 增强自信心和适应能力。
二、教学内容1. 心理健康的概念和重要性1. 通过故事、图片等形式介绍心理健康的概念。
2. 引导学生思考心理健康对个人和社会的影响。
2. 自我认知和情绪管理的基本技巧1. 帮助学生了解自己的情绪和需求。
2. 引导学生探索不同情绪的表达方式。
3. 研究简单的情绪管理技巧，如深呼吸和冷静思考。
3. 积极心态和良好人际关系的培养1. 鼓励学生树立积极的人生态度。
2. 提倡友好、宽容和合作的价值观。
3. 练良好的沟通技巧，如倾听和表达。
4. 自信心和适应能力的增强1. 引导学生的优点和能力。
2. 帮助学生面对困难和挫折。
3. 培养学生适应新环境和变化的能力。
三、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述富有教育意义的故事，引导学生思考心理健康的重要性和方法。
2. 视觉呈现法：利用图片、视频等视觉媒体，激发学生的兴趣，帮助他们理解和记忆心理健康的内容。
3. 小组合作法：让学生参与小组活动，互相交流和分享自己的心理健康经验和问题。
4. 角色模拟法：通过角色扮演的方式，让学生体验不同情境下的心理健康挑战，并寻求解决方法。
四、教学评价1. 参与度评价：观察学生在教学活动中的积极程度和主动性。
2. 表现评价：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现和参与度。
3. 自评和互评：引导学生对自己的研究情况进行反思和评价，以及给予他人反馈。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选取合适的教材和故事书。
2. 多媒体设备：投影仪、电视等用于播放图片、视频等视听资料。
3. 小组活动材料：包括小组讨论问题的卡片、角色扮演的小道具等。
六、教学安排1. 第一课时：介绍心理健康的概念和重要性，引导学生思考自己的情绪和需求。
2. 第二课时：研究自我认知和情绪管理的基本技巧，如深呼吸和冷静思考。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养自信心。
2. 教学内容：引导学生通过自我介绍、互评互议等方式，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
3. 教学活动：开展“我是独一无二的”主题活动，让学生展示自己的特长和才华，增强自信心。
二、第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会调节情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：介绍情绪的分类、情绪对身心健康的影响，教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。
3. 教学活动：组织“情绪万花筒”活动，让学生通过角色扮演、绘画等形式表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：教授与人沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，学习解决人际冲突的方法。
3. 教学活动：开展“人际交往我能行”主题活动，让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，提高人际沟通能力。
四、第四章：学习方法1. 教学目标：让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 教学内容：介绍学习计划的重要性，教授制定学习计划的方法，学习时间管理技巧，提高学习效率。
3. 教学活动：组织“学习方法大比拼”活动，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同进步。
五、第五章：心理健康素养2. 教学内容：介绍心理健康的基本概念，教授心理健康素养的培养方法，如保持乐观、积极面对困难等。
3. 教学活动：开展“心理健康手拉手”活动，让学生通过故事分享、心得交流等方式，提高心理健康素养。
六、第六章：压力管理1. 教学目标：让学生了解压力的来源，学会正确面对和应对压力，保持心理健康。
2. 教学内容：分析学生生活中常见的压力来源，教授压力缓解的方法，如放松训练、合理安排时间等。
3. 教学活动：进行“压力管理之旅”活动，让学生通过故事分享、讨论交流等方式，学会正确面对压力。
部编小学五年级上册全册心理健康教育PPT课件
目录 引言 情绪管理 自我认知 人际交往
引言
引言
课程目标: 介绍心理健康的重 要性，培养儿童积极的心态， 提高自我认知和情绪管理能力 。
大纲内容: 理解情绪管理、自 我认知和人际交往的基本技巧 。
情绪管理
情绪管理
学会认识情绪：包括快乐、愤怒、悲伤 等不同情绪的特点和表现。
