西方人文主义发展历程
简述西方人文主义教育思想的发展历程
简述西方人文主义教育思想的发展历程：
1、起源时期：希腊先哲的精神觉醒，各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥筋。
2、复兴时期：文艺复兴运动以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想。
3、发展时期：宗教改革运动传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来。
4、成熟时期：启蒙运动明确打出“自由、平等”的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮。
西方人文主义的发展历程
西方人文主义的发展历程西方人文主义是一种思想体系和文化传统，起源于欧洲文艺复兴时期。
它强调人类价值和个体的自由，鼓励理性思考和人的进步。
人文主义在欧洲的发展历程可以追溯到14世纪末的意大利文艺复兴，这是一个文化爆发的时期，涌现出许多杰出的艺术家、学者和哲学家。
在文艺复兴时期，人文主义者将人类的尊严放在绝对权威和宗教信仰之上，鼓励人们研究古代的文化和哲学作品。
他们强调人的理性和能力，相信通过学习和思考，人类可以实现个体自由和全面发展。
16世纪，人文主义的影响扩展到其他欧洲国家。
法国的人文主义者贡布林和蒙田将人的自由和尊严作为核心概念，批判了当时的社会制度和宗教信仰。
英国的培根则强调实证主义思维和实用主义，提倡通过实践和经验来获得知识和智慧。
17世纪，人文主义在启蒙时代继续发展。
启蒙思想家们试图推翻传统的权威和迷信观念，强调理性和逻辑推理。
伏尔泰、洛克等人对启蒙思想起到了重要贡献。
伏尔泰尤其强调个体的自由和言论自由，对暴政进行了批判。
洛克则提出社会契约论，并主张政府应受人民监督和限制。
18世纪，人文主义与自由主义和民主思想相结合，对法治和政府权力提出了更多要求。
卢梭提出了公共意志的概念，认为政府应该代表人民的利益。
他的思想在法国大革命中发挥了重要影响。
19世纪以来，人文主义在哲学、心理学和社会科学领域得到了更深入的发展。
存在主义者如萨特、加缪等思想家强调个体存在的自由和责任。
他们认为人应该自觉地为自己的生活和选择负责，而不是依赖外部的权威和规则。
20世纪以来，人文主义也发展出许多不同的流派和分支，如后现代主义、结构主义和解构主义。
这些思潮对于传统人文主义的一些概念和假设提出了批评和质疑，推动了人文主义的进一步发展和演变。
总的来说，西方人文主义的发展历程是一个不断探索和追求人类尊严和自由的过程。
从文艺复兴到启蒙，再到现代，人文主义者与时俱进地批判传统观念，提出新的思考方式和价值观。
他们的思想对欧洲和世界的文化发展产生了深远的影响。
西方人文主义思想发展历程
西方人文主义思想发展历程西方人文主义思想是一种强调个体自由、人文关怀和人类价值的思想流派。
其起源可以追溯到15世纪的意大利文艺复兴运动，随后在欧洲各国逐渐发展和盛行。
意大利文艺复兴是西方人文主义思想的发源地。
这一时期，通过对古希腊罗马文化的研究和受教于亚茅士学派（Stoicism）的影响，人们开始逐渐摒弃中世纪的神权主义和神秘主义，追求个体的自由和人类的尊严。
人文主义者如伽利略、达·芬奇、米开朗琪罗等通过他们的艺术、科学和哲学成就，倡导了人文主义的理念，强调人的价值和能力。
在16世纪，人文主义的思想逐渐传播到欧洲其他地区。
在法国，蒙田（Montaigne）以其《随笔》为代表，强调思辨和个人主义；英国的培根（Francis Bacon）提出实证主义的思想，主张通过实证和实践来探求真理；英国的萨克尔（Thomas More）则在他的《乌托邦》中探讨了理想社会的构想。
17世纪的欧洲，启蒙运动的兴起推动了人文主义思想的进一步发展。
伏尔泰（Voltaire）以其批评教权和维护言论自由的言论为人文主义的代表，他提倡理性和审慎的思考，并反对迷信和压制。
伏尔泰的观点在他的著作《哲学字典》和《辩论自由》中得到了充分的阐述。
18世纪的德国，则迎来了哲学家康德（Immanuel Kant）和黑格尔（Georg Wilhelm Friedrich Hegel）的思想。
康德主张个体的自主性和道德自由，并提出了“人作为目的而不是手段”的思想。
黑格尔则强调个体和社会的关系，认为人类通过实践和对立的辩证运动来获得自由和理性。
19世纪，人文主义思想延续了前几个世纪的发展，并与社会主义和自由主义等思潮相结合。
马克思和恩格斯提出了社会主义的观点，强调人的解放和人权的保障。
弗洛伊德则在心理学上对人的自我意识和内心世界进行了深入的探索。
20世纪至今，人文主义思想在继续发展，并与后现代主义和存在主义等思潮相互交融。
艾伦·德波顿（Alain de Botton）和达斯汀·哈勃（Dustin Harder）等现代思想家和作家，通过他们的著作和讲座，试图把人文主义的理念带入当代社会，并引导人们重拾关怀他人和寻求人类意义的价值观。
西方人文主义发展历程
西方人文主义发展历程西方人文主义是一种思想体系，源于文艺复兴时期的15世纪意大利。
它追求人类的全面发展和自由，关注个体人的尊严和自主性。
人文主义在15世纪广泛传播，并在欧洲各国得到发展。
在意大利，人文主义者通过对古希腊和罗马文化的研究，追求人类智慧和美的追求。
他们强调人的中心作用，强调个体人的尊严和价值。
