语言活动蜗牛的家
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛是慢爬行动物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、表达和动手操作，了解蜗牛的生活习性。
难点：让幼儿能够用语言和绘画方式表达蜗牛的特点和生活的环境。
三、教学准备：1. 教具：蜗牛模型、图片、绘画材料等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小蜗牛的家》，引导幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
（2）幼儿讨论：蜗牛为什么住在壳子里？壳子对蜗牛有什么作用？（3）教师带领幼儿观察蜗牛图片，让幼儿用自己的语言描述蜗牛的生活环境。
（4）实践活动：让幼儿动手操作，用绘画材料创作出蜗牛和它的家。
3. 结束部分：教师总结蜗牛的特点和生活的环境，培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，并用照片或绘画记录下来。
2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和动手操作能力。
2. 作品评价：评价幼儿创作的蜗牛和它的家的绘画作品，关注幼儿对蜗牛特点和生活环境的掌握程度。
3. 家庭作业评价：查看幼儿完成的观察蜗牛的家庭作业，了解幼儿在家庭中的参与度和对蜗牛的了解程度。
七、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和认知水平，适时增加相关教学内容，拓展幼儿的知识面。
2. 鼓励幼儿在课堂上积极表达自己的观点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境。
小班语言蜗牛的房子教案
小班语言蜗牛的房子教案一、教学内容本节课选自教材《小班语言》第四章，详细内容为“蜗牛的房子”。
通过故事讲述蜗牛的壳是它的家，介绍不同动物和它们的“房子”，引导幼儿关注自然界中的各种生物及其生活环境。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道蜗牛的房子是它的壳，了解不同动物的“房子”。
2. 培养幼儿对自然界的观察和表达能力，激发幼儿关爱动物的情感。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解蜗牛的房子是它的壳，以及不同动物的“房子”。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、各种动物图片、房子图片、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜗牛模型，让幼儿观察蜗牛的外观，引导幼儿关注蜗牛的房子（壳）。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事“蜗牛的房子”，引导幼儿关注故事中蜗牛的房子（壳）。
3. 例题讲解（5分钟）出示各种动物图片，让幼儿找出它们的“房子”，如鸟巢、兔子洞等。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察周围环境，找出其他动物的“房子”。
5. 互动环节（10分钟）分组讨论：如果你是一只蜗牛，你想让你的房子（壳）是什么样子的？7.创作环节（10分钟）让幼儿利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，为自己喜欢的动物设计一个“房子”。
六、板书设计1. 故事“蜗牛的房子”2. 主要内容：蜗牛的房子（壳）、各种动物的“房子”七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的动物设计一个“房子”。
答案：根据幼儿的想象力，设计出各种创意“房子”。
2. 作业题目：讲述故事“蜗牛的房子”给爸爸妈妈听。
答案：幼儿能复述故事内容，并表达出对不同动物“房子”的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及观察、表达、合作交流的能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察其他动物的“房子”，并与家长分享。
幼儿园：语言活动：《小蜗牛的家》
语言活动：《小蜗牛的家》一、活动目标1.理解“蜗牛的家”就是蜗牛的背壳。
2.能够说出蜗牛背壳的特征和特殊作用。
3.感受故事的童趣，感受小动物们把蜗牛的壳形容为“背个大包…”的趣味性。
二、活动准备1.《小蜗牛的家》动画视频2.蜗牛图片3.与幼儿人数相同数量的羊角球三、活动过程（一）经验唤醒：感受蜗牛壳的有趣之处出示图片，谈话引入——教师：你们看蜗牛的图片，蜗牛背上的壳很有趣，走起路来连着壳一起动。
——提问：你认为蜗牛长得最有趣的地方是什么？我们来听个故事，听听故事里的小动物们把蜗牛的背壳当成什么了。
（二）通道建构：欣赏并理解故事视频1.播放故事视频——教师：现在我们一起来看一个视频故事吧。
——提问：蜗牛在干什么？有哪些小动物看见了？小蜗牛在草地上爬，老鼠看见它怎么问的？蜗牛怎么回答的？小蜗牛爬呀爬，小蚂蚁看见它怎么问的？蜗牛是怎么回答的？小蜗牛还是慢慢地向前爬，小蚱蜢看见它怎么问的邮递员是干什么的？蜗牛又是怎么回答的？小动物们都把蜗牛壳当成了什么？（大包）你觉得像吗？想想蜗牛的壳还像什么？下雨了，小动物们怎么样了？那么小蜗牛呢？2.再次欣赏视频——提问：你喜欢小蜗牛的壳吗？故事里是怎么说的？（那是一个多么舒适的家，尽管没有窗户烟囱和家具，可是它能为蜗牛挡住风和雨）你们想要这样一个有趣的房子吗？（三）表达运用：尝试“蜗牛爬”1.思考如何学蜗牛爬——教师：你们都很喜欢蜗牛的房子，那我们也试着做一个这样的大房子吧，让我们一起变身为小蜗牛，感受自己背上有一个重重的壳，学学蜗牛爬。
