新形势下技工院校学生现状和教育管理
新形势下技工学校管理现状及对策研究
会 脱 离 开 来 ．导 致 学 校 的 信 誉 度 和 美 誉 度 不 高 ． 易 与 外 部 环 境 形成 冲突 。 容
绩 效 管理 不 够 细 化 技 工 学 校 缺 乏
技 术 人 才 为 出发 点 和 落 脚 点 再 次 管 理
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ７ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６２ ５ ２ ２ １ ）１ ０ ６ — ２ １ ７ — ７ ７（０ １ Ｏ — ｏ ４ ０
技 工 学 校管 理 现 状 及 主 要 问题
现 象 ． 育 成 本 控 制 不 够 规 范 ． 乏 预 算 教 缺 编 制 管理 ， 费支 出 问题 迭 出 。水 、 气 经 电、 浪 费 比较 严重 ． 备 低 效 使 用 ， 公 耗 材 设 办 浪 费 行 政运 行 成 本 偏 高 ．管 理 效 率 低
人 仅仅 看 成 “ 会人 ” 采 取 一 团 和气 的 管 社 ．
理 方 式 ． 于相 信 职 工 的 自觉 性 。 注重 过 只
和谐 ． 不理 要 效 益 、 质 量 ． 校 取 本 要 学 得 了 良好 的 经 济 效 益 和 社 会 效 益 但 也 有一些学校管理问题突出 ． 金缺乏 ． 资 招 生 办 法 不 多 ． 业 渠 道 不 广 ， 生 管 理 乏 就 学 力 ． 生进 取 心 不 足 ． 校 生 存 和发 展 存 师 学
业 技 术 教 育 的政 策 扶 持 力 度 ．技 工 学 校 迎 来 发 展 的 春 天 有 些 技 工 学 校 在 发 展 中抓 住 机 遇 ． 管 理 上 科 学 合 理 ． 细 节 在 从
学校管理过程中 ． 把人 简单地看成“ 或 经
新形势下技工学校教育现状与发展的思考
新形势下技工学校教育现状与发展的思考一、技工教育社会地位低一直以来，技工学校的教育与普通家庭的教育学生很难平起平坐。
一方面，技术教育和学术教育正面临着当前这个社会大环境的影响，比如大学生可以参加公务员招考、当管理者、可以获得城市户口等优势。
而这些对技工教育的学生很难有这样的机会。
另一方面技工人才不被重视，从而导致职业教育院校不好招生，招不上学生的现象。
因此，教育改革要切实重视技校教育。
比如将高考的学术和技工教育的技术两种模式结合起来，可以打破普通学校与职业学校的界限，形成学术教育与技术教育相结合的局面，使“两种模式”之间的学术资格具有相同的价值，这样学生也可以获得更广阔的成长道路，提供平等的选择机会。
我认为：“当今中国社会我们总觉得学技术的孩子就低人一等。
更甚者，接受过技术教育的工人不愿意把他们的孩子送到职业技术学校。
如果高考模式能给学生学习技术的机会，那么学习能力强、技术能力强的孩子就是最优秀的学术型人才，而动手能力强的孩子就是优秀的技能型人才。
总而言之，无论对于学术型和技能型专业人才发展都应享受到同等待遇。
对此，一是加强宣传教育，改变全社会择业观、就业观，尤其是加强技校学生的职业素养、职业道德和择业观、就业观教育，多做正面引导。
二是技校做好职业素养职业道德、专业技术和技能、实训实习校企合作三大块工作，培养出高素质学术型和技能型相结合的人才，把技校学生的社会地位、就业前景和收入水平交给市场，交给用人单位，事实证明部分社会需求大而技能型专业人才少的专业，技校学生还没毕业就已经被用人单位预订一空，学生就业后工资水平都在5000元以上，例如鑫鹏达技工学校的中医康复理疗专业的学生，已经被新疆医科大预订。
计划开办的孕产婴身心陪伴师、精神陪伴师（对抑郁症、焦虑症等精神障碍进行专业身心陪伴）等首创、需求缺口大的专业，经调查就业前景非常好，总之只要是社会需求大的优秀人才，不愁没有较好的社会地位、就业前景和收入水平。
浅谈新时期技工学校学生管理工作--姬地
浅谈新时期技工学校学生管理工作摘要：学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分，是保证校园稳定，提高学生思想政治素质的基础。
随着近几年来技校招生人数的不断增加，学生管理工作的难度也在加大，本文就这一问题提出了对策，以便更好地做好学生管理工作。
关键词：学生管理管理体系目前，如何提高管理效益和质量是技工学校学生管理工作的重要课题，从我校目前学生管理工作实际情况看，我觉得有以下几个特点：一、高职、中职并存二、学生素质参差不齐，个体差异大三、低分学生多，部分学生存在人生目标不明确，上进心不强，学习动力不足四、从年龄构成看，我校学生大都处在16—21岁之间，属青年初期，这一心理，行为特点是，精力旺盛，浮躁盲从，易受外界影响，从众心理、虚荣心强。
新时期，技工学校的改革重点是学生的管理工作。
在这种情况下，学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能，必须因势利导，真正做到育人为先，疏导为主，具体可以以下几方面入手：一）不要强制性的管，而要开导性的理现在有不少学校管理学生喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生的纪律，但内部却是矛盾多多。
因为强制性管理会带来很多不良现象。
首先，强制管理势必以压代管，以罚代管，以扣带管，甚至，以开除代管，这样会跟容易激起学生的逆反心理。
其次，管字当头，势必是以人治校，而不是依法治校，最好的管理方式应该是以人为本，以德治校。
而突出一个管字，处处管字当头，管人者说了算，以人管人，以罚治班，而不是以制度管人，管理者就有可能头痛医头，脚疼医脚，而被管理者往往是口服心不服，因此，这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性。