谢谢您的观 赏聆听
自我认知
学会反思：通过反思自己的行 为和表现，不断提高自我认知 和发展。
人际交往
人际交往
倾听和沟通：学习倾听他人的观点和意 见，有效地进行沟通和交流。
合作和分享：培养孩子们的合作意识和 分享精神，学会与他人共同解决问题。
人际交往
尊重和善待他人：理解他人的 感受和需求，倡导尊重和友善 的交往方式。
学会调节情绪：了解正面应对和消极应 对的区别，学习通过适当的方式来应对 不同情绪。
情绪管理
实践技巧：通过游戏和角色扮 演等互动活动，提高孩子们的 情绪管理能力。
自我认知
自我认知
Байду номын сангаас
认识自我：了解自己的优点、特长和兴 趣，培养积极的自我形象。
培养自信：鼓励孩子们相信自己的能力 ，建立积极的自我评价体系。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪，提高心理素质。
3. 引导学生掌握一些心理健康的基本知识，学会自我调适和心理疏导。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康是什么，为什么重要。
2. 情绪管理：认识情绪，学会调整情绪，掌握一些情绪调节的方法。
4. 人际交往：学习与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
5. 心理素质的培养：培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理等。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解心理健康的重要性，学会自我调适。
3. 小组讨论法：引导学生就某一问题进行讨论，提高学生的人际交往能力。
4. 实践演练法：让学生学会一些基本的心理调节方法，提高自我认知能力。
四、教学准备：1. 教材：五年级上册《心理健康》教材。
2. 课件：与教学内容相关的课件。
3. 案例：挑选一些与教学内容相关的案例。
4. 教具：如情绪卡片、心理素质测试表等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的人际交往能力。
3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，检验学生的学习效果。
4. 心理素质测试：进行心理素质测试，了解学生的心理素质水平。
六、教学进度安排：第1周：心理健康的基本概念第2周：情绪管理第3周：自我认知第4周：人际交往第5周：心理素质的培养七、教学实践：1. 组织学生进行心理素质拓展活动，如团队合作游戏、自信心训练等。
2. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解心理健康知识。
3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要进行调整。
2. 关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，如倾诉、放松、积极思考等。
4. 增强学生的人际沟通能力，学会与他人合作、互助。
二、教学内容1. 第五册《心理健康》课本第1-4课。
2. 围绕课本内容，结合学生实际生活，进行案例分析、讨论和实践活动。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分析课本中的案例，引导学生从中认识到保持心理健康的重要性。
4. 讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的心理健康问题及解决方法。
5. 实践活动：组织学生进行心理素质拓展游戏，培养学生的心理素质。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后观察和与学生交流，了解学生在心理健康方面的提升。
五、教学资源1. 课本《心理健康》第五册。
2. 案例素材：选取一些与学生生活密切相关的心理健康案例。
3. 心理素质拓展游戏：准备一些适合学生的心理素质拓展游戏。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学策略1. 采用案例教学法，结合生活中的实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
3. 采用实践活动法，让学生在游戏中体验心理健康教育的真谛。
4. 运用情感教学法，关注学生的内心世界，引导学生积极面对生活。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调节方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对生活压力，提高心理素质。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会欣赏自己，树立自信心。
