人教版美术六上第1课《基本形体切挖》word教案
基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生掌握基本形体的切割和挖掘方法，培养其三维空间想象力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的基本形体，并学会运用基本形体进行创作。
3. 培养学生的审美观念，提高其美术素养。
二、教学内容1. 基本形体的概念及分类2. 基本形体的切割和挖掘方法3. 基本形体在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的切割和挖掘方法，基本形体在实际生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生的三维空间想象力，引导学生观察生活，发现生活中的基本形体。
四、教学过程1. 导入通过展示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、立方体等，引导学生关注基本形体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）基本形体的概念及分类介绍基本形体的定义，以及球体、圆柱体、立方体等常见的基本形体。
（2）基本形体的切割和挖掘方法讲解基本形体的切割和挖掘方法，如平面切割、斜面切割、曲面切割等，并通过实物演示，让学生更直观地理解。
（3）基本形体在实际生活中的应用通过展示一些基本形体在实际生活中的应用实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生了解基本形体的重要性。
3. 实践环节让学生分组进行基本形体的切割和挖掘实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调基本形体的切割和挖掘方法，以及基本形体在实际生活中的应用。
5. 作业布置布置一道与基本形体相关的创作题目，让学生课后独立完成。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 在实践环节，教师要引导学生发挥想象，创作出有创意的作品。
3. 教师要关注学生的课堂纪律，确保实践环节的安全。
六、教学评价1. 学生对基本形体的概念及分类的掌握程度。
2. 学生对基本形体的切割和挖掘方法的掌握程度。
3. 学生在实践环节的表现，如团队协作、创新能力等。
4. 学生作业的质量，如创作思路、作品完成度等。
《第1课基本形体切挖》(教案)人教版(2012)美术 六年级上册
第1课基本形体切挖
教学目标
1.了解形体的基本构成部分；
2.掌握切挖方法；
3.提高手工制作技能。
教学重点
1.形体的构成；
2.切挖方法。
教学难点
1.切挖工具的使用；
2.切挖时的精度和耐心。
教学媒介
1.形体模型；
2.切割刀、美工刀、圆规、钢尺、铅笔、剪刀；
3.白纸。
教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师出示形体模型，问学生是否了解形体的基本构成部分；
2.引导学生自己观察，了解形体由哪些基本构成部分组成。
2. 讲授（20分钟）
1.教师讲解切挖方法，分别介绍切割刀和美工刀的使用，提醒学生注意安全；
2.引导学生使用圆规和钢尺测量，用铅笔在白纸上绘制出一个图形；
3.使用切割刀或美工刀根据图形的边缘切割；
4.结合具体示例演示切挖方法。
3. 实践（40分钟）
1.学生根据老师示范和讲解，自己绘制图形，并使用切割刀或美工刀进行切割；
2.教师贴各学生完成的作品在黑板上，分别点评。
4. 总结（5分钟）
学生结合自己的实践经验，总结切挖时需要注意的问题和技巧。
教学评价
1.学生的切挖技巧是否正确，完成的作品质量和美观度；
2.学生是否能够积极参与课堂，认真听讲，认真练习；
3.学生的总结能力，是否能够准确总结学习中的关键点。
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的一节课，主要让学生掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象力和动手能力。
通过本节课的学习，学生将能够运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对立体创作较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握切挖技法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的空间想象力和动手能力。
3.激发学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握基本形体的切挖方法。
2.运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.示范法：教师演示切挖过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生动手实践，教师个别指导。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.美术纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如水果、文具等，引导学生观察这些物体的形状，引发学生对形体的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解和示范基本形体的切挖方法，如切、挖、削等，让学生了解和掌握切挖技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择一个基本形体进行切挖练习。
教师在过程中个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生继续完成自己的作品，教师巡回指导，强调切挖的准确性和立体感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，将切挖技法应用于其他物体的创作中，如动物、建筑物等。
