教师工作量管理系统-课程设计-C语言
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通过这次程序设计，使我加深了对C语言的认识，进一步熟悉了对C语言功能的灵活运用，而且加深了我对程序的理解和编写能力，通过文献资料和网络资料的帮助，使我对C语言程序设计这一基础学科又一次加深了认识，也意识到了其具有的强大功能和发展前景。这会对以后的学习有所帮助。
第六章程序代码
#include<stdio.h>
4.查询教师工作量及报酬函数total_task()
功能：调用相关模块，对指定的信息项进行查询；
第三章详细设计图
流程图
主函数流程图:
菜单选项是否小于0或大于3
主要菜单流程图:
工作量计算流程图:
第四章.测试
第五章.总结
对于这次我设计的教师工作管理,我感觉自己花了很多的时间并投入很多努力,虽然总是一次一次出现ERROR运行不了让人感到特气馁，但我还是坚持了下来，通过同学的帮助，把错误一个一个都解决掉了，最后才得以成功。所以我要感谢老师和帮助过我的同学，让我在我的第一次课设中坚持了下来。
(二)产品功能:
（1）工作量信息录入：教师一个教学任务的信息为：教师编号（不重复）、姓名、授课班级系数、理论课时、实验课时、教学任务总课时。提供录入界面供用户输入数据，并以合理数据结构，诸如：结构数组或数据文件的形式加以保存。
（2）工作量计算：以教师为单位，计算出该教师一个学年的总工作量。计算公式如下：
成绩评定表
学生姓名
张宁
班级学号
04
专业
统计学
课程设计题目
教师工作量管理系统
评
语
组长签字：
成绩
日期
20 年 月 日
课程设计任务书
学 院
理学院
专 业
统计学
学生姓名Leabharlann Baidu
左茹
班级学号
04
课程设计题目
设计一个教师工作量管理系统：根据老师的上课情况，按照班级系数、职称等推算出工作量及报酬。
实践教学要求与任务:
1、进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解；
第五章.总结.......................................................8
第六章.程序代码...................................................9
第七章.参考文献...................................................13
第二章.总体设计..................................................5
第三章.详细设计图..................................................6
第四章.测试.......................................................8
#define MAX 100
typedef struct course
{
int theory;
int experiment;
int class_num;
float total;
}course;
struct teacher
{
int id;
char name[10];
course cour[10];
int num;
2、针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
3、本次设计的教师工作量管理系统，需要运用到结构体、循环、数组、函数调用等大量知识点。通过这个设计，来增加 C语言知识的运用能力和自主学习能力。
4、通过此次课程设计，加深对结构化程序设计思想的理解，能对系统功能进行分析，并设计合理的模块化结构。进一步掌握C语言中有关重要的数据结构，诸如：数组、结构数组…等在程序开发中的应用。
a. 教学任务总课时。计算方法如下表：
小班班级数目
单个教学任务总课时
2
1.5*（理论课时+实验课时）
3
2*（理论课时+实验课时）
>=4
2.5*（理论课时+实验课时）
b. 一个学年总的教学工作量=所有单个教学任务总课时之和*职称系数。其中：正教授系数=1.2；副教授系统=1.1；其他职称系数=1。
（3）查找：能查找一个教师年度工作量明细、查找某教师年度总作量。
（6）系统以菜单方式工作，界面应清晰直观，便于用户操作。
第二章．总体设计
1.主函数main()
功能：调用菜单函数；
2.菜单函数main_menu()
功能：提供用户选择的入口，进入其他模块进行相关处理；
3.信息输入函数 input_teacher_information()
功能：录入需查询的教师和课程的相关信息（结构数组形式）；
工作计划与进度安排:
第一天：确定题目，查找相关资料
第二天：程序设计
第三、四天：程序调试、测试
第五天：答辩
指导教师：
201 年 月 日
专业负责人：
201 年 月 日
学院教学副院长：
201 年 月 日
第一章.需求分析..................................................4
第一章．
(一)研究背景:
随着高等学校的快速发展，高校教师的规模越来越大，教职工的数量也越来越多，每年对高校教师的评教管理无疑是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作。关于工作量的计算，项目繁多，而且一般不允许出错。在以往，教务部门对教师工作量的统计工作一直都是采取手工的方式，每年需填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力。如若采用专门的计算机管理系统，不仅能够保证工作量核算准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关工作量的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点，例如检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高教师工作量管理的效率，也是企业的科学化、正规化管理与世界接轨的重要条件。使用计算机管理系统来管理高校教师工作量已成为目前的趋势，使用计算机可以高速，快捷地完成以上工作。在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，规范数据管理行为，从而提高管理效率和水平。高校教师工作量管理系统便是以计算机为工具，通过对工作量管理所需的信息管理，不仅把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，而且优化了管理体系，使其高效化，简易化、智能化，也提高了透明性和互动性。
