文言文断句教案
文言断句教案
文言断句教案一、教学目标1.了解文言断句的概念和作用；2.掌握文言断句的方法和技巧；3.能够运用文言断句的知识，正确理解和翻译文言文。
二、教学内容1. 文言断句的概念和作用文言断句是指将文言文的长句按照一定的规则分成若干短句，以便于理解和翻译。
文言断句的作用是：1.使长句变得简明扼要，易于理解；2.便于翻译，减少歧义；3.有助于把握文言文的语言特点和表达方式。
2. 文言断句的方法和技巧文言断句的方法和技巧主要有以下几种：（1）按照意群断句意群是指表达一个完整意思的语言单位，一般由主语、谓语、宾语等构成。
按照意群断句，可以使句子结构清晰，易于理解。
例如：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”按照意群断句后，可以得到：子曰：“学而时习之，不亦说乎？/ 有朋自远方来，不亦乐乎？”（2）按照句子成分断句按照句子成分断句，可以使句子结构清晰，易于理解。
例如：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
按照句子成分断句后，可以得到：吾尝终日而思矣，/ 不如须臾之所学也。
（3）按照语气断句按照语气断句，可以使句子的语气更加明确，易于理解。
例如：君子喻于义，小人喻于利。
按照语气断句后，可以得到：君子喻于义，/ 小人喻于利。
3. 运用文言断句的知识，正确理解和翻译文言文运用文言断句的知识，可以正确理解和翻译文言文。
例如：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
按照句子成分断句后，可以得到：吾尝终日而思矣，/ 不如须臾之所学也。
翻译成现代汉语，可以得到：我曾经整天思考，不如抽出一会儿时间学习。
三、教学方法本教案采用讲授、演示和练习相结合的教学方法。
首先讲授文言断句的概念和作用，然后演示文言断句的方法和技巧，最后进行练习，让学生运用文言断句的知识，正确理解和翻译文言文。
四、教学步骤1. 讲授文言断句的概念和作用（10分钟）首先讲授文言断句的概念和作用，让学生了解文言断句的重要性和作用。
2. 演示文言断句的方法和技巧（20分钟）然后演示文言断句的方法和技巧，让学生掌握文言断句的基本方法和技巧。
高考文言文断句教案
高考文言文断句教案第一章：文言文断句基本概念1.1 文言文断句的定义1.2 文言文断句的重要性1.3 文言文断句与现代文断句的异同第二章：文言文断句的原则与方法2.1 断句原则2.1.1 保持语句的完整性2.1.2 遵循语法结构2.1.3 符合逻辑关系2.2 断句方法2.2.1 语义单位划分法2.2.2 标点符号辅助法2.2.3 历史背景了解法第三章：文言文断句技巧与实践3.1 常见断句标志词3.1.1 语气词3.1.2 连词3.1.3 句首词3.2 特殊句式断句3.2.1 省略句3.2.2 倒装句3.2.3 被动句3.3 断句实践练习第四章：文言文断句策略与误区4.1 文言文断句策略4.1.1 抓住关键词4.1.2 分析句子成分4.1.3 推理句子关系4.2 文言文断句误区4.2.1 过度断句4.2.2 忽略标点符号4.2.3 受现代汉语习惯影响第五章：高考文言文断句真题解析5.1 高考文言文断句真题示例5.2 解析断句方法与思路5.3 断句答案与解析第六章：文言文断句中的特殊现象6.1 名词前置6.2 动词宾语前置6.3 形容词后置6.4 定语后置6.5 补语后置第七章：诗词中的断句技巧7.1 诗词断句的特点7.2 诗词断句的原则7.3 诗词断句的实践案例7.4 高考诗词断句真题解析第八章：文言文断句在实际阅读中的应用8.1 如何提高文言文阅读理解能力8.2 文言文断句在阅读中的重要性8.3 断句在文言文翻译中的应用8.4 断句在文言文写作中的作用第九章：文言文断句的练习与提高9.1 断句练习的方法9.2 断句练习的资源9.3 如何评估断句练习的效果9.4 提高文言文断句能力的策略第十章：高考文言文断句备考策略10.1 高考文言文断句题型分析10.2 高考文言文断句备考要点10.3 高考文言文断句备考策略10.4 高考文言文断句备考误区与规避第十一章：文言文断句与古代文化知识11.1 