学生互相交流、欣赏，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖技法的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅切挖作品，要求体现立体感和创新意识。
第一课基本形体切挖(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第一课基本形体切挖（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解基本形体的特点，掌握切挖的基本方法，能够运用切挖的方法制作出有趣的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
二、教学内容1. 基本形体：圆柱、圆锥、球体等。
2. 切挖方法：直线切挖、曲线切挖、镂空等。
3. 创作主题：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本形体的切挖方法，创作出有趣的作品。
2. 难点：如何运用切挖方法表现出作品的立体感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、视频等。
2. 学具：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示基本形体和切挖作品，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：学生分组进行切挖练习，教师巡回指导。
4. 创作：以“快乐家园”为主题，学生运用切挖方法创作作品。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 基本形体切挖2. 内容：基本形体、切挖方法、创作主题、作品展示等。
七、作业设计1. 课堂作业：以“快乐家园”为主题，运用切挖方法创作一幅作品。
2. 家庭作业：收集生活中的基本形体物品，进行切挖改造，拍照分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和切挖方法的掌握程度，作品的表现力。
2. 教学方法：教学过程中是否充分激发学生的兴趣和积极性，教学手段是否恰当。
3. 学生反馈：学生对本节课的满意度，对作业的完成情况。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和提高。
本节课通过讲解基本形体的特点和切挖方法，引导学生观察、讨论、实践，培养学生对美术的兴趣，提高审美观念，激发创造力和想象力。
第1课 基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖教案一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高学生对美术的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的切挖方法3. 基本形体的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的概念和切挖方法2. 教学难点：基本形体的应用四、教学过程1. 导入：通过展示一些基本形体的实物，让学生了解基本形体的概念和特点。
2. 新课讲解：讲解基本形体的切挖方法，包括直线切挖、曲线切挖和组合切挖。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解基本形体的切挖过程。
4. 练习：让学生动手练习基本形体的切挖，教师个别指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调基本形体的应用。
五、作业布置1. 让学生利用基本形体进行创作，要求作品具有创意和美观。
2. 作业提交时间：下节课上课前。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学内容和教学方法。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学习态度、动手能力和创新能力。
2. 评价学生的作业完成情况，包括作品的质量和创意。
3. 根据评价结果，教师要及时调整教学策略，提高教学质量。
八、教学资源1. 教学课件2. 基本形体实物3. 切挖工具九、教学时间1. 课时：2课时2. 日期：十、教学对象1. 年级：六年级2. 班级：十一、教学环境1. 教室：美术教室2. 教学设备：投影仪、电脑、切挖工具十二、教学后记1. 教师要关注学生的反馈，及时了解教学效果。
2. 教师要不断学习和探索，提高自身的教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验。
十三、教学延伸1. 组织学生参观美术展览，欣赏优秀的美术作品。
2. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生了解更多的美术知识。
人教版美术六年级上册01 教学设计_第1课 基本形体的切挖 教案1
第一课《基本形体切挖》教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学用具肥皂，壁纸刀、刻刀。
教学过程一、观察引入，引出课题：观察大屏幕中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。
（多媒体展示，学生回答）同学们说到这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习《基本形体切挖》。
（教师板书）二、复习基本形与基本体：1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。
（学生回答）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。
这些都是比较常用的基本形。
（多媒体展示）2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，观察发现，激发学生的兴趣。
（多媒体展示）三、欣赏提升，开阔视野：1.老师考考同学们的眼力，你发现了哪些形体？出示高脚杯，公交车，电视机。
