《鹬蚌相争》PPT课件
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语文六年级下北师大版《鹬蚌相争》课件(12张)
要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？
◆ 鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的 表现是怎样？
河蚌张开壳儿晒太 阳， 鹬（啄），蚌 （夹），双方(互不 相让) 结果（渔翁得利）。
练一练
大家同桌之间练习模仿鹬和 蚌的对话，要读出它们彼此毫不 示弱的语气。
他高超的语言艺术。
蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而 箝其喙。鹬曰：‘今日/不雨，明 日/不雨，即有/死蚌！’蚌/亦谓鹬 曰：‘今日LO/R不EM IP出SUM，DOL明OR 日/不出，即 有/死鹬！’两者/不肯相舍，渔者/
得而并禽之。
鹬蚌相争
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而 使第三者得到利益。
想一想
从课文的学习中我们看到了什么？明 白了什么道理？
凡事都要权衡得失，不要只想 到有利的一面，要互相谦让，否则 就会两败俱伤，让别人钻空子。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样 的一番对话呢？请同学 们展开想象，把故事续 编完整。
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上
体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或 河、湖、沼里的贝类，种
类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。
相关资料
“鹬蚌相争，渔人得利”这个成语出自《战国策·燕策》，是战国时 谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。说的是双方相争持， 让第三者得了利。这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？
◆ 鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的 表现是怎样？
河蚌张开壳儿晒太 阳， 鹬（啄），蚌 （夹），双方(互不 相让) 结果（渔翁得利）。
练一练
大家同桌之间练习模仿鹬和 蚌的对话，要读出它们彼此毫不 示弱的语气。
他高超的语言艺术。
蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而 箝其喙。鹬曰：‘今日/不雨，明 日/不雨，即有/死蚌！’蚌/亦谓鹬 曰：‘今日LO/R不EM IP出SUM，DOL明OR 日/不出，即 有/死鹬！’两者/不肯相舍，渔者/
得而并禽之。
鹬蚌相争
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而 使第三者得到利益。
想一想
从课文的学习中我们看到了什么？明 白了什么道理？
凡事都要权衡得失，不要只想 到有利的一面，要互相谦让，否则 就会两败俱伤，让别人钻空子。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样 的一番对话呢？请同学 们展开想象，把故事续 编完整。
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上
体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或 河、湖、沼里的贝类，种
类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。
相关资料
“鹬蚌相争，渔人得利”这个成语出自《战国策·燕策》，是战国时 谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。说的是双方相争持， 让第三者得了利。这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制
五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版
寓言故事在企业管理中的应用
分析寓言故事在企业管理中的实践意义，如引导 员工团结协作、开拓创新等。
3
寓言故事在社会治理中的应用
阐述寓言故事在社会治理方面的启示作用，如倡 导和谐共处、互谅互让等社会风尚。
跨文化对比：东西方寓言异同
01
东西方寓言的起源与发展比较
比较东西方寓言的起源、发展历程及在各自文化中的地位和影响。
02
文本解读与赏析
鹬蚌相争故事情节梳理
01
02
03
故事背景
介绍鹬蚌相争的故事背景 ，包括时间、地点、主要 角色等。
情节发展
详细梳理鹬蚌相争的情节 发展，包括起因、经过、 高潮和结局。
故事主题
阐述鹬蚌相争故事所表达 的主题，即双方互不相让 、争执不下所带来的后果 。
关键人物形象塑造分析
鹬的形象
分析鹬的性格特点、行为 表现以及其在故事中的作 用。
《刻舟求剑》
介绍刻舟求剑的故事内容，探讨其中反映的思维方式、行为方式 等问题，引导学生理解事物发展变化的规律。
《自相矛盾》
阐述自相矛盾的故事情节，分析其中揭示的逻辑矛盾、言行不一 等问题，帮助学生树立正确的价值观。
寓言故事在现实生活中的应用
1 2
寓言故事在教育中的应用
探讨寓言故事在教育领域的应用价值，如培养学 生的道德品质、思维能力等。
评价反馈
及时批改作业并给予反馈，针对学生 的问题进行个性化指导和辅导。同时 ，鼓励学生相互评价作业，促进彼此 之间的学习和交流。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
01
鹬蚌相争的故事情节和 寓意
02
战国时期诸侯国之间的 相互争斗和合纵连横策 略
分析寓言故事在企业管理中的实践意义，如引导 员工团结协作、开拓创新等。
3
寓言故事在社会治理中的应用
阐述寓言故事在社会治理方面的启示作用，如倡 导和谐共处、互谅互让等社会风尚。
跨文化对比：东西方寓言异同
01
东西方寓言的起源与发展比较
比较东西方寓言的起源、发展历程及在各自文化中的地位和影响。
02
文本解读与赏析
鹬蚌相争故事情节梳理
01
02
03
故事背景
介绍鹬蚌相争的故事背景 ，包括时间、地点、主要 角色等。
情节发展
详细梳理鹬蚌相争的情节 发展，包括起因、经过、 高潮和结局。
故事主题
阐述鹬蚌相争故事所表达 的主题，即双方互不相让 、争执不下所带来的后果 。
关键人物形象塑造分析
鹬的形象
