细化,让作文更精彩
提高小学生写作水平的有效途径
提高小学生写作水平的有效途径习作，对学生而言是件苦差事，有些学生甚至产生了望“文”生畏的恐惧心理；而对语文老师来说，习作指导成了一件让人头疼的麻烦事。
如何转变这种“学生怕写，老师怕教”的局面，提高学生的写作能力呢？下面我浅谈自己的几点看法：一、加强作文指导，做好作文评改加强作文指导、做好作文评改对提高学生的写作能力起着决定性的作用。
每次习作练习，教师应该进行具体的指导，从审题到选材立意，从整体的构思到细化的每一个段落，详略的安排，要让学生明白写什么、怎么写，只有指导得当，学生才能写出符合要求的作文。
另外，教师对学生作文的评价也要充分尊重学生。
尊重学生的作品，就是尊重学生的劳动；对学生点滴进步的肯定，源于尊重，源于对学生的爱，是一种真正育人的态度。
特别是对习作困难的学生，教师要适当降低要求，充分挖掘他们习作中的闪光点，哪怕是一个小小的词语用得生动、一个句子用得好也要给予肯定、赞扬；对他们习作中语句不通顺、辞不达意的现象，教师最好叫学生面改，提出具体的修改方法，帮助他们树立作文信心，逐步提高写作水平。
作文的评改还可让学生自评自改，同学间互评互改，引导学生在自改和互改中取长补短，共同提高写作水平。
二、提供展示平台，让学生体验成功的喜悦，提升习作的自我欣赏价值教师可在班内设立“作文园地”，把学生习作中优秀的篇、段张贴在上面，供大家品赏学习；也可开展一些“佳文共赏”的交流活动，让学生把自己的优秀习作在班内宣读；还可以鼓励学生向各种刊物投稿，给学生一个充分展示自己的机会和平台，让他们体验成功的喜悦，从而实现“怕写”到“乐学”的转化，提升写作的自我欣赏价值。
这样更激发了学生写作的兴趣，也提高了学生的写作能力。
三、重视积累作文素材1.从生活中积累素材。
著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流之不尽。
”要解决学生“无话可说，无东西可写”这一作文困难，教师应该引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材，引导学生日常生活中留心观察身边人、身边事、身边物，鼓励学生积极参与家务劳动及学校各项活动，让他们有体验的机会，然后用日记或小练笔的形式在笔记本上写下自己的所见所闻所感。
细化,让作文更精彩
词 或 连 贯 的 动 作 清 晰 表 现 出 人 物 的 精 神 品 质
在 《 提 辖 拳 打 镇 关 两 》 文 中 ， 郑 屠 被 （ 格 特 征 ） 是 事 物 的 状 态 ． 那 些 能 表 现 人 鲁 一 写 性 或 对 打的精彩场面 ： 物性 格 或突显 事物 过程 的动 作观 察要人 微 。 不
种 感 知 ． 加 上 灵 动 的句 式 与 准 确 的 动 词 ． 原 再 把 本 一 个 普 通 不 起 眼 的 百 草 园表 现 得 色 彩 斑 斓 ．
二 、 显动作 。 突 细化 过 程
在 细 化 描 写 的 过 程 中 ．尽 可 能 用 准 确 的 动
趣味横生 ． 人神思遐想 ． 令 ．
具体的方法如下 ：
一
、
聚集焦点 。 多层 感 知
第 用 即先 明确 需 要 表 现 的对 象 ．然 后 围 绕 这 对 感 受 ： 二 拳 打 在 眼 眶 际 眉 梢 上 ， 比 喻 的 手 法
象 进 行 多 方 面 （ 方 位 ）多 角 度 （ 面 描 写 与 侧 从 视 觉 的 角度 写 出镇 关 西 的感 受 ：第 三拳 打 在 全 、 正 面 烘 托 ）多 手 法 （ 言 的准 确 表 达 、 辞 与写 作 太 阳穴 上 ．用 比 喻 的 手 法 从 听 觉 的 角 度 写 出 镇 、 语 修 用 多 手 法 的巧 妙 运 用 等 ） 细 致 且 准 确 的表 达 。如 在 关 两 的 感 受 。这 种 集 中 笔 力 ， 修 辞 手 法 ， 角 的
成 的 、 的 、 的 一发 都 滚 出 来 。郑 屠 挣 不起 来 ， 父 亲 的 ： 酸 辣 那把 尖 刀 也 丢 在 一 边 ． 口里 只 叫 ： 打 得 好 ！ ” “ 鲁
写作文的五个重要点
写作文的五个重要点【写好作文的要点】首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果. 想要能更好的表达出自己的情感我认为还是要多去体会思考仔细观察生活中的每一个细节去感悟每一件能使你有所感触的事情。
这样会使你的情感变得更加细腻多留心身边的事物其实这些都是你写作文时候很好的素材的。
还有就是你的文章结构是否严密.思路是否清晰.语言是否有条理. 像这些比较技巧性的东西是最简单的了. 相对于写出自己的真情实感.这些东西都是最表层.最易懂的了. 但是也不能说不重要.在能表达出自己真情实感的基础上. 写作技巧还是很重要的. 最后一点.写作文其实并不需要可以强调要有那么华丽的语言的. 不要把所有的重点都放在语言的优美上. 优美的语言所能表达出来的情绪是很有限的. 而且词汇量固然重要. 但是这并不意味着只有拥有华丽的语言才算是好文章. 最朴实的情感更胜于最华丽的语言！最后送你一句话：“朴实自有真杰作，华丽未必好文章。
”文无定法亦有法。
我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。
世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。
大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。
掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。
无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路.读是吸纳，写是输出。
如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。
高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。
作文高人一等不再是梦！没有争论，没有讨论，就不会有进步。
同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。
老师作文之写老师的作文还有细节描写三百字
写老师的作文还有细节描写三百字【篇一：记叙文的细节描写教师版】细节描写让记叙文更精彩高三语文组汪家娥学习目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，学会运用细节描写。
学习重难点：细节描写的方法及运用学习内容及步骤一、细节描写及其作用1、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
2、细节描写的作用：细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作品主题等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、了解细节描写的几种类型种类：1、肖像细节描写、2、行动细节描写、3、神态变化细节描写、4、服饰细节描写、5、语言细节描写、6、心理活动细节描写、7、场景细节描写三、探究方法，掌握技巧方法一：细化动作，延长过程运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
举例1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
（老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。
“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。
见钱眼开，见利忘义。
）例2、刘姥姥??到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
——曹雪芹《红楼梦》（挺胸叠肚者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。
在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。
细节描写,让高年级作文教学更精彩
细节描写，让高年级作文教学更精彩江苏省南通市城南小学 刘美蓉【摘 要】 语文课程标准对于小学高年级的作文要求中出现了“内容具体，感情真实”的内容，要做到这一点，必须对作文中的细节描写施以足够的关注。
细节描写是写作教学中一个重要的方面。
本文主要探讨的内容是细节描写在小学高年级作文当中的应用分析。
【关键词】 小学语文；细节描写；教学分析细节在语文作文教学中是一个重要的存在。
细节是指构成人物的形象、故事的情节和特定的环境中精雕细刻的部分。
通过细节描写，对这些内容进行刻画，可以增强文章的感染力与说服力，使读者身临其境，加强对文章的理解。
因此，细节描写作为一个重要的方面，在小学生的作文教学当中是不可忽视的。
下面将通过具体的分析，展示细节描写在写作中的运用。
一、结合课文，分析细节描写教材中的课文文质兼美，不乏细节描写的生动案例。
教师可以将教材中的课文进行分类，具体可以分为场面描写优秀的文章、事物描写优秀的文章、感情描写优秀的文章、人物动作描写优秀的文章。
通过学生对一类文章的品读，使其体会到其中细节描写的共性与作用，加深对于这一写作方法的理解与领悟。
在教学过程中，教师也要帮助学生分析这一系列的细节描写中运用的技巧，如比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用与联想、想象等手法的使用。
这些文章中的细节描写为整篇文章注入了活力。
教师应从课文出发，为同学们讲解生动的细节描写部分，并在这一过程中向同学们灌输细节描写的概念与写作方法，让学生通过学习获得细节描写的技巧。
例如，文《三亚落日》中，作者在文章开始的部分进行了细节描写：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的海鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
”“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态潇潇洒洒地从身上抖落下赤日丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
”这些细节描写都雕琢了细节技法，语言生动活泼，毫不乏味，运用了夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出三亚日落时的美丽景象。
以教材为范本,提升细节描写力
以教材为范本，提升细节描写力关键词：教材；范本；细节描写力在多年教学实践中，我发现中段学生处在习作起步阶段，他们能把一件事写完整，却不善于把一件事写具体。
因为他们还不善于捕捉生活中的细节，将细节转换成文字进行表达。