（多媒体展示，学生回答）2.总结：自然界物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：六面体、圆锥体、圆球体、圆柱体等。
（多媒体展示）3.继续观察较复杂的建筑，加深巩固。
（多媒体展示）4.学习什么是切，什么是挖？（1）学生用自己的理解回答切与挖，教师总结。
（2）如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（3）开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
（4）了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成四、教师演示，学生观察：1.教师示范。
2.教师作品展示。
第1课 基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖（教案）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目的1.了解基本形体的组成结构；2.了解切面和挖空的基本方法；3.学习利用切挖手法表现形体的方法。
二、教学重难点1.重点：学习形体的基本构成和切挖手法的技巧；2.难点：如何将切挖手法运用到实际创作中，表现立体感。
三、教学方法1.讲授式教学；2.观摩分析；3.模仿实践。
四、教学过程1. 学习基本形体的构成1.定义基本形体：指的是物体的基本构成部分，如球、圆柱、立方体等；2.分析基本形体的构成：图示分析每种基本形体的构成结构；3.学习基本形体的名称。
2. 学习切面和挖空的基本方法1.定义切面和挖空：切面是指将物体切成两个或多个部分，挖空是指将物体中的一部分去掉，形成空洞；2.学习常见的切面和挖空方法：如平行切面、环形切面、多层切面、正方形挖空、圆形挖空等；3.观察和分析实物和图片中的切面和挖空效果。
3. 学习利用切挖手法表现形体的方法1.基于基本形体进行切挖：首先画出基本形体的轮廓，在此基础上进行切挖，达到表现立体感的效果；2.学习用切面和挖空来表现曲线、倾斜和倒射等；3.观察和分析实物和图片中的切挖表现方法。
4. 展示作品和评价1.整理学生创作的作品；2.分享和展示优秀作品；3.评价学生作品的创意、切挖技巧以及表现效果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解基本形体的构成和切挖手法的基本方法，学习切挖手法的运用，提高学生的创作能力和审美素养。
但是在教学过程中，有些学生对于切挖手法的表现效果没有很好的把握，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，在展示作品和评价环节中，还需要更加细致深入的指导，让学生能够更系统地认识自身的创作和表现水平。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案【教材分析】本课借助对基本形体的切挖，帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。
教材以长方体和圆柱体作为代表,用生活中常见的物品作为切挖成型的示范,可以让同学们一目了然地认知“切挖“0【核心素养】1.审美感知：欣赏建筑及日常生活用品图片，分析他们的构造特点。
2.创意实践：认识基本形体，学习在基本形体上进行切挖。
3.自我理解：了解形体切挖在生活中的广泛运用。
【重难点】1∙重点：不同形状物体的切挖方法。
4.难点：利用切挖的方法创造出独特的造型。
【教学准备】切挖作品，适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等，刻刀。
【教学过程】一、导入阶段展示几种常见的几何形体：长方体、圆柱体、平行六面体、圆锥体，说出它们的名字，说说生活中和这些形体类似的物品。
二、发展阶段1.欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中各种物品的图片，学生观察它们是由哪些基本形体组成的。
2.观察凳子、沙发、花瓶等生活用品后，分析怎样才能用基本形体变成这些物品。
小结：一切复杂的形体都可以用简单的形体来概括，运用切、挖等方法，可以将简单的形体变成更杂的形体。
设计目的：认知生活中包含的三维空间关系，形成立体空间意识。
从切挖的角度分析这些生活物品的构造特点。
3.教师演示，学生观摩并思考，老师时用什么材料，什么方法制作出的这件物品。
4.学生练习，教师巡视辅导。
作业要求：根据自己带的材料发挥想象，用切、挖等方法创作一件作品，造型独特，正确使用工具，注意安全。
三、展示与评价阶段1将完成的作品摆放到指定位置,学生自评、互评，请优秀作品的作者谈谈自己的设计意图和创作心得。
2.教师小结，鼓励学生的作品。
四、收拾与整理阶段收拾整理工具材料，保持桌面及教室整洁。
五、拓展阶段课下尝试采用切挖的方法，做一件雕塑作品。
第1课 基本形体切挖(教学设计)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握基本形体的切挖方法，提高对三维空间的感知和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够培养独立思考、动手操作的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美意识。
教学内容1. 基本形体的介绍：介绍基本形体（如圆柱、圆锥、球体等）的特点和构成。
2. 基本形体的切挖方法：讲解并演示基本形体的切挖方法，包括直线切、曲线切、斜线切等。
3. 实践操作：学生通过实践，掌握基本形体的切挖方法，创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的切挖方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用切挖方法创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、视频、实物模型等。
2. 学具：切挖工具（如刀、锯等）、基本形体模型、绘画材料等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对基本形体的兴趣。
