王冕学画
《王冕学画》王冕学画
地点
中国某地，具体地点未提及
故事情节简介
王冕拜师学艺，学习绘画 王冕在学画过程中，与师傅建立起深厚的师徒关系
王冕在师傅的指导下，通过自己的努力逐渐提高绘画 技巧
王冕最终成为了一名杰出的画家，并传承了师傅的衣 钵
02
故事中的人物关系
王冕和母亲的关系
1 2
母子关系
王冕和母亲相依为命，母亲对王冕非常疼爱， 王冕对母亲也非常孝顺。
衬托
用小和尚的行为和言语衬托出王冕的谦虚、低调和专注。
寓情于景和寓理于事
寓情于景
故事将情感融入景物之中，通过描绘自然景色来表达王冕内心的孤独、宁静和专 注。
寓理于事
故事通过描述王冕学画的过程，揭示了学习需要耐心、勤奋和坚持的道理。
语言表达和修辞技巧
语言表达
故事中运用了生动、形象的语言表达，如“呆呆地”“痴痴 地”“不由得”等，传神地描绘出王冕的心理状态。
故事的意义和启示
1
故事告诉人们，不论年龄大小，只要有热情和 创造力，就可以创造出美妙的事物。
2
王冕的故事启示人们，即使没有受过专业训练 ，也可以通过自己的努力和实践成为某一领域 的专家。
3
故事强调了勇于尝试、不断学习、自我提升的 重要性，鼓励人们不断追求进步和突破自己。
故事的价值
01
《《王冕学画》王冕学画》是一篇富有教育意义和启发性的故事，它能够激发 人们的兴趣和创造力，帮助人们认识到自己的潜力和才能。
2023
《《王冕学画》王冕学画 》
contents
目录
• 故事背景 • 故事中的人物关系 • 故事情节发展 • 故事主题和意义 • 故事中的修辞手法 • 其他相关信息的展示
王冕学画的故事儒林外史
王冕学画的故事儒林外史我给你说啊，这王冕学画的事儿可太有意思了。
我就像看见那场景似的。
我呢，就像站在那村子里，周围全是一片绿汪汪的。
那池塘啊，水清亮清亮的，就像镜子一样平，能清楚看到水里的水草在那晃悠。
池塘边的土坡上啊，有好多的树，那树的叶子啊，在风里沙沙沙地响，就跟小声说话似的。
我就瞅见那王冕了，这孩子啊，穿得破破烂烂的，但那小脸蛋儿啊，透着一股机灵劲儿。
眼睛黑亮黑亮的，就像那池塘里的黑宝石。
头发乱乱的，就跟那鸟窝似的，不过看着倒也有股子野趣。
他就天天在这村子里晃悠，放牛呢。
那牛啊，也是瘦巴巴的，不过看着倒也温顺。
王冕就把牛牵到那有草的地方，让牛吃草，自个儿就坐在一旁。
他可不像别的娃子，只知道疯跑玩耍。
他就静静地看着周围的景儿，眼睛都不咋眨。
有一回啊，我就瞧见他盯着那池塘边的荷花看。
那荷花可真是好看啊，红的像火一样，粉的像小姑娘的脸蛋。
荷叶呢，大得像个盘子，上面还有水珠滚来滚去的。
王冕那眼睛啊，就直勾勾地看着，嘴里还嘟囔着：“这荷花咋就这么好看呢。
”我就凑过去问他：“你瞅这荷花干啥呢，这么入神？”他抬眼看看我，说：“我觉得这荷花美，想把它画下来呢。
”我就笑了，说：“你这小娃子，饭都吃不饱，还想着画荷花呢。
”他不服气了，小脸一扬，说：“为啥不能画，我就是想画。
”从那以后啊，他就真的开始画了。
没有纸笔，就用树枝在地上画。
那认真的模样啊，就像这世上除了画荷花就没别的事儿了。
他画那荷花的花瓣，歪歪扭扭的，但能看出来他是用心在画。
我就看着他，心想这娃子还真有股子劲儿。
慢慢地，他画得越来越像了。
他那脸上啊，每次画完就带着笑。
我有时候就打趣他：“你这画的荷花啊，都快比真的还好看了。
”他就挠挠头，说：“还差得远呢。
”再后来啊，他就更厉害了。
那画的荷花啊，就跟从池塘里搬出来贴在纸上似的。
我就觉得这王冕啊，真是不简单。
他就靠着自己的一股劲儿，从一个放牛娃变成了一个能画出那么好看荷花的人。
这事儿啊，就一直在我脑子里转，我就觉得这人啊，只要有个念想，认真去做，啥事儿都能成呢。
《王冕学画》读后感（精选6篇）
《王冕学画》读后感（精选6篇）《王冕学画》读后感（精选6篇）《王冕学画》读后感 1今天，我们学了《王冕学画》这篇课文。
古时候，有一个叫王冕的小孩子，因为家里很穷，就给人家放牛。
他一边放牛，一边画画。
后来，他成了一位了不起的画家。
这个故事告诉我们，只要刻苦学习，不怕困难，就一定会取得好成绩。
我要学习王冕在困境中刻苦学习，坚持不懈的`精神。
《王冕学画》读后感 2《少年王冕》这篇课文讲述了王冕小时候时父亲就去世了，生活条件十分贫寒，虽然他只有十几岁，但很懂道理，非常听母亲的话。
从小就替秦家放牛，但他仍不放弃学习，在放牛的同时善于观察大自然的美好景物，刻苦学习，终于成为画梅花的高手，家境也逐渐变好。
但他还是不忘孝敬母亲，每逢天气晴朗时，都会带母亲出去散散心，看看美好的自然景观。
王冕从小就帮母亲贴补家用，为母亲解忧，我们真应该向他学习。
现在我们吃得、穿得都是父母给的`，但有些小孩却生在福中不知福，总是责怪父母没有给自己买好衣服、没有别人家有钱……要知道父母为了我们，操了多少心、白了多少根头发!我们更应该从小就好好学习，长大有所成就，再用自己的成就来孝敬父母。
王冕在家境这么贫寒的条件下，他还每月到村学堂的书贩子那里去买几本旧书来看，而且他持之以恒，而不是三分钟的热度，最终成为当代著名的画家。
虽然我每天都练古筝，但总是在家人的提醒下我才会去弹会儿，所以我的古筝谱子总是背不全，我想这应该是我没有坚持不懈的信念吧!我们应该向王冕学习，学习他勤奋好学、善于观察、自信的精神以及孝敬父母的好品德!《王冕学画》读后感 3今天我们学了《少年王冕》这篇课文，课文主要讲了：王冕七岁时父亲就去世，只靠母亲做些针线活来维持生活，十岁时他辍学回家帮隔壁秦家放牛。
他一边放牛一边读书，在这样的环境下最后竟成为当地著名的画家!王冕孝顺母亲，为母亲分担忧愁，弃学放牛仍不忘学习，得到好吃的自己舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲，卖画得到的钱也给母亲买好东西。
王冕学画读后感
王冕学画读后感《王冕学画》是一本以中国现代艺术家王冕为主题的画册，通过详细介绍王冕的绘画作品以及他的创作理念、经历和思考，为读者们展示了这位艺术家的独特魅力和独到见解。
在阅读《王冕学画》这本书后，我对王冕的艺术理念和创作方式有了更深入的了解。
作为一位中国现代艺术家，王冕对于中国传统文化的研究和延续有着极高的追求。