分析鹬的性格特点、行为 表现以及其在故事中的作 用。
《刻舟求剑》
介绍刻舟求剑的故事内容，探讨其中反映的思维方式、行为方式 等问题，引导学生理解事物发展变化的规律。
《自相矛盾》
阐述自相矛盾的故事情节，分析其中揭示的逻辑矛盾、言行不一 等问题，帮助学生树立正确的价值观。
寓言故事在现实生活中的应用
1 2
寓言故事在教育中的应用
探讨寓言故事在教育领域的应用价值，如培养学 生的道德品质、思维能力等。
评价反馈
及时批改作业并给予反馈，针对学生 的问题进行个性化指导和辅导。同时 ，鼓励学生相互评价作业，促进彼此 之间的学习和交流。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
01
鹬蚌相争的故事情节和 寓意
02
战国时期诸侯国之间的 相互争斗和合纵连横策 略
《鹬蚌相争》ppt课件
《鹬蚌相争》ppt 课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比：东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗，结果两 败俱伤，让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神，但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象，但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑，而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为，但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的，而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步，持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过，看到鹬和蚌相争不下，便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意：不要因小失大，要看到长远的利 益；不要过于固执己见，要学会妥协和 合作。同时，也警示人们要注意周围的 环境和形势，避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉，蚌夹住鹬嘴 ，两者僵持不下，最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事，寓 意人们要避免无谓的争斗 ，以免两败俱伤，让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人，成书并非一时 ，书中文章作者大多不知是谁。
鹬蚌相争课件.ppt
25《鹬蚌相争》
阳光明媚 无计可施 反唇相讥
心旷神怡 饥肠辘辘 怒目相视
口水直流 暗自得意 轻而易举
我会说
课文先写（ 最后写（ ）。 ），接着写（ ），
学习提示：
读一读：自由轻声朗读第7、8自然段。
想一想：分别可以用哪些词语来形容此时 的河蚌和鹬鸟？ 说一说：此时,河蚌心想： 鹬鸟心想：
； 。
河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这挖苦话，心 里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不 放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
默读最后一段，想象表达：
鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：﹙ ﹚ 蚌心想：﹙
﹚
作业推荐：
1 续编故事：许多年后，鹬和蚌的子孙再 一次在 河边相遇了，这次，他们之间又会发生什么新的 故事呢？请你写下来。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它 侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越
想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的
嘴，它无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。忽然灵感来
了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今
天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”
2 搜集阅读其他寓言故事，讲给大家听。
阳光明媚 无计可施 反唇相讥
心旷神怡 饥肠辘辘 怒目相视
口水直流 暗自得意 轻而易举
我会说
课文先写（ 最后写（ ）。 ），接着写（ ），
学习提示：
读一读：自由轻声朗读第7、8自然段。
想一想：分别可以用哪些词语来形容此时 的河蚌和鹬鸟？ 说一说：此时,河蚌心想： 鹬鸟心想：
； 。
河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这挖苦话，心 里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不 放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
默读最后一段，想象表达：
鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：﹙ ﹚ 蚌心想：﹙
﹚
作业推荐：
1 续编故事：许多年后，鹬和蚌的子孙再 一次在 河边相遇了，这次，他们之间又会发生什么新的 故事呢？请你写下来。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它 侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越
想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的
嘴，它无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。忽然灵感来
了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：“今
天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”
2 搜集阅读其他寓言故事，讲给大家听。