虽然学生管理工作最终还要落实在管上，但管要以制度作保证，规章制度的落实，要自上而下，层次分明，职责到位，要保证制度执行的严肃性，更要努力，做好预防工作，充分体现超前意识，不要苟求学生完全按照学校，教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，有其客观必然性。
二、加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用是提高管理工作的关键加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用，就要选拔一批责任强有爱心，有情感的人做班主任，苏霍林斯基说：“情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心，入心才能入行。
新时代技工学校学生管理中的问题及对策
59OCCUPATION2019 05VOCATIONAL GUIDANCE职业指导编辑 周 岩新时代技工学校学生管理中的问题及对策文/易红贵摘 要：我国社会主义进入新时代，高技能人才在社会上越来越受到重视。
本文通过对新时代技工学校学生生源情况的分析，总结目前技工学校学生管理所面临的问题，结合笔者的实际工作，探讨技工学校学生管理新方法。
关键词：新常态 技工学校 德育 班主任近年来，在国家经济发展进入新常态和中国特色社会主义进入新时代的情况下，高技能人才在社会上越来越受到重视；特别是近年来我国选手在世界技能大赛上取得了优异的成绩，令所有国人对高技能人才又有了全新的更为深刻的认识。
加之国家重视，承担高技能人才基础教育工作的技工学校将迎来又一个大发展的春天。
但长久以来，技工学校的学生广泛存在对学习不感兴趣，自我约束力差、性格固执、心理承受能力低等问题。
究其原因，首先是生源大多数是在初中时成绩差，考不上高中、甚至是初中都没有毕业的学生，平常教师对他们的关心少，容易产生自暴自弃、破罐子破摔的心理；其次是家庭教育两极分化，一部分学生父母对其子女的教育和成长不闻不问，任其自生自灭；而另一部分从小娇生惯养，没有经过艰苦环境的磨砺；再者，他们的年龄多在15～17岁之间，辨别事物能力低，容易受社会上不良风气的侵蚀。
这样一系列的问题给学校学生管理工作带来许多的困难和挑战，直接导致了许多教师不愿当技工学校的班主任，不愿意在学生管理部门工作。
而有一些管理人员虽在学生管理部门工作，但不讲方法，蛮干、乱干，导致学风、校风的每况愈下。
党的十九大的召开，为职业教育发展指明了新的方向，我们要直面困难，迎接挑战，以“钉钉子”的精神解剖问题，用“绣花”的功夫解决问题，将困难看作机遇，将问题化作工作的动力。
不出事只是底线，教育质量是生命线，而孩子们的幸福才是终点线！一个孩子的幸福影响着一个家庭的幸福，因此学校必须进行长期规划和科学有效的管理，打造积极、有序、和谐、健康的校园氛围环境。
浅析技工院校学生管理现状
浅析技工院校学生管理现状技工院校是培养技能人才和中等职业教育的重要载体，其学生管理的好坏直接关系到学生的学习效果和毕业后的就业前途。
然而，由于技工院校学生的特殊性质和经费原因，学生管理一直是技工院校面临的难题。
本文将从学生管理存在的问题以及解决方案两个方面浅析技工院校学生管理现状。
学生管理存在的问题缺乏规范化管理技工院校学生的年龄偏小，对于自我约束和行为规范的认知不足，需要学校提供有效的规范化管理。
但在实际操作中，部分技工院校的管理并不够规范，存在管理不严格，管理标准不统一，缺失管理制度等问题。
这些问题导致了校园内部的行为规范缺失，给学生的自我发展和教育带来了负面影响。
安全管理不力技工院校学生的课程内容以及操作对象通常涉及到很多危险因素，因此安全管理尤为重要。
然而，在实际操作中，技工院校的安全管理常常存在隐患，比如缺少安全教育，缺少安全工具和设备等等。
这些问题给学生的身心安全带来了潜在的危害，增加了管理难度。
信息化管理不够随着信息技术的快速发展，信息化管理已经成为学校管理的趋势。
但在技工院校中，信息化管理却还不够普及，学校信息化建设水平较低。
这些问题导致了学校管理效率不高，信息管理不便捷等问题。
同时，学生管理工作在管理各个环节的同时，还要解决各种日常事务，不同情况方便的信息化管理可以大大减轻管理压力。
解决方案制定规范的管理制度为了强化技工院校学生管理，学校需要制定多样化的规章制度、信息公开制度、监管制度等，使管理流程更加清晰规范。
同时，学校要加强管理制度的宣传和培训，确保全体师生深入了解并勇于准确执行现有规章制度，对于管理不到位、违规行为等行为都能有明确的规范化处罚。
加强安全管理技工院校应根据学生专业和课程内容，进行全面细致的安全管理。
先通过信息化管理方式对危险因素进行分类，制定详细的安全标准，全面铺设安全工具和设备，并及时开展各种安全培训。
这样学生不仅知道安全知识，学生本身的安全意识也得到了提高，大大降低了安全隐患。
技工院校学生管理现状分析与对策
技工院校学生管理现状分析与对策摘要：2021年12月1日，国务院常务工作会议审议通过了《“十四五”职业技能培训规划》，为十四五期间技工院校开展教学培训工作提供了根本遵循。
《规划》明确了“十四五”时期“立德树人、德技并修”的职业技能教学培训基本原则，对技工院校开展学生管理工作提出了更高要求。
本文将通过介绍技工院校学生管理的现状，分析学生管理中存在的问题，针对性地提出解决对策，为培养德技并修的新时代技能人才贡献力量。
关键词：培养模式；人文关怀；师资培训一、技工院校学生的现状（一）学习效率低下与普通高中学生不同的是，技工院校在招生时往往不会对学生的文化课成绩做出硬性要求，招生标准更具有灵活性。
技工院校招录的新生主要由各初中的班级学习“困难生”构成，他们大多初中学习时成绩不太理想，文化课基础较为薄弱，良好学习习惯未养成，学习能力偏低，学习效率低下，所以他们的学习成绩不太理想，叛逆心理比较强，对学生管理带来不少挑战。