他通过挖掘中国古代绘画传统中的审美观念和技巧，将其与当代艺术表达形式相结合，创造出了独特的艺术语言和风格。
王冕的作品给我留下了深刻的印象。
他的画笔细腻而富有表现力，色彩鲜明而不失和谐，每一幅作品都能让人感受到作者对于艺术的热爱和用心。
他常常将人物与自然景物相融合，创造出超越现实的场景，给人一种浑然天成的感觉。
这种独特的视觉效果让我对他的创造力和想象力赞叹不已。
除了画作本身，王冕在艺术创作过程中的态度和思考也给我留下了深刻的印象。
他强调创作的自由和灵感的迸发，注重艺术家个人的感受和思考。
他认为艺术需要源于内心的真实情感，而不是简单的模仿和表面的表达。
这种创作理念使他的作品更加真实和独特，能够触动观众的内心深处。
通过《王冕学画》这本书，我还了解到艺术家在创作过程中所面临的困惑和挑战。
王冕曾经经历了对自己的信心摧毁、对创作方向的迷茫和对外界评价的困扰。
然而，他通过不断地探索和坚持，找到了属于自己的艺术风格，最终取得了艺术上的突破和成功。
这让我深刻认识到艺术创作是一条充满坎坷和挑战的道路，需要艺术家用坚持和毅力去面对并克服。
总的来说，读完《王冕学画》这本书，我对中国现代艺术和王冕的艺术作品有了更深刻的认识和理解。
王冕的作品不仅仅是一幅幅精美的画作，更是他对艺术的独到见解和追求的体现。
通过这本书，我也意识到艺术创作是一种表达情感、思考生活的方式，并且需要艺术家持之以恒地去追求想要达到的境界。
希望我也能从王冕的经验和艺术理念中受益，找到自己独特的艺术之路。
《王冕学画》王冕学画
王冕的诗画作品以清新洒脱著称，尤其是墨梅，更是别具一格，备受世人赞赏 。他的作品对后世画坛影响深远，被誉为“画梅圣手”。
《王冕学画》的创作背景
时代背景
故事发生在元朝时期，当时社会 文化氛围浓厚，文人雅士追求艺 术修养。
个人背景
王冕在当时画坛已小有名气，但 为了追求更高的艺术境界，他开 始潜心研究梅花，并创作了大量 关于梅花的作品。
故事情节的安排与表现手法
01
情节紧凑
故事情节紧凑，没有过多的枝节和冗余，直接围绕王冕学画的过程展开
。
02
对比手法
通过王冕学画前后的对比，展现出王冕在绘画方面的巨大进步和变化。
03
细节描写
文章对王冕学画的细节进行了生动描写，如“他每天坐在荷花池边，细
心地观察荷花的形态和色彩”，使读者更加深入地了解王冕学画的过程
通过王冕的故事，可以激励人们在现实生活中努力学习，不断提高 自己的能力和素质。
培养坚持不懈的精神
在现实生活中，人们往往会遇到各种困难和挫折，但只有坚持不懈 地努力，才能取得成功。
追求卓越的人生价值
王冕追求画画的极致，体现了追求卓越的人生价值。在现实生活中， 人们也应该追求卓越，不断挑战自己，实现自己的人生价值。
故事梗概与主题思想
故事梗概
故事讲述了王冕小时候放牛时，通过 观察梅花，逐渐产生了对绘画的兴趣 。经过不断努力和尝试，最终成为一 位杰出的画家。
主题思想
故事表达了通过勤奋努力和不断探索 ，可以发掘自己的潜力并实现梦想的 道理。同时强调了观察、感悟和实践 对于成功的关键作用。
02
故事情节分析
王冕学画的起因
对未来学画的展望与规划
展望
我希望在未来的学画过程中，能够不断提高自己的绘画技能和艺术修养，创作出更多有思想、有情感 的作品。同时，我也希望能够通过自己的努力，为推动中国艺术事业的发展做出贡献。
小学二年级语文《王冕学画》原文、教案及教学反思
【导语】《王冕学画》这篇课⽂以⽣动的笔法写了古代画家王冕⼩时候学画荷花的故事，表现了他认真执着、⼀丝不苟、刻苦实践的精神。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》原⽂ 古时候，有个孩⼦叫王冕。
因为家⾥穷，他只念了三年书，就去给⼈家放⽜。
他⼀边放⽜，⼀边找书来读。
⼀个夏天的傍晚，王冕在湖边放⽜。
忽然下了⼀阵⼤⾬。
⼤⾬过后，⼣阳照得满湖⽣辉。
湖⾥的荷花更鲜艳了，花瓣上清⽔滴滴，荷叶上⽔珠滚来滚去。
王冕看得出神，⼼想，要是能把它画下来，那多好啊！ 王冕⽤平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把⽜赶到湖边吃草后，就专⼼地画起来。
开始怎么也画不好，可是他不灰⼼。
他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、⾬前⾬后荷花的变化。
他天天跟荷花在⼀起，把荷花当成了好朋友。
这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖⾥采来的⼀样。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《王冕学画》教案 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，使学⽣了解王冕⼩时候刻苦学画的事。
懂得⽆论做什么事，都要有恒⼼，肯下苦功夫。
2、继续学习记住先后顺序背诵课⽂的⽅法，背诵课⽂第⼆⾃然段。
3、正确、流利、有语⽓的朗读课⽂。
教学重点： 抓住重点词句，帮助学⽣理解课⽂的内容。
教学难点： 指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第⼆⾃然段。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，引⼊： 1、齐读课题，说⼀说：读了课题后，你能知道课⽂会写什么内容？ 2、那你认为课⽂会围绕着哪个字来写？（学） ⼆、学习新课： 1、教师范读课⽂，学⽣标出⾃然段。
2、介绍王冕：王冕是我国元朝的⼀位的诗⼈和画家。
他从⼩刻苦⾃学，晚年隐居九翠⼭，以卖画为⽣。
他善画没⾻梅花，题画的梅花诗也很有名。
他还写过不少反映⽆未社会现实的诗歌。
3、学习课⽂第1段： ①⾃由读课⽂，思考：这⼀段共有⼏句话？每⼀句讲的是什么？ ②“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？ （说明王冕家⾥很穷，条件差，上不起学。
王冕学画的故事