2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课 件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》， 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗，最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资 源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛 盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失， 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟，以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被 众多文人墨客引用和改编，成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理 解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合，生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》， 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下，最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗，最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作，实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让，就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作，双方可以共同利用资 源，实现更大的利益。
在现实生活中，学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态，化解矛盾冲突
宽容是一种美德，能够化解矛 盾冲突，促进和谐共处。
职场竞争
在职场中，有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率，也会影响个人的职业发展和声誉。最终，往往是得不偿失， 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟，以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传，被 众多文人墨客引用和改编，成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争，渔翁得利。双方争执不下，只会让第三者得利。
启示
在处理问题时，我们应该冷静分析，权衡利弊，避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时，也要学会换位思考，理 解对方的立场和利益诉求，寻求双方都能接受的解决方案。
25鹬蚌相争ppt课件
25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。
文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。
一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。
鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。
故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。
030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。
双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。
现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。
通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。
同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。
文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。
01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。
02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。
关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。
寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。
简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。
意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。
详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。
描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。
鹬蚌相争ppt课件
无谓的争斗和冲突。
尊重规律可以让我们更好地适应环境，实现个人和集体的和谐
03
发展。
学会妥协和退让，实现共赢
01
02
03
鹬和蚌如果能够妥协和 退让，就可以避免相争 不下的局面，实现双方
的共赢。
在现实生活中，我们也 要学会妥协和退让，尤 其是在处理人际关系和
利益冲突时。
通过妥协和退让，我们 可以减少损失，维护双 方的关系和利益，实现 长期的合作和发展。
03
故事情节梳理与解读
起始阶段：鹬蚌相遇
描述鹬和蚌的生活环 境及习性，为相遇情 节做铺垫。
分析鹬蚌相遇的原因 ，探讨故事中隐含的 自然法则和生态关系 。
详细叙述鹬蚌相遇的 情景，包括时间、地 点及双方初遇时的反 应。
发展阶段：双方争斗升级
阐述鹬蚌争斗的具体过程，包括双方使用的手段 和策略。
分析鹬蚌争斗背后的动机和心理，探讨故事中的 冲突升级机制。
公平竞争
建立健全的公平竞争机制，确保每个人都有平等的机会和资源来追求自己的梦想。
合作发展
鼓励人们之间的合作和交流，共同推动社会的进步和发展。通过合作，我们可以汇聚更 多的智慧和力量，共同应对挑战和危机。