（二）学习动力缺乏技工院校学生在初中学习期间普遍存在一定困难，学习习惯未能及时养成，进而导致他们在学校学习时挑战更大，他人认可及自我满足目标难以达成，缺乏学习后继动力。
此外，在周边同学普遍文化课学习薄弱的环境中，学习“比帮超”氛围难以达成，缺乏外在环境基础。
此外，学生普遍存在年龄偏低，未能正确认识毕业后即将踏上工作岗位的时间紧迫性，不了解学习内容在今后工作中的重要性，萌生“学习无用论”想法，从而对学习缺乏内生动力。
二、技工院校学生管理中存在的问题（一）培养模式不够完善与普通高中不同的是，技工院校更注重学生理论学习能力与动手实践能力的结合，更强调将理论应用到学习实践中去。
由于每位学生的情况不同，现有培养模式下囿于教学资源的紧张无法做到“因材施教”，现有培养模式更强调学生培养的共性，忽视学生的个性［1］，这种培养模式固然可以规模化培养技能人才，但对于培养高精尖的“大国工匠”而言有心无力。
因此，改革现有培养模式迫在眉睫。
谈谈新时代技工院校学生管理
谈谈新时代技工院校学生管理摘要：随着经济的发展，职业教育其价值在不断深化，以促进教育产业的整体发展。
在许多人看来，技工院校是用来培训技术工人的。
特别是在技工院校实际教育中，许多人认为学生的整体素质和能力存在欠缺，而技工院校学生也代表了成绩较差的学生。
技工院校学生的管理非常困难，鉴于此，我们将基于现有技工院校学生管理的问题，努力进行相关讨论并提出相关措施。
关键词：技工院校学生特点课堂管理教育是一个国家一个民族的基石。
随着职业教育的发展，技工院校教育所能够发挥出来的作用也越加显著。
但是在学生管理方面，技工院校依旧存在着许多问题。
因此本文将结合自身经验，从学生管理工作的重要性以及出现的问题，同时结合相对的措施进行阐述。
一、学生管理工作的重要性无论在任何学习阶段，学校都必须注意学生的管理。
就学校而言，学生成为工作的重点，应同时注意对于学生学习和日常生活之间的关注。
学生的学习和日常生活同等重要，不应简单根据其成绩来判断。
因此，学校加强相关管理任务的执行，以确保学生管理工作的顺利进行。
对于技工院校的学生而言，管理任务相对困难。
这主要是因为技工院校学生的成绩通常相对较低。
因此，表现不佳的学生在学习中经常会抗拒教师所开展的教学内容，他们中的许多人过度追求个性发展，并且大多数人对学校教师的管理产生抵触。
在这种情况下，不仅学生不希望受到管理，而且教师越来越不愿意从事相关的学生管理任务，在学生管理方面采取放任自流的方式。
然而，这种被忽视的学生管理表明教师缺乏责任感。
就学校而言，当学生进入校园时，学校有义务适当管理学生并确保提高学生的整体素质。
学生管理存在问题，必须解决问题，而不是在面对问题时选择逃避。
大多数技工院校学生没有未来的计划，而在不知不觉中度过2-3年就像完成一项任务。
许多其他问题的出现使学生管理的重要性在技工院校教育中变得更加重要。
学校应根据学生的基本情况制定相关的实践教育计划。
它加强了对学生的观察和理解，与学生进行积极的沟通，领导和帮助学生建立正确的学校教育理念和概念，并积极地协助相关学习。
新形势下技工院校教育的现状及对策
114ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 09论坛Theory编辑 姜 青新形势下技工院校教育的现状及对策文／董 波摘 要：技工院校与职业院校的根本区别在于技工院校更注重学生的技能培养，是生产技工人才的“加工厂”，肩负着国家经济腾飞的重任，是国家一系列重大经济决策顺利进行的人才储备。
然而多年以来形成的老传统、老观念禁锢着技工院校的发展，虽然国家相继出台了一些帮扶政策，但现实中仍存在诸多实际问题。
为了企业乃至国家的发展，全社会都应该重视技工教育，技工院校更应该加强对学生专业技能素质的教育和培养，争取生产出更优质、更高端的合格“产品”，不辜负国家的期望。
本文对技工院校教育的现状进行了分析，针对存在的问题提出了相应对策。
关键词：技工院校 教育现状 对策随着国际国内形势日新月异的变化，作为世界第二大经济体的中国，需要更多优秀的技工群体来支撑经济的飞速发展。
习近平总书记也曾经多次在讲话中强调壮大技工队伍的重要性，提出要把中国发展成为世界技师队伍强国，培养出越来越多的“大国工匠”。
因此，作为生产技工人才“加工厂”的技工院校，肩负着国家经济腾飞的重任。
一、当前我国技工院校教育现状当前我国技工院校教育现状却并不尽如人意，甚至有些方面跟职业院校的差距越来越大。
概括起来主要有以下几个方面的表现。
1.生源贫乏且文化素质相对较低出现这种现象的原因有很多。
首先，社会上重大学、高职，轻技工院校意识根深蒂固，社会认可率低。
认为技工院校生就是工人、做体力工作的；大学生、高职生就是干部、管理者，从事脑力劳动的，因此存在不同程度的实际歧视性。
再者，地方保护生源现象实际存在，大学、高职院校不断扩招，争生源现象严重，从而导致技工院校尤其是一些企业技工院校生源不足，难以支撑正常的教育教学及实践活动。
2.教师队伍创新意识不强，传统思维局限性根深蒂固教科书多年来变化很小，传统教学方式得不到彻底改观；教师招生任务重，自我学习提升思想弱化，跟不上现代企业技能人才的需求。
浅谈当前技工院校学生管理中存在问题与对策
浅谈当前技工院校学生管理中存在问题与对策摘要：技工教育经过快速规模化发展，到近些年急剧下降过程中我们看到技工教育在取得一定成绩同时面临很多问题。
充分认识技工教育学生管理中存在的问题，探索找到解决当前技工教育学生管理中存在问题的方法，促进技工教育平稳健康发展。
为国家经济深化改革和稳健发展培养高素质技能型人才。
关键词：技工院校；学生管理；存在问题；对策“没有一流的技工，就没有一流的产品”。