——提问：你觉得房子可以用什么工具来代替呢？2.出示羊角球——教师：一人拿一个羊角球，抓着球的耳朵把它放在背上，一起来试试，感受下自己的新房子吧。
附:故事《小蜗牛的家》春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。
一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗？”蜗牛说:“你难道不知道？我背的是我的家呀！”老鼠觉得很奇怪。
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节《蜗牛的家》。
教学内容主要包括：认识蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性，学习用简单的词语描述蜗牛，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能正确说出蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
2. 学会用简单的词语描述蜗牛，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述蜗牛。
重点：认识蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带幼儿到户外寻找蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
2. 讲解蜗牛的特点（1）观看蜗牛模型，引导幼儿说出蜗牛的外形特征。
（2）观看PPT，了解蜗牛的生活习性。
3. 例题讲解教师出示图片，引导幼儿用简单的词语描述蜗牛。
4. 随堂练习幼儿分组讨论，每组选一个代表描述蜗牛，其他幼儿认真听，然后进行评价。
5. 创作环节（1）幼儿用画笔和彩泥创作蜗牛。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的家》2. 内容：蜗牛的外形特征：壳、眼睛、触角、身体。
蜗牛的生活习性：生活在湿润的环境中，喜欢吃植物的叶子。
描述蜗牛的词语：慢吞吞、可爱、柔软、螺旋形。
七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的蜗牛。
2. 答案：幼儿根据课堂上所学，自由发挥，画出自己心中的蜗牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境，增强了幼儿的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对描述蜗牛的词语掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他小动物，学习描述它们的特点。
（2）开展“关爱小动物”主题活动，提高幼儿的环保意识。
（3）鼓励幼儿回家后，与家长分享所学内容，共同观察蜗牛。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小蜗牛的家。
2. 培养幼儿对语言的倾听和理解能力，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和角色。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述小蜗牛的家。
难点：1. 能够让幼儿用词语描述小蜗牛的家。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学准备：1. 故事课件：《小蜗牛的家》2. 小蜗牛手偶3. 绘画材料（水彩笔、画纸）四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小蜗牛的家》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿描述小蜗牛的家。
3. 情景体验：教师扮演小蜗牛，邀请幼儿一起模仿小蜗牛爬行的样子，感受小蜗牛的生活。
4. 口语表达：教师引导幼儿用词语描述小蜗牛的家，如“小蜗牛的家在树叶上”，“小蜗牛的家很温暖”。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用水彩笔在画纸上绘制小蜗牛的家，培养幼儿的观察力和创造力。
五、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，对教学目标和教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察大自然，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“小蜗牛的家”主题区域，让幼儿通过操作、探索、交流，进一步了解小蜗牛的生活习性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、口语表达能力和合作分享意识。
2. 绘画作品：评价幼儿在绘画活动中对小蜗牛的家的表现，观察幼儿的观察力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够观察大自然并描述小蜗牛的家。
八、教学修改：根据教学评价的结果，教师对教学内容、教学方法和教学目标进行调整，以提高教学效果。
小班上学期语言教案《蜗牛的房子》5篇
小班上学期语言教案《蜗牛的房子》小班上学期语言教案《蜗牛的房子》精选5篇（一）教案：蜗牛的房子教学目标：1. 学习和掌握一些关于蜗牛的基本知识。