THANKS
感谢观看
06
总结与展望
故事对现代社会的启示意义
竞争与合作
鹬蚌相争的故事提醒我们，在竞 争激烈的现代社会中，合作与共 赢往往比单纯的竞争更有利于双 方的发展。
利益均衡
故事中鹬和蚌为了争夺利益而两 败俱伤，警示我们在追求个人利 益的同时，也要考虑到他人的利 益和整体的平衡。
智慧与策略
在面对冲突和竞争时，我们需要 运用智慧和策略来寻找最佳的解 决方案，而不是盲目地争斗。
鹬蚌相争-课件
这时的鹬和蚌垂头丧气,鹬
地说 蚌 地说 ; 。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相 让、相持甚久的原因：他们都只想 （ 伤害对方，打败对方），没想到
这样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者
从中得利。他告诉我们（做事要权衡得失，
相互谦让，如果像鹬蚌那样互不相让、争
执不下，只会两败俱伤，损人也不利己。）
鹬蚌相争
《战国策》
蚌/方出/曝，而鹬啄/其肉，蚌/ 合而/箝其喙。鹬曰：“今日/不雨， 明日/不雨，即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰：“今日/不出，明日/不出，即 有/死鹬。”两者/不肯/相舍，渔者/ 得/而并禽之。
蚌方出曝，而鹬啄其肉， 曝
箝 喙 蚌合而箝其喙。
晒太阳 同“钳”，夹住 鸟嘴
鹬曰：“今日不雨，明日不 雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出， 明日不出，即有死鹬。”
北师大版六年级语文下册第五单元
嘴巴尖而长的鹬
外壳坚又硬的蚌
pù
qián
zhuó
曝
huì
箝
wèi
啄
qí n
喙
谓
shě
禽
不肯相舍
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而 箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不 雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今 日不出，明日不出，即有死鹬。”两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
蚌/方出/曝，而鹬啄/其肉，蚌/ 合而/箝其喙。鹬曰：“今日/不雨， 明日/不雨，即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰：“今日/不出，明日/不出，即 有/死鹬。”两者/不肯/相舍，渔者/ 得/而并禽之。
续编故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了…… 这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？（注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写）
《鹬蚌相争》PPT课件
故事内容与主要角色
• 故事内容：一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。有只鹬鸟，从河蚌身 边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地 钳住。鹬鸟用尽力气，怎么也拔不出嘴来。蚌也脱不了身，不能回河里 去了。河蚌和鹬鸟就争吵起来。鹬鸟瓮声瓮气地说：“一天、两天不下 雨，没有了水，回不了河，你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说：“假 如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去，你也别想活，总要饿 死!”河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。这时，恰好有个打鱼的人从那 里走过，就把它们两个一起捉去了。
表现手法及其作用
寓言故事
采用寓言的形式，通过鹬 蚌相争的故事，传达深刻 的道理。
夸张手法
对鹬和蚌的争斗过程进行 夸张处理，增强故事的趣 味性和可读性。
讽刺意味
通过鹬蚌相争的讽刺意味， 揭示人类社会中存在的类 似问题和矛盾。
04
主题思想与价值观体 现
故事主题思想概述
鹬蚌相争，渔翁得利
故事通过鹬和蚌的争斗，最终被渔翁捕获的情节，传达了双方争斗不休、互不相让， 只会两败俱伤，让第三者得利的主题思想。
目录
• 故事背景与简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与表现手法 • 主题思想与价值观体现 • 知识拓展：相关成语、典故及文化内涵 • 思考讨论与课堂互动
01
故事背景与简介
鹬蚌相争故事起源
源于中国古代寓言故事
反映了自然界中生物间的竞争关系
被广泛应用于人类社会各个领域，形容双方争执不下，两败俱伤，让第三者得利的 局面
演能力。
小组讨论：从故事中得到的启示
1 2
竞争与合作 引导学生讨论鹬和蚌之间的竞争关系，以及它们 最终因争斗而两败俱伤的结果，从而认识到竞争 与合作的重要性。
幼儿园-24鹬蚌相争_课件
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁 蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。 不 下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干 死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就 这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明 天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在 这河滩上！”
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就 把它们一起捉住了。
09、1、4
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就 把它们一起捉住了。
一河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到 壳里去啄肉。
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢 地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威 胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。 不下雨，明天不下雨，没有了水，你就 会干死在这河滩上！”