2. 讲解：讲解基本形体的特点和切挖方法，并通过视频或实物演示。
3. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 第1课基本形体切挖- 内容：- 基本形体的特点- 基本形体的切挖方法- 实践操作步骤- 作品展示与评价作业设计- 作业名称：基本形体切挖创作- 要求：学生运用所学的切挖方法，创作一个有创意的基本形体作品。
课后反思- 教学过程中，学生对基本形体的切挖方法掌握情况良好，但在创意方面还有待提高。
- 今后的教学中，可以加强对学生创意思维的培养，提供更多的创作灵感和素材。
- 同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。
总结通过本节课的学习，学生掌握了基本形体的切挖方法，提高了对三维空间的感知和创造力。
人教小学美术六上《第1课基本形体切挖》wrod教案
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
2、开展阶段
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
示范、探究
教具准备
萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀、范图、
教学课时
1
第一课时
教 学 过 程
教师教学活动
学生学习活动
复备栏
1、导入阶段
复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。〔课件帮助学生理解〕
答复知道的几何体名称。
欣赏课本范图，讲解结构。
欣赏图片，了解草图画法。
制作凯旋门。
欣赏有特色建筑等。
发挥想象、进行创作。
展示作品并互评。
回家继续用纸进行切挖创作。
板书设计
根本形体切挖
圆柱体、六面体、圆锥体、球体
培优辅
差措施
1、对空间思维弱的同学，培养他的想象能力，先动手制作较简单的形体切挖，再逐步让其独立完成作品。
课题
根本形体切挖
教学内容
P1
教学三维目标
1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2.培养学生空间想象力和造型能力。
3.通过对形体的切割，使其掌握形体切割的技巧，从而进行创作。
教学重点
理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的
人教小学美术六上《第1课基本形体切挖》wrod教案
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。
2、發展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，瞭解草圖畫法。
⑵請大家根據課本範圖嘗試製作一個凱旋門，留意小結製作方法，師總結。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建築、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以後，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著製作。
教學
反思
示範、探究
教具準備
蘿蔔、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀、範圖、教學課時1Fra bibliotek第一課時
教學過程
教師教學活動
學生學習活動
複備欄
1、導入階段
複習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什麼？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）
課題
基本形體切挖
教學內容
P1
教學三維目標
1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2.培養學生空間想像力和造型能力。
3.通過對形體的切割，使其掌握形體切割的技巧，從而進行創作。
人教版美术六年级上册第1课基本形体切挖教案
-巩固学生在课堂上学到的基本形体切挖知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《实用雕塑技巧》：这本书详细介绍了各种雕塑技巧，包括基本形体切挖的方法和应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解基本形体切挖的技巧，并将其应用于实际作品中。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，如在线美术课程、论坛、博客等，了解基本形体切挖的最新动态和应用。通过学习他人的作品和经验，不断提高自己的美术水平。
-学生可以参加美术展览、讲座等活动，了解美术的发展趋势和艺术家的创作思路。通过与他人的交流和互动，丰富自己的艺术修养。
-学生可以尝试将自己的作品上传到网络平台，与他人分享和交流。通过接受他人的评价和建议，不断提高自己的创作能力。
6.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，以便在学生完成实践操作后，对他们的工作进行评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“基本形体切挖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-《美术教育论文集》：这本论文集收录了多篇关于美术教育的论文，探讨了美术教育的方法和重要性。学生可以通过阅读这些论文，了解美术教育在培养创造力、审美情感和文化理解方面的作用。
-《国内外美术作品集》：这本书收录了国内外美术家的作品，涵盖了各种风格和流派。学生可以通过欣赏这些作品，拓宽自己的审美视野，激发创作灵感。
《第1课基本形体切挖》(教学设计)人教版(2012)美术 六年级上册
第1课基本形体切挖（教学设计）一、教学目标1.理解基本形体的概念和分类。
2.掌握基本形体的切法。
3.掌握基本形体的挖法。
4.培养学生的观察能力和手眼协调能力。
二、教材分析教材内容本课教学内容为基本形体切挖。
教材分为两个部分，分别是切和挖。
