部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案教学目标1. 复第一单元的重点知识和技能，巩固学生的基础；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的研究兴趣和参与度。
教学内容1. 课文复：通过朗读、理解和回答问题的方式复第一单元的课文内容；2. 词语复：复第一单元中的重点词语，帮助学生巩固词汇记忆；3. 练册复：完成第一单元练册中的相关练，检验学生的研究效果；4. 小组活动：设计小组活动，让学生在合作中互相研究和交流。
教学步骤1. 复导入：通过播放课文录音，引导学生回忆第一单元的课文内容；2. 课文复：学生自读课文，然后进行朗读，教师提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和回答；3. 词语复：通过游戏、词语拼图等方式，复第一单元的重点词语；4. 练册复：学生完成第一单元练册中的相关练，教师批改并与学生讨论答案；5. 小组活动：学生分成小组，进行合作活动，例如课文表演、小组赛等；6. 总结复：教师进行总结复，激发学生的研究兴趣和思考能力；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力；2. 练册成绩：根据学生完成的练册情况进行评分；3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作程度和表现。
教学资源1. 课本、练册、课文录音；2. 词语拼图、小组活动材料。
教学反思本次教学通过复第一单元的知识和技能，帮助学生巩固基础，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
通过小组活动的设计，增强了学生的合作与交流能力。
教学评估结果表明，学生的参与度和研究效果较好。
在后续教学中，可以进一步提供更多的练资源，帮助学生更好地掌握所学内容。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2024年度部编版小学语文三年级上册全册完整教案
《那一定会很好》
通过讲述种子的成长历程，让学生体会生命的价 值和意义。组织学生进行角色扮演，加深对课文 内容的理解。引导学生思考自己的人生目标，树 立正确的价值观。
《一块奶酪》
通过讲述蚂蚁搬运奶酪的故事，向学生传授团结 协作的重要性。组织学生进行小组讨论，探讨如 何在生活中践行团结协作精神。引导学生思考自 己在团队中的角色和责任。
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生字新词教学及拓展
2024/2/3
生字教学
重点讲解本单元的生字，包括读音、 写法、意思和用法等方面。通过组词 、造句等方式，帮助学生掌握生字的 实际运用。
新词拓展
对本单元出现的新词进行拓展，包括 近义词、反义词、成语等。通过举例 、讲解等方式，帮助学生理解新词的 含义和用法，并鼓励学生积极运用新 词进行表达。
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知识点梳理与归纳
梳理单元知识点
按照教材单元顺序，梳理 每个单元的知识点，形成 知识网络。
2024/2/3
归纳重点难点
针对每个单元的重点、难 点进行归纳，方便学生集 中突破。
制作复习资料
整理归纳的知识点，制作 成复习资料，方便学生查 阅和记忆。
单元测试与评估
单元测试
单元测试主要包括对课文内容的理解、生字新词的掌握以及观察与表达能力的考查。可以采用填空、选择、判断 等题型进行书面测试；也可以设计一些观察与表达任务进行实践测试。通过单元测试，教师可以了解学生的学习 情况和掌握程度，为后续教学提供参考。
评估方法
评估方法应多元化，既要注重结果性评估，也要注重过程性评估。结果性评估可以通过单元测试成绩、作业完成 情况等来进行；过程性评估则可以通过观察学生在课堂上的表现、参与活动的积极性等来进行。同时，教师还可 以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养学生的自我评价能力和合作精神。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。
- 学生能够理解生字词的含义，并能在具体的语言环境中运用。
2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。
- 学生能够进行句子的仿写和改写。
3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。
- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。
4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习（10分钟）- 教师出示生字词，学生能够正确认读和书写。
- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。
3. 句子复习（10分钟）- 教师出示句子，学生能够理解和运用句子结构。
- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。
4. 课文理解（10分钟）- 教师引导学生复述课文内容，学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。
- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
5. 语文园地复习（10分钟）- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
- 教师通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
- 教师布置作业，让学生进行课后巩固。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价，了解学生对第一单元知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
- 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。
- 教师要注重课后巩固，及时检查学生的学习效果。
2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)
部编版小学语文三年级上册优质教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
21.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
11.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
三年级上册语文第一单元复习教案：部编版
三年级上册语文第一单元复习教案：部编版教学目标1. 通过本课的学习，学生能够掌握第一单元的识字、理解和运用。
2. 培养学生对于文章的整体把握能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。