古代文化知识在文言文断句中的作用11.2 常见古代文化知识举例11.3 如何在断句过程中运用古代文化知识11.4 高考文言文断句真题中的古代文化知识分析第十二章：文言文断句与古代文学常识12.1 古代文学常识在文言文断句中的重要性12.2 古代文学流派及其特点12.3 著名古代文学家及其作品12.4 高考文言文断句真题中的古代文学常识分析第十三章：文言文断句与历史事件13.1 历史事件在文言文断句中的作用13.2 重大历史事件举例13.3 如何在断句过程中运用历史知识13.4 高考文言文断句真题中的历史事件分析第十四章：文言文断句与古代人物14.1 古代人物在文言文断句中的重要性14.2 著名古代人物及其事迹14.3 如何在断句过程中运用古代人物知识14.4 高考文言文断句真题中的古代人物分析第十五章：高考文言文断句综合训练与复习策略15.1 高考文言文断句综合训练的重要性15.2 高考文言文断句综合训练的方法15.3 高考文言文断句复习策略15.4 高考文言文断句的应试技巧与策略重点和难点解析本文主要围绕高考文言文断句展开，涵盖了文言文断句的基本概念、原则与方法、技巧与实践、策略与误区、真题解析、特殊现象、诗词中的断句技巧、实际阅读中的应用、练习与提高以及备考策略等内容。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)一、教学目标：1. 让学生掌握文言文断句的基本原则和技巧。
2. 培养学生阅读和理解文言文的能力。
3. 通过对文言文断句的练习，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文断句的原则和技巧。
2. 教学难点：如何准确地运用断句规则，提高断句的准确率。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2. 教学手段：多媒体课件、文言文材料。
四、教学内容与步骤：1. 介绍文言文断句的基本原则和技巧。
a. 按照句子成分进行断句。
b. 遵循句子结构规律，主谓宾、定状补。
c. 注意句子中的标点符号，如逗号、句号等。
2. 示范讲解断句的方法和技巧。
a. 以具体的文言文句子为例，展示断句的过程。
b. 分析句子中的停顿和语气词，如“也”、“乎”等。
c. 指导学生如何根据语境和逻辑关系进行断句。
3. 学生练习断句，教师点评和指导。
a. 提供一组文言文句子，让学生进行断句练习。
b. 学生互相交流自己的断句成果，教师进行点评和指导。
c. 针对学生的断句错误，进行讲解和纠正。
五、教学反思与拓展：1. 让学生谈谈自己在断句过程中的体会和收获。
2. 教师总结文言文断句的要点和技巧，提醒学生在今后的学习中加以运用。
3. 推荐一些文言文断句的练习材料，让学生课后进行自主学习。
4. 鼓励学生多阅读文言文，提高自己的语文素养。
六、教学目标：1. 深化学生对文言文断句规则的理解。
2. 提高学生准确识别和应用文言文特殊断句现象的能力。
3. 通过断句实践，增强学生的文言文阅读与理解能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：特殊文言文断句现象的识别和应用。
2. 教学难点：对复杂句式和修辞手法的断句处理。
八、教学方法与手段：1. 教学方法：案例分析法、讨论法、实践法。
2. 教学手段：多媒体课件、文言文案例、讨论手册。
九、教学内容与步骤：1. 分析文言文中的特殊断句现象。
a. 列举常见的特殊断句现象，如对仗、排比、设问等。
文言文断句教案
文言文断句教案教案一、教学目标1.掌握文言文断句的基本方法和技巧。
2.能够正确进行文言文的断句和文段编排。
二、教学内容1.文言文断句基本概念。
2.文言文断句的原则和方法。
3.文言文的段落编排和排比技巧。
三、教学步骤1.引入教师可以引入句子的长度和长句子的阅读难度，从而引出文言文的断句教学。
通过展示一段复杂的句子，让学生感受到长句子的繁琐和阅读难度，并引出断句的必要性。
2.呈现将一段文言文呈现在黑板上，让学生辨别其中的句子和段落。
教师可以进行点拨和提示，让学生逐渐意识到文言文中断句的重要性。
