道德与法治八上4.2《以礼待人》导学案
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
人教部编版八年级道德与法治上册导学案 第2课时 以礼待人
第2课时以礼待人知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生俭省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
【导入新课】(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼。
”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？教师总结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
【新课讲授】(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容。
思考：礼是什么？教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。
教师讲述：(1)到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人，“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
(2)如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
部编版八年级《道德与法治》上册4.2《以礼待人》优秀教案
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：礼貌显魅力活动一：礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。
与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《三借芭蕉扇》 过 渡 语： 师徒 借芭 蕉 扇的 不同 语气 造成 的 结果 也 不 同。这告诉我们与他人交往、打交道要讲究文明礼貌。
用 学 生熟 悉 的 故事导入，更容 易 引 起学 生 的
共鸣。
讲授新课
国家的形象。
播放视频《升好祖国第一旗》
问：有人认为学校每周的升旗仪式仅仅是一种形式而
已，你觉得呢？
学生回答。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
——荀子
问：怎样才能成为文明有礼的人？
二、做文明有礼的人
问：大家知道程门立雪的故事吗？请跟同学们分享。
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
1、做文明有礼Βιβλιοθήκη 人，要态度谦和，用语文明。课堂小结 板书
仪表。”你同意吗？ 学生回答。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。 问：十一出去旅游，上动车后，发现有人坐在你的座 位上，你会„„ 学生回答。 总 结 ：现 实生 活中 不 是每 个人 都能 够做 到 以礼 待 人 的，对于别人的无礼，我们不能求全责备，斤斤计较， 过分苛求，更不能以无礼的方式对待，应该多容忍他 人，体谅他人，理解他人，要通过自己的行为和智慧 去感染他人。 活动：判断对错 见课件 总结：我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个 学礼、明礼、守礼的人。同时 ，我们要影响和带动身 边的人，共同创建文明有礼 的社会风尚。 蒙田说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一 团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨， 能温暖、滋润和净化我们的灵魂。希望大家都能成为 讲文明、懂礼貌的优秀的中学生！ 一、待人礼为先 1、什么是礼？ 2、对人有礼的表现 3、文明有礼的重要性 二、做文明有礼的人 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3、做文明有礼 的人，需 要在社会生 活中不断学 习、 观察、思考和践行。
部编版道德与法治八年级上册《4.2 以礼待人》教学设计
《以礼待人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解礼仪的基本内涵和主要作用。
2.掌握日常生活中基本的礼仪规范。
3.认识到以礼待人是人际交往的基本准则，培养良好的礼仪意识和行为习惯。
二、教学重点1.礼仪的基本内涵和主要作用。
2.日常生活中基本的礼仪规范。
三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行礼仪规范。
2.如何在日常生活中培养学生的礼仪意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不懂礼仪而引发尴尬的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是礼仪？为什么要有礼仪？如何践行礼仪？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.礼仪的基本内涵和主要作用【教师讲解】介绍礼仪的基本内涵，即人们在社会交往中形成的行为规范和准则，强调礼仪的主要作用，即促进人际关系的和谐、展示个人修养和民族文明。