2. 听懂并理解故事《蜗牛的房子》。
3. 学习新单词和短语，并能正确运用。
4. 培养学生爱护动物、关注环境的意识。
教学重点：1. 学习新单词和短语。
2. 听懂并理解故事《蜗牛的房子》。
教学准备：教材《蜗牛的房子》、图片、单词卡片、幻灯片、小黑板。
教学过程：Step 1: 导入1. 创设情境：用图片引导学生回忆和讨论蜗牛的外貌特征，并简单描述蜗牛的生活习性。
2. 出示教材封面，引导学生询问故事的标题。
Step 2: 学习新单词和短语1. 利用图片和实物展示新单词：shell (壳)、snail (蜗牛)、garden (花园)、slowly (慢慢地) 等，并教授其发音和意义。
2. 引导学生猜测和理解下列短语的意义：- crawl out (爬出来)- find a new home (找一个新家)- make a new home (建立一个新家)- feel safe and happy (感到安全和快乐)3. 引导学生模仿发音和读音。
Step 3: 听故事并完成任务1. 播放故事《蜗牛的房子》，并边听边看书。
2. 听完故事后，教师提问：- What is the story about? (这个故事讲的是什么？)- Where did the snail live before? (蜗牛之前住在哪里？)- How did the snail feel in the new home? (蜗牛在新家里感觉怎么样？)Step 4: 拓展活动1. 蜗牛的生活环境和特点：利用幻灯片或图片展示，介绍蜗牛的生活环境和特点，引导学生关注保护环境、爱护动物。
2. 制作蜗牛模型：用纸板和纸等材料教导学生制作蜗牛模型，鼓励学生亲手制作和装饰。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演蜗牛，其他学生扮演花园的各种生物，展示蜗牛在新家的生活。
2024年幼儿园小班教案《蜗牛的家》
一、教学目标：1. 让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关心动物的情感。
二、教学重点：1. 认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
三、教学难点：1. 蜗牛的生活习性和特点的认知。
2. 幼儿观察、思考、表达能力的培养。
四、教学准备：1. 蜗牛标本或图片。
2. 幼儿用书《蜗牛的家》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示蜗牛标本或图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 基本篇：教师讲述故事《蜗牛的家》，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
3. 探索篇：教师引导幼儿观察蜗牛标本或图片，让幼儿说一说蜗牛的特点，如：蜗牛的壳、蜗牛的触角等。
4. 实践篇：教师发放绘画材料，引导幼儿画一画蜗牛，并说一说自己画的蜗牛的特点。
5. 总结篇：教师带领幼儿回顾故事内容和蜗牛的特点，让幼儿表达对本次活动的感受。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察、思考、表达能力。
2. 针对幼儿的回答，教师要给予积极反馈，鼓励幼儿参与活动。
3. 在实践环节，教师要关注幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起观察大自然中的蜗牛，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“蜗牛的家”主题展览，让幼儿展示自己的绘画作品，提升幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和了解程度。
2. 评价幼儿在绘画环节中的表现，观察幼儿对蜗牛特点的描绘。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣，根据幼儿的反馈调整教学内容和方法。
2. 在实践环节，教师要注重培养幼儿的动手能力和创造力。
九、教学拓展：1. 组织幼儿去户外观察蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境。
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用教案：《蜗牛的家》一、教学内容幼儿园小班教材，第27页，关于“小蜗牛的家”的故事，学习蜗牛的生活习性和生活环境。
二、教学目标1. 学生能够听懂并讲述《蜗牛的家》的故事内容。
2. 学生能够认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和生活环境。
3. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜗牛的生活习性和生活环境的认知。
2. 教学重点：学生能够听懂并讲述《蜗牛的家》的故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：通过播放《蜗牛的家》的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《蜗牛的家》的故事，重点引导学生关注蜗牛的生活习性和生活环境。
3. 观察与讨论：学生观察蜗牛模型和图片，教师引导学生讨论蜗牛的特点和生活环境。
4. 动手操作：学生用彩笔和剪刀制作蜗牛的家园，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的家》2. 板书内容：蜗牛的特点、蜗牛的生活环境七、作业设计1. 作业题目：请学生画一画自己喜欢的蜗牛，并写上蜗牛的特点和生活环境。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对蜗牛的认识是否有所提高。