1.2 教学内容讨论每个人都有自己的特点和优点。
进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、特长等。
讨论如何树立自信心，克服自卑情绪。
1.3 教学活动学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
学生分组讨论，互相欣赏和鼓励。
教师引导讨论如何树立自信心，提供相关方法和建议。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性。
帮助学生认识到情绪对生活和人际关系的影响。
引导学生学会情绪调节和处理负面情绪。
2.2 教学内容讨论情绪对生活和人际关系的影响。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等。
讨论如何处理负面情绪，如面对挫折、压力等。
2.3 教学活动学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。
学生分享自己的情绪管理经验和处理负面情绪的方法。
教师引导讨论如何更好地处理负面情绪，提供相关建议和技巧。
3.1 教学目标让学生了解建立良好人际关系的重要性。
帮助学生认识到尊重、倾听和沟通在人际关系中的作用。
引导学生学会尊重他人、倾听他人和与他人沟通。
3.2 教学内容讨论建立良好人际关系的重要性。
学习尊重他人、倾听他人和与他人沟通的技巧。
讨论如何处理人际冲突和建立和谐关系。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，模拟尊重、倾听和沟通的场景。
学生分享自己与他人沟通的经验和处理人际冲突的方法。
教师引导讨论如何建立和谐的人际关系，提供相关建议和技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解应对压力的重要性。
帮助学生认识到压力对身心健康的影响。
引导学生学会应对压力的方法和技巧。
4.2 教学内容讨论压力对身心健康的影响。
学习应对压力的方法和技巧，如时间管理、放松训练等。
讨论如何调整心态和积极面对压力。
4.3 教学活动学生进行应对压力的练习，如时间管理、放松训练等。
学生分享自己的应对压力经验和调整心态的方法。
心理健康五年级全册教案完整版
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案
《心理健康教育教案》
一、教学目标
1. 了解心理健康的概念和意义。
2. 掌握一些自我调节情绪的方法。
3. 了解自我价值感的培养和维护。
4. 提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二、教学重点和难点
重点：学会如何自我调节情绪。
难点：如何培养自我价值感以及如何增强自我保护能力。
三、教学内容和方法
1. 心理健康的概念和意义
通过教师讲解和小组讨论的方式，让学生明白心理健康的重
要性，并了解心理健康的含义。
2. 自我调节情绪的方法
通过游戏、小组活动等方式，让学生了解如何自我调节情绪，如通过呼吸法、放松法等方法来调节情绪。
3. 自我价值感的培养和维护
通过故事讲解和小组活动，教导学生如何树立正确的自我认
知，加强自我肯定，培养自信心。
4. 自我保护意识和能力的提高
通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生了解自我保护的重
要性，并掌握一些自我保护的基本技能。
四、课时安排
第一课时：心理健康的概念和意义（课堂讲解+小组讨论）
第二课时：自我调节情绪的方法（游戏+小组活动）
第三课时：自我价值感的培养和维护（故事讲解+小组活动）
第四课时：自我保护意识和能力的提高（角色扮演+情境模拟）
五、教学评价
通过让学生表演和讨论的方式，检验学生是否掌握了自我调节情绪的方法，是否了解了自我保护的重要性，是否增强了自我保护的能力。
六、教学反思
通过本次教学，学生了解了心理健康的概念和意义，掌握了一些自我调节情绪的方法，加强了自我保护意识和能力，对学生的心理健康教育起到了积极的促进作用。
五上心理健康教育全册教案
五上心理健康教育全册教案## 开篇引导：认识自我首先，教案应从引导学生认识自我开始。
通过活动和讨论的方式，让学生了解自己的性格、兴趣和优点，同时识别和接受自己的不足之处。
教师可以设计“我是谁”海报制作活动，鼓励学生用图画和文字描述自己，并在班级分享。
## 情绪管理：做情绪的主人情绪管理是心理健康教育中的重要一环。
教案需要包含如何识别和表达情绪、如何处理负面情绪等内容。
例如，可以通过角色扮演游戏来模拟不同的情境，让学生在安全的环境中体验和学习情绪调节的方法。