引导学生思考：为什么说礼仪是一种规则？它在我们生活中有什么作用？为什么我们要践行礼仪？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆礼仪的基本内涵和主要作用。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否遵循了礼仪规范，以及不遵循礼仪规范可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对礼仪的基本认识，明确礼仪的重要性和必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否遵循了礼仪规范以及不遵循礼仪规范可能带来的后果和问题，进一步强化学生的礼仪意识。
2.日常生活中基本的礼仪规范【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解日常生活中基本的礼仪规范，如言谈举止、待人接物、餐桌礼仪等。
强调在不同场合下应遵循的礼仪规范及其重要性。
引导学生思考：你在日常生活中是如何践行礼仪的？你认为哪些场合需要特别注意礼仪？你曾经遇到过哪些不懂礼仪的人或事？你认为应该如何改进？【学生活动】认真听讲，观看图片和例子，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中有哪些具体的礼仪行为？这些行为给你带来了哪些好处？你觉得自己在哪些方面还有待提高？你有什么好的经验和故事可以分享吗？【设计意图】通过具体生动的例子和图片展示，帮助学生深刻理解日常生活中基本的礼仪规范及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是八年级上册道德与法治课程中的一课，教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生理解礼仪的重要性，学会以礼待人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象和社交，对礼仪有一定的认识，但可能在实际操作中缺乏正确的引导和规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解礼仪的含义和重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：引导学生尊重他人，增强团队协作意识，培养和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解礼仪的重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.难点：如何引导学生在生活中自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，使学生理解和掌握礼仪规范。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备角色扮演的剧本和道具，方便学生进行实际操作。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？礼仪在日常生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论，引起学生对礼仪的兴趣和重视。
2.呈现（10分钟）向学生呈现准备好的生活案例和图片，让学生分析案例中的人物是否做到了以礼待人，并说明理由。
通过这种方法，使学生理解和掌握礼仪规范。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演的剧本，进行角色扮演。
通过实际操作，让学生体验到以礼待人的重要性，并养成良好的行为习惯。
人教版八年级道德与法治上册4.2 以礼待人 导学案
以礼待人导学案一、学习目标1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
二、评价任务懂得文明的作用、如何做文明有礼的人。
三、教学设计(一)自主预习（1）礼体现一个人的、谦让、等良好品质，社会生活中，主要表现在、仪表端庄、等方面。
（2）文明有礼是人的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的。
（二）合作探究探究活动一：材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动.问题一：林肯、小姑娘的做法体现了什么？问题二：成就和人格有关系吗？问题三：两个案例给我们什么启示？探究活动二小组活动：寻找我们生活中的文明行为。
要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的文明，并想象没有了这些文明我们的生活会变成什么样？探究活动三：小蓝和小明，一起去商店买文具盒，结果却不同。