细节描写力的缺失，使他们文中的人物不会说话，没有动作，没有情绪，文章往往写成“流水账”。
如何解决以上问题呢？笔者认为，以教材为范本，仔细挖掘选文中的经典片段，进行模仿迁移，可以有效提升学生的细节描写力。
一、分解观察，细化动作描写小学生写作文，语言描写相对容易，只要把耳朵听到的口头语言变成书面语言，基本就有了模样。
可是动作描写却不简单。
动作，首先要靠眼睛观察，看了之后再用脑子想，转化成内部语言，内部语言再转化成外部的写出来的话。
小学生写动作，最大的问题就是“笼统”。
写同学口渴了喝水，学生就只会写“他连忙跑到座位上喝起水来。
”要知道，如果将喝水的动作分解，可以细化成：奔进教室—冲到座位旁—抓起水壶—拧开瓶盖—凑到嘴边—咕嘟咕嘟地喝起来。
只有将动作分解成一个个慢镜头，才能把细节写好。
教材中有这样的范例吗？有！请看《翠鸟》一文中写翠鸟捕鱼的动作：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
一连串的动词把翠鸟敏捷的动作表现得淋漓尽致。
再看《一面五星红旗》中写“我”离开面包店的动作：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
这里的一连串动作描写，把一位宁可挨饿也不愿出售国旗的爱国留学生形象鲜明地凸显出来。
又如《夸父追日》中写夸父追日的动作：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”瞧这“拿、提、迈、追、跑”，用得多形象、多生动，将一个奔跑如风的神的形象带到了读者的眼前。
借助这些文本资源，教会学生将“一个”动作分解成“一连串”的动作，作品就能给读者历历在目的感觉。
二、静观内心，细化心理描写每个人都有两个世界。
细节让作文更精彩
行人 招 手 。
母 亲 幽幽诉 说 着 ，好 像 这一 切 不
在这 一 片段 中 ， 者 从 视觉 、 是 梦 ，而是 活生 生 的现 实。我 也 作 听觉 等角 度 描绘 出了小 巷 的幽 静 常 梦见 父 亲 。有 一 次 ，我 在 梦 中 与美 丽 ，对小 巷 的喜 爱 之情 溢 于 见 到他 坐在 溪畔 的石 头 上 ，身披 言 表 ，使 人 读 来 不 禁 有 向 往 之 袈 裟 ，抚琴 而歌 。他 的 头颅 因为
好 吃 的饭 菜 来 。 菜终 于上 桌 了 ， 可是 走过 去 ，一 转 弯 ，依 然是巷 饭
母 亲 便 会 兴奋 地 宣布 ： 开饭 哆 ， 陌深 深 ，而且 更加 幽静 。 那里 常 “ 开饭 哆 ！” 时 ， 亲 总是 很 少动 那 母
筷 ，而是 凝 望 着我 们 ，嘴 里 喃 喃
发 展 、表 现 生 活 环 境 的 重 要 因 作 ，尤 其应 注 重 细腻 深 刻 的细 节
素 。对 于增 强 作 品 的 真 实 性 、 深 描 写 。如何 写 好 细节 呢 ？我 们 可 化 文 章 的 主题 ，它 是 最 生 动 、 最 借 鉴 以下方 法 。
有 表 现力 的 手法 。它往 往 用极 精
记叙 文 中的 细节 描 写 ，是 指 言 、 动作 、 貌 、 理 等方 面 进 行 外 心 对 文 中的人 物 、环境 或 事 件 的某 正 面刻 画 。景 物 细节 描 写包 括 对
一
局 部 、某 一特 征 、某、 静
实 所 作 的具 体 、深 入 的描 写 ， 它 物 的描 写 。生 活 细节 描 写指 对 情 是 文 章刻 画 人物 性格 、推进 情 节 节 、事 件 的细 节描 写 。记 叙 文 写
步步合理谋划,方能行稳致远作文题目
步步合理谋划,方能行稳致远作文题目全文共6篇示例，供读者参考篇1第一步,先想个好主题。
嗯,题目是"步步合理谋划,方能行稳致远"。
所以写一个关于我们如何合理规划、循序渐进地实现目标的故事就很合适了。
第二步,把故事情节先在脑子里过一遍。
比如说,我可以写一个小朋友立下了一个很大的目标,但是一开始不知道怎么实现。
后来在父母朋友的帮助下,制定了合理的计划,一步一步地努力,终于实现了梦想。
第三步,把情节细化,加入一些有趣的细节。
比如小朋友立下的是什么梦想?他遇到了什么障碍?父母朋友是怎么帮助他的?他是怎么一步步地努力的?第四步,开始码字了!先把故事梗概写出来,然后逐段往下写,把人物的对话、想法、行动等都描绘得生动有趣。
第五步,总要修改的!写完第一遍后,仔细检查文笔、语句是否通顺、情节是否合理、有没有错别字等。
必要时可以加入更多细节,让故事更精彩。
第六步,润色一下文章的开头和结尾段落。
开头要吸引读者继续读下去,结尾要有深意,让读者有所启发。
篇2【步步合理谋划,方能行稳致远】大家好,我是小明。
今天老师布置了一篇特别的作文题目:"步步合理谋划,方能行稳致远"。
一开始我也不太理解这句话的意思,后来老师给我们解释了一下,我才明白过来。
什么是"步步合理谋划"呢?就是说在做任何事情之前,我们都要先想好该怎么做,做什么,做多少,要用到什么东西。
只有详细地计划好了,我们才能一步一步地把事情做好。
如果没有提前计划,就会手忙脚乱,做了一半才发现遗漏了什么,那就要返回重来,浪费时间和精力。
比如说我们要复习功课,如果没有计划好,就会东복习一点西背一点,遇到不会的题目就直接跳过去了。
可如果我们先把需要复习的内容全部列出来,再根据难易程度进行合理的安排,就会事半功倍。
再比如说,我们要做一件手工作品,如果没有提前想好用什么材料,怎么制作,就会在做的过程中遇到很多麻烦。
可如果我们先把所需要的材料和工具都准备好,按照制作步骤一步一步来,就会轻松许多。
名师作文指导：细节描写.