2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识进行写作练习。
教学内容词汇和短语1. 词汇：学生通过课文和课外阅读，学习并掌握本单元的核心词汇，如：笔友、信件、纸条等。
2. 短语：学生学习并掌握本单元的常用短语，如：写信、收信等。
课文阅读1. 学生阅读并理解本单元的课文《我的笔友》。
2. 学生通过练习，提高对课文的理解和运用能力。
写作练习1. 学生运用所学知识，写一封给笔友的信。
2. 学生通过练习，提高写作能力和语言表达能力。
教学方法1. 讲授法：通过课堂教学，向学生介绍和讲解本单元的知识点和重点内容。
2. 练习法：通过课堂练习和小组活动，巩固学生的学习成果。
3. 互动法：通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：向学生介绍本单元的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
3. 阅读课文：学生阅读课文《我的笔友》，并进行理解和讨论。
4. 练习与巩固：学生进行课堂练习和小组活动，巩固所学内容。
5. 写作练习：学生根据所学知识，写一封给笔友的信。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展学生的学习内容。
教学评价1. 通过课堂讨论和练习，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2. 对学生的写作作业进行评价和指导，提供积极的反馈。
3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。
教学资源1. 课本：三年级上册语文课本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
参考书目1. 《中小学语文教育教学大纲》2. 《三年级上册语文教材》以上是三年级上册语文第一单元的复习教案，希望能够帮助到您。
2024部编版小学三年级语文上册全册教案
花的学校 不懂就要问
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像过放程假中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体
后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们会的作家者 的 思 想 感 情 。
是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活
o
的情景。
第三部分（第4自然段）
：结尾点题，抒发了对民族
小学的热爱之情。
一、插图引 入，揭示课 题（用时：5 分钟）
察、对比图中学校和自己 学校的区别。 2. 导入新课，引出课 题：同学们穿着不同的服
1. 学生交流汇报：
1 图中的校园有动物
，我们学校没有。
2
图中学生的穿戴和
饰，是因为他们来自不同 我们不一样。
的民族，这所小学建在一 棵大青树下。板书课题。
2.齐读课题 。 3.学生质疑：这所学校
1.这所学校的学生 都来自 哪些民族？
__四__、__课堂小 __结__（__用时：3 2.你知道的还有哪 些民分族钟） ？ ______
1. 教师引导归类复习 本节课学习的生字。 2. 要求学生有感情地 朗读课文。
文中的生字、新词。 2. 小组交流识字方法， 自学生字、新词。如：采用 加一加的方法认识“艳、洁 ”；采用换偏旁的方法认识
顺。
“扮、坝”等。
音。 绒毛（rénɡ rónɡ） 摔跤（suāi shuāi）
4.比一比，组词。 扮（ ） 扬（ 纷（ ） 杨（
学习目标 ）
） 学习重点
第二课时 1. 了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含 义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
部编版三年级语文上册第一单元教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案2、教师领读，学生齐读课文。
3、自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5、教师利用课件出示佳句。
6、让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时一、复习。
1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1、学习第一节。
A、老师范读。
B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D、指导学生有感情地朗读，背诵。
2、学习第二节。
A、学生齐声朗读。
B、读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？3、指导学习第三节。
A、教师范读。
B、合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“蕾拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”课堂教学设计方案其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。
小组合作读课文。
4、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版
部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版第一单元本单元以“学校生活” 为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3 篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。
本单元所选的 3 篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。
本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整体认识。
121 大青树下的小学1. 认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个生字，会写“早晨、穿戴”等21 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
重点能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
难点能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景31. 字词教学本课的生字大部分是在平时生活中经常遇到的，学生的认读难度不大。
本课的10 个会认字，可以进行集中指导，特别要强调“坝”的读音，提醒学生不能只读右半边字的音汉字的书写可以进行归类：先出示同结构的字，分析相同结构的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，最终掌握基本的书写技能，提高书写质量。
本课的生字“艳、静”左右同宽，“绒、球、汉、服、扮、读、停、粗”左窄右宽，“影”字左宽右窄。