通过上面图片和材料，我们来分组探讨以下两个问题：探究问题：一、二小组：你赞同阿姨的做法吗？为什么三、四小组：分析为什么两个人会有不同的结果？（三）知识点小结：四、评价内容1、在与人交往中，人们应该遵守的一种行为规范是（）A法律 B学习 C礼貌 D友情2、礼貌包含下列良好品质（）⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善A 、⑴⑵B 、⑶⑷ C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷3、以下属于礼貌的表现有（）A、上课时偷偷地看小说B、与别人侃侃而谈，不时的打断别人的谈话C、在公共汽车上主动给老人让座D、今早看见老师没有主动打招呼4、小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有个性C、不礼貌的行为D、大家应该互相理解5、小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
人教版《道德与法治》八年级上册：4.2 以礼待人 导学案(无答案)
4.2以礼待人【学习目标】1.懂得礼的含义，检省自身的言行、举止和仪表，树立文明有礼的意识；知道文明有礼的重要意义，提升自身素养，做文明有礼的人。
2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3.培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
学习重点：文明有礼的作用。
学习难点：如何做文明有礼的人。
一、自主学习1.待人礼为先（1）礼体现一个人的尊重、谦让、的良好品质。
（2）文明有礼是一个人的前提。
文明有礼是一个人思想道德品质、科学文化素质和交际能力的。
文明有礼会使人变得,更容易赢得他人的。
（3）文明有礼促进。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种,是沟通人与人之间情感的。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度,能够给对方,有助于人们友好交往,增进人们的,有利于形成安定有序、的社会。
（4）文明有礼体现。
在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了。
我们举行的各种仪式,体现了和。
2.做文明有礼的人（1）做文明有礼的人,要,。
（2）做文明有礼的人,要。
良好的举止,反映我们高雅的。
（3）做文明有礼的人,需要在社会生活中不断。
我们要从做起,从做起,努力做一个的人。
同时,我们要影响和带动,共同创建文明有礼的。
二、合作学习1.文明有礼有什么意义？2.如何做文明有礼的人？三、复习巩固1．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了()①在待人接物中，语言有明显的冷暖、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别②文明用语能使交往和谐，为人际关系增色③举止端庄，是我们要培养的良好行为④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
”这侧重启发我们在生活中要()A．宽容他人B．理解他人C．乐于助人 D.礼貌待人3．近年来，少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光。
2024年初中道法八上第二单元《以礼待人》教案
2024年初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自2024年初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要包括第三章《文明礼仪》的13节。
详细内容如下：1. 礼仪的定义与作用；2. 我国传统礼仪文化；3. 基本礼仪规范及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到礼仪在人际交往中的积极作用；2. 培养学生遵守基本礼仪规范的意识，提高他们的文明素养；3. 引导学生传承和发扬我国优秀的传统礼仪文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生真正认识到礼仪在人际交往中的重要性，并能将基本礼仪规范运用到日常生活中。
教学重点：掌握基本礼仪规范，传承和发扬我国优秀的传统礼仪文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，呈现生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的思考，从而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）礼仪的定义与作用：引导学生阅读教材，理解礼仪的含义，讨论礼仪在人际交往中的作用；（2）我国传统礼仪文化：介绍我国传统礼仪文化，如礼仪的发展、礼仪的分类等，让学生感受礼仪文化的博大精深；（3）基本礼仪规范及其在日常生活中的应用：讲解基本礼仪规范，如见面礼仪、餐饮礼仪、电话礼仪等，并结合生活实例进行分析。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握礼仪规范在实际情景中的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 《以礼待人》2. 内容：（1）礼仪的定义与作用；（2）我国传统礼仪文化；（3）基本礼仪规范及其在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其在人际交往中的作用；（2）举例说明我国传统礼仪文化中的两种礼仪；（3）列举三种基本礼仪规范，并说明如何在日常生活中应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解我国传统礼仪文化，参加学校组织的礼仪培训活动，提高自身礼仪素养。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“社会生活与交往”中第三节“文明礼仪”展开。