如何培养一流的技工？这是摆在现代职业技术教育面前最关键、最突出的问题。
近几年，技工教育作为职业技术教育中一支重要的力量得到快速的发展，为中国经济高速发展起到了巨大的支持和推动作用，为中国高技能人才的培养做出了巨大的贡献。
但是，在技工教育快速发展的同时，一些问题也凸显出来，下面就当前技工院校学生管理中存在的几点问题与对策与大家交流。
1 当前技工院校学生管理中存在的问题技工教育作为教育系统中一个环节，这个对个人来说会影响一个人的未来职业生涯与生活，决定一个人的一生职业。
对国家来说影响整个国家的经济发展。
技工教育如何在当前经济转型与深化改革中培养出符合经济与发展需要的现代职业技术人才，作为技工院校把握学生特点，分析存在问题是必不可少的。
1.1 学生生源质量的良莠不齐，学生管理难度加大技工院校在发展过程中的困难很多，其中学生生源的大幅度减少是近几年技工学校面临最严重的问题。
在学生量减少的同时学生的升学质量也在下降。
学生进入技校学习要么是家长的意愿，要么是破罐子破摔，随便有个学校上就行了。
学生整体学习意识，行为习惯都不是很好。
这些都是技工院校学生管理中面临现状与挑战。
1.2 技工院校学生管理管理模式老套，管理理念歪曲大多数技工院校套用普通高校学生管理模式，层层管理。
所有问题，政策和信息层层传达。
另一个方面在学生管理上很多学校从学校高层领导，到一线辅导员老师将学生管理的思想歪曲了，认为只要学生在校期间不出事，学生哪怕不上课，哪怕不学习，哪怕不参加实训，不参加集体活动都可以。
浅析技工院校学生管理现状
管理实践MANAGEMENT46ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 09浅析技工院校学生管理现状文／阎 伟摘 要：本文从技工院校学生管理入手，结合笔者对学生综合管理的实践经验，分析了技工院校学生管理的现状，论述了技工院校学生管理存在的问题及解决对策，倡导全面提升学生管理的方式方法。
关键词：技工院校 学生管理 现状 对策我国作为制造业大国，对技能型人才的需求逐年增多，国家对技工院校的投入也逐年加大，高校扩招对学校学生管理工作提出了新的挑战和要求。
培养优秀的技能型人才是学生管理工作的难点，也是重点，积极探索学生管理工作的新途径、新模式，是摆在教育工作者面前的新课题。
一、技工院校学生管理现状1.学校招生难，学生素质不高技工院校录取分数低、生源质量差，是不争的事实。
据调查，多数学生入校后自信心不足，有自卑情绪，而且用极端的自尊心掩盖自卑。
有些学生因为没考上高中而轻视自己，家长也觉得没面子，对学生情绪影响很大，导致学生没有动力学习。
2.学生自主学习能力差学生很少根据自己的兴趣爱好报专业，有的学生来学校上学只是为了找工作就业，还有的学生是为了混个文凭。
很多学生不会自主学习，成绩不理想，没有学习动力，混日子现象严重，随着课程难度的加深和困难的加大，学生对学习越来越没兴趣。
3.学生处于青春期，逆反心理严重大多数技工院校的学生管理采用封闭式或半封闭式管理模式，很少考虑学生的感受，学生想走出学校大门要有班主任签字，没有班主任签字，学校平时不让学生出校门，有的学生就爬墙偷偷溜出学校。
多数学生年龄小、离家远，又处于青春期，缺乏自制力，有的学生在宿舍、厕所偷偷吸烟，违反校规校纪现象严重。
同时，许多学校教学模式陈旧，抑制了学生动手能力的锻炼和发展，不少学生感到在学校学不到什么知识，对学习不感兴趣，有的学生干脆退学。
技工院校在新生入学一到两个月的时间里，流失生源主要就是出于这些原因。
二、技工院校学生管理存在的问题及解决对策1.学校以人为本，加强内部机制改革处于青春期的学生充满激情活力，教师特别是班主任不能将学生视作对手或敌人，要学会和学生沟通的艺术。
新时期技工学校学生的特点和教育管理对策-最新文档
新时期技工学校学生的特点和教育管理对策一、现阶段技工学校学生的特点1.学习基础薄弱，文化素质较差。
大部分技校生初中阶段学习成绩不好，受到学校和老师的关注少。
目前，技工学校的大部分学生，有的是在初中阶段由于被追求升学率、分数第一而被学校或教师而放弃的那部分学生；有的由于是家庭教育方法不当而娇纵、失控的学生；有的是由于家庭结构不健全，造成精神受挫，心理畸形的学生；有的是由于社会不良风气的影响而在初中就放弃了学习的学生。
学习上大多数学生没有养成良好的学习习惯，文化成绩较差。
2.处于弱势地位，心理问题较多。
首先是家庭处于弱势，家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层；有些学生父母离异或感情不和，有的家庭是单亲家庭，有的学生家庭遭遇不幸。
有的学生的父母长期在外打工，学生缺少母爱或父爱。
加上在初中阶段就是“不受欢迎的人”，对学习没有兴趣，长期遭受老师和学生的歧视，内心极度自卑，自尊心比较强也比较脆弱。
3.学习动力不足，品德素质不高。
学生来到技校，从初中阶段的应试教育解放出来，没有了升学应试的压力，也没有了学习的压力，有的甚至沉迷于网络不能自拔；有的学生远离父母，脱离了父母的约束，自身自觉性差，已形成的不良行为开始露头，表现在：迟到、早退、旷课、打架骂人、故意损坏公物；怕学习、不动脑筋，不完成作业，厌恶劳动等的懒惰行为；撒谎、欺骗、逃夜、甚至出走等逃避行为等。
二、教育管理对策针对技工学校学生的以上现状，怎样进行有效教育管理，笔者认为可以采取以下几方面的对策。
1.明确办学思想、提高教师素质。
学校在注重学生文化素质和劳动技能素质培养的同时，更要注重学生的思想品德素质的培养和教育。
重视对技工教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点等的深入研究，对教学的基本条件也要注重改善和提高。
教师首先要扎扎实实地开展师德修养的培训，除了端正世界观、人生观、价值观外，还应树立正确的学生观、教育观。