人文主义者关注教育的重要性，主张通过教育来培养人的理性和创造力。
在文艺复兴时期的欧洲，人文主义开始渗透到各个领域，包括政治、社会和文化。
在政治上，人文主义提倡民主和人民权利的尊重。
在社会上，人文主义强调人的自由和平等，反对专制和压迫。
在文化上，人文主义推崇人的智慧和创造力，鼓励各种形式的艺术创作。
在17世纪，人文主义逐渐演变为启蒙运动。
启蒙运动思想家进一步强调理性和科学的重要性。
他们主张用理性和科学的方法来研究和改造世界。
启蒙运动影响了欧洲和北美地区，推动了科学、哲学和政治的发展。
人文主义的发展还受到了19世纪的浪漫主义运动的影响。
浪漫主义强调个人情感和直观体验的重要性。
浪漫主义将人的感受和直观表达放在中心地位，鼓励创造性和自由。
到了20世纪，人文主义开始关注社会正义和人权问题。
人文主义者反对暴力和压迫，呼吁公平和平等。
他们强调人类共同的价值和尊严，鼓励全球社会的合作和团结。
人文主义的发展过程中，有时也经历了挫折和挑战。
例如，在殖民主义和纳粹主义等暴力统治的时期，人文主义遭到了压制和扭曲。
然而，人文主义的核心思想仍然具有活力和影响力。
总的来说，西方人文主义发展的历程可以概括为对人类的中心地位的追求，对个体尊严和自由的关注，以及对理性、科学和艺术的重视。
它在不同的历史时期和社会背景下，呈现出丰富多样的面貌，并对西方社会产生了深远和持久的影响。
西方人文主义的起源及其发展
神的意志
封专制和 教会
核心 人是万物的尺度 人文主义 因信称义 理性主义 思想 直接、系统 用人的眼光观 打着复兴古典 形式 披着宗教外衣 地提出反封 察、探索世界 文化的旗号
实质 影响
宗教外衣下的 人文主义精神 资’级反封建 反封建统治和 最初的体现 的思想解放运 罗马教会的政 治运动
动
资’级反封 反教的思想 解放运动
课堂精讲
1、人文主义精神发源于公元前5世纪的古代希腊，侧重于 哲学领域；近代人文主义复兴于14、15世纪的意大利，侧 重于文艺领域；宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期 的德意志，侧重于宗教领域；启蒙运动发源于17世纪资本 主义最为发达的英国，高潮在法国，侧重于政治领域。
2、希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨 与解释，与人生没有关系。智者学派强调人是万物的尺度， 构成了古希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底提出“美德 即知识”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
5、成熟：17~18C的启蒙运动，提出理性主义，追求 人在政治上的自由平等和解放。
【过关知识】
1、简述西方人文主义思想的发展历程？ 2、智者学派的代表人物及其观点？ 3、苏格拉底的思想观点？ 4、文艺复兴起源的时间、国家？其原因、核 心、成就、实质和影响是？ 5、宗教改革的时间、原因？（马丁路德改革 的）主张、实质和影响？ 6、启蒙运动的时间、历史背景、主要代表及 其主张、启蒙运动的影响？
第二单元 西方人文主义的起源及其发展
西方人文精神起源和发展的过程？ 1、起源： BC5C古希腊，智者学派强调人的价值和 作用，苏格拉底等对人本身的研究。 2、压抑：中世纪，在神学和基督教的统治下，人文 主义被压抑。 3、复兴：14~17C的文艺复兴运动，强调人文主义， 肯定人的价值和尊严，反对神学贬低人。 4、发展：16C的宗教改革，主张因信称义，使人获得 了个人信仰的自主权。
人文主义教育的发展历程
人文主义教育的发展历程
人文主义教育的发展历程可以追溯到古希腊时期的教育哲学。
以下是人文主义教育的发展历程的主要阶段：
1. 古希腊时期：古希腊哲学家如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德认为教育应该培养人类的理性、道德和个人素质。
他们强调人类的自由意志和个体发展的重要性，将教育视为塑造有道德和智慧的公民的关键。
2. 文艺复兴时期：在文艺复兴时期，人文主义教育得到了进一步发展。
文艺复兴时期的学者如伦勃朗和荷马将古典文化和人文主义教育的原则带入教育领域。
这个时期重视培养全面发展的人，并强调诗歌、文学、艺术和哲学的重要性。
3. 学院运动：学院运动是人文主义教育在欧洲大学中的发展阶段。
在这个时期，学者、教授和学生组成学术社团，致力于推动人文主义教育的发展。
他们重视对传统文化的研究和深入了解，并强调个体的道德和知识的追求。
4. 现代教育改革：在近代的教育改革中，人文主义教育受到了挑战。
教育改革者们提出了更加实用和技术导向的教育方法。
然而，人文主义教育的原则仍然存在，并开始在一些教育机构中重新得到重视。
现代的人文主义教育注重培养全面发展的个体，强调人文科学、社会科学和伦理道德的教育。
总的来说，人文主义教育的发展历程可以追溯到古希腊时期，
经历了文艺复兴时期、学院运动和现代教育改革的阶段，至今仍然是许多教育机构重视的教育理念之一。
人文主义的发展历程
人文主义的发展历程文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-人文主义的发展历程古希腊先哲以人为本，强调人的价值和作用，他们的思想是西方人文主义的起源。