详细内容包括：解礼仪内涵及其在人际交往中重要性；掌握基本礼仪知识和技巧；培养文明礼仪良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪内涵，认识到礼仪在人际交往中重要性。
2. 使学生掌握基本礼仪知识和技巧，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生文明礼仪良好习惯，提高他们道德素养。
三、教学难点与重点重点：礼仪内涵、基本礼仪知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于文明礼仪图片，让学生观察并思考：这些图片中行为是否文明？为什？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解礼仪内涵，让学生明白礼仪是人与人之间相互尊重、关爱、体谅表现。
（2）介绍基本礼仪知识和技巧，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪知识，让学生学会在不同场景下运用恰当礼仪。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个日常生活中场景，并展示如何运用所学礼仪知识。
其他小组评价，教师点评。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪内涵基本礼仪知识和技巧礼仪在实际生活中运用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学礼仪知识，设计一个与同学交往场景，展示如何以礼待人。
2. 答案示例：场景：邀请同学参加生日聚会。
礼仪表现：提前通知，礼貌邀请；准备礼物，表达感谢；关注同学需求，热情招待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在课堂上参与度，以及教学过程中需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注文明礼仪，发现身边不文明现象，并尝试改正。
同时，向家长宣传文明礼仪重要性，共同培养学生良好习惯。
《以礼待人导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《以礼待人》导学案导学目标：1. 了解什么是以礼待人的含义和重要性。
2. 进修以礼待人的具体做法和方法。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
导学内容：一、以礼待人的含义和重要性以礼待人，是指在人际交往中，以礼貌、尊重和善意对待他人的行为准则。
这种行为不仅能够增进人与人之间的友好干系，也能够提升自身的形象和社交能力。
以礼待人是一种文明的表现，也是一种社会道德的体现。
二、以礼待人的具体做法和方法1. 礼貌用语：在与他人交流时，要注意应用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，表现出尊重和谦逊之心。
2. 尊重他人：尊重他人的观点、感受和权利，不轻易批评或指责他人，保持礼貌和谅解。
3. 善意待人：对待他人要保持善意和友好态度，不搞暗箭伤人，不随意挑衅或冲突。
4. 注意言行举止：言行举止要得体得体，不做出粗暴、冒犯或无礼的举动，尊重他人的感受和隐私。
三、提高人际交往能力和情商1. 学会倾听：在与他人交流时，要学会倾听对方的意见和感受，不要一味自我表达和发言。
2. 学会表达：要学会用适当的方式和语言表达自己的想法和情感，让他人更容易理解和接受。
3. 学会妥协：在与他人发生分歧或冲突时，要学会妥协和解决问题，不要固执己见或强行压制对方。
4. 学会感恩：学会感恩身边的人和事，表达出自己的感激之情，增加彼此之间的亲近感和信任感。
导学活动：1. 分组讨论：让学生分组讨论以礼待人的重要性和具体做法，并分享自己的见解和体会。
2. 角色扮演：让学生分角色扮演不同情境下的以礼待人场景，提升他们的交际能力和情商。
3. 情景训练：设计各种情景训练，让学生在实践中学会以礼待人的技巧和方法，并及时纠正错误。
4. 反思总结：每节课结束时，让学生反思自己在教室和平时生活中的表现，总结经验和教训，不息提升自己的人际交往能力。
导学评判：通过本节课的进修和活动，学生能够深刻理解以礼待人的含义和重要性，掌握具体的做法和方法，提高自己的人际交往能力和情商。
4.2以礼待人导学案道德与法治八年级上册
第二单元 4.2以礼待人(导学案)学习目标:1.懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。
2.树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度重难点：1.学习重点：文明有礼对个人、对社会、对国家有哪些重要作用2.学习难点：文明有礼对个人、对社会、对国家有哪些重要作用课前自主预习参照练习册自主预习，（不同颜色的笔）标划出核心句、关键词，并抄好问题做好笔记。