教师还要认真地学习教育教学理论和不同企业文化，学习先进的教学经验。
新环境下技校学生管理工作探析
新环境下技校学生管理工作探析随着社会的发展和技术的进步，越来越多的学生选择进入技校接受职业教育。
技校学生的特点就是学生在学校中接受职业技能的培养，在就业方面具有很大的优势。
然而，在新环境下，如何做好技校学生的管理工作和使学生能够更好地适应社会，是技校学生管理者必须面对和解决的问题。
本文就新环境下技校学生管理工作进行探析，以期为技校学生管理工作提供一些有效的解决方案。
一、技校学生特点技校学生与普通学生有很大的区别，由于技校的学生大多是为了在职场中获取优越的发展机会，学生比较实际，能够适应一定的学习压力和实践训练。
不仅如此，技校学生往往是由成年人组成，已经有了明确的职业规划和一定的职业经验，他们对学习的需求是更为明确、具有目的性和实用性的。
因此，在技校学生管理中，应该针对技校学生的特点，形成一套科学、合理、有效的管理制度。
二、技校学生管理制度调整1、学生关系网络建设技校学生具有个体化、实用化、前瞻性的特点，因此，学校应该在技术教育、心理辅导、实习培训等方面加强大学、企业、社会资源的整合与利用。
应该增多企业、机构等各个层面对有特殊需求的学生提供支持。
2、教学模式转变技校学生的特点是追求实用，学习的目的与方法大多不同于传统的学生，在教学模式上科学地引导技校学生，或者更好地地体现传承与创新，切实使他们掌握所学知识，具备实际操作技能。
三、开发课程现下社会的竞争较大，技校教育管出来的技术打破了过去传统教育的壁垒，课程内容的丰富性成为了技校学生接受教育的重要指标。
教育管理者需要充分考虑技校学生职业需求的多样性，适时推出社会实用课程，如整车维修、焊接等技术课程，以扩展技校学生职业发展方向。
四、理性评估学生在培养技校学生职业能力的同时，需要以经验参考和教育科学为依据，制定合理的学生评估方法，包括期末评估、实践考核、就业辅导等，全面反馈学生的成绩和表现情况，为学生的改进提供可靠保障。
由此可见，当前的技校学生管理工作面临着新环境。
浅论新形势下技工学校管理现状及对策研究
浅论新形势下技工学校管理现状及对策研究摘要：通过阐述技工学校管理现状和特点，分析当前技工学校管理存在的主要问题，探究产生问题的深层次原因，指出当前技工学校管理需要遵循的指导思想和管理原则，提出提高技工学校管理效益的对策。
关键词：技工学校；管理；现状；问题；对策技工学校管理现状及主要问题技工学校管理现状及特点技工学校管理现状近年来，随着对技工人才需求急剧增加和国家加大职业技术教育的政策扶持力度，技工学校迎来发展的春天。
有些技工学校在发展中抓住机遇，在管理上科学合理，从细节做起，本着管理要效益、要质量，学校取得了良好的经济效益和社会效益。
但也有一些学校管理问题突出，资金缺乏，招生办法不多，就业渠道不广，学生管理乏力，师生进取心不足，学校生存和发展存在很多困难。
技工学校管理的特点技工学校是以培养实用型技术人才为目标，技工学校的管理有其特殊性。
首先是管理对象的复杂性。
技工学校的生源质量总体较差，素质参差不齐，教师的业务水平和责任心总体较低。
其次是管理目标的市场性。
技工学校以培养社会需要的实用型技术人才为出发点和落脚点。
再次管理过程的循环性。
招生、学生管理、就业是技工学校管理的三大块，相互联系、环环相扣又相互区分。
技工学校管理的主要问题组织目标不明目前，许多技工学校没有明确的办学方向和办学目标，定位不准，在市场化的教育体制中缺乏理念支撑，根本谈不上核心竞争力。
为什么要办技校？办一所什么样的技校？培养什么样的技校生？营造一种什么样的校园文化？打造一支什么样的师资队伍？管理中如何激励师生的积极性？对这些根本性的问题缺乏明确的认识。
教育成本控制不力当前，许多技工学校会计核算不健全，账目混乱，会计数据不健全，存在弄虚作假、虚报谎报等现象，教育成本控制不够规范，缺乏预算编制管理，经费支出问题迭出。
水、电、气浪费比较严重，设备低效使用，办公耗材浪费。
行政运行成本偏高，管理效率低下。
专业设置重叠，与市场联系不紧密，造成资源的闲置和浪费。
新时期技工学校学生管理的新动向与工作方法
新时期技工学校学生管理的新动向与工作方法摘要:新时期以来，我国高等教育发生了巨大的变化。
这些变化主要集中在教学目标的提升，教学环境的改变以及教学对象的变化。
在此背景下，新时期的技工学校的学生管理工作产生了很大的变化。
从目前技工学校的学生管理工作现状来看，主要存在着学生管理工作的理念陈旧，学生管理模式过于被动，管理体制不健全以及管理方式不灵活这几个问题。
因此，针对这些问题，当前技工学校的学生管理应当积极的了解新时期下高校学生的特点，积极的调整学生管理的方式与态度，建立完善的管理机制，进行学生管理工作的提升。
本文将分析当前技工学校学生管理工作存在的问题，并探讨其解决对策。
关键词:技工学校;学生管理;问题与对策在新时期下，学生的成长背景以及整体的教育环境发生了很大的变化,给学生管理工作带来更大的挑战。
学生管理工作所面对的是一个个具体的人，尤其是在高校中，学生大多数是处于14到~16岁青春期的孩子，心智发展，行为能力和思维能力已经较为健全，能够充分的表达自我，并且具备积极的行为能力。
当前网络的普及与应用也给学生带来很大的影响,让这一个时代的学生更加的积极，同时也更加的自我。
这些环境的变化给学生带来的影响给学生管理工作带来启示，同时也对当前的学生管理方式与制度带来严峻的挑战。
一、新时期技工学校学生管理工作存在的问题在新时期的背景下，技工学校的学生管理工作难度加大。
从目前技工学校管理现状来看，存在着不少的问题，具体体现在以下几个方面。
第一，学生管理工作理念陈旧。
在当前的社会背景下，对于人才能力与素质的需求发生了很大的变化。
尤其是技工学校,所输出的人才是需要能够直接参与到社会建设，适应工作岗位的人才。