中世纪，基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没。
文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。
启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展第11课希腊先哲的精神觉醒原因代表人物主张评价社会经济的发展民主政治制度的先进泰勒斯?认为万物皆由水生创立了朴素的唯物主义世界观被誉为西方“哲学之父”智者学派?认为人是万物的尺度强调人的作用苏格拉底?强调知识的重要性及认识人自己使哲学成为一门研究“人”的学问亚里士多德?认为真理高于一切创立了逻辑学集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者如何评价智者学派的思想（1）积极方面：强调人作为客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）消极方面：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被称为“诡辩学派”。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采兴起的背景：①根本原因：资本主义萌芽的出现。
②阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长，在思想领域要求冲破基督教会的束缚，追求现世物质享受和精神享受。
③文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。
④文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便利了欧洲文化的发展。
上课——第5课 西方人文主义思想的起源
•
可见，本课的引言介绍了由神学向人学的过渡，为本课 内容的展开做一个铺垫。关于“万物都是由水形成的”，
即水是万物的本原这个命题无疑是错误的，但它毕竟说
明人类已经在思考世界万物的起源，不再盲目地用神创
说解释一切，表明人们开始从对神的敬畏和崇拜中挣脱
出来，开始关注人和人周围的世界。在此基础上，导出
古源地代这希一腊结—论—，欧引洲入文本明课的的中学心习，。西方人文主义思想的发
本课引言（续）
• “万物都是由水形成的”，这是公元前6世纪希 腊思想家泰勒斯提出来的命题。泰勒斯的命题 是错误的，但是，他用自然界的水来解释世上 万物，表明人们开始更加关注自己周围的世界。
• 泰勒斯——古希腊第一个自然科学家和哲学家, 又是希腊最早的哲学学派——爱奥尼亚学派的 创始人。几乎涉猎了当时人类的全部思想和活 动领域，获得崇高的声誉，被尊为“希腊七贤 之首” ，被西方世界誉为“科学之父” 。其 名言是：“水是万物之本源，万物终归于水。” 他否定了神创造一切的观点，开创了从世界本 身来认识世界的正确道路。还有一个很重要的 观点就是“万物有灵”。
第5课
◎“人是万物的尺度” ◎“美德即知识” ◎柏拉图和亚里士多德
新课导入
本课引言
• 公元前6世纪以前，希腊人和世界上其他地方的人们一 样，认为世界是由神创造的，于是有了许许多多的动听 的神话故事。这些神话反映了古代人们对神的敬畏与崇 拜，也表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。
雅典卫城
众神之神——宙斯
什么是智者、智者学派？
智者——“教授智慧的教师”
在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表 意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个 公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的 需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智 者”。他们向人传授说话的艺术——修辞学，争 辩的艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩证 法。
西方人文主义精神的起源及其发展
2．(2012·新课标全国高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案
例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了
确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄
树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他
人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马
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西方人文主义精神的起 源及其发展
2020/12/7
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