学习过程导入新课温故知新：知识点回顾（一）自主学习基础知识点自主过关填空1.礼的表现？社会生活中,礼主要表现在、、等方面。
2.文明有礼的作用。
（1）文明有礼是一个人______________的前提。
（2）文明有礼促进__________________。
（3）文明有礼体现__________________。
3.如何做一个文明有礼的人?（1）做文明有礼的人,要______________, 。
（2）做文明有礼的人,要______________、。
（3）做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习____________ _________和。
（4）我们要从小事做起，从_________做起，努力做一个________ ______ ________的人。
（二）展示交流（交流合作→共享共长）组内交流，达到共识；【学习任务一】礼主要表现在哪些方面？【学习任务二】如何做文明有礼的人？（三）练习巩固，归纳凝练→内化升华见同步练习册对应基础训练单选题（四）练习检测，评价巩固4.2以礼待人练习检测1.山东日照检验检疫局以在日照国际候船厅向出境游客发放《中国公民出境旅游公约》等文明出境游提示手册的方式,大力营造文明旅游的浓厚氛围,力促国民文明出游。
你认为这样做的原因在于（）①文明有礼的行为体现国家形象②故弄玄虚,想多赚客人的钱③我国素来有“礼仪之邦”的美誉④在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”含义最相近的一项是（）A.近朱者赤,近墨者黑B.天时不如地利,地利不如人和C.欲不可纵,纵欲成灾D.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒3.“站如松、坐如钟、行如风”表现出的是一个人 ( )A.语言文明B.仪表整洁C.举止端庄D.态度谦和4.紫萱受好朋友晓乐的邀请，准备周日去晓乐家做客，紫萱在礼仪方面应做到（）①拜访前提前打告知晓乐②进屋前先敲门③和晓乐父母主动打招呼④随意翻看晓乐的物品A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③5．以下组图《文明出行》共同告诉我们( )A．做文明的人，要从小事，从细节做起B．做文明的人，主要靠他人监督、提醒和帮助C．以礼待人有助于人们友好交往D．文明出行与法律无关，但也应严于律己6、“遵守基本的社交礼仪”是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中道德修养这一核心素养的要求，以下行为符合这一要求的是( )A. 小强与同学约好参加活动，但因早晨贪睡迟到了B. 因对新转来的同学好奇，小铭便不停地“查户口”C. 家里客人离开，小美都会同父母一起礼貌送别D. 小张每到一处旅游，都在景点留下自己的“印迹”7、《荀子》中说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。
《以礼待人核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《以礼待人》导学案
一、导学目标
1. 理解“以礼待人”的含义和重要性；
2. 掌握如何在平时生活中运用礼仪；
3. 提高与他人相处的能力，建立良好的人际干系。
二、导学内容
1. 什么是“以礼待人”？
2. 为什么要“以礼待人”？
3. 如何在不同场合运用礼仪？
三、导学步骤
1. 导入：通过观看视频或图片展示，引导学生思考什么是“以礼待人”，为何要“以礼待人”。
2. 进修：讲解“以礼待人”的含义和重要性，引导学生讨论在平时生活中如何运用礼仪，以及“以礼待人”对人际干系的影响。
3. 实践：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的交往情境，让学生实践如何运用礼仪与他人交往。
4. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强调“以礼待人”的重要性，并鼓励他们在平时生活中积极实践。
四、拓展延伸
1. 让学生撰写一篇关于“以礼待人”的心得体会，分享自己在实践中的感受和体会。
2. 组织学生开展“以礼待人”主题活动，如制作海报、演讲比赛等，提升学生的礼仪认识和人际交往能力。
五、课后作业
1. 完成相关练习题，稳固对“以礼待人”的理解；
2. 观察身边的人际交往情境，思考如何更好地运用礼仪与他人相处。
六、教学反思
通过本节课的进修，学生不仅能够理解“以礼待人”的含义和重要性，还能够在实践中提升自己的人际交往能力，建立良好的人际干系。
希望学生能够在平时生活中注重礼仪，以更加友善、竭诚的态度待人，成为受人尊重和喜爱的人。
部编人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，学会在日常生活中学礼、知礼、守礼、用礼。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识到以礼待人是一种美德，是人际交往的基本原则。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际交往。