方法二：巧用修辞，画其神韵
１、并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床 前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边， 她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是怎样 复杂而深情的眼神啊！让我的心头不禁一热， 眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……
方法二：巧用修辞，画其神韵
１、那是怎样复杂而深情的眼神啊！那是第一 缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与 小草的交谈。那一刻，虽然初冬的凉意与深夜 的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光，温 暖而甜蜜。妈妈很少守在我的身边，但我终于 懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深， 那么重。眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸， 打湿了枕畔……
辨一辨
这是那种细节描写？
（1）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 （2）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面， 就将一包书递给我，高兴地说道：“哥 儿，有画的的’三哼经’，我给你买来 了！”
（3）有一天，我在家听到打门，开门看 见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
感悟细节
女孩的眼里突然盈满了泪水：“那天， 我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车 点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维 持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两 位是女人，妈妈就是其中的一个。我看到 妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西， 一副羽毛球拍和一只饭盒。”…… “那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，那是一盒黄瓜头儿……吃黄 瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下 来。” “做什么用的？”
火眼金睛
大侦探
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大 街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。
四年级第五单元作文写作思路和方法
四年级第五单元作文写作思路和方法全文共8篇示例，供读者参考篇1【四年级第五单元作文写作思路和方法】大家好,我是小明,今天请允许我和大家分享一下关于写作文的心得体会。
相信很多小朋友在写作文的时候都会觉得很头疼,不知道从哪里下手。
其实写作文并不难,只要掌握了正确的思路和方法,一定能写出优秀的作文。
首先,写作文之前要先明确写作主题。
老师布置的作文题目就是写作主题,我们要认真思考题目的内涵,搞清楚需要写什么内容。
比如"家乡的变化"这个题目,我们要先想一想家乡哪些方面发生了变化,是建筑风貌、交通状况还是环境景观等等。
搞清楚主题才能集中精力写好文章。
明确主题之后,就要进行材料准备。
准备充足的素材是写好作文的基础。
我们可以通过观察身边的人和事,也可以借助阅读、查阅资料等方式积累相关材料。
同时,我们还要细化材料,将一些笼统的概念具体化。
比如说"家乡的环境变好了",我们需要列举具体的细节,比如空气质量提高、绿化面积增加等等,这样文章就会生动有趣。
有了充足的材料准备,接下来就要确定文章的框架结构了。
一篇完整的作文通常由开头、主体和结尾三部分组成。
开头段是抛砖引玉,要设置出一个情景或提出一个问题,吸引读者继续阅读。
主体部分是文章的核心,要有明确的中心论点,并使用之前准备好的材料进行全面阐述和论证。
结尾段是全文的总结和延伸,可以重申中心思想,也可以对题目进行评论或发人深思。
三部分有机结合,层次分明,文章就会显得主次分明、条理清晰。
写好文章框架后,就可以开始在此基础上分段作答和扩写了。
要注意做到由浅入深、由小及大、由具体到抽象的顺序展开行文。
写作时可分段写作,每一段围绕一个中心思想来写。
段落之间要用好论证的方法,使用细节、数据、事例等进行充分论证。
行文要留意逻辑关系,不同段落之间要连贯自然、前后呼应。
写完初稿后,我们还要不断修改润色,注意字词的精准、句式的多样、语气的一致等,以达到行文流畅、语言生动、意境优美的效果。
如何在写作中融入情感
如何在写作中融入情感《家乡的风俗》是部编版小学语文六年级下册第一单元的写作练习，描写的主要内容是家乡的风俗，表达自己对家乡的喜爱之情。
所以写作时一定要融入情感，使文章更有感染力。
那么在写作中怎样融入情感呢？金手指一、细化生活素材，表达情感要在写作中融入情感，首先要知道通过哪些途径表达情感。
