新形势下技工院校学生现状和教育管理

１ ． １ 文化 基础 差 ，缺 乏 自信心
．
（ ３ ）时 时育 人 要 利用 ｝ ： 课、Ｆ 课 、课 外活动 、学生宿 舍等 环节 渗透 文 明礼仪 、 ２ ． ２努力 塑造 一支 高素质 的学生 管理 队伍 （ １ ） 抓好 班主 任 队伍 建设 班 主任 是学 生工 作 的主力 军 ，肩负 着 引导学 生健 康成 长 的使命 与责 任 。班 主任 要经 常深 入 到班 集体 中 了解 、教育 、引导 、帮 助 学
现 在 的学 生大 部分 是独 生 子女 的一 代 ，稳 定 的社会 环境 和 良好 生 ，共 同营造 文 明 、积 极 向上和 谐 的班集 体 。
（ ２ ）抓好 学生 干部 队伍 建设
学生 管理 工作 的主 体是 学生 ， 因此必 须发 挥 学生在 管理 工 作 中 的主体 作用 ，建立 健全 班委 会 、学 生会 组织 ，让他 们在 自我 管 理 、 自我服 务 的过 程 中得到 磨练和 提 高 。 ２ ． ３ 抓 好制 度建 设 制 度就 是 高压 线 ，谁 碰谁 触 电 。加 强 制度 建设 ，关 键是 要在 落 ．
１ ． ２自控 能力 差 ， 自我 约 束力 不强 的经济 条件 使他 们 过着 养尊 处优 的生活 ，养成 了 自私 、 任 性 的性 格 ，
是 身心 发展 不稳 定 的 时期 ， 他 们 的人 生观 、 价 值 观还 没有 完全 形 成 ， 思想 活 跃而 不成 熟 ， 自我约 束能 力差 。 １ ． ３ 学 习意 识 薄弱 ，学 习动 力不 足 长 期 以来形 成 的散 漫 的学 习态度 ，生活 习惯 等原 因 导致他 们对 求知 欲 望淡 薄 ，没 有 自己的职业 生 涯规 划 ，人 生 目标 不 明确 ，安 于
“ 管”
落 到 实处 。
就 是 约束 。要 以制度 作 保 障，规 章 制度 的 落实 要 白
１ ． ５ 群 体现 象和 群 体 问题突 出
（ １ ）人人 育人
全 体 教职 工都 要树 立 “ 育 人至 上 ”的 良好局 面 ，从领 导到职 工 ， 从教 学人 员 到后 勤人 员都 要根 据各 自的 岗位特 点 发挥 “ 教 育 人 、 管理育 人 、服务 育 人 ”的作用 。
（ ２ ）处 处 育人
习是无 奈之 举 ，所 以招 来 的学 生往 往存 在 学 习成 绩较 差 ，没有 良好
确 掌握 善 良与邪 恶 、高 尚与 卑劣 、诚 实 与虚 伪 的界 限 。有些 学 生过
是 有个 性 ，承 受压 力和 挫折 的能力 降低 。
全面 提升 班 级管 理工 作水 平 ，要将 刚性 管理 与柔 性 管理有 机 融
分 强 调个 体 行为 的 随意 性 ，而对 道 德 、纪律 的蔑 视 与叛 逆却 被看 作 合 ，实现 “ 刚柔 并济 ” 。
技工 院校 的生源 质量 差 ，素质 不 高 ，这是 不争 的事 实 。生源 多
数 是 由中高考 落 榜生 、 中途 辍学 学生 、社会 失业 人 员组 成 ，学 习热 校规 校纪 的教 育 ，加大 管理 力度 ，形 成 管理工 作无 空 时 。
情 不 高 ，信 心 不 强 ，加上 社会 和 企业 盲 目追 求高 学历 ，则更 会给 他 们 造 成 更大 的压 力 ，致 使部 分 学生感 觉 不如 别人 ，产 生 自卑心 理 ， 缺 乏 自信 心 。
的学 习习惯 ，纪律 观念 淡 薄 ，综合 素质 不 高等 问题 。因此 ， 生源质
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量 的参 差不 齐给 管 理 工作 带来 很 多困难 ，新 形 势 下如 何加 强对 学 生 的管 理 ，成 为摆 在教 育 管理 者面 前 的新课 题 。
１ ．学生 现状
充 分发 挥校 园环 境 和文 化氛 围 的育人 功 能 ，做 到 一步 一景 ，一 园一景 。营 造浓 厚 的文化 氛 围 ， 丰 富 学校 文化底 蕴 ，陶 冶师 生情 操 ， 做到 “ 一草 一木 总关情 ”，使 师生 置身 校 园便可 受到 教育 。
出 了一 些 管理 方法 。
【 关键 词 】技工院校
学生现 状
教育管理
近 年来 ， 技 工 院校 不设 门槛 的招 生 形式使 得 生源 质量 每况 愈下 ，
其 招生 途径 不 是靠 择优 录 取 ，而 是通 过选 拔淘 汰 之后 进入 技 工 院校
的，再 加 上家 长传 统 上对 技 工院 校 的片面 认 识 ，认为 到技 工 院校 学
教育 观察
新形势 下 技工 院校学 生现状和教 育管理
郭依 河
【 摘 要 】技工 院校 是职业教 育的重要 组成部分 ，以服务于经济建设 为宗 旨，以培养高技 能型 人才为 目标 。学生管 理是其工
作 的重中之重 ，如 何寻找新方法 ，开拓新思路 ，采 取新措施 ，是教 育管理者面 临的新课 题。本文分析 了技 工院校学生现状 ，并提
现 状 。有 一 部分 学 生对 所 学专业 就 业前 景 没信 心 ，于 是造 成 学习积 实 上下 功夫 。有 了制度 不落 实 就等 于没 有制 度 ，甚 至 比没有 制度 影
极性 不 高 ，产 生厌 学情 绪 ，往 往养 成 上 网、酗 酒滋 事 、迟 到、旷课 、
响更恶 劣 。 因为这 样 ，制度 的 权威 受到 挑 战 ，非制 度化 的表 达方 式 受 到 了鼓励 。同 时，制 度建 设 也不 可能 一劳 永逸 ，其 内容和 形式 都
需 要随 着 时代 的发 展和 变化 不 断加 以调 整 、完 善 ，从而 实现 制度 建
逃 课 、玩 手机 、睡觉 等现 象 。 １ ． ４逆反 心理 严 重 ，心理 素质 不 高 师 、家长 唱 反调 ， 明知 不可 为偏 为 之 ，他们 的辨 析 力 尚弱 ，不 能正
纪律 散 漫 、 自控 能 力缺 乏 的学生 逆 反心 理更 为严 重 ，喜欢 与老 设 的与 时俱 进 。 ２ ． ４抓好 班级 建 设