3.讲解（1）文言文断句的概念文言文断句是指对文言文中的长句子进行合理的分割和排版，使其便于阅读和理解。
文言文断句的目的是让读者明了文言文的意思，能够顺畅地阅读。
（2）文言文断句的原则和方法1）依据语法和上下文，进行意义的分隔。
2）避免将句子断成无法理解的词组，或将一个完整的句子断成两个以上的子句。
3）依据语气和情感，进行断句。
例如：停顿、抑扬顿挫等。
4）减少断句的数量，保证整个句子的表达逻辑顺畅。
5）不同的文体和文种，断句方式也不同。
（3）文言文的段落编排和排比技巧进行文言文的段落编排时，一般要保证每个段落的主题清晰明确，分别安排不同的话题，或者以时间、因果、对比等方式进行排比，以突出每个段落的主题和意义。
4.练习将几段文言文呈现在黑板上，让学生进行断句，并说明断句依据。
可以安排小组讨论，让学生分组进行断句练习。
教师可以检查并进行点评，帮助学生纠正错误。
5.总结复习本节课的主要内容，提醒学生关注文言文的断句和排版。
并告诉学生，断句不仅是阅读理解的必备技能，也是写作和翻译的关键方法。
四、教学重点和难点1.教学重点：文言文的断句原则和方法，以及文段编排和排比技巧。
2.教学难点：文言文断句的技巧和方法需要大量实践练习，需要教师进行误导分析和点评。
五、课后作业1.设计一篇文言文，并进行断句练习。
2.整理文言文断句的基本规则和技巧。
文言文断句 教案
文言文断句教案一、教学目标1、让学生了解文言文断句的重要性和基本原则。
2、帮助学生掌握文言文断句的基本方法和技巧。
3、通过练习，提高学生文言文断句的能力。
二、教学重难点1、重点（1）文言文断句的基本原则，如“字句意思完整”“语法结构合理”等。
（2）常见的断句标志，如虚词、对话标志、句式等。
2、难点（1）如何准确判断文言文的语法结构和语义关系。
（2）在没有明显标志的情况下，根据上下文进行合理断句。
三、教学方法1、讲授法讲解文言文断句的基本知识和方法。
2、练习法通过大量的练习，让学生在实践中掌握断句技巧。
3、讨论法组织学生讨论断句中的疑难问题，共同探究解决方案。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一段没有标点的文言文，让学生尝试阅读并理解，从而引出断句的重要性。
（2）讲述一些因为断句错误而导致误解的有趣故事，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）介绍文言文断句的定义和作用。
断句是指在阅读文言文时，根据文意和语法结构，在句中恰当的地方加上标点符号，以正确理解句子的意思。
（2）讲解断句的基本原则①字句意思完整一个句子要表达一个完整的意思，断句时要保证每个断句部分都能独立表达一定的含义，不能把一个完整的意思割裂开来。
例如：“狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发”，正确的断句应为“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”。
②语法结构合理要符合文言文的语法规则，如主谓宾结构、动宾结构、偏正结构等。
比如：“吾妻之美我者私我也”，应断为“吾妻之美我者，私我也”。
（3）介绍常见的断句标志①虚词常见的虚词如“乎、也、矣、焉、哉、耳、耶、之”等，往往出现在句尾或句中，表示语气或停顿。
例如：“夫战，勇气也”，“也”字在这里表示判断语气。
②对话标志“曰、云、言”等词后面通常要断开。
像“子曰学而时习之不亦说乎”，应断为“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”③句式排比、对偶、反复等句式，其结构整齐，断句时可以参考。