## 人际交往：建立良好关系人际交往能力的培养同样不可忽视。
教案中应包含如何与他人沟通、如何处理冲突等话题。
教师可利用小组合作项目，让学生在实践中学习合作与协商技巧，增进同伴间的理解和尊重。
## 应对压力：学会放松面对学业和生活中的压力，学生需要学会有效的放松技巧。
教案中可以引入简单的放松练习如深呼吸、冥想等，帮助学生在紧张的学习生活中找到平衡点。
## 自尊自爱：树立自信自尊自爱是孩子健康成长的基石。
教案应设计活动，如“我的小成就”日记，鼓励学生记录每天的小进步，从而增强自信心和自我价值感。
## 总结反馈：持续成长每个单元的结尾都应有总结反馈环节，教师可以组织学生进行小组讨论或个人反思，回顾学到的知识和技能，并思考如何将这些应用到日常生活中去。
在整个教学过程中，教师要注意采用积极倾听、鼓励和支持的态度，创造一个温馨、包容的学习环境。
同时，教案应根据学生的具体情况和反馈灵活调整，确保教学内容贴近学生的实际需求。
2024版年度部编小学五年级上册全册心理健康教案
情绪认知与表达技巧训练
情绪识别
教授学生识别自己和他人的情绪， 了解情绪的种类和特点。
2024/2/3
情绪表达
训练学生用恰当的方式表达自己的 情绪，避免情绪压抑或过度发泄。
倾听与理解
培养学生倾听他人情绪的能力，懂 得换位思考，理解他人的感受。
9
积极情绪调节策略分享
呼吸调节法
教授学生通过深呼吸、冥想等方 式来平复情绪，缓解紧张和压力。
01
02
03
认知发展
小学生的认知发展处于具 体运算阶段，思维具有可 逆性，但抽象思维能力有 限。
2024/2/3
情感发展
小学生的情感逐渐丰富和 稳定，但情绪调节能力有 待提高。
社会性发展
小学生的自我意识逐渐增 强，开始关注自己在集体 中的地位和角色，同伴关 系变得越来越重要。
5
心理健康教育目标与任务
2024/2/3
23
校园欺凌现象及其危害认识
2024/2/3
校园欺凌现象
包括言语侮辱、身体攻击、网络欺 凌等多种形式。
危害认识
影响受害者身心健康，导致自卑、 抑郁等心理问题；破坏校园和谐氛 围，影响学生学习和成长。
24
预防校园欺凌措施和方法探讨
加强教育宣传
通过课堂教育、主题班会等形式，普 及校园欺凌的危害和预防知识。
18
05 家庭关系与亲子 沟通改善
2024/2/3
19
家庭关系对孩子成长影响分析
家庭氛围对孩子性格形成的影响
家庭氛围和谐、温暖，孩子性格相对开朗、乐观；家庭氛围紧张、冷漠，孩子可能变得内向、 孤僻。
父母教育方式对孩子心理发展的影响
父母采用民主、鼓励的教育方式，孩子自信心强、情绪稳定；父母过于严厉或溺爱，可能导 致孩子自卑、焦虑等心理问题。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康的重要性、心理问题的表现及影响。
2. 自我认识：认识自己的优点和不足，树立自信心。
3. 情绪管理：学会表达和调节情绪，做情绪的主人。
4. 与人沟通：掌握有效的沟通技巧，增进人际关系。
5. 应对挫折：学会面对挫折，培养坚强的意志力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析法：分析典型心理案例，引导学生从中汲取经验。
4. 角色扮演法：让学生在角色扮演中，学会换位思考，提高沟通能力。
四、教学准备：1. 教材：《心理健康教育》五年级上册。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 教具：心理游戏道具、卡片等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后访谈、家长反馈等方式，了解学生在心理健康方面的提升。
六、教学进度安排：1. 课时：本册共16课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：按照教材的顺序，每章内容安排2-3课时进行教学。
七、教学注意事项：1. 尊重学生隐私：在教学中，要注意保护学生的个人隐私，不公开讨论学生的个人信息。
2. 创设安全氛围：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的感受和想法。
3. 注重个体差异：关注每个学生的成长需求，因材施教，给予个性化的指导和建议。
八、教学活动设计：1. 导入：通过趣味心理测试，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3. 课堂讲解：采用生动、形象的教学方法，讲解心理健康知识。
4. 小组讨论：分组讨论典型案例，引导学生分享自己的看法和经验。
五年级上册心理健康教育教案全册pdf-2024鲜版
识别自己和他人的情绪
情绪的定义
情绪是个体对客观事物是否符合 自身需要而产生的态度体验，具 有主观性、短暂性和情境性等特
点。
2024/3/27