王冕学画的故事王冕是一个充满想象力和创造力的小男孩，他从小就对绘画有着浓厚的兴趣。
每当看到美丽的风景、有趣的动物或者动人的故事，他都会拿起画笔，将自己的所见所感表现在纸上。
王冕的父母对他的绘画天赋很是欣赏，他们经常鼓励王冕多画画，认为这是培养孩子想象力和创造力的好方法。
王冕的第一次绘画作品是在幼儿园的时候，老师让他们画一只小猫。
其他小朋友都画得马马虎虎，而王冕的作品却让老师和家长都惊讶不已，小猫的毛发细腻、眼睛明亮，栩栩如生。
从那时起，王冕的绘画天赋就被大家所发现。
随着年龄的增长，王冕的绘画水平也在不断提高。
他的父母为了让他有更好的绘画环境，特意给他买了一些专业的绘画工具和颜料。
王冕非常珍惜这些工具，每天都会花上几个小时在绘画上。
他喜欢到处走走，观察身边的一切，然后将这些美好的事物都记录在自己的画作里。
在王冕的成长过程中，他也遇到了一些困难和挫折。
有一次，他画了一幅自己认为非常成功的作品，但是被老师批评说还有很多需要改进的地方。
王冕并没有气馁，而是更加努力地学习绘画技巧，不断尝试新的绘画风格和表现手法。
他常常翻阅一些绘画大师的作品，从中汲取灵感和经验，不断提升自己的绘画水平。
随着时间的推移，王冕的绘画作品也逐渐受到了人们的关注和喜爱。
他的作品不仅在学校展览中脱颖而出，还被一些艺术机构和画廊收藏和展示。
王冕也因此结识了许多对绘画艺术感兴趣的朋友，他们经常一起交流学习，相互鼓励和启发。
王冕的绘画之路并不是一帆风顺的，但是他始终保持着对绘画的热爱和执着。
他相信，只要用心去观察、用心去绘画，就一定能够创作出更多优秀的作品。
他希望通过自己的绘画作品，能够传达出更多美好的情感和思想，让更多的人感受到绘画艺术的魅力。
王冕学画的故事，就是这样一个充满激情和坚持的成长故事。
他用自己的双手，创造出了一个个充满生命力和想象力的画作，也为自己的人生注入了更多的色彩和意义。
愿王冕能够在绘画的道路上不断前行，创作出更多精彩的作品，让我们一起期待他的绘画之路会有怎样更加精彩的发展！。
王冕学画课文原文
王冕学画课文原文
摘要：
一、王冕的学画经历
1.王冕自幼喜爱绘画
2.自学画技，临摹前人作品
3.拜访名师，提升画技
二、王冕的画风特点
1.山水画创作
2.花鸟画创作
3.人物画创作
三、王冕的绘画成就
1.作品广受好评
2.创立个人画派
3.对后世的影响
四、王冕的品格与人生哲学
1.淡泊名利，专注艺术
2.以画会友，结交志同道合之人
3.乐于助人，传授画技
正文：
王冕，我国古代著名画家，生于明朝初期，自幼便对绘画产生浓厚兴趣。
他不仅自学画技，勤奋临摹前人作品，还曾拜访名师，提升自己的画技。
他的
作品广泛涉及山水、花鸟、人物等多个领域，且都有很高的艺术成就。
王冕的山水画，注重表现自然之美，他笔下的山水构图巧妙，意境深远，给人以宁静致远的感受。
他的花鸟画，则以精细入微的笔触描绘出栩栩如生的动植物形象，充满生机与活力。
在人物画方面，他以形写神，生动表现人物性格特点，给人以强烈的共鸣。
王冕的绘画成就得到了广泛认可，他的作品广受好评，甚至创立了个人画派。
他的人生态度同样令人敬佩，他淡泊名利，专注于艺术创作，以画会友，结交了许多志同道合之人。
他乐于助人，传授画技，为我国绘画事业做出了巨大贡献。
总的来说，王冕是我国古代一位杰出的画家，他的作品和人生哲学都为我们树立了榜样。
王冕学画的故事
王冕学画的故事
王冕是我国古代著名的画家和诗人，他的故事至今仍然被广泛传颂。
以下是一些关于王冕学画的故事:
1. 荷花画的来历：王冕小时候家里很贫困，白天替人放牛，晚
上自己学习。
有一天，他在湖边放牛时，看到湖里的荷花和荷叶被雨水冲洗得非常干净，在太阳光下，荷叶上滚动的水滴一闪一闪，漂亮极了。
王冕看了非常喜爱，便想把它们画下来，从此他开始画荷花。
2. 刻苦学习：王冕自幼好学，但由于家境贫寒，没钱上学，便
给地主家放牛。
他把牛牵到野外，让牛去吃草，自己便跑到学堂，偷偷站在窗外，听先生讲课。
直到傍晚才回家，可是把牛落在野外了。
地主老爷为此痛打了他一顿。
可他依然天天如此，只不过再也不敢把牛落在野外了。
3. 智难财主：王冕十岁时到一个财主家放牛。
财主和王冕订了
一个合同：一年内，除了活儿要干好，还要回答一个问题，才能发给工资。
一年期满，财主对王冕干活挑不出毛病，便出了一个问题：从前，有一伙穷人，在锄地时挖到了价值连城的宝贝——一块玉璧。
有人建议把玉璧砸碎，每个人分一块。
他们根本不懂得这个宝贝一旦破碎就不值一分钱，结果他们还是很穷。
财主说到这里，很神气地接着说，这是个故事谜，要你猜一个字，猜对了就给你工钱，猜错了就不给。
王冕很快就猜出来了。
财主只得给了王冕工钱。
这些故事告诉我们，只有刻苦努力，才能成为博学多才之人。
成功之路是从没路的地方踏出来的，是从荆棘丛生的荒芜处开辟出来的。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
北师大版二年级语文上册《王冕学画》优秀ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
从王冕学画中你明白了什么道理？
❖不论学习什么，都得下苦功夫，才 干得到成功。
❖弹指 ❖照耀 ❖尤其 ❖花卉
着实 一番 胭脂 疲惫
黄梅 烦躁 可惜 须臾 铅粉 诸暨 含苞欲放
积累表达时间短旳词语：
须臾 瞬间 刹那 霎时 片刻 眨眼间 顿时
1、湖边山上，青一块，紫一块，绿
一块。
●
●
●
2、树枝上都像水洗过一番旳，尤其 绿得可爱。
●
比较句子：
1、湖里有十来枝荷花，苞子上清水 滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕：《墨梅图卷》（北京故宫博物院藏）
王冕：《墨梅》 （日本大阪正木美术馆藏）
王冕：《梅》 （美国克里夫兰博物馆藏）
王冕：《断桥香雪图》（美 国大都会艺术博物院藏）
王冕：《南枝春早图》（台北 故宫博物院藏）
思索： 这篇课文写旳是谁什么时候旳什么事？
（本课写旳是画家王冕小时候学画 荷花旳事。）
王冕学画
王冕(1287～1359)，字元章， 号竹斋，别号梅花屋主，元诸 暨枫桥人。自幼好学，白天放 牛，每晚借佛殿长明灯夜读， 终成通儒 。诗多描写田园生