因此，对于学生的培养目标应当集中在培养学生扎实的理论基础,熟练的实践能力,灵活的思维能力以及自主学习的能力。
其中尤其是问题解决能力以及在面对新的变化进行自主学习的能力显得尤为重要。
因此，在过去学生管理工作中较为死板严苛的方式就显得极为落后，无法适应当前社会对于技工学校培养人才能力的需求。
新时代技工学校学生管理中的问题及对策
新时代技工学校学生管理中的问题及对策发布时间：2021-04-16T10:47:22.120Z 来源：《建筑实践》2021年第2期作者：王宝龙[导读] 近年来，随着国民经济发展进入新常态，中国特色社会主义进入新时代，王宝龙济宁市技师学院山东省济宁市 272000摘要：近年来，随着国民经济发展进入新常态，中国特色社会主义进入新时代，高技能人才越来越受到社会的重视，特别是近年来，我国运动员在世界技能大赛中取得了优异成绩，使全体人民对高技能人才有了新的更深刻的认识。
除了国家的重视，担负高技能人才工作的基础教育将迎来又一个大发展的春天。
但长期以来，技校学生学习兴趣不强，自律性差，性格倔强，心理承受能力低等。
因此学校必须进行长远规划和科学有效的管理，营造积极、有序、和谐、健康的校园氛围环境。
关键词：新时期；技校；学生管理；问题；对策1技校学生现状1.1学生厌学心理较为普遍客观地说，技校有很大一部分学生文化课成绩相对较差。
因为父母的安排或自己的情感选择，而进入技校，其目的是学习一门真正的技术，以便以后在社会上有所发展。
其中，有一部分学生对学习失去了信心，甚至产生了学习的心理阻力。
在技工学校，学生学习动机差的情况并不少见。
1.2学生叛逆心理严重技校学生年龄较小，一般在16岁至20岁之间。
这一阶段的学生正处于青春期叛逆的重要时期，容易产生叛逆心理，给技校的教育和管理带来一定的困难。
甚至有些学生在校园里容易因为个性等原因，出现抽烟、喝酒、打架等问题，使得技校教育管理工作举步维艰。
1.3技校学生普遍存在自卑感技校的学生因为学习成绩不好，会被初中学习成绩较好的同学推到一边。
初中教师也会相对忽视技校学生的学习。
久而久之，学生会产生强烈的自卑感。
同时，很多技校学生都是单亲家庭，与正常家庭的孩子相比，会有强烈的无助感。
由于学生的自卑情结，给学生的学习以及生活带来了一些障碍。
2技校学生管理存在的问题2.1学生的文化基础薄弱，心理问题更突出技校学生的一般文化基础薄弱，处于青春期，他们的心理更叛逆，有自卑感，易冲动、易怒、自卑等心理问题。
最新-技工学生管理问题及对策 精品
技工学生管理问题及对策一、技工学生管理工作现状及存在的不足之处1管理观念淡薄，管理制度不全。
当前情况下，进入中高等职业院校学习的学生被社会认为是学习能力相对不强的学生，许多职业院校把教育事业产业化，缺乏积极践行教育育人的观念。
缺乏正确的办校理念导致学校领导层对学生管理工作重视程度不够，没有科学设置教学岗位和合理安排师资力量，对教学内容也没有进行精心规划和设计。
对学生的管理以处罚为主而缺少教育，缺乏健全的对教师教学业绩的考核制度，学校各部门之间缺乏协调性，难以形成合力。
2管理队伍薄弱，管理投入不足。
受当前职业教育大环境的制约，职业院校多为民办，过分注重经济效益，教育资金投入不足，师资力量薄弱。
学生管理工作人员专业能力参差不齐，管理者缺乏系统的教育学和心理学方面的专业知识，专业技能和组织管理能力都有待提高。
同时，职业院校学生管理人员难以享受财政拨款待遇，薪资待遇水平不高、工作强度大、职业发展受限等问题都会导致管理人员无心管理，管理队伍人员流动性大，影响学生管理工作。
3学生管理工作管理方式单一。
由于职业院校定位于培养高技能技术型人才，职业院校对学生管理工作的各方面因素考虑不全面，往往造成重技术、轻思想的问题。
由于教育投入不足，师资力量薄弱，对于学生管理工作教学内容设计不科学，教学内容中充斥着大量的空洞说教，难以深入学生内心。
二、加强技工学生管理的具体对策从当前职业学校学生管理的不足之处出发，加强技工学生管理可以从以下方面着手1转变学生管理者的观念，建立健全学生管理工作制度。
职业院校要转变过去注重招生规模为主的发展模式，积极树立教育育人的办校宗旨和以人为本的教育理念，以学生为中心建立健全学生管理制度。
根据技工学生文化素质普遍较低的实际情况，精心设计教学方案，认真规划教学内容，以促进技工学生专业能力发展和综合素质全面提高为出发点，因材施教，帮助每一个技工学生成材。
在学生管理中要切实执行目标管理体系，学校各部门都应制定相应的教学目标，定期对各部门教学目标的执行情况进行考核和评估，建立有效的教学工作激励机制，提高教师职工教学工作的积极性和主动性，增强教师责任感。
浅议技工学校学生管理工作的现状及对策
浅议技工学校学生管理工作的现状及对策本文对技校学生管理工作的现状进行了调查，分析了存在的问题，提出了解决问题的一些对策。
标签：技工学校；学生管理；现状；对策技工学校是培养技术人才的摇篮。
对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。
因此，有必要对技校的学生管理工作做深入的研究和探讨。
一、技校学生管理工作存在的主要问题1、学生管理运行机制不完善目前，技校学生管理工作是在学校行政领导下，由学生科主管，班主任具体负责，这就造成学校除学生科以外的各科室或部门不愿管理学生。
本应形成合力，齐抓共管的，结果却是各自为阵，互不干涉。
2、学生管理制度执行不到位为了管理好学生，技校先后制定了一系列规章制度。
但是大部分流于形式，执行不严，尤其是对违纪学生的处理不及时、不果断，害怕处理过重影响学校生源。
于是经常对违纪学生说说而已，不疼不痒，没有起到应有的教育作用。
3、学生自我管理参与不积极技校生中大部分学生过去很少担任过学生干部，他们不愿参与学生管理，更不愿当学生干部，怕得罪人，认为当学生干部是负担，是自找麻烦，对学生会布置的各项任务，不能积极主动地去完成，更不用说自己创造性地去做好本职工作。