一、雅典民主政治 1．形成条件 (1)地理条件：三面环水，山峦分割，土地贫瘠。 (2)政治条件：小国寡民的城邦，平民与贵族斗争激烈。 (3)经济条件：海外贸易和工商业相对发达。 (4)思想条件：强调人在社会中的地位，人文精神萌发。
西方人文主义精神的起源及其发展
二、人文主义精神的发展 1．文艺复兴 (1)实质：资产阶级性质的思想解放运动。 (2)核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心， 要求肯定人的价值和尊严。 (3)代表：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、被称 作“人文主义之父”的彼特拉克。 (4)影响：解放了人们的思想，天主教会的权威受到挑战； 推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精 神枷锁。
个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们
被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》
第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文
的目的是
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A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力
西方人文主义精神的起源与发展
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：中世纪神本主义取代了人文主义 复兴与发展：14至17C——文艺复兴运动 成熟：17、18C——启蒙运动
战 国
明 代
清 代
人 文 主 义 起 源
第 5 课
人 文 主 第 义 6 复 课 兴 、 发
第 7 课
人 文 主 义 成 熟
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：中世纪神本主义取代了人文主义 复兴与发展：14至17C——文艺复兴、宗教改革 成熟：17、18C——启蒙运动
一、古希腊人文主义思想产生的背景：
1、独特的地理环境 （三面环海，重叠山峦 和海洋的天然阻隔，靠近亚非古文明中心两河 和尼罗河文明，易吸收先进文化。） 2、古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基 础上，古希腊的文化迅速发展起来）
根本
3、民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后， 古希腊的民主政治达到顶峰） 主要 4、人的地位的提高（民主政治制度和每个公 民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映， 又突出） 给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经 济”。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种 是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带 来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。
探究1：苏格拉底和智者学派的思想有何 异同？
相同点:
不同点 侧重点
①都以人和人类社会为探索的主题； ②强调人的价值，注重人、人性，体现人文主义 精神
西方人文主义的发展历程
西方人文主义的发展历程
西方人文主义的发展可追溯到古希腊时代，即为古典时期。
此时，传统的宗教信仰为人们奠定了一种精神情感的基石，重新审视自然的客观现实，以及把握人类思想的演化，人们开始思考是否存在某种外于自己之外的价值体系。
在中世纪，由于宗教信仰分崩离析，西方文化被迫从古典时代一体性信仰体系转变为新的多元性信仰体系，宗教信仰成为西方人文主义审美常态和生活信条之一。
这种以宗教信仰为根基的人文主义赋予了个体批判性思维的能力，也使其在重新构建启蒙思想的过程中，民众可以从古典文明和宗教精神中找到新的理念和价值准则，以及完善价值观念体系，赋予个体价值体系。
在文艺复兴时期，西方人文主义得到了前所未有的发展，伽利略、欧文等伟大思想家的作品为世人留下了宝贵的思想财富。
探索事物本质，分析个体意义成为新的研究方向，由此带动了西方文化的繁荣发展。
近代科学的发展，以及个人主义和多元文化的发展，塑造了新的西方人文主义，人类学、民族学、历史哲学更加受到人们的重视，探讨有关文化的的根源、传统以及多元性，从而形成了一个新的精神信仰体系，奠定了我们当代文化发展的基础。
在当今社会，西方人文主义仍然是重要的文化核心，深度把握人文传承和精神素质，追求对精神世界的深入探讨和理解，以及思考和探究有关人类文明的本质，是促进文化发展进步的关键一环。
西方人文主义一直被认为是文明进步的重要动力，推动着全人类文明更高水准进步发展。
西方人文主义思想发展历程
西方人文主义思想发展历程西方人文主义思想的发展历程可以追溯到古希腊。
在古希腊，人们开始关注个体的自由、尊严和人的本性。
苏格拉底是第一个重要的人文主义者，他强调人的思维和理性的重要性，主张人们通过对话和探究来寻求真理。