他们有一定的道德观念和法治意识，但可能在具体的行为表现上缺乏规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识以礼待人的重要性，提高他们的礼貌礼仪水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的礼貌礼仪，学会在日常生活中学礼、知礼、守礼、用礼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到以礼待人是一种美德，是人际交往的基本原则，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：让学生在日常生活中能够自觉地践行以礼待人，提高礼貌礼仪水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解以礼待人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中践行以礼待人，提高他们的合作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中运用礼仪。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论话题。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作多媒体课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如在公共场所遇到有人主动让座等，引导学生思考：为什么这些人能够得到别人的尊重？从而引出本节课的主题——以礼待人。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何以礼待人的，总结出以礼待人的表现。
同时，教师引导学生思考：为什么要以礼待人？以礼待人有什么好处？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如如何在家庭中以礼待人、如何在学校中以礼待人等。
4.2以礼待人 导学案 2021-2022学年部编版道德与法治八上
★4.“敬人者，人恒敬之”“亲师友、习礼仪”告诉我们为人处世的道理有 ( ) ①尊重他人，平等待人 ②换位思考，与人为善 ③文明有礼，态度谦和 ④自尊自信，诚实守信 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
★5.2020年，内蒙古自治区首部文明行为促进方面的成文法规——《鄂尔多斯市文明行为促进条例》对文明行为进行了规范和鼓励，对不文明行为明确了相应的法律责任。
对此，青少年应该 ( )
A.把学习文明礼仪作为主要任务
B.置身事外，不参加与学习无关的事情
C.在生活中不断学习、思考、践行
D.积极制定文明行为的相关法律法规 6.观察漫画《礼让斑马线》，运用以礼待人知识回答。
（1）礼让斑马线”有什么现实意义？
（2）怎样让“礼让斑马线”成为一道亮丽的风景线？
五、课堂小结、形成网络
安全提示：上下楼梯，不追逐打闹，不在扶手上滑行。
以礼待人
做文明有礼的人 待人礼为先
文明有礼的主要表现
文明有礼有哪些作用
如何做文明有礼的人？。
4.2 以礼待人 (导学案)八年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
八年级上册4.2《以礼待人》导学案一、预习目标1.了解礼的表现。
2.理解文明有礼的作用。
3.懂得如何做一个文明有礼的人。
二、预习要点重点：如何做到文明有礼。
难点：如何将所学的文明有礼的知识落实到实际行动中，养成文明有礼的习惯。
三、预习问题1.礼的含义和表现是什么？（课本37页）2.为什么要文明有礼？（课本37-39页）3.如何做到文明有礼？（课本39-40页）四、预习检测1．“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”是中国的古训，意思是：有道德的人举止应彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。
可见文明有礼（）①是一个人立身处世的前提②只是表现为仪表端庄和举止文明③是传统美德，是民法原则④有助于友好交往，提升道德修养A．①②B．①④C．②③D．③④【分析】本题考查文明礼貌。
讲文明、有礼貌绝不仅仅是个人的私事，它会影响人际关系和社会风气，还关系到国家和民族的尊严。
中国的古训“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”告诉我们，礼貌待人是中华民族的传统美德，文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼体现一个人的思想道德素质、科学文化素质和交际能力，文明有礼能通过端庄的举止、文明的语言、谦和的态度表现出来，①④的观点是正确的，符合题意；②错误，理解片面；③错误，文明有礼不是民法原则。
故选：B。
2．西班牙谚语说：“礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
”这句话让我们懂得（）A．文明有礼是一个国家发展的决定性因素B．讲文明有礼貌，主要表现在举止文明上C．文明礼貌是沟通人与人之间情感的桥梁D．只要讲文明有礼貌，任何事情都会成功【分析】本题考查文明礼貌。
礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则，是文明的体现。
礼貌主要表现在：语言文明、态度亲和、举止端庄。
西班牙谚语说：“礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