2. 拓展延伸：可以组织学生去户外观察蜗牛，让学生更加深入地了解蜗牛的生活习性和生活环境。
重点和难点解析：一、教学内容重点解析本节课的教学内容主要来源于幼儿园小班教材第27页，故事《蜗牛的家》为主要教学资源。
通过这个故事，学生将学习到蜗牛的生活习性和生活环境。
在教学过程中，教师需要详细讲解蜗牛的特点，例如蜗牛的壳、触角等，并引导学生理解蜗牛是如何适应其生活环境的。
二、教学难点与重点解析在本节课中，蜗牛的生活习性和生活环境的认知是教学难点。
这是因为幼儿园小班的学生可能对蜗牛的生活习性和生活环境缺乏了解，需要通过观察、讨论和操作等多种方式来逐步认知。
2024年幼儿园小班教案《蜗牛的家》
《蜗牛的家》一、教学目标：1. 让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 蜗牛的外形特征和生活习性。
2. 蜗牛的运动方式。
3. 蜗牛的生活环境。
三、教学准备：1. 蜗牛标本或图片。
2. 蜗牛生活环境的图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 引入话题：展示蜗牛标本或图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如身体柔软、壳、触角等。
2. 讲解蜗牛的生活习性：介绍蜗牛的生活环境、运动方式等，让幼儿了解蜗牛的生活习性。
3. 观察蜗牛运动：让幼儿观察蜗牛在纸上的运动，引导幼儿发现蜗牛的运动方式是慢慢爬。
4. 绘画活动：发放画纸，让幼儿用彩笔描绘出蜗牛的家，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的蜗牛家园。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和想象力。
2. 询问幼儿对蜗牛的生活习性和特点的理解，检查幼儿对教学内容的掌握。
3. 关注幼儿在课堂中的表现，如观察、思考、表达能力，以及他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学扩展：1. 自然界中的其他软体动物：除了蜗牛，还有哪些动物也是软体动物？它们有什么共同特点？2. 蜗牛的分类：蜗牛分为哪些种类？它们有什么区别？七、家园共育：1. 家长协助：请家长在日常生活中引导幼儿观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 亲子活动：家长与幼儿一起进行蜗牛观察日记，记录蜗牛的生长过程和生活环境。
八、教学延伸：1. 科普讲座：邀请专家为幼儿讲解蜗牛的分类、生活习性和生态环境。
2. 实地考察：组织幼儿参观动物园或自然保护区，观察不同种类的蜗牛及其生活环境。
九、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学经验，思考如何更好地引导幼儿认识和了解蜗牛。
2. 关注幼儿在课堂中的反馈，针对幼儿的需求和兴趣，调整教学内容和方式。
十、教学计划：1. 下一节教案主题：介绍蜗牛的天敌和保护措施，提高幼儿的生态保护意识。
2024年幼儿园小班语言教案蜗牛的房子
2024年幼儿园小班语言教案蜗牛的房子一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第四单元《动物的家》中的第二章节《蜗牛的房子》。
详细内容包括：了解蜗牛的外形特征和生活习性，通过故事和图片让幼儿认识蜗牛及其房子——蜗牛壳；学习描述蜗牛房子的相关词汇，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性，知道蜗牛的房子就是它的壳。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语描述蜗牛房子的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对大自然生物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用词语描述蜗牛房子的特点。
教学重点：了解蜗牛的外形特征、生活习性，知道蜗牛的房子就是它的壳。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、蜗牛图片、挂图、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛模型，让幼儿观察蜗牛的外形，引导他们说出蜗牛的特征。
2. 讲解蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活习性和蜗牛壳的作用。
3. 例题讲解：通过挂图、卡片等展示蜗牛房子的不同特点，引导幼儿用词语进行描述。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个蜗牛图片，用词语描述蜗牛房子的特点。
6. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的蜗牛房子。
六、板书设计1. 板书蜗牛的房子2. 板书内容：蜗牛的外形特征：柔软的身体、硬壳、触角等。
蜗牛的生活习性：慢慢爬行、吃树叶、生活在湿润的地方等。
蜗牛房子的特点：螺旋形、硬壳、保护身体等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的蜗牛房子，并用词语描述其特点。