柏拉图进一步发展了这一思想，他认为存在于物质世界之外的理念世界是最高的真理和价值。
古罗马时期，人文主义思想受到了斯多嘉学派的影响。
斯多嘉学派主张追求自然法则和道义的最高标准，并强调个体在社会中的责任和义务。
该学派的代表人物西塞罗将人文主义与政治伦理学相结合，提出了一种有关公共事务和社会道德的思考方式。
在中世纪，基督教的崛起极大地影响了人文主义的发展。
基督教哲学家圣奥古斯丁强调了个体与神的关系，提出了人与神的合一性。
此外，圣托马斯·阿奎那改编了亚里士多德的哲学，强调人的理性和信仰之间的统一。
文艺复兴时期，人文主义思想迎来了新的发展。
文艺复兴者对古代文化的热爱和追求使得他们对人文主义思想产生了更深入的理解。
人文主义者如彼得拉克和培根强调了个体的自由和创造力，主张人们应该通过对经验的积累和理性思考来寻求真理。
17世纪，启蒙时代的来临进一步推动了人文主义思想的发展。
启蒙思想家如伏尔泰、洛克和孟德斯鸠强调了理性的重要性，并主张人们应该通过启蒙和教育来摆脱迷信和无知。
他们批评了封建体制和教会的统治，主张个人权利和自由。
19世纪，浪漫主义运动的兴起对人文主义思想产生了影响。
浪漫主义者强调个体的情感和直觉，主张人们应该追求自我实现和真实的生活体验。
20世纪，存在主义和后现代主义等思潮对人文主义进行了批判，并提出了新的问题和挑战。
然而，人文主义的核心理念，即关注人的尊严、自由和理性的重要性，在当今社会仍然具有重要意义。
人文主义的发展历程
❖人文主义的发展历程❖古希腊先哲以人为本，强调人的价值和作用，他们的思想是西方人文主义的起源。
❖中世纪，基督教会垄断西欧的文化教育近千年，人文主义几近湮没。
❖文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
❖宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。
❖启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展第11课希腊先哲的精神觉醒如何评价智者学派的思想（1）积极方面：强调人作为客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）消极方面：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被称为“诡辩学派”。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采兴起的背景：①根本原因：资本主义萌芽的出现。
②阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长，在思想领域要求冲破基督教会的束缚，追求现世物质享受和精神享受。
③文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。
④文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便利了欧洲文化的发展。
⑤现实原因：资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助于古希腊、罗马文化来表达反封建的思想。
⑥直接原因：黑死病在意大利的蔓延促使人们反省。
分期:❖1、早期：14世纪，意大利，前三杰❖2、全盛：15世纪，意大利，艺术三杰❖3、扩展：16世纪，西欧，莎士比亚实质：早期资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放运动核心：人文主义:提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁欲；提倡自然个性，反对迷信盲从。
定哥笔记人文主义的发展阶段
定哥笔记人文主义的发展阶段【原创实用版】目录一、引言二、人文主义的起源：西塞罗时期的人文主义三、人文主义的发展：文艺复兴时期的人文主义四、人文主义的成熟：十八世纪德国的人文主义五、总结正文一、引言人文主义是一种重视人类价值和尊严，强调个性和理性思考的思想体系。
在西方文化史上，人文主义经历了多个发展阶段，并对西方社会的精神文化生活产生了深远影响。
本文将从三个阶段来探讨人文主义的发展历程。
二、人文主义的起源：西塞罗时期的人文主义人文主义一词最早出现在西塞罗时期的罗马。
西塞罗是西方文化史上第一个意识到人文主义内容及其价值的人。
他强调人的价值，认为人是自然界中最高贵的存在，具有无法超越的尊严和价值。
西塞罗的人文主义思想为后世奠定了基础，但在当时的罗马并未得到广泛传播和认同。
三、人文主义的发展：文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期，随着对古典文化的重视和研究，人文主义思想得以复兴。
这一时期的人文主义以意大利为中心，逐渐传播到欧洲各地。
文艺复兴时期的人文主义强调个性解放，鼓励人们追求自由、幸福和物质享受。
这一时期的人文主义代表人物有彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚等。
四、人文主义的成熟：十八世纪德国的人文主义十八世纪德国的人文主义是人文主义发展的成熟阶段。
这一时期的人文主义主张理性思考，强调人的自由和平等。
康德是这一时期最具代表性的哲学家，他提出了自然权利学说，主张人是自由平等的，应该独立思考，理性判断。