上下结构的“晨、装”是书写的难点，教学时引入古体字，让学生在理解其本义的基础上识记字形。
2. 阅读理解对于三年级的学生来说，本课有不少具有新鲜感的词句。
2023年部编版三年级语文上册第一单元教学设计(5篇)
2023年部编版三年级语文上册第一单元教学设计(5篇)部编版三年级语文上册第一单元教学设计篇一教学目标与重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。
2、感知课文内容，提取情节信息，感受大胆而神奇的想象。
3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。
教学准备：ppt、板贴教学过程：一、复现“发散性想象”策略，导入课题。
(课前板书课题。
)1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。
(板书想象)2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。
齐读。
【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。
二、初读感知，教授概括方法。
1、英英为什么想变成一棵树呢?自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。
2、字词反馈，相机正音。
小老师带读、男女生对读、齐读。
3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?(预设:真希望变成一棵树，这样玩的时候就没人请你吃饭了。
)请阅读，评价，阅读你的欲望。
指导全班大声朗读。
4、师生问答，教授“直圈”概括法。
英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——【生：身上痒痒的。
】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)你看，我用笔直接在文中圈出了神奇事件的内容。
这种概括的方法叫做直圆法。
5、这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。
(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。
【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。
】三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。
1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。
最新部编版三年级上册语文全册教案
最新部编版三年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：大自然的语言《秋天的雨》《黄山奇石》《葡萄沟》《金色的草地》2. 第二单元：金秋时节《古诗两首》（《山行》、《赠刘景文》）《秋天的雨》《夜书所见》3. 第三单元：童话故事《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《总也倒不了的老屋》二、教学目标1. 让学生掌握基本的词语、句子和语法知识，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，感受语文之美。
3. 培养学生的合作、探究和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语辨析、句子成分和修辞手法。
2. 教学重点：阅读理解、文本分析和文学鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典、作文纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化，激发学习兴趣。
详细过程：播放秋天的图片，让学生描述图片内容。
学生分享对秋天的认识和感受。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，带领学生进入学习状态。
详细过程：介绍本节课的教学目标和内容。
针对本节课的重点、难点进行讲解。
3. 课文学习：带领学生朗读课文，分析课文内容。
详细过程：学生自读课文，理解大意。
教师讲解课文，分析重点、难点。
结合课文内容，进行随堂练习。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生巩固知识。
详细过程：出示例题，学生独立思考。
教师讲解解题思路和答案。
学生进行课堂讨论，分享解题心得。
详细过程：学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 秋天的雨2. 内容：重点词语：清凉、温柔、美丽、丰收重点句子：秋天的雨，是一把钥匙。
修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述秋天的雨。
选择一个修辞手法，写一段话。
2. 答案：描述秋天的雨：秋天的雨，像一位温柔的姑娘，轻轻地洒在大地上，给人们带来清凉和舒适。
使用比喻的修辞手法：秋天的雨，像一串串珍珠，洒在田野上，滋润着农作物。
部编版小学语文三年级上册(全册)教案
第一单元1 大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案教学目标1. 复习第一单元的重点知识和技能，巩固学生的学习成果。
2. 引导学生通过复习，提高语文学习的兴趣和能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法。
教学内容1. 复习课文《小白兔和小灰兔》的主要内容，引导学生回忆故事情节和人物形象。
2. 复习课文中的重要词汇和短语，帮助学生掌握词义和用法。
3. 复习课文中的句子结构和语法知识，让学生能够正确运用。
4. 运用课文内容进行听说读写综合训练，提高学生的语文表达能力。
教学步骤第一步：导入1. 创设情境，引起学生的学习兴趣，激发学生的思考。
2. 复习上节课内容，提醒学生与本单元内容的关联。
第二步：复习课文内容1. 运用图片和教具，回顾课文的故事情节，让学生逐段复述。
2. 引导学生描述课文中的人物形象和动作，培养学生的观察力和表达能力。
3. 提问学生关于课文的细节问题，促使学生思考和回忆。
第三步：复习重要词汇和短语1. 布置小组活动，让学生合作讨论并解释课文中的重要词汇和短语。
2. 整理学生的解释，进行讲解和澄清，确保学生正确掌握词义和用法。
第四步：复习句子结构和语法知识1. 提取课文中的句子，让学生分析句子结构和语法成分。
2. 引导学生进行语法分析，解释句子中的主谓宾结构、时态和语序等要点。
3. 练习改写和造句，巩固学生的语法知识和运用能力。
第五步：综合训练1. 进行听力练习，播放录音让学生听写课文中的片段或句子。
2. 进行口语训练，让学生用自己的话重新讲述课文故事或对话。
3. 进行阅读训练，让学生阅读相关练习题并回答问题。
4. 进行写作训练，让学生根据提供的素材写一篇与课文相关的短文。
第六步：总结反思1. 回顾本节课的学习内容和重点，提醒学生记忆和复习的重要性。
2. 引导学生总结学习方法和策略，提出自我评价和改进的建议。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 学习成果：评估学生在听说读写方面的表现和进步情况。