2. 答案示例：我画的蜗牛房子是粉红色的，螺旋形的壳很漂亮，像一座小城堡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、实践操作等多种形式，让幼儿了解蜗牛及其房子。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
幼儿园中班语言课《小蜗牛的家》教案设计含反思
幼儿园中班语言课《小蜗牛的家》教案设计含反思活动目标：1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
活动准备：1、插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；3、幼儿美术纸第人一张。
活动过程：一、谈话引入课题1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，2、今天的天气真好，小动物也从自己的`家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。
二、讲述故事：播放动画1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？2、你觉得小蜗牛的家好吗？3、教师小结：（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。
而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。
”（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。
红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、活动延伸“幼儿画房子”师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。
小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
附故事：《小蜗牛的家》有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
2024年幼儿园小班精彩教案《蜗牛的家》含反思通用
2024年幼儿园小班精彩教案《蜗牛的家》含反思通用一、教学内容《蜗牛的家》选自幼儿园小班教材《可爱的动物》第四章第一节。
本节课详细内容围绕认识蜗牛的外形特征、生活习性以及蜗牛的家园，让幼儿了解蜗牛的生态环境，培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够说出蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性和家园。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述动物的能力，提高幼儿动手操作和实践探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然和动物的热爱，培养幼儿关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蜗牛的生活习性和家园。
教学重点：认识蜗牛的外形特征，培养幼儿关爱小动物的情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、超轻黏土。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如：壳的形状、颜色等。
（2）播放蜗牛生活习性的视频，让幼儿了解蜗牛的生活环境。
（3）讲解蜗牛的家园，让幼儿知道蜗牛生活在潮湿、阴暗的地方。
3. 实践操作：（1）让幼儿用超轻黏土制作蜗牛，巩固对蜗牛外形特征的认识。
（2）组织幼儿观察教室内的蜗牛，亲身感受蜗牛的生活环境。
4. 例题讲解：通过PPT展示蜗牛的图片，让幼儿描述蜗牛的特点。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己心中的蜗牛，提高幼儿的动手操作能力。
六、板书设计主题：《蜗牛的家》1. 蜗牛的外形特征2. 蜗牛的生活习性3. 蜗牛的家园七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的蜗牛。
答案：幼儿完成画作后，教师进行评价和指导。
2. 课后实践：观察家附近的蜗牛，了解它们的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、绘画等多种形式，让幼儿了解了蜗牛的外形特征、生活习性和家园。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力。
中班语言《小蜗牛的家》教案
中班语言《小蜗牛的家》教案教学目标1.帮助孩子们理解故事中小蜗牛的行为和情感2.提高孩子们的阅读和口语表达能力3.激发孩子们学习语言的兴趣教学内容故事梗概小蜗牛住在一个小岩洞里，他出门去找食物，路上遇到了大雨，小蜗牛只好回到家里。
但是他没有食物，而且房子里也很潮湿。
小蜗牛很担心，但是他想起他的朋友小青蛙，就去找小青蛙的帮助。
小青蛙听到小蜗牛的请求，为他建造了一间新房子，小蜗牛很高兴。
教学过程1. 导入教师出示小蜗牛的图片，向孩子们提问：“大家看看这是什么？”“这是一只蜗牛，它叫‘小蜗牛’”。
教师再问：“小蜗牛喜欢做什么？”“小蜗牛喜欢吃长满草的地方，他喜欢在夜里出来觅食。
”2. 讲故事教师讲述故事“小蜗牛的家”，并让孩子们听故事，注意故事的情节和主要人物。
3. 问答环节教师向孩子们提问，帮助他们传达出故事中的情感：“小蜗牛在外面被大雨淋湿的时候感觉怎么样？”“他在家里的时候又预感到更多的雨水会淋在他的身上，他相信自己能解决问题吗？”4. 角色扮演教师布置角色扮演任务，让孩子们分为“小蜗牛”和“小青蛙”的两组，分别扮演故事中的主人公。