以“家乡的风俗”为主题写作，可写在特定节日家乡人是如何庆祝的，要详细描写庆祝过程中的典型细节，这些细节描写就是融入情感的途径之一。
在写作中不仅要注意对节日中的客观事物进行描写，更要在其中展现出自己思想与情感的转变过程，从而使作文有事、有情、有思考、有感悟。
如：随着震耳欲聋的鞭炮声与锣鼓声响起，龙灯也缓缓地脱离人群升入空中，大家扶老携幼纷纷走出家门，欣赏着一年一度的盛景。
街道旁的人群不停地欢呼着，簇拥着，感叹着，有些人或许觉得不够过瘾，居然一点点地脱离人群向着龙灯跑去，在攒动的人头中伸出手臂触摸龙灯的身体，有的则走出人群悄悄地在龙腹下穿行，欢呼雀跃。
据说这样能够让人们在新的一年中免去病痛的折磨，事事如意。
拜龙台则设在城中的大广场，从拜龙台的后方数条足十几米长的龙灯盘绕而来，气势非凡。
台上站立着活动主办方和历代负责祭祀的老人，等待着龙灯到来之后执“画龙点睛”之礼。
——《家乡的风俗——拜龙节》通过这两段描写能够感受到拜龙节的热闹与人们雀跃的心情，第一段主要是对节日的氛围进行描写，多种形容词和动词的应用让节日的氛围跃然纸上，读来能够感受到拜龙节无论男女老少欢呼雀跃的热闹景象。
两段文字并未直接抒发情感，但通过人群的表现以及整体的氛围，读者都能够感受到作者的情感与思想。
二、融入自身体验，表达情感在写作中表达情感可以从描写自身的体验入手，这种方法更加简单和直观。
要注意自己的体验并不仅仅是自身情感与情绪的变化，更多的是听到了什么、看到了什么等感官的感受，围绕感官的感受进行描写能将情境与情感融合在一起。
如：那年我们一家去长寿时正好赶上端午节。
细节决定成败作文结尾(5篇)
细节决定成败作文结尾（5篇）暑假500字的每周日记细节决定成败今天，因为我的疏忽，我学到了一个道理。
细节决定成败。
这个星期天我要考水粉画，所以我会一周每天在家画一幅水粉画。
在水粉颜料中，白色、黄色和红色是最常用的材料。
平时我妈总是多买这三种颜料备用。
这几天一直在用很多白色颜料。
每次画画总是挤很多。
第五天画完水粉，发现白色颜料都用完了。
我正要给我妈打电话，让她下班买个白色颜料，我妈这时候回来了。
我跟我妈说了这件事，她生气地说:“你怎么那么快就用白漆了？”你一周内用完2个大树枝了吗？你明天将参加考试。
没有白色怎么办？“我看了看时间，已经4点多了。
如果我回我妈办公室买，肯定不可能。
我妈只好让我爸去附近的店看看有没有。
水粉颜料虽然很多地方都有卖，但是都是成套买的。
下学期不会再上水粉课了。
如果我买一套，它肯定会杀了我。
爸爸刚出去，就下起了倾盆大雨。
我想，爸爸没带伞，衣服湿了。
万一他感冒了呢？我的心突然变得不安。
如果我早点想到告诉妈妈，爸爸就不用出去买白漆了。
幸运的是，我父亲终于买了一种白色颜料。
通过这件事，我知道凡事要谨慎，要想每一个细节，细节中的错误可能直接决定结果。
今天看了《心灵鸡汤》里的一篇文章，叫《缺一颗马蹄钉》。
故事的主要内容如下。
1885年，英国的国王理查德三世与里士满伯爵亨利殊死搏斗。
这场战斗将决定谁将继续统治英国。
战斗的那天早上，国王命令马夫照看好自己的马，用马蹄铁钉好，马夫催促铁匠。
铁匠很快从铁棍上打出四只马蹄铁，钉上了。
但是当我钉上最后一个的时候，我丢了一个钉子。
新郎说:“凑合吧，国王等得不耐烦了。
"。
在战场上，马驰骋。
突然，国王的马松开的马蹄铁掉了下来。
马突然摔倒在地上，理查德也从马上摔了下来。
敌人包围了他，他成了战俘。
国王的人分散后，亨利二世统治英格兰。
看完文章，我感慨万千。
一颗小钉子，微不足道。
没人会在意。
但在这个真实的历史中，它体现了它的重要性。
正是因为一枚钉子，理查三世失去了一个国家，自己也成了阶下囚。
于细微处见神韵概要
拿着那张考得 的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎
么说呢
惨不忍睹
“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，
老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
细化动作，延长过程。 运用修辞，画其神韵。 变换角度，增加层次。 类比联想，添其内涵。
弦外音：
于作者来说，细节是敏锐的眼光，是 敏感的幅射，是心灵的悸动，是瞬间的感 知……于被写对象来说，是爱的给予与承 受，是温情的体味与弥漫，是灵魂的感动 与充实。
成功的细节描写应当是于细微处见神 韵
小试细节：
细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。 穿衣吃饭、厕所教室、龇牙咧嘴都应当是细节。
猜一猜他是谁
➢ 有这样一个人，个子不高不矮，有 一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青 色帽子，走起路来摇摇晃晃。
➢ 又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。
修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站 在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯， 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那 母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠 格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母 亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑 敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神 里是一种不能割舍的真爱！