活，同情人民疾苦，训斥豪门 权贵，轻视功名利禄。一生爱 好梅花，种梅、咏梅又工画梅。 书法、篆刻皆自成风格，足以 名家。有《竹斋诗集》传世。
❖ 王冕以画梅著称，尤工墨梅。他画旳梅简洁 洒脱，别具—格。其《墨梅图卷》画横向折 枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势， 构图清新悦目。用墨浓淡相宜，花朵旳盛开、 渐开、含苞都显得清润洒脱，愤怒盎然。其 笔力挺劲，勾花创独特旳顿挫措施，虽不设 色，却能把梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。 不但体现了梅花旳天然神韵，而且寄寓了画 家那种高标孤洁旳思想感情。加上作者那首 脍炙人口旳七言题画诗，诗情画意交相辉映， 使这幅画成为不朽旳传世名作。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解王冕的生平及其绘画成就；让学生掌握王冕绘画的基本技巧和方法；培养学生对传统中国画的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过欣赏王冕的画作，使学生了解中国画的绘画步骤和技巧；通过模仿和创作，提高学生的绘画技能和创造力；通过小组讨论和评价，培养学生的合作能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；培养学生对艺术家的尊重和欣赏；培养学生积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：王冕的生平介绍；王冕的代表作品欣赏；中国画的绘画工具和材料；中国画的绘画步骤和技巧；创作自己的画作。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解王冕的生平及其绘画成就，掌握王冕绘画的基本技巧和方法；难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏，培养学生的绘画技能和创造力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示王冕的代表作品，引发学生对王冕及其绘画的兴趣；向学生介绍王冕的生平及其绘画成就；引导学生思考为什么王冕的画作如此出色。
3.2 讲解与示范：讲解王冕绘画的基本技巧和方法；示范王冕绘画的步骤和技巧；让学生观看并理解王冕绘画的过程。
3.3 实践与创作：分发绘画工具和材料，让学生进行模仿和创作；引导学生思考如何运用所学的技巧和方法进行创作；提供适当的指导和建议，帮助学生完成自己的作品。
第四章：评价与反思4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果；鼓励学生表达自己的创作思路和感受；引导学生认识到自己的优点和需要改进的地方。
4.2 同伴评价：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的作品；鼓励学生给予积极的反馈和建议；帮助学生从同伴的评价中得到启发和改进。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：组织学生参观画展或博物馆，欣赏更多的中国画作品；邀请艺术家或有经验的画家进行专题讲座，让学生更深入地了解中国画；开展中国画比赛或展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
《王冕学画》
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• 王冕的背景与故事简介 • 《王冕学画》的主题与寓意 • 《王冕学画》的艺术特色 • 《王冕学画》的影响与传承
01
王冕的背景与故事简介
Байду номын сангаас
王冕的生平简介
王冕（1287-1359），元代画家、诗 人，字元章，号煮石山农、放牛翁等 。
成年后以卖画为生，后因不满元朝统 治而隐居山林，过着简朴的隐士生活 。
画技巧。
王冕的画作受到了当地村民和 士人的赞赏，他的名声逐渐传
开。
最终，王冕成为了一位杰出的 画家，他的作品表现了对自然
的敬畏和对人性的关怀。
02
《王冕学画》的主题与寓意
他出生贫寒，自幼聪慧好学，酷爱自 然与艺术。
《王冕学画》的故事背景
01
元朝时期，社会动荡不安，民族 矛盾尖锐。
02
王冕身处这个时代，对现实充满 愤懑与不满，渴望通过艺术表达 自己的情感与理想。
《王冕学画》的故事概要
01
02
03
04
王冕在放牛时，偶然发现了一 幅被遗弃的画卷，便捡回家中
。
他开始自学绘画，凭借对自然 的热爱和观察，逐渐掌握了绘
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《王冕学画》是一篇描绘我国古代画家王冕学习绘画技艺的文章，通过讲述王冕勤奋好学、锲而不舍的精神，向学生传递坚持梦想、努力拼搏的价值观。
1.2 课程目标（1）让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）引导学生学习王冕的勤奋精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学重点（1）掌握生词和短语：王冕、绘画、勤奋、锲而不舍、技艺、梦想等。
（2）理解文章主要内容，概括王冕学画的过程和精神品质。
（3）运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
2.2 教学难点（1）生词和短语的理解及运用。
（2）文章中长难句的理解和翻译。
（3）口头表达和写作能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解生词和短语，阐述文章主旨，引导学生理解王冕的勤奋精神。
3.2 互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，回答问题，提高口头表达能力。