切的部分主要讲解的是基本形体的切法，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体。
挖的部分主要讲解的是基本形体的挖法，包括几何体的挖空和实心。
教材特点1.本节课讲解的是基本形体的切挖，是美术学科中的基础知识。
2.教材中的图案简洁明了，便于学生理解和掌握。
3.教材中的练习题目涵盖了不同形体的切挖方法，以及一些常见的形体组合。
三、教学过程1、导入（5分钟）1.让学生观察教室中的不同物体，询问学生物品有哪些不同的形状。
2.引导学生思考，提出不同形状的物体都可以用哪些基本形体来描述。
3.引出本节课的教学目标。
2、讲授（25分钟）1.讲解基本形体的概念和分类。
2.分类讲解不同形体的切法和挖法，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体的切法和挖法。
3.通过例子和练习，让学生掌握不同形体的切挖方法。
3、练习（25分钟）1.让学生根据练习题目，进行切挖练习。
2.教师巡视指导和纠正学生操作中的错误。
3.在时间允许的情况下，让学生自由发挥，组合不同形体进行切挖。
4、总结（5分钟）1.让学生分享体验和心得。
2.强调本节课的重点和难点。
3.复习本节课的知识点，引出下节课的预告。
四、教学评价1、课堂表现教师可以根据学生的课堂表现进行评价，包括听课态度、注意力集中程度、练习的操作技能等。
2、作业评价教师可以通过作业进行评价，包括完成练习题目和自由组合的形体切挖。
3、自我评价在课堂结束后，教师可以让学生进行自我评价，了解学生对自己的掌握程度和感受。
同时，也可以让学生针对教学过程进行评价，为下节课的教学提供参考。
五、教学反思本节课主要讲解了基本形体的切挖，学生反应良好，掌握了不同形体的切挖方法。
但是，在教学过程中，教师也发现了一些问题，比如有些学生没有完全理解一些概念，需要更多的例子进行讲解；有些学生在切挖的过程中存在操作失误，需要更多的实践机会。
人教版六年级上册小学美术《第1课 基本形体切挖》教案
人教版六年级上册小学美术《第1课基本形体切挖》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的第1课，主要内容是基本形体切挖。
通过分析生活用品的结构特点，引导学生认识基本形体和切挖的概念，培养学生的审美能力和造型能力。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，让学生认识基本形体，了解什么是切挖。
学生能够分析生活用品的构造特点，结合所学的切挖方法完成作品。
2. 过程与方法目标：引导学生运用切挖方法来表现形体的特点和细节。
培养学生的空间想象力和造型能力，使其能够创造出有特色的切挖造型。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，使其能够欣赏和评价各种形体的美感。
了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生对美的追求和创造力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握形体切挖的方法。
培养学生的空间想象力和造型能力。
教学难点：能够创造出有特色的切挖造型，展示个人的创造力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的美术基础知识，对形体和造型有一定的认知。
他们在审美能力和创造力方面存在差异，有的学生可能对切挖造型的表现力和创新性还不够熟练。
因此，在教学过程中需要根据学生的不同情况进行差异化的指导和辅导。
五、教学过程：Step 1: 导教师：同学们，今天我们要学习的是基本形体切挖。
首先，我来给大家展示一些生活用品的图片，请你们观察并描述一下它们的形状和结构特点。
学生：老师，这是一个杯子，它的形状是圆柱体，上面有一个把手。
还有这是一个水果刀，它是长条形的，有一个锋利的刀刃。
教师：很好，你们观察得很仔细。
通过观察和描述，我们可以认识到不同的基本形体，也了解了它们的构造特点。
Step 2: 形体切挖的介绍教师：切挖是一种常见的造型方法，它在生活中的应用非常广泛，比如我们常见的建筑、雕塑等。
现在，我来给大家介绍一下形体切挖的概念和意义。
学生：老师，切挖是指将物体的一部分或多部分去除，形成空洞或凹陷吗？教师：非常棒！切挖就是通过去除物体的一部分或多部分，来改变它的形状和结构。
第1课基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象力和动手能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 基本形体的概念及分类。
2. 基本形体的切挖方法。
3. 基本形体的组合与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本形体的切挖方法，能够运用基本形体进行创作。
2. 教学难点：如何运用基本形体进行创新设计，培养学生的空间想象力和动手能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、长方体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍基本形体的概念及分类，激发学生对基本形体的兴趣。
2. 讲解基本形体的切挖方法（1）教师以一个球体为例，演示如何进行切挖，并讲解切挖的注意事项。
（2）教师引导学生分组讨论，探讨其他基本形体的切挖方法。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作（1）教师发放基本形体模型，让学生分组进行切挖练习。
（2）学生在切挖过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成切挖后，教师组织学生进行作品展示，互相交流学习。
4. 创新设计（1）教师提出创新设计要求，鼓励学生运用基本形体进行创作。
（2）学生分组讨论，设计创作方案。
（3）学生根据设计方案，动手实践，完成作品。
（4）教师组织学生进行作品展示，评选优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结基本形体的切挖方法和创新设计技巧。