识别自己的情绪
个体应该学会观察自己的情绪变化， 了解自己的情绪状态和需求，进而 采取适当的措施来调节情绪。
识别他人的情绪
通过观察他人的面部表情、肢体语 言、语气语调等线索，个体可以了 解他人的情绪状态和需求，从而更 好地与他人沟通和交流。
帮助学生建立良好的 人际关系，学会与他 人沟通、合作和分享。
2024/3/27
培养学生的自信心和 自尊心，提高学生的 自我认知和自我管理 能力。
5
课程内容与结构
课程内容包括自我意识、情绪管理、学习心理、人际交往、生活适应等多个方面。
课程结构采用主题式编排，每个主题下包含若干个相关的小节，便于学生系统学习 和掌握。
2024/3/27
课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动形式，让 学生在参与中体验、感悟和成长。
6
02
自我认知与情绪管理
2024/3/27
7
了解自我概念及形成过程
01
自我概念的定义
自我概念是指个体对自己的认知和评价，包括对自己的身体、能力、性
格、价值观等方面的认识。
2024/3/27
26
THANKS
感谢观看
2024/3/27
27
课后复习
及时复习已学过的知识点，巩 固记忆，加深理解。
独立完成作业
认真完成作业，独立思考、解 决问题，不抄袭、不敷衍。
定期自我检测
定期进行自我检测，了解自身 学习状况，及时调整学习策略。
2024/3/27
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
培养学生正确认识自己的方法和技巧。
帮助学生建立自信心。
1.2 教学内容：自我认识的意义：帮助学生理解认识自己的重要性，以及它对个人成长的影响。
认识自己的方法：通过自我观察、自我反思、自我评价等方式，帮助学生学会如何正确认识自己。
建立自信心：引导学生发现自己的优点和潜力，培养积极的心态，建立自信心。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
帮助学生建立积极的情绪调节策略。
2.2 教学内容：情绪的类型和特点：介绍常见的情绪类型，如喜悦、愤怒、悲伤等，并引导学生了解情绪的特点。
情绪表达和管理：通过角色扮演、情感分享等方式，帮助学生学会正确表达和管理自己的情绪。
情绪调节策略：教授学生一些积极的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
3.2 教学内容：交往技巧：教授学生一些有效的交往技巧，如主动与人交往、善于沟通、处理冲突等。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生正确的压力应对方法和技巧。
帮助学生建立积极的心态面对压力。
4.2 教学内容：压力的来源和影响：引导学生了解学校、家庭和社会中可能面临的压力，并认识到压力对身心健康的影响。
正确的压力应对方法：通过讨论、案例分析等方式，教授学生一些正确的压力应对方法和技巧，如合理安排时间、寻求支持、积极思考等。
建立积极的心态：引导学生树立积极的心态，相信自己能够应对压力，并鼓励学生积极参与各种活动，提升自己的能力。
第五章：培养良好习惯5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯的方法和技巧。
帮助学生认识到良好习惯对个人成长的影响。
5.2 教学内容：良好习惯的重要性：引导学生认识到良好习惯对学习、生活和身心健康的积极影响。
部编小学五年级上册全册心理健康教案
有效复习策略
教授学生有效的复习策略，如分 段复习、交叉复习、模拟考试等，
以提高复习效果。
培养自主学习和终身学习能力
激发内在学习动机
引导学生认识学习的重要性，激发他们的内在学习动机，培养自主 学习的习惯。
学会自我监控和调节
教授学生自我监控和调节学习的方法，如制定学习计划、记录学习 进度、评估学习效果等，以提高自主学习能力。
02
学习自我防护技能
教授学生基本的自我防护技能，如遇到危险时如何逃脱、如何报警等。
03
了解法律法规和维权途径
让学生了解相关法律法规和维权途径，以便在受到侵害时能够及时寻求
帮助。
感谢您的观看
THANKS
识别并表达情绪
01
02
03
情绪的基本类型
喜、怒、哀、乐等基本情 绪类型。
情绪的识别
通过观察面部表情、肢体 语言、声音语调等来判断 他人的情绪。
情绪的表达
用适当的语言和行为来表 达自己的情绪，如分享感 受、寻求支持等。
培养积极心态和应对挫折能力
积极心态的重要性
01
积极心态有助于更好地面对挑战和困难，提高自信心和幸福感。
培养终身学习意识
鼓励学生树立终身学习的观念，不断追求知识和技能的更新与提升， 以适应不断变化的世界。
05
家庭关系与亲子沟通
了解家庭结构及其功能
家庭结构的概念
介绍家庭结构的概念，包括核心家庭、扩展家庭等不同类型的家 庭结构。
家庭功能的重要性