3.3 任务型教学布置相关任务，让学生运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示王冕的绘画作品，引导学生谈论王冕及其绘画技艺。
4.2 讲解生词和短语讲解文章中的生词和短语，让学生充分理解并掌握。
4.3 阅读理解让学生阅读文章，回答相关问题，概括王冕学画的过程和精神品质。
4.4 小组讨论分组讨论，让学生谈谈自己对王冕勤奋精神的看法，并准备进行口头表达。
第五章：课后作业5.1 翻译文章中的长难句。
5.2 根据所学内容，写一篇关于自己梦想的短文。
5.3 复习课堂所学生词和短语，准备下一节课的口头表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习积极性。
6.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，包括翻译、写作和复习生词等方面，评价学生的学习效果。
6.3 口头表达评价在课堂上提供机会让学生进行口头表达，评价学生的语言组织能力和表达能力。
王冕学画读后感
王冕学画读后感《王冕学画》是一本由刘继光所著的书籍，它以王冕为主角，讲述了一个普通孩子通过不懈努力和勤奋学习，最终成为了一名杰出的画家的故事。
在读完这本书后，我深受启发，对于学习和成长有了更深刻的理解和认识。
首先，这本书让我深刻体会到了勤奋和努力的重要性。
王冕在学习画画的过程中，始终保持着对艺术的热爱和对自己的不懈追求。
他不断地勤奋学习，不断地尝试和实践，最终成为了一名杰出的画家。
这让我明白到，只有通过不断地努力和勤奋，才能够取得成功，无论是在学习上还是在工作上，都需要坚持不懈地努力。
其次，通过王冕学画的故事，我也深刻认识到了学习的重要性。
在书中，王冕不仅学习了绘画技巧，还学习了很多其他方面的知识，比如文学、历史、哲学等等。
这些知识的积累和学习，为他的绘画艺术提供了丰富的灵感和素材。
这让我明白到，学习是一种积累和提升，只有通过不断地学习，才能够不断地提高自己的综合素质和能力。
最后，通过王冕学画的故事，我也深刻认识到了自信和坚持的重要性。
在学习画画的过程中，王冕遇到了很多困难和挫折，但是他始终保持着对自己的信心和坚持。
他不断地鼓励自己，不断地挑战自己，最终克服了一切困难，取得了成功。
这让我明白到，只有保持自信和坚持，才能够在面对困难和挑战时不被击倒，才能够取得最终的成功。
通过阅读《王冕学画》，我深刻体会到了勤奋和努力的重要性，认识到了学习的重要性，也明白了自信和坚持的重要性。
这本书对于我来说，不仅是一本关于画家成长的故事，更是一本关于人生成长的故事。
我会继续努力学习，不断提高自己的能力，勇敢面对困难和挑战，坚定地走自己的道路，成为一名对社会有用的人。
王冕学画的故事儒林外史
王冕学画的故事儒林外史《王冕学画的故事儒林外史》在我小时候啊，就特别喜欢听故事。
其中王冕学画的故事那可真是让我着迷呢。
这故事啊，就出在那本叫《儒林外史》的书里。
我记得那时候我还在村里的小学读书，班上有个特别调皮捣蛋的家伙，叫二狗子。
这二狗子啊，整天就知道上蹿下跳，没个正形。
有一天，老师给我们讲王冕的故事，二狗子还在那捅咕我，小声说：“这王冕有啥了不起的，不就是画个画嘛。
”我白了他一眼，心里想着这小子啥都不懂。
老师就开始讲啦，说王冕啊，是个穷苦人家的孩子。
家里穷得叮当响，但是这孩子特别懂事。
我就想啊，这跟我家有点像呢。
我家虽然也不富裕，但是我爸妈也总是教育我要懂事。
王冕呢，他特别孝顺。
他给人家放牛，挣点小钱补贴家用。
我那时候也会帮家里干点活，像喂鸡啊，割草啊。
有一次我割草的时候，不小心把手割破了，我就哭着跑回家。
我妈一边给我包扎一边说：“你看看人家王冕，再苦再累都不抱怨，你这割破点手就哭成这样。
”我当时还不服气呢，心想王冕又没割破手。
话说回来，王冕在放牛的时候啊，看到池塘里的荷花特别美。
那荷花啊，粉嘟嘟的，荷叶又大又绿，就像一把把小伞撑在水面上。
我就想起我们村头那个小池塘，夏天的时候也有荷花，我和小伙伴们还去摘莲蓬吃呢。
但是王冕可不像我们，他是想把这美景画下来。
这时候，我那同桌小花就举手问老师：“老师，王冕又没学过画画，他咋画啊？”老师笑着说：“这就是王冕厉害的地方啦。
他没有钱请老师教，就自己琢磨。
”我就想，这可真不容易。
我要是做数学题不会的时候，就想找老师或者同学帮忙，可没王冕那股子自己钻研的劲儿。
王冕啊，他就开始自己观察荷花。
每天放牛的时候，就坐在池塘边，眼睛一眨不眨地看着荷花。
看花瓣的形状，看荷叶上的水珠。
我仿佛能看到王冕那认真的小模样，就像我上次考试想考一百分，认真复习的时候一样专注。
村里有个会画画的老头，叫李爷爷。
这李爷爷啊，画得可好了。
有一次，我拿了我自己画的歪歪扭扭的画去找他看，李爷爷看了就笑了，说：“你这孩子啊，还得好好练练。
王冕学画文言文的翻译
王冕，诸暨人也。
七八岁时，父命牧牛于陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。
听已，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
王冕，字元章，号冰轮，元代著名画家、诗人。
其幼时聪明过人，酷爱读书，尤其擅长绘画。
据《元史·王冕传》记载，王冕七八岁时，父亲让他放牛于田埂之上，他却偷偷地跑进学堂，聆听学生们诵读经典。
听完课后，他总是默默地记住所学内容。
然而，傍晚回家时，他却把放牧的牛给忘记了，这让父亲十分生气，于是用鞭子抽打他。
然而，王冕并没有因此而放弃，反而更加努力地学习。
王冕的母亲看在眼里，疼在心上。
她认为孩子对读书如此痴迷，为何不让他随心所欲地追求自己的兴趣呢？于是，王冕离开了家，寄居在寺庙里。
每当夜晚来临，他就悄悄地走出寺庙，坐在佛像的膝盖上，手持书籍，借着佛像前的长明灯光阅读，直到天亮。
佛像大多是泥塑的，形态各异，狰狞可怖，但王冕却像没有看见一样，专心致志地读书。
安阳的韩性听说了王冕的故事，对他产生了浓厚的兴趣，便收他为弟子。