同时，教师强调学生在创作过程中要注意安全，培养良好的手工制作习惯。
五、课后作业1. 学生运用所学的基本形体切挖方法，创作一个具有创意的作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对基本形体切挖的兴趣和动手能力。
《第1课基本形体切挖》(教案)人教版(2012)美术 六年级上册
教案：《第1课基本形体切挖》课程名称：基本形体切挖年级：六年级教材版本：人教版（2012）学科：美术教学目标：1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 基本形体的概念和切挖方法。
2. 学生的观察能力、动手能力和创新能力的培养。
教学难点：1. 基本形体的切挖方法的掌握。
2. 学生的创新能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：基本形体模型、切挖工具、课件。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师出示基本形体模型，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生回答，教师总结：这些基本形体包括圆柱、圆锥、球体等。
二、新课内容1. 教师讲解基本形体的概念，引导学生了解基本形体的特点。
2. 教师示范基本形体的切挖方法，引导学生观察并理解。
3. 学生分组讨论，总结基本形体的切挖方法。
4. 教师点评，总结基本形体的切挖方法。
三、实践操作1. 教师出示课件，展示基本形体切挖的作品。
2. 学生根据课件的作品，进行基本形体的切挖实践。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师总结。
3. 教师布置作业：利用基本形体进行创作，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示评价等环节，让学生掌握了基本形体的切挖方法，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们足够的耐心和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的审美素养，让他们在创作中体验到美术的魅力。
重点关注的细节：教学过程在《第1课基本形体切挖》的教学过程中，如何有效地引导学生理解基本形体的概念、掌握切挖方法，并在此过程中培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，是教学成功的关键。
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基本形体切挖
教学目标
1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。
教学重点不同形状物体的切挖方法。
教学难点利用切挖的方法创造出新造型。
教学准备教师：切挖作品，多媒体教学设备。
学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等。
教学过程
一、导入
展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字。
它们都是有长宽高三维空间的实物。
找出生活中和这些形体相类似的物品。
学生思考、回答。
二、发展阶段
1、展示图片：学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。
学生思考：它们是由哪些基本形体组成的？
2、分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。
学生思考、讨论、回答。
一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。
3、教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。
4、学生练习
作业要求：根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。
要求在造型上有变化，有新意。
学生分组练习，教师辅导。
提示学生注意安全，正确使用工具。
《基本形体的切挖》教学反思
《基本形体的切挖》是一节造型、表现课，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
提高学生的审美能力及空间想象力、造型表现能力，教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，复习基本形体，联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。
特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。
可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓。
我采用演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是“挖”，帮助学生总结出了概念。
在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。
在切挖体验的前期，我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀。
不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。
通过学习及实践，学生锻炼了思维能力和空间想象能力。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。
2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。
3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。
四、收拾整理
各小组收拾整理，保持桌面及教室整洁。
适当了解下节课内容，提前准备好所需工具材料。