1.发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么 悲哀的结局呀！假如上天再给它们一 次机会，它们会怎样解决这样一个矛 盾呢
2.引导思考：读了这个故事，你明白了 什么道理？
比喻双方争执两败 俱伤，便宜第三者。
[提示]
这是一则十分生动的寓言故事。它告诉我们：大 敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团 结一致，共同对付敌人。 处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利 益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大 道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两 败俱伤，使第三者得利。 ”鹬蚌相争，渔翁得利”早已成为大家常用的成 语。
鹬蚌相争， 渔翁得利。
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就 这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明 天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在 这河滩上！”
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就 把它们一起捉住了。
09、1、4
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见 了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就 把它们一起捉住了。
一河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到 壳里去啄肉。
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢 地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威 胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。 不下雨，明天不下雨，没有了水，你就 会干死在这河滩上！”
1.发挥想象：对于鹬蚌来说，这是多么 悲哀的结局呀！假如上天再给它们一 次机会，它们会怎样解决这样一个矛 盾呢
2.引导思考：读了这个故事，你明白了 什么道理？
比喻双方争执两败 俱伤，便宜第三者。
[提示]
这是一则十分生动的寓言故事。它告诉我们：大 敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团 结一致，共同对付敌人。 处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利 益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大 道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两 败俱伤，使第三者得利。 ”鹬蚌相争，渔翁得利”早已成为大家常用的成 语。
鹬蚌相争， 渔翁得利。
鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)
06
课堂互动环节设计
角色扮演，再现故事情节
选定角色
邀请学生分别扮演鹬、蚌 、渔夫等角色。
准备道具
为学生提供简单的服装、 头饰或面具等道具，增加 角色扮演的真实感。
表演故事
指导学生按照故事情节进 行表演，注意表达角色的 情感和动作。
分组讨论，分享心得体会
分组
将学生分成若干小组，每组4-6人 。
讨论主题
团结协作在现实生活中的意义
团结协作是一种积极向上的精神，能够促进人与人之间的和谐共处，推动社会 的进步和发展。
在现实生活中应用举例
团结合作在学习中的应用
团结合作在社会中的应用
学生之间应该互相帮助，共同进步， 形成良好的学习氛围和团队精神。
社会成员应该积极参与社会公益事业 ，共同维护社会稳定和发展。
“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”
这句话揭示了故事的高潮和结局，同时也传达了一个深刻的道理：过于执着于争斗，往往 会让自己陷入困境，甚至失去生命。
修辞手法运用举例
01
比喻
文章通过比喻手法，将鹬和蚌的争斗比作人类社会中的竞争和斗争，使
得故事更加生动形象，易于理解。
02
对偶
文章运用了大量的对偶句，如“今日不雨，明日不雨”和“今日不出，
简洁明快的叙述风格
文章以简练的语言，快速地交代了故事发生 的时间、地点和主要角色，使读者能够迅速 进入情境。
生动形象的描写
通过对鹬和蚌的动作、神态的细致描绘，使 得这两个角色栩栩如生，增强了故事的趣味 性。
紧凑的故事情节
文章通过鹬蚌相争、渔翁得利这一情节，展 示了自然界的生存法则和人类社会的某些现 象，情节紧凑且富有深意。
明日不出”等，使得语言更加整齐、优美，同时也增强了表达效果。
经典：鹬蚌相争PPT课件
12
二虎相争，必有一伤 13
螳螂捕蝉，黄雀在后
14
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
15
鹬蚌相争 拓展延伸
《战国策》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì)。
鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰
：“今日不出，明日不出，即有死鹬Байду номын сангаас”两者不肯相舍,渔者得而
5
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
6
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
7
鹬蚌心理： 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
8
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 （伤害对方，打败对方 ），没想到这 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
）
16