在韩性的指导下，王冕的绘画技艺日益精进，成为了一位通儒。
韩性去世后，他的门人依然像对待韩性一样尊敬王冕。
后来，王冕的父亲去世，他迎母亲来到越城居住。
时间久了，母亲思念故乡，王冕便买来一头白牛，驾着母亲的车，自己身着古冠服饰，跟随在车后。
沿途的乡里孩子们纷纷围过来嘲笑他，但王冕却笑对人生。
王冕的一生，充满了坎坷与挫折，但他始终坚持自己的梦想，最终成为了一位杰出的画家和诗人。
他的故事告诉我们，只要我们有坚定的信念，勇往直前，就一定能够实现自己的理想。
王冕的勤奋好学、专心致志，为我们树立了光辉的榜样。
王冕学画课文原文
王冕学画课文原文
王冕是我国著名的画家，他小时候的故事，充满了传奇色彩。
王冕出生于一个贫苦的家庭，他的父亲是一个农民，母亲则是一个家庭主妇。
由于家境贫寒，王冕没有接受过正规的教育，但他从小就表现出了对绘画的浓厚兴趣。
为了生活，王冕在少年时期就替人放牛。
虽然生活艰苦，但他从未放弃对绘画的热爱。
他利用空闲时间，用木棍在地上画些花草树木，并把牛拴在树荫下，自己则坐在一旁，用手指在牛背上画来画去。
随着时间的推移，王冕攒下了一些钱。
他决定用这些钱托人买纸、买笔、买颜料。
他开始在家里画画，不分昼夜，用彩笔在纸上画出精美的荷花图。
他的画技越来越娴熟，每一张画都栩栩如生。
王冕的画受到了当地人的喜爱，人们纷纷前来购买他的画。
甚至有一些乡绅想推荐他去做官，但王冕没有答应。
他认为自己的画可以表达自己的内心世界，同时也是他表达清高品格的方式。
王冕的名声渐渐传开了。
他的画成为了当时的热门商品，人们争相抢购。
他的作品不仅具有高超的绘画技巧，更蕴含着他对生活的热爱和对美的追求。
最终，王冕成为了一名著名的画家。
他的作品被后人珍藏，成为了中国绘画史上的经典之作。
他的故事也成为了传世佳话，激励着人们追求自己的梦想，不畏艰难困苦。
《王冕学画》优质课教案
《王冕学画》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解王冕的生平及其绘画成就；（2）培养学生对国画的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读王冕的绘画艺术；（2）学会欣赏国画的一般技巧和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解王冕的生平及其绘画成就；（2）掌握欣赏国画的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解王冕的绘画艺术；（2）如何让学生运用所学知识欣赏国画。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示王冕的绘画作品，引导学生关注；（2）简要介绍王冕的生平及其绘画成就。
2. 自主学习：（1）让学生自学课文，了解王冕学画的过程；（2）引导学生关注王冕绘画的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析王冕绘画技巧的高超之处；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 欣赏与实践：（1）让学生欣赏其他国画作品，提高审美能力；（2）动手实践，尝试绘制简单的国画作品。
四、课后作业：1. 结合所学，搜集更多关于王冕的绘画作品，进行欣赏；五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对国画的热爱，培养学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生对王冕生平及其绘画成就的了解程度；2. 学生对国画欣赏方法的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的参与程度及报告的质量；4. 学生动手实践绘制国画作品的能力。
七、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 王冕的绘画作品图片及资料；3. 其他国画作品图片及资料；4. 绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）。
八、教学资源：1. 教材：《王冕学画》；2. 网络资源：关于王冕和其他国画大师的作品及资料；3. 图书资源：关于国画艺术的书籍。
《王冕学画》
对其他学画者的建议和启示
培养观察能力
学画者需要培养敏锐的观察能力，从自然中寻找灵感，并 仔细观察事物的形态和特点。
练习基本技巧
学画者需要不断地练习基本技巧，如线条、阴影、色彩等 ，以提高自己的绘画水平。
保持耐心和毅力
学画过程中难免会遇到挫折和困难，但需要有耐心和毅力 坚持下去。同时也要学会从失败中吸取教训，不断改进和 提高。
成就卓著
王冕的画作被誉为“逼真传神”，他对自然景观的细腻描绘和深入理解使他的作 品独具匠心。
03 王冕学画的起因
对画画的热爱
从小对绘画产生浓厚 兴趣，经常模仿他人 绘画。
热衷于参加绘画比赛 和展览，渴望自己的 作品得到认可。
经常出入画坊，观察 、学习画家们的绘画 技巧。
家庭的支持与鼓励
父母看到王冕对绘画的热爱，积 极支持他学习绘画。
作品传世
王冕的画作在后世广为流传，被众多艺术爱好者和专家所赞赏，成 为中国古代绘画艺术的珍品。
对后世的影响
1 2 3
艺术传承
王冕的画作成为后世画家学习和传承的典范，推 动了荷花题材在绘画艺术中的发展。
美学启示
王冕的作品传达了一种自然美和艺术美的融合， 为后世提供了美学启示，使人们更加关注自然与 艺术的和谐。
改进和创新
他开始在绘画中融入自己的想法和创意，尝试对传统风格进行改进 和创新，使自己的作品更加独特和个性化。
获得认可
王冕的绘画作品逐渐得到了社会的认可和赞赏，他也开始在画坛上 崭露头角。
创作阶段
形成个人风格
经过前两个阶段的积累，王冕逐渐形成了自己独 特的绘画风格，作品具有鲜明的个性和特点。
创作大型作品
目的
通过讲述王冕学画的故事，文章旨在传达绘画对于个人修养和文化传承的重要 性。