此外，卢梭、伏尔泰等人的思想也在这一时期得到了广泛传播和发展。
五、总结总的来说，人文主义从西塞罗时期的起源，到文艺复兴时期的发展，再到十八世纪德国的成熟，经历了漫长的历程。
在这个过程中，人文主义不断吸收、融合其他思想体系的精华，逐渐形成了自己独特的价值观和世界观。
西方人文主义的起源与发展
对哲学的影响
强调人的尊严和价值 推动理性主义的发展 促进个人自由的追求 对宗教信仰的挑战与批判
01
西方人文主义的未来展望
面临的挑战
全球化与文化多样性
科技发展与人文精神的平 衡
西方人文主义与非西方文 化的交融
人文主义价值观的传承与 创新
未来的发展趋势
科技与人文主义的融合 全球化背景下的人文主义发展 人文主义在教育领域的影响 人文主义对未来社会的影响
发展：中世纪欧洲尽管基督教神学占据主导地位但仍有一部分思想家如伊曼努尔·康德等坚持理 性主义的人文主义思想强调人的自由和权利。
复兴：文艺复兴时期人文主义思想重新兴起强调人的个性、情感和创造力推动了艺术、文学和科 学的发展。
演变：启蒙运动时期以伏尔泰、卢梭等为代表的思想家进一步发展人文主义思想提倡理性、自由 和平等为现代民主政治奠定了基础。
对社会的影响
促进了思想解放和文化繁荣 推动了科学和教育的进步 强化了个人主义和自我实现的理念 对社会制度和文化产生了深远的影响
对文化的影响
促进文化交流与 融合
推动文化创新与 发展
丰富文化内涵与 多样性
提升文化认同感 与凝聚力
对科学的影响
促进科学方法的形成与发展 推动科学思想的解放与进步 培养科学精神：怀疑、探索、实证 促进科学技术的广泛应用与进步
核心思想：以人为 本强调人的尊严和 价值追求理性和自 由
01
西方人文主义的发展
启蒙运动时期
背景：17-18世纪欧洲资本主义发展资产阶级壮大 代表人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等 思想主张：理性、自由、平等反对封建专制和宗教迷信 影响：为欧洲资产阶级革命做了舆论准备为人类社会进步奠定了思想基础
中世纪时期
人文主义学科
人文主义学科关键字：人文主义；发展历程；社会背景；未来方向1.人文主义产生背景人文主义与宗教改革是西方近代文化的开端，两者目的虽相差很大，但矛头都指向腐败虚伪的罗马教会，罗马教会极力抵制宗教改革，不惜发动战争，而没有抵制人文主义思潮的发展。
西方人文主义产生于城邦奴隶制民主政治的发展，奴隶制经济的繁荣以及人在社会中地位日益突出，人们不满足于长期受迫于落后的教会，开始寻求自由、平等以及两性间的关系，人文主义思潮开始发展，随着文艺复兴的到来，人文主义在西方进入蓬勃发展期。
中国的人文主义思想萌芽出现在晚明时期，专制主义的强权政策，使人们反抗的人文主义显露，但是究其根源还是商品经济的发展，使人们开始追求自己的生活。
红楼梦中突出了封建“礼乐”的残忍，贾宝玉和林黛玉的爱情则是对封建礼教婚姻的一种抵制。
人们追求自由的思潮开始显现。
2.人文主义的中西方发展历程2.1西方发展历程可分为西塞罗时代的人文主义、文艺复兴时期的人文主义和十八世纪德国的人文主义。
西塞罗时代此时的人文主义既有其成就，亦有其限制。
其成就在：这种人文主义能极成有教养、合规范的社会政治生活；其限制在：这种有教养、合规范的社会政治生活，只是外在的重秩序、尚和谐，实不能凝聚收摄于人的生命中而得以最后的贞定。
因此，可以说，此时的人文主义所成就只是外在的、形式的、美的人间境观，而这种美的人间境观是外在的、形式的，因而是松散的、虚脱的，随时可以滑坠堕落。
这是因为，人文主义若只落实在现实的生活情调之上，即是松散的、无“本”的，而无“本”，则自身并不能挺立得住。
文艺复兴时期，在这个时期人文主义之得到世界的意义。
这个时期的人文主义，依然承继了人文主义在西方文化中的发展传统——对中世纪基督教神学桎梏的对峙和超脱。
此时的人文主义还是停留在外在比照之后的补救，而不是人自身的自觉自立。
文艺复兴时的人文主义虽表示人性的觉醒，个性自我的觉醒，然其所谓人性仍只是对自神本落下来而说，而落下来自其自身而观之，又只是一个浑沦的泛说，而个性自我亦只是一个浑沦的整全，因此亦只偏于就才情气而说。
西方人文主义的起源课件.ppt
发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
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西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
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Байду номын сангаас 教 改 革
文艺复兴的影响 腐败的教会阻碍了 背景 罗马教廷的剥削 资本主义的发展 教皇出售赎罪券 发表《九十五条论纲》 代表：马丁· 路德 主张“信仰得救” 意义：创立了路德教 传播和发展人文主义 影响 使西欧人从神权统治中解放出来 为启蒙运动做思想准备
宗教改革时期人文主义含义： 在宗教信仰的前提下，明确反对 罗马天主教会的宗教特权，提倡人的 个性解放，强调个人与上帝的沟通。
学法指导：认识社会政治、经济状况对思想的影响。 希腊工商业发展——物质基础 民主政治发展的需要和推动 平民地位提高
解决实际问题的需要 智者运动兴起