捕捉动情点,作文更精彩
变换动情的方法
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之三 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只 有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头 环境描写 头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风 营造气氛 吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领， 双手插在衣兜中。
•
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮 中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。 让人动情的方法 我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了， 也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我 之四 顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体， 褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要 帮助。 • “兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说： “对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系！”他那黯 淡的眼光，在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主 地握住了我的手。那一刻，我分明的从他眼神中看到了 感激的目光。 • 后来，我天天都去那条小小的街道，可是我再也没 有见过他。我经常在想，也许自己的那一声“兄弟”， 让他重拾了自尊，找回了自我。
在生活总会有某一时刻曾打动你的 内心，有牵动过你的情思的人、事、 物。它可能是一个眼神，一个微笑， 一根白发，一句话语……请将最动人 的细节刻画出来，写成一个片段100200字，让大家分享你的喜怒哀乐。
交流 习作
习作欣赏
几天前，我发现妈妈您的另一个瞬间。 那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝了点小酒 的爸爸已睡下。 十点三十分，我开门、脱鞋、进屋，只 见灯亮亮地开着，电视机的声音喧嚣着，沙 发上的你，眼睛微眯着，似乎很想睡下，却 又刻意不让自己睡着，手托着腮，眼镜从鼻 梁缓缓落下。一下子震撼，一股暖流上涌， 那是在爱中等待的妈妈你的睡姿。
细节描写，画其神韵
写作文该怎样构思
写作文该怎样构思6.步步为营法。
即文章在提出中心论点后，设置若干个分论点，一层比一层深入地对中心论点进行阐述。
这种方法是抓住一点，然后逐层深入地论证中心，增强文章的说服力。
步步为营法较好地彰显牛栓藤、顺、转回、再分四步结构，“起至”必须简约、新奇，“顺”必须快速、妥当，“转回”必须自然、简洁，“再分”必须绵密、精巧。
步步为营时不要忘了全文的主旨，但局部文学创作时，通常不必开回主题，过分浅白，而应寓黛莱达形象，尽量把每个环节写下精彩。
7.情景设置法。
在一篇文章中，设置若干个具体的生活情景，互相依托映衬，突出人物的鲜明个性，或强调某一道理的正确性，以此作为论据来证明自己的观点，揭示深刻的思想。
运用情景设置法时应当特别注意，一必须注重人物的鲜明个性，并使读者能够从文章所设置的情景中看见人物形象的特点；二要充份发掘情景的事理性，读者能够从中哉至哲理的内涵；三要注重情景的典型性，使情和景获得有机的融合，努力做到情景交融。
在心里默默打腹稿是一种构思的方法，用笔列提纲写梗概是一种构思的方法。
此外，还有一种介乎两者之间的构思方法，那就是用嘴巴来“说”的构思方法。
当然，“说道”和“写下”都必须以“想要”为基础。
有的人不太擅于默默踢腹稿，在大脑里“凭空想象”（没用笔记录）时，想象得不精细，层次也比较杂乱。
那么，如果转用“说道”的方法去构想，可能会发生改变思维上的这种弊端。
用“说”来构思，可以是单独的自言自语式的，也可以邀请一些听众。
当你在大脑里基本想好文章的大体框架、提纲后，用嘴巴来说，能够把框架、提纲细化。
这比在纸上一一写要来的省力些。
我们知道，“说”比“写”来得快。
一篇千把字的文章，用三、四分钟的时间就能够说完（广播电台播音员正规的播音速度为每分钟220字），但要写出一千字，用这点时间是肯定不行的。
用嘴巴“说”的方法来构思，往往花的时间比较少，而又容易条理清楚。
我有时也使用“说道”的方法去构想。
我在心里把大体故事的框架、小册子想好后，就把女儿找来当听众，现编现说道。
作文训练：运用动作描写让作文动起来