续编故事
1.许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河 边相遇了……
2.假如鹬和蚌从渔娄里逃了出来，几年 后他们又相遇了
这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？（注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写）
17
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
2、把自己新编的故事写下来。 3、再搜集一些寓言故事，读一读，体
会它蕴含的道理。
18
9
鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这 时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
10
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这
两个家伙，心想： 的鹬和蚌垂头丧气，鹬
；这时 地
二虎相争，必有一伤 13
螳螂捕蝉，黄雀在后
14
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
15
鹬蚌相争 拓展延伸
《战国策》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì)。
鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰
：“今日不出，明日不出，即有死鹬Байду номын сангаас”两者不肯相舍,渔者得而
5
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
6
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
7
鹬蚌心理： 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
8
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 （伤害对方，打败对方 ），没想到这 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
）
16
续编故事
1.许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河 边相遇了……
2.假如鹬和蚌从渔娄里逃了出来，几年 后他们又相遇了
这次，他们之间又会发生什么新的故 事呢？（注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写）
17
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
2、把自己新编的故事写下来。 3、再搜集一些寓言故事，读一读，体
会它蕴含的道理。
18
9
鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这 时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
10
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这
两个家伙，心想： 的鹬和蚌垂头丧气，鹬
；这时 地
24-小古文文言文《鹬蚌相争》ppt课件
思考： 为什么双方互不相让？ 互不相让的结果如何？
翻译
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 翻译：两个不肯互相放弃，结果一个渔 夫把它们俩一起捉走了。
思考： 渔翁会怎么看待相争的鹬和蚌？
翻译
今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众 翻译：现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果 长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪。
翻译
思考： 故事中的鹬、蚌、渔翁，分别指哪三个国家？ 苏代为什么要说这个故事？
思考： 故事中的鹬、蚌、渔翁，分别指哪三个国家？ 苏代为什么要说这个故事？
答：故事中的鹬、蚌指赵国和燕国，渔翁指秦国。 苏代说这个故事是为了说服赵王不要攻打燕国， 而应该联合起来抵抗秦国的攻占。
思考： 从这篇短文中，你可以看出苏代是个什么样的人？
鹬蚌相争
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过
替而箝其喙。鹬曰：
晒
同“钳”，把东西夹住
‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：
用作动词，下雨
‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，
互相放弃
渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大
同“擒”，捕捉
翻译
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰 翻译：赵国将要出战燕国，苏代替燕国 对惠王说：“……”
翻译
今者臣来，过易水 翻译：今天我来的路上，路过了易水。
翻译
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 翻译：一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只 鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬 的嘴。
翻译
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！” 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！ ” 翻译：鹬说： “今天不下雨，明天不下雨，就会干 死你。 ”河蚌也对鹬说： “今天你的嘴不取出来， 明天你的嘴不取出来，就会饿死你。 ”
鹬蚌相争ppt
蚌
鹬
鹬蚌相争
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 禽 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之。
曝：晒 啄：鸟和兽的嘴
箝：同 “钳”
禽：同“擒”
鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬!’
寓意Байду номын сангаас
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，化解矛盾冲突相互谦让。
鹬
鹬蚌相争
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 禽 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之。
曝：晒 啄：鸟和兽的嘴
箝：同 “钳”
禽：同“擒”
鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬!’
寓意Байду номын сангаас
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，化解矛盾冲突相互谦让。
部编人教版—文言文《鹬蚌相争》精品课件
惠王曰：“善！”乃止。
赵/且/伐燕，苏代/为燕/谓/惠王曰：“今者/臣来， 过/易水，蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而/箝其喙。 鹬曰：“‘今日/不雨，明日/不雨，即有/死蚌。’蚌/ 亦谓/鹬曰：‘今日/不出，明日/不出，即有/死鹬。’ 两者/不肯/相舍，渔者/得/而/并禽之。今赵/且/伐燕， 燕赵/久/相支，以弊/大众，臣恐/强秦/之为/渔父也。 故/愿王/熟计之/也。”
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却 在日复 一日的 坚持中 悟出了 婚姻的 真谛， 他重新 审视了 一切， 明白了 自己婚 姻破碎 的原因 ，是因 为不懂 得如何 维护两 人之间 的感情 。面对 丈夫的 点滴变 化，凯 瑟琳最 初不为 所动， 认为那 些不过 是丈夫 不想离 婚暂时 使出的 小伎俩 。凯勒 并不放 弃，依 旧打起 12分精 神继续 坚持着 ，他一 点一点 填补着 夫妻之 间的鸿 沟，慢 慢融化 着妻子 被尘封 的心， 后来， 妻子终 于重新 戴上了 婚戒。 两个人 回到了 往昔的 甜蜜时 光，经 历这次 婚姻危 机，他 们学会 了在婚 姻中要 有爱的 表达， 才能守 住幸福 。
惠王/曰：“善！”/乃止。
赵/且/伐燕，苏代/为燕/谓/惠王曰：“今者/臣来， 过/易水，蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而/箝其喙。 鹬曰：“‘今日/不雨，明日/不雨，即有/死蚌。’蚌/ 亦谓/鹬曰：‘今日/不出，明日/不出，即有/死鹬。’ 两者/不肯/相舍，渔者/得/而/并禽之。今赵/且/伐燕， 燕赵/久/相支，以弊/大众，臣恐/强秦/之为/渔父也。 故/愿王/熟计之/也。”
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却 在日复 一日的 坚持中 悟出了 婚姻的 真谛， 他重新 审视了 一切， 明白了 自己婚 姻破碎 的原因 ，是因 为不懂 得如何 维护两 人之间 的感情 。面对 丈夫的 点滴变 化，凯 瑟琳最 初不为 所动， 认为那 些不过 是丈夫 不想离 婚暂时 使出的 小伎俩 。凯勒 并不放 弃，依 旧打起 12分精 神继续 坚持着 ，他一 点一点 填补着 夫妻之 间的鸿 沟，慢 慢融化 着妻子 被尘封 的心， 后来， 妻子终 于重新 戴上了 婚戒。 两个人 回到了 往昔的 甜蜜时 光，经 历这次 婚姻危 机，他 们学会 了在婚 姻中要 有爱的 表达， 才能守 住幸福 。
惠王/曰：“善！”/乃止。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结果
两者不肯相舍，
渔者得而并禽之。
译文
蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉，
蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：“(如果你不 放了我），今天不下雨，明天不下雨，那就 会有死蚌了。”蚌说：“(我怎能放了你!)你的嘴 今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死 鹬了。”双方都不肯放过对方，渔夫发现了， 就乘机把它们一起捉住了。
鹬蚌相争
汉冢中学601 朱红燕
鹬蚌相争
鹬蚌相争
蚌
鹬
了解《战国策》
《战国策》是西汉刘向编订的一部史 书，记录战国时代游说之士的策谋和 言论，共33篇。 战国：战国时代是中国古代重要的历史时
期之一，其主体时间线处于东周末期。战国 时代是华夏历史上分裂对抗最严重且持久的 时代之一。
鹬蚌相争
《战国策》
箝：同“钳”，夹住
禽：同“擒”，捉走
鹬蚌相争
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而并禽 之。
《战国策》
蚌方出曝
，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。
起因
经过 鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬!’
蚌方出曝，而鹬 啄 其肉，蚌合 而箝 其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而并禽 之。
学习寓言的方法
多
，反复读，读准字音，了解字义、句 及意全文的大意； 了解作者，抓住字眼解释，才能明白全文的 意思； 明白寓言所说的道理。
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，不要只想着私利，而要相 互谦让，化解矛盾冲突。
拓展延伸
我们的生活中有哪些事和这个
故事有相似之处？
课堂练习
1、给下面的字注音并回答问题。
bàng） 喙（ huὶ ） 舍（ shĕ 曝( ） pὺ ) 蚌（ 曝） 这四个字按音序排列，排在第三的是（ 2、这篇短文可用成语（ 鹬蚌相争渔翁得利 ） 来概括。 与之意思相近的成语是（ 螳螂捕蝉黄雀在后）
读
学习目标
1、掌握本课生字，正确朗读课文，弄懂词义， 揣摩句子大意。 2、整体感知寓言的寓意。 3、联系生活实际，学会正确对待和处理矛盾冲 突。
预习检测
你能读准下列字音吗？
பைடு நூலகம்
曝（ pὺ ） 鹬 （yὺ ） qiᾴn huὶ 箝（ ） 喙（ ） qίn 禽（ ）
这些词语你理解了吗？
曝：晒太阳 喙：鸟和兽的嘴
老师寄语
孩子们，
“得饶人处且饶人”、“退一步 海阔天空”，希望我们能从《鹬蚌核争》中
获取对人生有益的启迪。
布置作业
1、背诵本文。
2、试着扩写《鹬蚌相争》。
下课两件事：桌必净，座必藏