2. 智者运动最主要的代表是谁？有何主张？
主要代表人物：普罗塔戈拉
主张： “人是万物的尺度” 含义：万物的存在与否，事物的形态性质， 全在于人的感觉。 单个人的
2、【09海南高考单科】对英王查理一世的审判 与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法 官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他 的人民之间存在一个契约协定„„。这就好像 一条纽带，纽带一头是君主对国民应尽的保护 义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生， 一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君 主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启 蒙思想家更早提出了 C （ ） A. 君主立宪的观点 C. 社会契约的理念 B. 革命权利的学说 D. 天赋人权的思想
练习反馈 11、欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰十分推 崇中国文化，伏尔泰认为，“中国是举世最 优 美、最古老、最广大、人口最多和治理最好 的国家”。“在道德上欧洲人应该成为中国 D 人 的徒弟”。这足以证明 （ ） A. 当时中国的制度比欧洲各国优越 B. 伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲 启蒙思想家的共同看法
⒈人才是衡量事物的标准。 ⒉肯定和强调人的价值，把“人”作为研 究的中心，是西方人文主义的最初表现。 针对 “神”的世 界观 个体感觉
人就是人，是自己命运的主人。在某个 意义上你自己也就可以制造一切事物。 ——苏格拉底 未经检讨反省的生命是没有生存价值的 生命 。 ——苏格拉底 世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。 ——苏格拉底
欧洲启蒙思想对中国政治民主化的影响
1、推动了维新变法运动的兴起：康有为、梁启超 为代表的资产阶级维新派主张伸民权、设议院，实行 君主立宪，对维新运动起了极大的推动作用。 2、推动了民主革命思想的传播及辛亥革命的发 展：以孙中山为代表的资产阶级革命派在《中华民国 临时约法》中体现的三权分立、主权在民的思想正是 实践着孟德斯鸠和卢梭的启蒙思想。 3、推动了新文化运动的开展：新文化运动前期， 以陈独秀、李大钊为代表的资产阶级知识分子举起了 “民主、科学”的大旗，猛烈冲击了封建思想的统治 地位，使人们的思想得到了空前的解放。
12、（08海南单科）亚里士多德曾将城 邦的政治机构划分为三部分：“其一为 有 关城邦一般公务的议事机能；其二为行 政机能部分……其三为审判机能。”在 B 这 方面与他最相似的启蒙思想家是 （ ） A. 洛克 B. 孟德斯鸠 C. 伏尔泰 D. 卢梭
1、“天赋人权” 2、“社会契约论”、“人民主权” 3、人类不平等根源是财产的私有 1、独立思考、理性判断; 2、人非工具； 3、主权在民； 4、平等自由，也要自律。
《论法的精神》
《社会契约论》
《纯粹理 性批判》
什么是理性？
一、怎样思考（理性的思维方式）：不依赖 任何外界的权威，人自己思考，运用自己的 智力去认识、判断和理解事物的能力。 二、思考什么（人的权利及如何实现）：既 然以理性为思考的方式，排斥了外界的权威， 那么人的权利必然排斥传统的王权、神权和 特权，启蒙思想家们描绘了理性王国的蓝图， 用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一 个民主和科学的美好时代。
直击考点
三、启蒙运动对社会发展的重要意义
1、性质：是一场思想解放运动，进一步解放了 人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 2、经济：促进了资本主义经济的进一步发展。
3、政治上：促进美国独立战争，法国大革命和 殖民地半殖民地的民族独立斗争。 4、思想文化：促进了文学艺术和自然科学的进 一步发展。
问题探究
国 代表 家 人物
伏 尔 法 泰
主要思想主张
1、抨击天主教会； 2、反对君主专制，倡导君主立宪制 3、“天赋人权” 4、法律面前人人平等。
代表 著作
《哲学通信》 《路易十四时 代》
孟德 1、反对君主专制，主张君主立宪制； 2、“三权分立” 国 斯鸠 3、法律应当是理性的体现。
卢 梭 德 康 意 德 志
你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗？
①希腊城邦的特点是： ___（民主、专制） √ √ 政治发达；___（农业、工商业）经济发达。 梭伦 克利斯提尼 ②从____到__________到 伯里克利 ________(均填人名)，他们的改革都在 √ √ ___（扩大、缩小）公民的权利，__(鼓励、 压制)公民积极参与政治。