阐述家庭在孩子成长过程中的重要作用，如提供物质和精神支持、 培养社会技能等。
了解校园欺凌和暴力行为的定义和危害
让学生认识到欺凌和暴力行为的严重性和后果。
五年级心理健康教案全册
五年级心理健康教案全册第一单元：认识自我第一课：独一无二的我一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和价值。
2. 帮助学生发现自己的优点和特长，增强自信心。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生发现自身独特之处。
- 使学生理解独特性与个人价值的关系。
2. 难点- 让学生从内心深处接受自己的独特性，尤其是那些自己认为不太好的方面。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一些不同类型的树叶（可以是实物或者图片），问学生：“同学们，你们看这些树叶有什么相同和不同之处呢？”引导学生回答出树叶虽然都是树叶，但形状、颜色、纹理等都有不同。
然后教师引出话题：“就像树叶一样，我们每个人也是独一无二的，今天我们就来聊聊独一无二的我。
”2. 主体活动（25分钟）- 自我描述（10分钟）- 给每位学生发一张纸，让他们写下自己的外貌特征、兴趣爱好、性格特点、擅长的事情以及不擅长的事情等。
- 写完后，请几位同学上台分享自己所写的内容。
- 优点大轰炸（15分钟）- 将学生分成小组，每组5 - 6人。
- 每个小组轮流，一位同学站在中间，其他小组成员说出这位同学的优点。
- 教师在各小组间巡视，鼓励学生积极参与，并引导学生发现他人平时没有注意到的优点。
3. 总结与作业（10分钟）- 教师总结：“今天我们一起发现了自己的独特之处，也看到了同学们眼中的自己的优点。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值，希望同学们能够更加自信地面对生活。
”- 作业：让学生回家后把今天在课堂上发现的自己的优点告诉父母，并请父母再补充一些自己的优点。
第二课：我的情绪我做主一、教学目标1. 帮助学生认识常见的情绪，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 让学生了解情绪产生的原因，以及情绪对自己和他人的影响。
3. 引导学生掌握一些调节情绪的方法。
二、教学重难点1. 重点- 认识不同情绪及其表现。
- 掌握调节情绪的基本方法。
五年级上册心理册教案-2024鲜版
心理健康对行为习惯的促进
心理健康的学生更容易养成良好的行为习惯，而心理问题可能会影响学生的行为表现。
2024/3/27
行为习惯与心理健康的相互作用
行为习惯和心理健康之间存在相互作用的关系，二者相互促进、相互制约。通过培养良好的 行为习惯，可以维护和促进学生的心理健康；而心理健康水平的提高，也有助于学生更好地 养成良好的行为习惯。
偷窃行为
对于偷窃行为，要严肃处理并进行教 育引导，让学生认识到错误并承担责
任。
2024/3/27
攻击行为
对于有攻击行为的学生，进行心理辅 导和行为干预，帮助其学会控制情绪 和解决问题的方法。
网络沉迷
引导学生正确使用网络，控制上网时 间，避免沉迷网络游戏和不良信息。
25
行为习惯与心理健康的关系
行为习惯对心理健康的影响
培养学生的自主学习能力
鼓励学生制定学习计划，培养他们的 自主学习能力和自我激励能力。
激发学生的学习兴趣
通过生动有趣的教学内容和方法，吸 引学生的注意力，提高他们的学习兴 趣。
2024/3/27
12
学习策略的指导与训练
2024/3/27
介绍学习策略
01
向学生介绍不同的学习策略，如记忆策略、阅读策略、时间管
理自助能力。
情感目标
培养学生对心理学的 兴趣和好奇心，增强 对心理健康的关注和
重视。
态度目标
引导学生树立积极向 上的人生态度和健康
的心理观念。
2024/3/27
6
02
学生心理发展特点
2024/3/27
7
五年级学生的认知特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】1.#2.重点：客观、全面的评价自己。
3.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
、设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航^1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
2．分享交流。
如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。
我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。
同时，还要能够正确对待别人的评价。