作文训练：运用动作描写让作文动起来一、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词："好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。
"哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
"嗯嗯……"他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又"嗯嗯"两声，站直身子，用特别响亮的声音说："现在开始看老师做实验！"高度近视、动作不利索且有点"糊涂"的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。
初中作文指导：细节,让文章更精彩——人物动作的细节描写
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出
来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿， 藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸 把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合 着我的哭声。 ——表现爸爸对我的严格要求。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。
文段中的描写方法有：在正确的括号内打“√ ” A外貌描写 ( √ ) B动作描写（ √ ） C细节描写（ √ ） D正面描写（√ ） E侧面描写（ √ ） F环境描写 ( ) G场面描写（ ） H神态描写（ ） I心理活动描写 ( )
小试牛刀二
运用人物动作细节描写的方法来描写：起晚快要迟 到的情景。 （50—100字）
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而 我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。 天哪！要迟到了。我
练习答案示例：
天哪！要迟到了。我踢开被子， 从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣 服，套上鞋子，几步蹿进卫生间， 急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在 嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛 巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出
身体健康，学习进步！
人物动作细节描写
李鑫
1.明确人物动作细节描写 的概
学
念、方法和技巧。
习
2. 能运用人物动作 细节描写
目
的方法，刻画人物个性，突出 文章中心。
标
3.养成细致观察、感悟生活、
多读书、多积累和常修改作
细节决定成败的作文(精彩9篇)
细节决定成败的作文（精彩9篇）细节决定成败作文篇一今天，我没有包书皮，我很后悔、难过。
昨天晚上，我和爸爸妈妈吃完饭后，我就收拾书包，发现作文本没包皮，于是，我就告诉妈妈让她和我出去一块买书皮。
到了商店，却没有那样大小的书皮，后来我就回家了。
到了第二天早晨，我看作文本没包皮我就没管，其实那时候我是完全能够找我妈妈要白纸的，我妈那里有，还因为我妈是老师。
我有这么多便利条件！可是我没有找妈妈，没把这件事当成一回事。
俗话说得好：“细节决定成败！”如果在一个升学考试中，假如就差一个句号扣了1分，那真是太可惜了！一个小小的句号却有这么大的威力！所以在生活的小事中就应该要认真，每一个细节都要仔细，这样才能从小事成就大事！记得前一阶段，电视的字幕下写了一条新闻：一个建筑楼房的建筑师，因为计算的时候把“6”看成了“9”。
后来，就是因为这一个数字却把整栋楼房都给弄倒了！结果在那栋房子的工人都几乎全死了~一共十人，三人重伤、六人死亡、一人失踪！就是因为计算错了个数，结果把房子给弄塌了。
说明，在生活中，一定要认真，不能马虎，否则严重的话后果不堪设想！通过这件事，我有很大的感悟：做什么事都要认真，不能马虎，一旦发生了，就一定要想办法弥补细节决定成败！细节决定成败的作文篇二我有一个表哥在一家大型外贸公司当部门经理。
去年下半年，本地一所高校的几个外贸专业毕业生来公司实习。
实习结束时，请示总经理后，表哥把一个叫王明辉的同学留了下来。
表哥为什么独独把他留下来呢？原来，这个小伙子几个特别的细节之处打动了表哥的心。
正式实习的那一天，表哥向同学们介绍部门的成员和同学们的分工。
其中老陈是公司的老业务员，年龄偏大。
其他同学都跟着员工喊他“老陈”，而小王一直很尊敬地称他“陈老师”。
还有小王不像其他同学那样无所事事，他主动见事做事，跟着同事跑银行和商检交单，到海关报验，即使在大热天乘公共汽车去也毫无怨言。
他说：“我多跑一个地方，哪怕只是一个简单的交接单的过程，也会让我熟悉这个工作的环节。
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细化,让作文更精彩
笔者在评改学生作文和阅卷时,常常发现不少学生在写人,叙事,状物或绘景时不着要领;要么写人没能写出人物的个性;要么叙事空洞,状物无形,绘景无神。
那么,怎样才能避免空洞无味、空泛无趣,化腐朽为神奇,让作文的内容表现得具体生动,形神兼备,给读者留下深刻的印象呢?