3、卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“妇女们应 该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集 会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井 井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？”这 表明卢梭反对妇女 （ ） D A. 拥有教育权 B. 获得劳动权 C. 争取人身自由权 D. 享有政治参与权
4、马克思说，启蒙思想家“已经用人 的眼光来观察国家，并且从理性和经 验中而不是从神学中引申出国家的自 然规律”，其“理性”的含义是 A （ ） A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
练习反馈
9.【2009届启东中学月考】启蒙运动的影响 远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和 半殖民地人民争取民族独立的斗争。下列思 想家的思想对20世纪初期中国民主政体的建 立影响重大的是 （B ） ①伏尔泰 ②孟德斯鸠 ③卢梭 ④康德 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④
10. 【09上海】19世纪的法国思想家托克 维尔说“世界上没有哪一个国家比美国 更 多地运用18世纪哲学家在政治问题上的 种种最大胆的学说。”托克维尔此处所 A 说 的“最大胆的学说”的提出者是 （ ） A．孟德斯鸠 B．狄德罗
专题 西方人文精神的起源与发展
温故知新
（公元前5世纪—公元前4世纪） 起源：
人 文 精 神
古希腊的先哲的精 神觉醒
发展：（公元14——17世纪）
文艺复兴和 宗教改革
（公元17、18世纪） 成熟：
启蒙运动
西方人文精神内涵的发展演变
“将哲学从天上带到人间” 苏格拉底
“人是一件多么了不起的杰作” 文艺复兴 “每个人都是自己的牧师” 宗教改革
直击考点
二、启蒙运动对人文主义思想的发展
（1）指导思想： 由倡导人性到倡导人的理智对人 的欲望的控制。强调感性到理性。 由抨击教会统治到既抨击教会又 （2）抨击对象： 反对封建专制制度。 （3）核心内容： 描绘资产阶级“理性王国”的蓝 图。 （4）历史作用： 为即将到来的资产阶级革命作了 充分的思想动员。
7、启蒙学说发展了人文主义，这主要 C 表现在 （ ）
A．反对禁欲主义和蒙昧主义
B．追求个性解放和现世幸福
C．主张政治民主和权利平等
D．提倡认识自然和征服自然
8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求， 实质上反映了 B （ ） A. 封建专制统治的腐朽和黑暗 B. 发展商品经济和对自由劳动力的要 求 C. 封建统治已经陷入全面危机 D. 封建教会的权威地位发生严重动摇
5、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想 自由进行过深刻的探讨，其中做出重 大理论贡献的思想家分别是 （ B） A．伏尔泰、孟德斯鸠 B．卢梭、康德 C．孟德斯鸠、卢梭 D．伏尔泰、康德
练习反馈
6、（09年江苏高考）文艺复兴、宗教 改革和启蒙运动的相同点是 （B ） A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度
内容 抨击君主专制，提倡注重 批判封建专制制度，并
影响 对当时的封建专制有一定 为法国大革命、欧美资
的冲击，但还未能动摇封 建统治的理论基础。
产阶级革命和亚洲革命 运动也起了推动的作用。
练习反馈
1、下列关于伏尔泰的评价，不正确的是 （D） A. 法国启蒙运动的领袖 B. 反对封建君主专制 C. 主张法律面前人人平等 D. 号召建立资产阶级共和国
“理性成了衡量一切的唯一尺度” 启蒙运动
核心是提倡人性，反对神性。 提倡回归人性，追求现世的幸福， 反对压制人性灭人欲。提倡追求自 由、追求真理，反对盲从迷信的愚 昧思想。
探究一：智者运动
1.智者运动兴起的背景 (古希腊哲学为什 么会从探索物质世界到关注人类自身的发 展？) 2.智者运动最主要的代表是谁？有何主张？ 3.如何理解智者运动的主张及其影响？
认识：“认识你自己”闪耀着理性的光亮， 体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求， 从而使人文精神从低级走向高级。
探究二： 文艺复兴为什么最早在意大利兴起？
⒈最早出现资本主义萌芽（根本原因） ⒉资产阶级反对神学世界观 ⒊保留较多希腊罗马古典文化
一定的文化是一定的社会政治和 经济在意识形态上的反映。
文艺复兴是一场复古运动吗？ 形式：借助复兴古代希腊、罗马文化 性质：资产阶级的新文化运动
文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、罗马 文化的形式？ 当时资产阶级没有成熟的文化体系取代基督 教文化 资产阶级 力量弱小
文艺复兴的影响（评价）： ★性质：一场资产阶级的新文化运动 ★积极方面： ⒈思想——文艺复兴冲破了基督教神学桎 梏，唤醒了人的自我意识，为后来启蒙思想的 出现打下基础。 ⒉文艺——文艺复兴时期众多的精湛艺术 成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。 ⒊自然科学——人文主义提倡科学实验， 注重实践，催生了近代自然科学。 ★消极方面（局限性）： 局限于上流社会和知识阶层