然后让孩子们重现故事情节，加深对故事内容的理解和记忆。
5. 讨论小组把孩子们分组，让他们自己讨论故事中的主旨、思想、感情等，然后让每个小组代表到全班上报告他们的发现。
教学评估教师可以通过以下途径来评估学生的掌握程度：1.监听孩子们的口语表达，了解他们是否理解了故事的内容2.观察孩子们是否积极参与角色扮演，是否能够成功复述故事情节3.通过小组讨论的方式评估孩子们对故事的理解程度和表达能力总结通过本次教学，我们了解了《小蜗牛的家》这个故事，激发了学生学习语言的兴趣，提高了他们的阅读和口语表达能力。
我们希望通过这样的教学活动，让孩子们在学习中也能够享受到快乐。
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用
幼儿园小班教案《蜗牛的家》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《动物的家》，详细内容为第三单元《蜗牛的家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蜗牛的生活环境，认识蜗牛的外形特征，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蜗牛的生活环境，认识蜗牛的外形特征，掌握“蜗牛”、“家”等词汇。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，激发幼儿关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解蜗牛的生活环境，描述蜗牛的外形特征。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、表达的能力，认识“蜗牛”、“家”等词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园内的蜗牛，让幼儿初步了解蜗牛的生活环境。
（2）引导幼儿观察蜗牛的外形特征，如：颜色、形状、大小等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示蜗牛模型，让幼儿观察并描述蜗牛的外形特征。
（2）教师通过PPT讲解蜗牛的生活习性，让幼儿了解蜗牛的生活环境。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的蜗牛。
（2）教师指导幼儿用剪刀和胶水制作蜗牛手工，巩固所学知识。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识。
（2）教师引导幼儿思考如何保护蜗牛，拓展幼儿的思维。
六、板书设计1. 主题：《蜗牛的家》2. 内容：（1）蜗牛的生活环境（2）蜗牛的外形特征（3）关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜗牛，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的蜗牛是黄色的，它有一个很大的壳，壳上有许多螺旋形的线条。
蜗牛的触角长长的，眼睛小小的，它生活在潮湿的地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种教学手段，让幼儿了解了蜗牛的生活环境和外形特征，达到了预期教学目标。
语言小蜗牛的家教案5篇
语言小蜗牛的家教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小班语言蜗牛的房子教案精选
2024年小班语言蜗牛的房子教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班语言》的第三章《有趣的小动物》，详细内容为“蜗牛的房子”。
通过该内容的学习，学生能够了解蜗牛的生活习性，认识到蜗牛壳的重要作用，并学会用简单的语言描述蜗牛的房子。
二、教学目标1. 让学生掌握蜗牛的基本生活习性和特征，了解蜗牛壳的作用。
2. 培养学生用语言描述蜗牛房子的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱小动物，保护大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会用语言描述蜗牛的房子。
2. 教学重点：了解蜗牛的生活习性和特征，认识蜗牛壳的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导学生说出蜗牛的特点，引发学生对蜗牛的兴趣。
2. 讲解：利用蜗牛模型和PPT，详细讲解蜗牛的生活习性和特征，让学生了解蜗牛壳的作用。
3. 实践情景引入：组织学生观察蜗牛模型，引导学生用语言描述蜗牛的房子。
4. 例题讲解：教师示范描述蜗牛的房子，并讲解描述方法。
5. 随堂练习：学生分组，每组选择一个蜗牛模型，用语言描述蜗牛的房子，其他组员进行评价。
7. 作业布置：布置作业，让学生画一幅蜗牛的房子，并用语言描述。
六、板书设计1. 蜗牛的房子2. 内容：（1）蜗牛的生活习性和特征（2）蜗牛壳的作用（3）如何描述蜗牛的房子七、作业设计1. 作业题目：画一幅蜗牛的房子，并用语言描述。
2. 答案：描述示例：这只蜗牛的房子是螺旋形的，颜色是棕色和白色相间，看起来很坚固。
房子上还有一些小孔，可以让蜗牛呼吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，让学生掌握了蜗牛的生活习性和特征，学会了用语言描述蜗牛的房子。