三、课堂拓展活动一：我的成长信息1．学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？2．分享交流。
我看到我自己的变化有：我看到同桌的变化有：]我的发现：3．学生思考、交流并总结归纳。
教师总结：成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人，发现自己的变化，欣赏自己的成长。
活动二：我是谁1.你知道自己是一个什么样的人吗？请用10个词来描述自己，写在纸条上。
2.分享交流。
抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学猜猜是哪位同学，请猜中的同学说说理由。
3. 教师引导学生思考、交流并总结归纳。
&例句：我是谁？我是一个爱笑的人。
我是。
教师总结：认识自己是一个过程，我们通过不断的探索，加深对自己的了解。
引导学生进行深入的自我探索。
四、活动加油站1．指导学生阅读并思考如何对待自己的优缺点。
2．学生思考、交流。
教师总结：每个人都不是十全十美的。
正确对待自己的优缺点可以让我们不断取得进步。
设计意图：让学生根据自己的经验补充正确对待自己的方法，不断改正缺点，完善自己。
五、亲子分享【引导学生从父母、老师、同学那里了解自己的特点，知道自己在其他人眼中的形象。
第二课带着问号学习【设计背景】小学五年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。
掌握良好的学习方法，形成有自己特色的学习方法，是学习成功必须经过的一道关口。
如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知识的有效方法，就等于交给了他们开启知识宝库大门的钥匙，使学生能够终生受益。
【教学目标】1.了解复习、制定学习计划等科学的学习方法。
2.!3.懂得良好的学习方法的重要性。
4.让良好的学习方法成为学习的习惯。
【教学重难点】1.重点：引导学生掌握一些科学的学习方法，让良好的学习方法成为学生的学习习惯。
2.难点：使学生认识到良好的学习方法的重要性。
【教学准备】多媒体课件、了解学生在学习方面存在的问题。
【教学过程】.一、热身活动1、学生自主阅读理解爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋。
（多媒体呈现）2、教师引导学生思考：说说你从故事中明白了什么？3、请同学们举手发表自己的想法和意见。
教师总结：凡事要有探究精神，即便失败了，也能从中获得经验。
正是善于观察，敢于思考和尝试，才让爱迪生成为了著名的科学家。
在我们的学习生活中，是否也需要这种敢于质疑，勇于思考的品质呢？今天让我们来学习这一课。
二、导入新课（一）心情话吧[1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的困惑和难题。
2．分享交流。
教师引导学生分享：为什么李康同以前一样努力，成绩却不断下降？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：学习不仅需要认真的态度，还需要掌握科学的方法。
设计意图：引导学生初步认识到学习方法的重要性，不仅需要良好的态度，还要掌握科学的方法。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳什么是学习方法和良好的复习方法。
2．分享交流。
教师引导学生分享：如何区分好的学习方法和不好的学习方法。
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：好的学习方法能够提高学习的效率，获得良好的学习效果。
'设计意图：让学生认识到学习方法有好和不好的分别，掌握复习的方法。
三、课堂拓展活动1：我的学习计划（1）让学生总结自己的学习计划，或者根据自己的实际情况制定一个学习计划。
（2）分享交流。
自己制定的学习计划合理吗？其他同学有什么值得借鉴的地方？教师总结：养成制定学习计划的良好习惯，掌握制定计划的方法，然后坚持下去，就能有所收获。
活动2：哪种学习方法最科学（1）教师指导学生了解活动要求：阅读并判断十种学习方法中哪种更科学。
|（2）分享交流。
学生在小组中进行交流，结合自己的经验说明判断理由，并反思自己的学习方法和效果。
教师总结：每个人都有自己的学习方法，我们要根据自己的实际情况，掌握科学的学习方法，并运用到学习中去。
四、活动加油站指导学生阅读并思考如何提高学习效率。
教师总结：用适当的方法可以让我们达到事半功倍的效果。
让我们掌握提高学习效率，轻松学习。
五、亲子分享可从父母那里了解学习方法并讨论是否适合自己。
>第三课交往从尊重开始【设计背景】交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。