4、学生学习风气每况愈下技校学生没有升学的负担和压力，因此很多学生学习态度不端正，上课不认真听讲，作业不独立完成，考试经常作弊，学习风气每况愈下。
影响学风的原因是多方面的，一是技校对毕业生实行就业安置，学生在思想上对学习的重要性没有深刻的认识，认为学与不学毕业后都能有工作，因此产生厌学情绪；二是学生本身基础差，积累了大量的知识盲点，出现大面积的知识断层，跟不上学习进度，从而学习积极性日益下降；三是学校教学管理上的欠缺，在一定程度上影响了整个学风大环境；四是有些教师的教学方法已经不能适应新形式下技工学校的发展。
二、存在问题的根本原因1、学生个人素质较差技校生是从初、高中生中升中专、高中或大专而落选的学生中招收的，大部分学生素质比较差，有些学生甚至还有严重的违纪行为，在家里父母都管不了，就送到技工学校。
新形势下技工院校学生现状及教育管理对策探究
53ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 07管理实践M ANAGEMENT编辑 强 音新形势下技工院校学生现状及教育管理对策探究文/赵焕龙摘 要：在新形势下，社会对技工院校毕业生的要求越来越高。
为了提高技工院校人才培养质量，必须加强教育管理工作。
由于这部分学生多是落榜生，所以自身的心态不是很好，在学习当中自控能力差、随意性强，给校园日常管理增加了难度。
基于此，本文重点探究新形势下技工院校学生现状，并提出优化教育管理的对策。
关键词：新形势 技工院校 学生现状 教育管理对于大部分技工院校来说，当今学生迈入技工院校的门槛越来越低，生源质量也每况愈下。
从整个教育层面上分析，技工院校大部分学生是落榜生，基础知识薄弱、性格放荡不羁，管理非常困难。
很多家长对技工院校存在着片面认识，认为孩子无法升学只能选择技工院校。
通过长期的教育发现，学生除了基础知识薄弱外，也没有良好的学习习惯、缺乏纪律观念、综合素质低。
这些问题极大地提高了教育管理难度。
而在新形势下，社会生产对人才的要求不断提高。
为了能够提高人才培养的适应性，就必须分析学生现状，针对性开展教育管理工作，提高教育管理有效性。
一、新形势下技工院校学生现状分析1.基础薄弱，缺乏自信技工院校由于生源质量较低、综合素养不高，所以在义务教育期间都被师生（相对）排挤，这也是不争的事实。
这导致学生基础知识薄弱，对很多文化科目一窍不通，并养成了不好的生活习惯。
这部分学生缺乏学习热情，自信心不强，加上当今大学生都就业困难的背景，给学生造成了更大压力，从而产生自卑心理。
2.缺乏自控力与自我约束力当今学生大部分是独生子女，在家中享受着优越生活，使其形成了自私、性格高傲等心理，再加上青少年内心不稳定，“三观”并未完全形成，思想虽然活跃但是不够成熟，缺乏自我控制与约束力。
由于当今学生在思想上不够积极，所以将更多的精力放在了吃喝玩乐上，内心被这些其他娱乐事物填满，在学习上往往不够投入。
即使部分学生想要好好学习，但因为缺乏自控力，不能够保持注意力长期集中，影响学习效率。
现阶段技校学生管理的现状及对策
现阶段技校学生管理的现状及对策近年来，伴随着学校扩招以及地方生源的保护工作的开展，造成现阶段技校的生源数量和质量都出现了下滑的趋势，给技校招生和学生管理工作带来了巨大的困难，如何有效提升生源质量，做好学生德才教育工作，是当前技校学生管理人员急需解决的问题。
本文针对现阶段技校学生管理的现状和存在的问题，进一步探索技校学生管理的有效对策。
标签：技校；学生管理；现状；对策0 引言一个学校的学生管理水平在一定程度上代表着学校的办学质量，也影响着学校学生素质的培养，现阶段技校也只有不断提升学生管理水平，坚持以学生为本，做好一切为了学生，进行管理方式的完善和创新，才能进一步提升技校学生的素质，但现阶段技校学生管理工作中还存在较多的不完善，主要体现在以下几个方面。
1 技校学生管理的现状1.1 注重技能提升，忽视学生素质培养在技校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响，技校教育的重点还放在学生技能教育过程中，学生在学校学习的过程中更多关注的是提升自身专业知识水平，看重的是证书的获取以及自身学科成绩，忽略了自身综合素质的提升和培养，造成技校培养出来的学生实践能力都相对较差，综合素质相对较低。
学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求，此外，还有就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差，遇到挫折容易走向极端，给社会和家庭都带来了伤害。
1.2 技校学生管理模式单一化当前技校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展，技校学生在学习过程中遇到各种各样的问题，还是仅仅依照学生管理规范进行处理。
这样单一化的技校学生管理模式，造成技校学生教育与整个社会教育出入太大，最终出现技校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。
技校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成技校学生管理方式单一化的重要因素。
1.3 新媒体对舆论的引导给技校学生管理工作带来挑战以微信为代表的新媒体已经成为技校学生当中信息传播的主体力量，具有极强的参与性和信息交互性，这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对技校学生的思想和价值观念有很大的引导作用，很有可能形成与技校学生管理目标背道而驰的舆论热点，这些舆论信息一旦广泛传播，很容易产生非常严重的负面影响。