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《王冕学画》教学案例王金蓬教材分析：本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。
这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。
本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。
培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。
学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。
因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。
课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。
所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。
设计理念：对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛教学目标：1、会认16个生字，会写8个字。
正确认读“一阵满湖生辉清水滴滴滚来滚去清晨灰心”等生词。
2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2、学会本课8个生字和由这些字组成的新词。
教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。
教学课时：两课时第一课时教学过程:一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习《王冕学画》，介绍王冕。
提问：读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？带着这些疑问我们一起走进今天的课文。
二、图文结合，初读课文（一）初读课文，读准字音。
1、听录音，欣赏画面。
2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
（二）小组合作自主识字。
1、学生自学生字有些同学把课文读的又快又流利，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有18个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。
（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）2、同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。
3、同学质疑，教师解答。
4、检查生字。
（课件出示本课的生字，学生集体读）5、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。
）大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用你喜欢的方式读你喜欢的自然段。
6、你最喜欢课文的那一段，试着读一读。
（指名读，师生评价，谁愿意挑战他？喜欢的同学共同读一读。
）三、自学写字，指导书写。
（课件出示生字，让学生说说怎样记住它，然后指导书写）1、出示生字：古、候、穷、夕、鲜、艳、买、采。
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。
）3、师提示"鲜、采"的笔顺及"鲜"“采”的字形、偏旁。
采：（课件演示这个字，上边爪字头用红笔突出出来。
）这个偏旁是“爪子头”。
买：（电脑提问：“买”这个字第六笔是什么？点。
）穷：（电脑演示奇字的书写顺序，这个字的偏旁是“穴字头”。
）艳：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。
）第二课时一、出示本课的词语，开火车读。
大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用自己喜欢的方式读故事。
二、读课文，感受美景及王冕学画的过程思考:1、通过读文,你们觉得王冕是个什么样的人?2、通过课前查资料,你们对王冕还有哪些了解?【设计意图：通过学生的朗读体会课文的内涵，感受人物的性格特征，通过学生查找的资料了解了王冕的生平，知道王冕擅长画梅花还是一位出色的诗人，从而能更好地理解课文，更深入地了解王冕。
】三、学习课文，挖掘内涵（一）学习课文第一自然段。
1.学生朗读课文。
⑴集体朗读。
⑵个别朗读。
2.思考:⑴通过朗读你们了解到了什么?生1:“王冕是个爱学习的孩子。
生2：“王冕家很穷，他上不起学。
”⑵“他一边给人放牛，一边找来书读。
”说明了什么？用“一边……一边……”练习说话。
（师进行拓展：“王冕在放牛的过程中因专心读书以致于丢了牛而遭到了主人的责打，即便如此王冕仍没有放弃学习。
”）⑶设问：王冕的书是如何得到的呢？【设计意图：通过反复朗读，使学生掌握写作的基本方法——时间、人物、故事的起因。
“他一边给人放牛，一边找来书读”。
让学生理解王冕在生活的艰辛中仍不放弃学习。
第三个问题主要发挥学生的合理想象，王冕省下吃饭的钱买书，从别人那里借（要）来（旧）书。
让王冕的形象逐渐具体起来，为后面的学习起到铺垫的作用。
】（二）学习课文第二自然段，感受大自然的美景，了解王冕学画的原因。
1、学生朗读课文第二自然段,在读中感受大自然的美景。
⑴个别朗读，教师指导。
⑵分组朗读。
⑶男、女生分别朗读并相互点评。
2、重点学习第二自然段的第三、第四句话。
（1）．自由读，标出有几句话。
（2）哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？（3）．问：这时候天气发生了什么变化？给“忽然”换个词。