但在教学过程中，要注意引导学生关注蜗牛的生活环境，培养他们关爱小动物的意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他小动物的房子，了解它们的生活习性，并尝试用语言描述。
语言活动蜗牛的家
语言活动《蜗牛的家》活动目标：1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。
2.知道小蜗牛的壳的用途。
3.能说出故事的基本情节。
活动重点：理解故事内容，说出故事的基本情节。
活动难点：知道小蜗牛的壳就是它的家。
活动准备：蜗牛、老鼠、蚂蚁、蚂蚱的图片。
有窗户和烟囱的小房子图片。
活动过程：一、谈话导入活动你见过蜗牛吗？它是什么样子的？启发幼儿想象：蜗牛背上的壳像什么？它有什么作用呢？出示小房子的图片，老师以提问的方式引出故事的名称——蜗牛的家。
蜗牛的房子有窗户、烟囱吗？我们来看看小蜗牛的家是什么样的。
二、欣赏故事教师提问：小蜗牛在草地上爬，第一个遇到的是什么小动物？第二个遇到的是什么小动物？第三个遇到的是什么小动物？三、教师有表情地讲述故事，边讲述故事边演示图片，帮助幼儿理解和掌握故事内容。
请幼儿将小蜗牛在草地上遇到的小动物的顺序排列出来，指名扮演小蜗牛，其它幼儿做小动物，模仿动物的对话。
四、下雨了，小蜗牛怎么样了？小蜗牛的家在哪里？告诉幼儿：小蜗牛背上的那个像大包一样的壳就是蜗牛的家，虽然没有烟囱、没有窗户、也没有家具，但却是小蜗牛最温暖而舒适的家。
五、拓展想象：小动物们看见小蜗牛的家能遮风挡雨，他们又会怎么说、怎么做呢？《语言活动：蜗牛的家》活动反思动物是人类的好朋在友，小班的孩子对动物很感兴趣。
活动开展前也请家长和孩子共同探索一下关于蜗牛的秘密。
有了课前的知识经验的储备，孩子在谈话活动中都能各抒己见地聊到关于蜗牛相关的知识。
孩子们对于蜗牛的外形特征还是比较清楚的。
基于对活动内容的了解和对本班孩子的现状的分析，目标定位为：1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。
2.知道小蜗牛的壳的用途。
3.能说出故事的基本情节。
其实故事中内容呈现的还是比较幽默，也比较贴进幼儿的生活。
在通过教师边讲述边提问，在通过故事中一幅幅图片的展示和讨论中，孩子们通过对故事的理解和图片的观察后，能够大胆猜测出故事中的简单对话。
中班语言蜗牛的家教案
中班语言蜗牛的家教案教案标题：中班语言蜗牛的家教案教案目标：1. 帮助中班学生通过有趣的活动和游戏，提高他们的语言能力。
2. 通过与家庭合作，促进学生在家中的语言发展。
3. 培养学生对蜗牛的兴趣和保护动物的意识。
教学目标：1. 学生能够识别和说出与蜗牛相关的词汇。
2. 学生能够用简单的句子描述蜗牛的特征和生活习性。
3. 学生能够通过观察和实践，培养对蜗牛的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：1. 图书馆或互联网上关于蜗牛的图书或资料。
2. 蜗牛的模型或图片。
3. 画纸、彩色笔、剪刀和胶水。
4. 蜗牛的生活环境模型（如玻璃罐子、泥土等）。
5. 蜗牛观察记录表格。
6. 蜗牛的图片卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入蜗牛的话题，询问学生对蜗牛的了解。
- 展示蜗牛的模型或图片，让学生观察并描述蜗牛的特征。
2. 词汇学习（10分钟）：- 使用图片卡片教授与蜗牛相关的词汇，如壳、触角、爬行等。
- 学生跟读和模仿老师的发音。
3. 制作蜗牛手工（15分钟）：- 分发画纸、彩色笔、剪刀和胶水给每个学生。
- 指导学生根据自己的想象，绘制和装饰一个蜗牛的形象。
- 鼓励学生在制作过程中用简单的句子描述他们的蜗牛。
4. 蜗牛观察（15分钟）：- 准备蜗牛的生活环境模型，如玻璃罐子里放入泥土和蔬菜叶片。
- 将蜗牛放入玻璃罐子中，让学生观察和记录蜗牛的活动。
- 学生可以使用蜗牛观察记录表格记录他们观察到的事物。
5. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们分享他们观察到的蜗牛行为和特征。
- 鼓励学生互相提问和回答问题，扩展他们的语言表达能力。
6. 家庭作业（5分钟）：- 要求学生与家人一起观察蜗牛，并记录他们观察到的事物。
- 鼓励学生在家中与家人分享他们的观察结果，进一步促进语言发展。
评估方法：1. 观察学生在制作蜗牛手工和小组讨论中的参与程度和语言表达能力。
2. 收集学生的蜗牛观察记录表格，评估他们对蜗牛的观察和描述能力。
幼儿园小班语言优质公开课获奖教案教学设计《蜗牛的家》含反思
幼儿园小班语言优质公开课获奖教案教学设计《蜗牛的家》含反思这是小班教案《蜗牛的家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能分析故事情节，培养想象力，知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
学习目标：知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。
能分析故事情节，培养想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。
活动过程：（一）、故事引入，提出问题。
师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢？它的家是什么样的？（1）、播放ppt，让幼儿欣赏故事。
（2）、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。
（3）、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么？蜗牛是怎样回答的......（二）、交流、模仿师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的？启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。