笔者认为,那就要把写作对象细化,说白了,就是观察要细微,描写要具体,表现要多元。
具体的方法如下:
一、聚集焦点,多层感知
即先明确需要表现的对象,然后围绕这对象进行多方面(全方位)、多角度(正面描写与侧面烘托)、多手法(语言的准确表达、修辞与写作手法的巧妙运用等)的细致且准确的表达。
如在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅先生为突显百草园是作者童年时的乐园,就用了比喻、拟人、对偶等修辞手法,渗入了触觉,视觉,味觉等多种感知,再加上灵动的句式与准确的动词,把原本一个普通不起眼的百草园表现得色彩斑斓,趣味横生,令人神思遐想。
在《鲁提辖拳打镇关西》一文中,写郑屠被打的精彩场面:
(鲁达)扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽出来。
两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝。
郑屠当不过,讨饶。
鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。
鲁提辖打的对象是镇关西,三拳的位置不同,镇关西挨打感受也不一样:第一拳打在鼻子上,用比喻的手法从味觉的角度写出镇关西的感受;第二拳打在眼眶际眉梢上,用比喻的手法从视觉的角度写出镇关西的感受;第三拳打在太阳穴上,用比喻的手法从听觉的角度写出镇关西的感受。
这种集中笔力,用修辞手法,多角度多层次展现郑屠被打的过程,可谓细腻之至,重点突出。
读者阅读到此,便有一股大快人心的喜悦与酣畅淋漓的快感。
二、突显动作,细化过程
在细化描写的过程中,尽可能用准确的动词或连贯的动作清晰表现出人物的精神品质(性格特征)或是事物的状态,对那些能表现人物性格或突显事物过程的动作观察要入微,不要含糊;描写要准确,不是空泛。
在朱自清的《背影》中,朱先生是这样表现父亲的:
(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。
正是对父亲穿过铁路爬上月台买橘子这细致入微的表现,把父亲的不利索,不灵活,笨拙与辛劳清晰完整地展现在读者的眼前,字里行间流露出父亲那深沉而朴实的爱。
又如在《社戏》一文中,写“我”终于可以同小伙伴一起到赵庄看戏,文章是这么写的:我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
这里用了“跳”、“拔”、“点”、“磕”、“架”、“飞”等准确的动词,既表现大伙儿去看社戏时那无比的喜悦兴奋,又展现“阿发”、“双喜”们娴熟的驾船技术。
三、转换时空,拓展空间
转换时空,就是在表现人,物,景时,从不同角度,不同的时间或不同的地点立体地全方位地揭示该对象的本质与特性。
如,鲁彦在《听潮》一文中,先写大海静寂熟睡了的情境,展现的是大海温柔与平静的特性,接着作者笔锋一转,写大海愤怒时的情境,展现的是大海的雄浑与力量。
正是用了时空的转换,大海的豪放与温柔这一对立统一的特质就得以准确的展现。
这法有令人遇山穷水尽之窘境,忽而转现为柳暗花明之明媚。
千古名篇《岳阳楼记》便是典型一例。
写岳阳楼地理位置和气象变化后,说“前人之述备矣”,貌似山穷水尽,笔锋一转,恰是柳暗花明,转换时间,写了岳阳楼“淫雨霏霏”与“春和景明”之情境,大大拓宽了文章的内容与意境。
再如《巍巍中山陵》也深得其法,在介绍孙中山陵墓的主体——平台时,作者是这样写的:
这里视野辽阔,气象万千,既便近观,又宜远眺。
当阳光灿烂时,远处方山如屏,秦淮似带;近处村舍相望,田圃纵横,道路津梁渡口和桥梁。
行人车马,无不纤细入微,仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。
而当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷蒙中,城犹潜蛇,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨,人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
无论是春夏秋冬,还是风霜雨雪,大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。
这段既写了“当阳光灿烂时”之景,又描绘“日出日没之际”之境。
四、善于联想,虚实结合
写作时,需要补充一些与该事物相关的描写或叙述,让内容更充实,意蕴更丰厚,情感表达更充沛。
有时可从实到虚,情境交融;或由此到彼,浮想连翩,给读者以
无限的遐想或思考的空间。
彭荆风先生写的《驿路梨花》一文中,当听完瑶家老人介绍哈尼小姑娘的事迹后:这天夜里,尽管外边风很大,很冷,我们却睡得十分香甜。
梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个清秀的、身穿着红、兰、黄格子花边长衫的哈尼小姑娘在白色的梨花丛中跳跃、歌唱……作者正是通过梦境这一从实到虚的手法,巧妙表现了哈尼小姑娘活泼,可爱,纯洁,热心,写得含蓄且意蕴丰厚。
《荔枝蜜》一文中,当“我”听完养蜂员老梁介绍蜜蜂习性与劳动后,结尾这样写:
透过荔枝树林,我沉吟地望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛辛勤勤地分秧插秧。
他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造着生活的蜜。
这黑夜,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。
作者巧妙地由蜜蜂联想到辛勤耕种的农民,跳出了就蜜蜂写蜜蜂的旧框框,避开就事论事的直白与平庸,由物及人,托物言志,深化主题。
既开拓了意境,又达到言已尽而意犹存的表达效果。
一言以蔽之,作文要言之有物,就得观察入微,表述有法,细化情境,善于联想,这样也许我们的作文就会更生动,更精彩。
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