第六章程序代码
#include<stdio.h>
4.查询教师工作量及报酬函数total_task()
功能：调用相关模块，对指定的信息项进行查询；
第三章详细设计图
流程图
主函数流程图:
菜单选项是否小于0或大于3
主要菜单流程图:
工作量计算流程图:
第四章.测试
第五章.总结
对于这次我设计的教师工作管理,我感觉自己花了很多的时间并投入很多努力,虽然总是一次一次出现ERROR运行不了让人感到特气馁，但我还是坚持了下来，通过同学的帮助，把错误一个一个都解决掉了，最后才得以成功。所以我要感谢老师和帮助过我的同学，让我在我的第一次课设中坚持了下来。
(二)产品功能:
（1）工作量信息录入：教师一个教学任务的信息为：教师编号（不重复）、姓名、授课班级系数、理论课时、实验课时、教学任务总课时。提供录入界面供用户输入数据，并以合理数据结构，诸如：结构数组或数据文件的形式加以保存。
（2）工作量计算：以教师为单位，计算出该教师一个学年的总工作量。计算公式如下：
成绩评定表
学生姓名
张宁
班级学号
04
专业
统计学
课程设计题目
教师工作量管理系统
评
语
组长签字：
成绩
日期
20 年 月 日
课程设计任务书
学 院
理学院
专 业
统计学
学生姓名Leabharlann Baidu
左茹
班级学号
04
课程设计题目
设计一个教师工作量管理系统：根据老师的上课情况，按照班级系数、职称等推算出工作量及报酬。
实践教学要求与任务:
1、进一步培养学生结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解；
第五章.总结.......................................................8
第六章.程序代码...................................................9
第七章.参考文献...................................................13
第二章.总体设计..................................................5
第三章.详细设计图..................................................6
第四章.测试.......................................................8
#define MAX 100
typedef struct course
{
int theory;
int experiment;
int class_num;
float total;
}course;
struct teacher
{
int id;
char name[10];
course cour[10];
int num;
2、针对C语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。
3、本次设计的教师工作量管理系统，需要运用到结构体、循环、数组、函数调用等大量知识点。通过这个设计，来增加 C语言知识的运用能力和自主学习能力。
4、通过此次课程设计，加深对结构化程序设计思想的理解，能对系统功能进行分析，并设计合理的模块化结构。进一步掌握C语言中有关重要的数据结构，诸如：数组、结构数组…等在程序开发中的应用。
a. 教学任务总课时。计算方法如下表：
小班班级数目
单个教学任务总课时
2
1.5*（理论课时+实验课时）
3
2*（理论课时+实验课时）
>=4
2.5*（理论课时+实验课时）
b. 一个学年总的教学工作量=所有单个教学任务总课时之和*职称系数。其中：正教授系数=1.2；副教授系统=1.1；其他职称系数=1。
（3）查找：能查找一个教师年度工作量明细、查找某教师年度总作量。
（6）系统以菜单方式工作，界面应清晰直观，便于用户操作。
第二章．总体设计
1.主函数main()
功能：调用菜单函数；
2.菜单函数main_menu()
功能：提供用户选择的入口，进入其他模块进行相关处理；
3.信息输入函数 input_teacher_information()
功能：录入需查询的教师和课程的相关信息（结构数组形式）；
工作计划与进度安排:
第一天：确定题目，查找相关资料
第二天：程序设计
第三、四天：程序调试、测试
第五天：答辩
指导教师：
201 年 月 日
专业负责人：
201 年 月 日
学院教学副院长：
201 年 月 日
第一章.需求分析..................................................4
第一章．
(一)研究背景:
随着高等学校的快速发展，高校教师的规模越来越大，教职工的数量也越来越多，每年对高校教师的评教管理无疑是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作。关于工作量的计算，项目繁多，而且一般不允许出错。在以往，教务部门对教师工作量的统计工作一直都是采取手工的方式，每年需填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力。如若采用专门的计算机管理系统，不仅能够保证工作量核算准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关工作量的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点，例如检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高教师工作量管理的效率，也是企业的科学化、正规化管理与世界接轨的重要条件。使用计算机管理系统来管理高校教师工作量已成为目前的趋势，使用计算机可以高速，快捷地完成以上工作。在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，规范数据管理行为，从而提高管理效率和水平。高校教师工作量管理系统便是以计算机为工具，通过对工作量管理所需的信息管理，不仅把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，而且优化了管理体系，使其高效化，简易化、智能化，也提高了透明性和互动性。