每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。
（三）、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦！反思：故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。
通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。
小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产卵于土中或者树上。
小班语言教案：蜗牛的房子
小班语言教案：蜗牛的房子一、教学目标1.让幼儿能通过观察、体验认识蜗牛。
2.能用简单而恰当的语言描述蜗牛的生活习性。
3.观察蜗牛的生活习性并用语言表达出来。
4.能够理解和表达蜗牛所钻的洞是它们的房子。
二、教学重点1.让幼儿学会观察蜗牛，认知蜗牛的生活习性。
2.让幼儿理解蜗牛所钻的洞是它们的房子，通过语言的方式表达出来。
三、教学准备1.包括蜗牛在内的小动物模型，图书《小蜗居》。
2.蜗牛洞模型或蜗牛壳，相关的绘本故事等。
四、教学活动1. 蜗牛展示首先，老师可以给孩子展示蜗牛模型，并现场演示蜗牛的行为动作。
老师可以将蜗牛模型放在幼儿面前，让孩子观察蜗牛的眼睛、触角、贝壳和蠕动等动作。
此时，老师可以向孩子问一些问题以检查孩子的观察能力，例如询问孩子蜗牛的贝壳是什么形状的。
2. 绘制蜗牛的壳此时，老师可以带领孩子画蜗牛的壳。
老师可以首先向孩子展示一个蜗牛壳，并带领孩子在纸张上画出来。
老师可以向孩子介绍蜗牛的壳有什么用处，并要求孩子正确地涂上蜗牛的壳颜色。
3. 朗读绘本老师可以选取适合幼儿阅读的蜗牛绘本。
在朗读时，老师可以向孩子介绍蜗牛的生活习性或轮廓特征。
读完后，老师可以询问孩子有哪些记忆点，并观察孩子是否能正确回答问题。
4. 制作蜗牛的洞老师可以利用模型或绘本中的图片带领孩子制作蜗牛的洞。
制作完成后，老师可以向孩子介绍蜗牛洞的名称，并与孩子分享有关事实及习性的知识。
老师可以问孩子关于蜗牛家的问题来检查孩子的理解程度，例如孩子了解蜗牛喜欢吃什么吗？5. 绘制蜗牛的生活场景老师让孩子绘制蜗牛的生活场景。
孩子可以利用沙盘、模型或绘本来体验蜗牛的家园和一些家庭成员如何相互沟通。
孩子们应该能够理解蜗牛在它们的洞中建立起的特定的家庭团体。
6. 思考环节在本次活动的最后，老师应该提出一个问题，令孩子们思考。
例如，老师可以问孩子们，在蜗牛的家里，有什么东西是它们必须要有的？或者，蜗牛应该要住在哪里？五、教学小结通过本次活动，幼儿了解了蜗牛的习性和它们生活的环境，理解了蜗牛洞是它们的家，蜗牛的贝壳是它们的保护工具。
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语言活动《蜗牛的家》
活动目标：
1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。
2.知道小蜗牛的壳的用途。
3.能说出故事的基本情节。
活动重点：
理解故事内容，说出故事的基本情节。
活动难点：
知道小蜗牛的壳就是它的家。
活动准备：
蜗牛、老鼠、蚂蚁、蚂蚱的图片。
有窗户和烟囱的小房子图片。
活动过程：
一、谈话导入活动
你见过蜗牛吗？它是什么样子的？启发幼儿想象：蜗牛背上的壳像什么？它有什么作用呢？
出示小房子的图片，老师以提问的方式引出故事的名称——蜗牛的家。
蜗牛的房子有窗户、烟囱吗？我们来看看小蜗牛的家是什么样的。
二、欣赏故事
教师提问：小蜗牛在草地上爬，第一个遇到的是什么小
动物？第二个遇到的是什么小动物？第三个遇到的是什么
小动物？
三、教师有表情地讲述故事，边讲述故事边演示图片，帮助幼儿理解和掌握故事内容。
请幼儿将小蜗牛在草地上遇到的小动物的顺序排列出来，指名扮演小蜗牛，其它幼儿做小动物，模仿动物的对话。
四、下雨了，小蜗牛怎么样了？小蜗牛的家在哪里？
告诉幼儿：小蜗牛背上的那个像大包一样的壳就是蜗牛的家，虽然没有烟囱、没有窗户、也没有家具，但却是小蜗牛最温暖而舒适的家。
五、拓展想象：
小动物们看见小蜗牛的家能遮风挡雨，他们又会怎么说、怎么做呢？
《语言活动：蜗牛的家》活动反思
动物是人类的好朋在友，小班的孩子对动物很感兴趣。
活动开展前也请家长和孩子共同探索一下关于蜗牛的秘密。
有了课前的知识经验的储备，孩子在谈话活动中都能各抒己见地聊到关于蜗牛相关的知识。
孩子们对于蜗牛的外形特征还是比较清楚的。
基于对活动内容的了解和对本班孩子的现状的分析，目标定位为：1.在理解故事内容的基础上，能模仿小动物的语言。
2.知道小蜗牛的壳的用途。
3.能说出故事的基本情节。
其实故事中内容呈现的还是比较幽默，也比较贴进幼儿的生活。
在通过教师边讲述边提问，在通过故事中一幅幅图片的展示和讨论中，孩子们通过对故事的理解和图片的观察后，能够大胆猜测出故事中的简单对话。
特别是蜗牛与小动物之间交流的语句都是差不多的。
在第二遍完整讲述中邀请会讲述的孩子共同参与到活动中来，跟老师一起讲述。
有了完整的讲述的铺开，孩子们对故事的影响更深刻和透彻，达到了活动的目标。
指南中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
本着尊重孩子的年龄特点和对指南的深刻认
识。
在环节三中，鼓励幼儿进行角色对话，进一步理解了故事内容。
通过活动后反思，在课后可以加入用羊角玩做蜗牛壳，幼儿学习小蜗牛爬，加深对蜗牛的认识。
房子上有什么？可爱的孩子们仔细地观察着。
杨老师在声情并貌地给小朋友们讲故事。
他们听得多认真呀！
话吧！。