(完整版)部编版三年级语文上册第一单元备课
第一单元备课一、教材分析本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
二、学情分析三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。
另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。
三、单元目标学段目标语文新课程标准第二学段(3-4年级)解码：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
部编小学语文三年级上册第一单元单元备课
目
4. 通过阅读，感受学校生活的多姿多彩。
标 素养 5. 在口语交际和习作活动过程中，学习有条理的表达，了解作文书写
的模式，感受说与写的乐趣。
单元评价标 准
1 能选择自己暑假生活中的新鲜事把经历讲清楚 2. 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片和实物 3. 能边读边想象画面，并用恰当的词语表达出来，能找出有新鲜感的 词语与同学交流。 4. 了解略读课文学习的基本要求
的感受和想法。
1.认识本单元课文中出现的 25 个生字，读准 3 个多音字，会写“晨、
单
绒、球”等 Leabharlann 6 个字，理解、会写文中出现的 28 个新词；能正确、流
知识 利地朗读课文
元
2.关注课文、语文园地及其他课外读物中出现的有新鲜感的词句（如
学
“铜钟、狂欢”等），积累并运用这些有新鲜感的词句。
习 能力 3.了解课文的主要内容，能对文中出现的场景、事件表达自己的看法。
属
新课标对中学段的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习
教材
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。从编排的规律上看，各年 段之间的语文要素也是有勾联的。
分析
三年级是小学中段的起始年级，是学生认知以及思维发展的新起
学情 点。进入三年级后，在识字方面突破识记大关，对阅读有兴趣，能流
分析 利、有感情的朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己
年级
三年 级上
册
单元
单元任务主 题
第1单 元
主备人
研讨者
三年级全体语文教 师
探寻新鲜语句， 体验校园乐趣。
单元 背景 分析
课标
分析 依据课程标准“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的表
最新部编版三年级上册语文全册教案
最新部编版三年级上册语文全册教案一、教学内容本学期三年级上册语文教学内容主要包括：第一单元至第八单元，共八个单元。
每个单元都包含了几篇课文和一些语文园地。
课文内容丰富多样，有民间故事、神话故事、童话故事、科普知识等。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
难点：部分课文中的难点句子和生字词的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片、游戏等方式，引入新课。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读或分组读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，共同讨论课文的含义。
5. 实践练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
7. 课后作业布置：根据课堂学习情况，布置相关作业。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
例如，在学习《秋天的雨》这篇课文时，板书可以设计为：秋天雨1. 特点：清凉、温柔2. 作用：带来了秋天的色彩和丰收七、作业设计1. 熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
2. 找出课文中描述秋天特点的句子，并解释其意义。
3. 根据课文内容，画一画秋天的雨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。
拓展延伸：可以让学生进行课文的续写、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
最新部编版三年级上册语文全册教案如上所述，希望能够帮助到您。
重点和难点解析一、教学内容最新部编版三年级上册语文教学内容主要包括：第一单元至第八单元，共八个单元。
每个单元都包含了几篇课文和一些语文园地。
课文内容丰富多样，有民间故事、神话故事、童话故事、科普知识等。
在教学过程中，我们需要关注每篇课文的主题和情感，引导学生深入理解课文内容，同时注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》优秀教案
备课素材【教材分析】《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。
作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
【作者介绍】泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【与文章相关的资料介绍】泰戈尔名言1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。
2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。
3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。
4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。
5.群星不怕显得像萤火虫那样。
6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。
7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。
8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。
9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。
【其他资料】雨天作者：泰戈尔翻译：郑振铎乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
孩上，不要出去呀！湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。
我们的牛系在篱上，高声鸣叫。
孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。
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第一单元