”这句话说明了文明礼貌影响人际关系的质量和社会风气的好坏，是沟通人与人之间情感的桥梁，所以C符合题意；A错误，礼貌礼仪不是国家发展的决定性因素；B片面，文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面；D错误，讲文明有礼貌，有利于事情的成功，但不可能任何事情都会成功。
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第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。
知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
【重点难点】教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）一、待人礼为先1．礼的含义及表现：P37（1）含义：礼体现一个人的、谦让、等良好品质。
（2）表现：社会生活中，礼主要表现在、、等方面。
2．为什么要做到文明有礼？（或文明有礼的重要性/意义？）P37-39（1）文明有礼是一个人立身处世的。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
二、做文明有礼的人3．如何做一个文明有礼的人？P39-40（1）做文明有礼的人，要，。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
（2）做文明有礼的人，要、。
良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习，、思考和。
“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
4．参加社交活动应注意些什么？P40（1）。
男生头发要短而干净，修剪好指甲。
女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。
青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。
（2）、美观、大方。
要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性格、气质相协调，适合社交场所。
参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。
（3）。
在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道:“先生,给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说:“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:“谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。
”思考:(1)“兄弟啊!对不起!我没带吃的!”这句话给那位乞丐带来什么影响?(2)它体现了屠格涅夫怎样的品格?这对你有什么启发?四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、课堂检测1.乘坐公共交通工具时，我们常常会听到这样的温馨提示：如您身边站有老、弱、病、残、孕及抱小孩儿的乘客，请您主动让座，我们向您表示感谢，给上述群体让座（）①不符合先来后到，会助长特权思想②履行了法定义务，能促进社会和谐③彰显了个人文明素养，应给于肯定④帮助了弱势乘客，践行了平等原则A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④2．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”这说明文明有礼（）①是个人立身处世的前提②有利于促进社会和谐③是企业成功的唯一因素④有利于实现国家安宁A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④3．2020年4月6日，一名男子因在北京八达岭长城本体上故意刻画，受到行政拘留5日并罚款200元的处罚，与该男子同行的掩护人也被列入景区“黑名单”。
被限制购票参观资格，这也是《八达岭长城景区破坏文物行为惩戒办法》出台以来，景区首次“拉黑”不文明游客。
下列说法你赞同的是（）A.文明彰显社会进步，明德引领社会风尚B. 景区游玩已经付款，随心所欲理所当然C. 己所不欲勿施于人，赠人玫瑰手留余香D. 崇德向善见贤思齐，公民执法惩恶扬善4.2020年3月22日，中国政府派遣的专家组一行6人携带防护服、医疗器械等物资抵达塞尔维亚首都，塞总统武契奇率多位政府官员到现场迎接并与医疗队成员一一碰肘表示欢迎，武契奇还在五星红旗上献上了他的深情一吻。
对此理解正确的是（）①不同国家有不同的见面礼仪，我们要尊重不同国家的文化②文明有礼是衡量一个国家经济实力、国际地位的重要依据③隆重的欢迎仪式体现了对中国及医疗队成员的谢意和敬意④隆重的欢迎仪式彰显了塞尔维亚文明有礼的良好国家形象A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④5.《西安市文明行为促进条例》第十一条规定，公民在公共场所应着装整洁得体，言行举止文明得当。