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技工 院校 的生源 质量 差 ，素质 不 高 ，这是 不争 的事 实 。生源 多
数 是 由中高考 落 榜生 、 中途 辍学 学生 、社会 失业 人 员组 成 ，学 习热 校规 校纪 的教 育 ，加大 管理 力度 ，形 成 管理工 作无 空 时 。
情 不 高 ，信 心 不 强 ，加上 社会 和 企业 盲 目追 求高 学历 ，则更 会给 他 们 造 成 更大 的压 力 ，致 使部 分 学生感 觉 不如 别人 ，产 生 自卑心 理 ， 缺 乏 自信 心 。
１ ． ２自控 能力 差 ， 自我 约 束力 不强 的经济 条件 使他 们 过着 养尊 处优 的生活 ，养成 了 自私 、 任 性 的性 格 ，
是 身心 发展 不稳 定 的 时期 ， 他 们 的人 生观 、 价 值 观还 没有 完全 形 成 ， 思想 活 跃而 不成 熟 ， 自我约 束能 力差 。 １ ． ３ 学 习意 识 薄弱 ，学 习动 力不 足 长 期 以来形 成 的散 漫 的学 习态度 ，生活 习惯 等原 因 导致他 们对 求知 欲 望淡 薄 ，没 有 自己的职业 生 涯规 划 ，人 生 目标 不 明确 ，安 于
确 掌握 善 良与邪 恶 、高 尚与 卑劣 、诚 实 与虚 伪 的界 限 。有些 学 生过
是 有个 性 ，承 受压 力和 挫折 的能力 降低 。
全面 提升 班 级管 理工 作水 平 ，要将 刚性 管理 与柔 性 管理有 机 融
分 强 调个 体 行为 的 随意 性 ，而对 道 德 、纪律 的蔑 视 与叛 逆却 被看 作 合 ，实现 “ 刚柔 并济 ” 。
现 在 的学 生大 部分 是独 生 子女 的一 代 ，稳 定 的社会 环境 和 良好 生 ，共 同营造 文 明 、积 极 向上和 谐 的班集 体 。
（ ２ ）抓好 学生 干部 队伍 建设
学生 管理 工作 的主 体是 学生 ， 因此必 须发 挥 学生在 管理 工 作 中 的主体 作用 ，建立 健全 班委 会 、学 生会 组织 ，让他 们在 自我 管 理 、 自我服 务 的过 程 中得到 磨练和 提 高 。 ２ ． ３ 抓 好制 度建 设 制 度就 是 高压 线 ，谁 碰谁 触 电 。加 强 制度 建设 ，关 键是 要在 落 ．
现 状 。有 一 部分 学 生对 所 学专业 就 业前 景 没信 心 ，于 是造 成 学习积 实 上下 功夫 。有 了制度 不落 实 就等 于没 有制 度 ，甚 至 比没有 制度 影
极性 不 高 ，产 生厌 学情 绪 ，往 往养 成 上 网、酗 酒滋 事 、迟 到、旷课 、
响更恶 劣 。 因为这 样 ，制度 的 权威 受到 挑 战 ，非制 度化 的表 达方 式 受 到 了鼓励 。同 时，制 度建 设 也不 可能 一劳 永逸 ，其 内容和 形式 都
的学 习习惯 ，纪律 观念 淡 薄 ，综合 素质 不 高等 问题 。因此 ， 生源质
量 的参 差不 齐给 管 理 工作 带来 很 多困难 ，新 形 势 下如 何加 强对 学 生 的管 理 ，成 为摆 在教 育 管理 者面 前 的新课 题 。
１ ．学生 现状
充 分发 挥校 园环 境 和文 化氛 围 的育人 功 能 ，做 到 一步 一景 ，一 园一景 。营 造浓 厚 的文化 氛 围 ， 丰 富 学校 文化底 蕴 ，陶 冶师 生情 操 ， 做到 “ 一草 一木 总关情 ”，使 师生 置身 校 园便可 受到 教育 。
出 了一 些 管理 方法 。
【 关键 词 】技工院校
学生现设 门槛 的招 生 形式使 得 生源 质量 每况 愈下 ，
其 招生 途径 不 是靠 择优 录 取 ，而 是通 过选 拔淘 汰 之后 进入 技 工 院校
的，再 加 上家 长传 统 上对 技 工院 校 的片面 认 识 ，认为 到技 工 院校 学
教育 观察
新形势 下 技工 院校学 生现状和教 育管理
郭依 河
【 摘 要 】技工 院校 是职业教 育的重要 组成部分 ，以服务于经济建设 为宗 旨，以培养高技 能型 人才为 目标 。学生管 理是其工
作 的重中之重 ，如 何寻找新方法 ，开拓新思路 ，采 取新措施 ，是教 育管理者面 临的新课 题。本文分析 了技 工院校学生现状 ，并提
需 要随 着 时代 的发 展和 变化 不 断加 以调 整 、完 善 ，从而 实现 制度 建
逃 课 、玩 手机 、睡觉 等现 象 。 １ ． ４逆反 心理 严 重 ，心理 素质 不 高 师 、家长 唱 反调 ， 明知 不可 为偏 为 之 ，他们 的辨 析 力 尚弱 ，不 能正
纪律 散 漫 、 自控 能 力缺 乏 的学生 逆 反心 理更 为严 重 ，喜欢 与老 设 的与 时俱 进 。 ２ ． ４抓好 班级 建 设
“ 管”
落 到 实处 。
就 是 约束 。要 以制度 作 保 障，规 章 制度 的 落实 要 白
１ ． ５ 群 体现 象和 群 体 问题突 出
（ １ ）人人 育人
全 体 教职 工都 要树 立 “ 育 人至 上 ”的 良好局 面 ，从领 导到职 工 ， 从教 学人 员 到后 勤人 员都 要根 据各 自的 岗位特 点 发挥 “ 教 育 人 、 管理育 人 、服务 育 人 ”的作用 。
（ ２ ）处 处 育人
习是无 奈之 举 ，所 以招 来 的学 生往 往存 在 学 习成 绩较 差 ，没有 良好
１ ． １ 文化 基础 差 ，缺 乏 自信心
．
（ ３ ）时 时育 人 要 利用 ｝ ： 课、Ｆ 课 、课 外活动 、学生宿 舍等 环节 渗透 文 明礼仪 、 ２ ． ２努力 塑造 一支 高素质 的学生 管理 队伍 （ １ ） 抓好 班主 任 队伍 建设 班 主任 是学 生工 作 的主力 军 ，肩负 着 引导学 生健 康成 长 的使命 与责 任 。班 主任 要经 常深 入 到班 集体 中 了解 、教育 、引导 、帮 助 学