3、大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。
（3）理解“满湖生辉”，并板书。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。
5．这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。
（理解“出神”。
）他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名2⑴学生理解“出神”一词，并通过自己的理解进行解释。
⑵换词训练：原句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！拓展：王冕看得入神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！王冕看得入迷，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！王冕看得发呆，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。
【设计意图：通过反复阅读学生积累了优美的词句，感受了大自然的美景，情景的创设跨越了时空，让王冕现身于课堂，激发了学生学习的兴趣。
学生通过谈感想目的在于发展学生的想象力，提高语言表述能力。
设计了拓展训练——换词，是为了让学生掌握近义词，在语境中掌握词义。
】（三）学习第三、第四自然段。
1、学习王冕学画的过程。
师：王冕想把荷花画下来，他首先要准备什么用具？在开始学画的时候，王冕遇到了什么样困难？2、学生朗读课文的第三自然段，并回答问题。
生1：“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。
”理解“节省”。
生2：“开始怎么也画不好，可是他不灰心。
”⑴学生理解“不灰心。
”⑵学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。
小结：要充满自信，知难而进。
⑶通过学生的回答导入课文第四自然段。
3、学生朗读第四自然段。
⑴师：“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。
学生回答：①他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
②他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
③这样练习了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
⑵帮助学生从课文中找出关键词，教师板书。
观察形状——变化——好朋友⑶引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。
4.引导学生想象。
⑴王冕学画时会遇到哪些困难呢？（2）引发学生思考：①蚊虫的叮咬②手腕又酸又痛③房子里又闷又热④夜深了，王冕又困又乏5.教师小结：王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难，没有老师辅导，生活环境艰难，但最终他成为了一名出色的画家和诗人，同学们和他相比条件真是太优越了，那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢？6.学生熟读第三、四自然段，进一步体会文本内涵及王冕勤学的精神。
【设计理念：第三、第四自然段主要讲述了王冕学画的过程。
对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛。
】五、总结全文：1．齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？（无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
）2．在学习上，你要向王冕学习什么？板书设计：3王冕学画不灰心↓观察形状———变化————好朋友↑像刚采的一样第二课时一、采用多种方法有感情地朗读课文。
二、自学写字，指导书写。
1、出示生字：古、候、穷、夕、鲜、艳、买、采。
2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。
）3、各组一个成员汇报自学情况4、师提示"鲜、采"的笔顺及"鲜"“采”的字形、偏旁。
采：（课件演示这个字，上边爪字头用红笔突出出来。
）这个偏旁是“爪子头”。
买：（电脑提问：“复”这个字第六笔是什么？点。
）穷：（电脑演示奇字的书写顺序，这个字的偏旁是“穴字头”。
）艳：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。
）三、指导书写。
四、巩固练习。
1、填空。
出示例句，引导学生读一读，再照样子说句子。
例句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！__________________，心想，要是____________，那多好啊！大雨过后，阳光照得（）。
湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。
王冕看得（）。
2、用“一边……一边……”练习说话。
课后反思：《王冕学画》是北师大版小学语文第三册中的一篇主体课文，在这堂课中我从以下几个方面入手：1.挖掘文本深入思考。
在这堂课中，为了使王冕这个人物更加丰满，让学生更能理解王冕学画的不易，在第一自然段中通过朗读，让学生找出关键词句来体会王冕家境贫寒，但仍不放弃学习的精神，为学画起到铺垫的作用，通过了解王冕的生平，使学生更能走近人物。
2．通过诵读感受“美”这篇课文，以王冕学画荷花的过程为主线，文中对荷花的描写很精彩，如：“大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”。