此规定（）①有利于维护良好的社会秩序，提升西安城市形象②引导人们遵守社会公德，做到文明有礼③表明外在美是一个人安身立命之本④体现了规则对人的行为具有规范作用A. ②③④B. ①②③C. ①②④D. ①③④6.文明出行一米距离，少聚集不扎堆；文明用餐一米距离，用公筷不靠近；文明排队一米距离，守秩序不争抢。
文明“一米线”（）①维护公共秩序，彰显社会文明②只能依靠自律，才能得以遵守③划定行为边界，防碍人们自由④体现对自己、他人和社会负责A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④7.在合肥地铁二号线上出现这样一幕：有一对母子将手中的垃圾随手扔到地上，一旁背着书包的小学生看见了，主动捡起地上的垃圾，用地上的奶茶杯子装起带走。
下列对此认识正确的是（）①母子的行为是缺乏道德修养的表现②小学生的行为展现了个人文明形象③公民要增强规则意识，维护良好社会秩序④每个人都要积极为创建有序、整洁、安全的社会环境出一份力A.①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④8.“不学礼，无以立”，我们学习各种礼仪规范，是因为（）①文明有礼是人立身处世的前提②文明有礼能促进社会和谐③文明有礼能消除文化习俗差异④文明有礼体现了国家形象A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④9.车子进站了，人们争先恐后，你争我挤，有人不小心，踩了旁人的脚。
踩人者心安理得，若无其事，被踩者横眉竖眼，怒气冲冲，一场战争就此爆发。
对此认识不正确的是（）A. 在社会生活中，要文明交往、礼貌待人B. 与人文明交往，会促使我们成长为有风度、有素养的公民C. 跟他人礼让，是软弱的表现D. 人与人互敬互让，有利于社会的和谐10.近日，几位大妈在停车位路面上喷写“广场舞专用”字样，私占公共停车位被民警劝阻。
有大妈辩称：“跳舞也需要场地，车辆进出会影响我们锻炼身体。
”经批评教育，大妈将路面擦洗干净。
对此，理解正确的是（）①我们可以采取一切手段维护自身权益②几位大妈追求健康，私占车位无可厚非③大妈应树立公德意识，做事不能只考虑自己④大妈们应在不损害他人合法权益的前提下实现自身利益A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④11.材料一：经过悠久历史文化熏陶的老北京人，有很多“吃”的礼仪和规矩。
老北京人招待亲朋遵从荼七饭八酒满十：给客人沏的荼水不能倒满杯，留三分方便客人端杯；给客人盛饭不能盛满，留两分放；给客人倒酒时一定要斟满，表示真心实意的招待。
老北京人还讲究长辈在没有落座吃饭前，小輩儿不能上桌吃饭；吃饭时吃离自己比较近的菜，也不能拿着筷子旁若无人地在盘子里翻来翻去、挑挑拣拣；吃完饭后，碗里要一干二净，不能有剩余的饭莱粘在碗上。
(1) 请从人与人交往的角度，谈一谈如何看待老北京人“吃”的礼仪和规矩。
材料二：围坐一桌，筷来箸往，餐桌上承载着悠久的饮食亲情文化。
然而，当一桌人用各自的筷子在餐盘里夹菜时，可能在不经意间就完成了病菌的传播。
“公筷分餐”的倡议一直都存在，多地也在积极宣传推广，但实质推动困难重重。
究其原因，一方面传统思想根深蒂固，家庭聚餐、朋友聚会，合餐时相互夹莱被认为是关系亲密的表现；另一方面人们认为使用公筷太麻烦，而且经常容易搞错，拿公筷夹菜，一不小心就夹到自己嘴里。
(2) 请你为“公筷分餐”的推广提出合理建议。
12.材料一：2020年是创建文明城市的冲刺之年、决胜之年，也是第六届全国文明城市和国家卫生城市评选的表彰之年。
2020年4月14日上午召开的衡阳市创建文明城市、国家卫生城市暨打造“衡阳群众”品牌工作推进会上，衡阳市委书记邓群策强调，全市上下要进一步统一思想、坚定信心，举全市之力，下非常之功，以“不创则已，创则必成”的决心和信心，全力打赢创建全国文明城市、国家卫生城市决胜战。
材料二：2019年以来，湖南衡阳市启动“衡阳群众”品牌创建活动，把全市干群培育成衡阳主人翁、文明志愿者、平安守护人。
“衡阳群众”走上街头，深入村落，活跃在创文创卫、新时代文明实践、脱贫攻坚、疫情防控、扫黑除恶、帮扶社会重点人群等工作的前线，成为美好家园的参与者、推动者和监督者。
衡阳市某校决定开展以“创建全国文明城市和国家卫生城市，共建和谐社会”为主题的校园活动，请你参与并完成下列任务：(1) 请你设计两种相关活动形式。
(2) 衡阳市创建全国文明城市和国家卫生城市离不开社会各界人士的积极参与，无私奉献，请你谈谈我们为什么要养成亲社会行为？(3) 在衡阳市委召开创建全国文明城市、国家卫生城市的会议之后，某校向全体同学发起倡议。
请你结合所学知识，将倡议书的内容补充完整。
倡议书亲爱的同学们：为了让衡阳市早日创建全国文明城市和国家卫生城市，我们青少年责无旁贷，必须做到讲文明，讲卫生，守礼仪，践行动。
为此，我们发出如下倡议：①______ ；②______ ；③______ 。
望大家切实行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，争做文明、卫生小卫士，报效祖国，为国争光！衡阳市某校2020年4月18日(4) 参加完本次活动，你有哪些收获？【答案提示】1——10 DCADC BDACD11.(1)因为北京的礼仪、老规矩，传承着中华优秀传统礼仪文化，在当今社会的人际交往中也需要相互尊重，讲究礼貌。
(2)政府进行科学、民主决策，就有关部门应进行专项调研，了解问题，针对困难，提出解决方案。
每一位公民树立责任意识，有序参与公共生活，应从我做起，健康用餐，超过两人一起用餐时应主动使用公筷。