本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”
和“语文园地”。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。
本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为
主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的
表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。
本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议议、说说，明确本单元的整体要求，形成对
本单元学习的整体认识。
内容课时内容简说教学要点
大青树下
的小学2
本篇课文通过对一所边疆小学的描
写，反映了边疆孩子们幸福的学习生
活，体现了各民族之间的友爱和团
结。
1.认识25个生字和“假、背、圈”3个多
音字，会写26个生字，会写“早晨、穿
戴”等34个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象
画面。
3.默读课文《不懂就要问》，能初步了解
略读课文的基本学习要求，了解课文的
主要内容，说出自己的看法。
4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，
借鉴课文的表达仿说或仿写。
花的学校 2 本篇课文是一首散文诗。
诗人以清新流畅的笔触，写出了花儿们的美丽、向上，充满了儿童情趣。
不懂就要
问1
本篇课文记叙了孙中山小时候在学
习时请求先生讲解课文意思的故事，
赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的
学习态度。
口语交际 1 我的暑假生活1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内
容讲清楚。
2.选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的
时候可以借助图片或实物。
习作 2 猜猜他是谁1.能选择一两点让你印象深刻的地方，用
几句话或一段话介绍自己的同学。
2.注意写一段话时开头空两格。
语文园地 2 交流平台、词句段运用、日积月累1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感
的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语
的特点，并积累这样的成语。
3.能根据语意表达的需要，准确地读出句
子的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的
词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
1大青树下的小学
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
重点
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
难点
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
1.字词教学
本课的生字大部分是在平时生活中经常遇到的，学生的认读难度不大。
本课的10个会认字，可以进行集中指导，特别要强调“坝”的读音，提醒学生不能只读右半边字的音。
汉字的书写可以进行归类：先出示同结构的字，分析相同结构的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，最终掌握基本的书写技能，提高书写质量。
本课的生字“艳、静”左右同宽，“绒、球、汉、服、扮、读、停、粗”左窄右宽，“影”字左宽右窄。
上下结构的“晨、装”是书写的难点，教学时引入古体字，让学生在理解其本义的基础上识记字形。
2.阅读理解
对于三年级的学生来说，本课有不少具有新鲜感的词句。
抓住这些词句引导学生展开丰富的想象：你仿佛看到了什么，听到了什么?让学生在想象中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的情感。
学生在此基础上进行朗读，有声有色。
把握自然段的意思是三年级要着重训练的重要内容，要让学生通过把握课文自然段的意思来初步感知课文内容。
3.表达运用
学会表达是语言学习的重要内容。
针对三年级学生的特点，教给他们规范的表达极其重要。
理解课文时，请学生用上“这是一所的小学”的句式进行表达，并结合生活实际迁移运用，真正地让学生的学习从学过走向学会。
1.预习提纲
（1）通过查阅资料认识本课生字。
（2）搜集有关我国少数民族服饰和风情的资料。
（3）初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。
（4）再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感知课文主要内容。
3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
一、歌曲导入，介绍材料。
1．播放音乐《爱我中华》，课件出示歌词。
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的国家。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请学生说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
指名学生说一说。
课件出示词语：
傣族景颇族阿昌族德昂族
3.学生展示介绍完，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。
阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。
德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。
4.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）板书课题：大青树下的小学。
运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。
引导学生介绍自己了解的民族知识，并相机认读词语，为学生学习课文做好铺垫。
二、初读课文，自学字词。
1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
（课件出示“自学提示”）
课件出示：
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
（读不通顺的地方反复多读几遍。
）
3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
（1）课件出示会认字：
坝汉艳扮扬读摔跤凤洁
指名朗读，师生正音，出示“坝”“摔”“跤”“洁”，引导学生说说这几个字有什么特点。
课件出示识字方法：
形近字认读：坝——现摔——率跤——郊洁——结
注意“坝”读bà，不要读bèi。
（2）课件出示词语：
坪坝汉族鲜艳打扮飘扬
朗读摔跤凤尾竹洁白
①小组朗读，师生正音。