随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。
不仅与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿、发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。
小学生阶段具有很强的可塑性，是进行人际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。
【教学目标】1.懂得人际关系的种类。
2.懂得尊重他人的重要性。
3.—4.与他人建立和谐关系，做一个受欢迎的人。
【教学重难点】1.重点：懂得与他人交往，尤其是与同伴交往的重要性。
2.难点：如何在交往中做到相互尊重。
【教学准备】多媒体课件、彩色笔、白纸、别针【教学过程】一、情境导入~课上两名同学因为座位问题吵起来。
教师：瞧，咱们一上课这两名同学就发生这样不愉快的事情，那么，同学们，你们有没有在与同学交往中发生过类似的问题，和老师来说一说。
（学生诉说与同学交往中发现的问题）教师：看来啊，我们与同学交往中，还真出现了不少的问题，那么这节课就是心理健康教育课，让老师和同学们一起来探讨怎样交往伙伴多，好吗？二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解两位主人公的经历。
2．分享交流。
教师引导学生分享：小林和小雨在交往中的感受是怎样的？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：小林和小雨在相互帮助的过程中体会到了彼此的关怀和温暖，进一步加深了友谊。
设计意图：从生活经验出发，引导学生认识到朋友之间相互理解、相互支持有利于促进友谊。
（（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳良好人际关系的重要性，以及如何才能建立良好的人际关系。
2．分享交流。
教师引导学生分享：你认为良好的人际关系重要吗？你认为怎样才能建立良好的人际关系？3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：良好的人际关系能够促进我们健康成长，只有做到相互尊重，才能建立良好的人际关系。
设计意图：明确良好人际关系的重要性，能够做到相互尊重。
三、课堂拓展活动1：角色扮演（1）引导学生观察，在两个情境中，发生了怎样的故事。
|（2）让同学分角色进行扮演，并分享交流：你怎么看待两个情境中这些同学的行为？（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：人和人之间存在不同之处，也会发生一些矛盾冲突，只有做到相互尊重、礼貌待人，才能有利于建立良好的人际关系。
活动2：学会赞美别人（1）教师指导学生了解活动要求：将全班分为若干小组，4-5位同学一组。
每位同学拿一张白纸，写上自己的名字，然后再下面写上一句话。
，例如“谢谢你的鼓励”，将纸别在后背，然后邀请小组同学轮流给自己写下赞美的话。
（2）分享交流。
在全班分享交流：看了别人对你的赞美，你的感受怎样？哪些赞美最能够打动你？教师总结：对别人表达真诚的赞美，是尊重他人的表现，他人的赞美也有助于我们更好地认识自己。
四、活动加油站指导学生阅读并思考如何成为一个受欢迎的人。
~教师总结：良好的人际关系有助于我们健康成长。
我们都希望自己拥有良好的人际关系，掌握这些原则能够帮助我们成为受欢迎的人。
五、亲子分享可以和父母交流对尊重的认识和感受，约定彼此尊重的一些做法和要求。
第四课与情绪交朋友【设计背景】！我们每一个人，每天都会经历不同的情绪和感受。
有些情绪是健康的，有些情绪是伤害的。
发现自己在不同的情况下有不同的情绪，是自然和正常的，我们应该为自己有多种情绪反应而高兴。
相反，如果我们对任何事情都无动于衷，就享受不到多姿多彩的生活。
在青少年成长阶段，情绪有时会来得很强烈很迅速，因此，教师要引导学生学会认识、表达和管理好自己的情绪。
【教学目标】1.知道情绪有很多的种类，最基本的是喜怒哀惧；学会识别自己的情绪。
2.懂得情绪分为积极情绪和消极情绪，情绪无好坏之分。
3.学会调节和管理自己的情绪。
【教学重难点】1.重点：识别各种情绪。
2.难点：使学生认识到情绪有消极情绪和积极情绪之分，但情绪本身无好坏。
[【教学准备】准备好有关情绪方面的成语卡片【教学过程】一、课前活动教师：我们常听人说，今天心情好，或是心情差，心理学中把心情好坏叫做情绪，那么我们怎样拥有快乐的情绪呢？首先，我们来理解什么是情绪。
日常生活中，你们都有哪些情绪？（生回答）教师：大家说的真好！总而言之呀，可以概括为四种基本情绪，也就是我们常听到的：喜怒哀惧。
（模仿图片中的表情，加深印象。
）*二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。