比如：“秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室”，可断为“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室”。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧（超实用教案）第一章：文言文断句概述1.1 文言文的特点1.2 断句的意义与作用1.3 断句的基本原则与方法第二章：文言文词语断句技巧2.1 常见虚词的断句规律2.2 语气词的断句特点2.3 助词的断句用法2.4 常见词语断句实例分析第三章：文言文句子结构断句技巧3.1 主谓结构断句3.2 动宾结构断句3.3 偏正结构断句3.4 并列结构断句3.5 句子结构断句实例分析第四章：文言文修辞手法断句技巧4.1 对偶句的断句4.2 排比句的断句4.3 设问句的断句4.4 反问句的断句4.5 修辞手法断句实例分析第五章：文言文特殊断句技巧5.1 并列短语的断句5.2 方位词的断句5.3 数量词的断句5.4 特殊句式的断句5.5 特殊断句实例分析本教案旨在帮助学生掌握文言文断句的基本技巧和方法，通过理论讲解与实例分析相结合的方式，使学生能够熟练运用断句技巧，准确理解文言文的意义。
第六章：文言文意群断句技巧6.1 意群的定义与划分6.2 意群断句的原则6.3 意群断句的实践应用6.4 意群断句实例分析第七章：文言文语境断句技巧7.1 语境在断句中的作用7.2 依据语境推断断句7.3 语境断句的注意事项7.4 语境断句实例分析第八章：文言文修辞语气断句技巧8.1 修辞语气与断句的关系8.2 不同修辞语气的断句特点8.3 修辞语气断句的实践应用8.4 修辞语气断句实例分析第九章：文言文难句断句技巧9.1 难句的特点与断句难点9.2 难句断句的策略与方法9.3 难句断句的实践应用9.4 难句断句实例分析第十章：文言文断句综合训练与提高10.1 断句技巧的综合运用10.2 断句实践训练设计10.3 断句能力的提升策略10.4 断句综合训练实例与评价重点和难点解析一、文言文断句概述重点和难点解析：1.2 断句的意义与作用断句对于文言文的阅读和理解至关重要，正确的断句能够帮助学生更好地把握句子的结构和意义，提高阅读效率。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)一、教学目标：1. 让学生理解文言文断句的基本原则和技巧。
2. 培养学生独立断句的能力，提高阅读文言文的能力。
3. 通过对文言文断句的学习，增强学生对古代文化的了解和兴趣。
二、教学内容：1. 文言文断句的基本原则：意义单位、语气词、虚词等。
2. 文言文断句的技巧：语法分析、标点符号、语感判断等。
3. 实践练习：对给定的文言文进行断句练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文断句的基本原则和技巧。
2. 实践法：让学生通过断句练习来提高断句能力。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决问题。
四、教学准备：1. 文言文断句教材或教辅资料。
2. 投影仪或白板，用于展示例句和讲解。
3. 文言文断句练习题。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文言文断句的重要性和意义。
2. 讲解：讲解文言文断句的基本原则和技巧，举例说明。
3. 练习：让学生进行断句练习，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论练习中的难点和疑问，共同解决问题。
5. 总结：总结本节课的断句技巧，提醒学生课后巩固练习。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在断句练习中的表现，评估他们的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置相关的断句作业，评估学生的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生提供一些经典的文言文作品，让他们进行阅读和断句练习。
2. 比赛活动：组织文言文断句比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 文化讲解：讲解一些文言文中的文化背景和词汇含义，增加学生对古代文化的了解。
八、教学资源：1. 教材：选择适合学生水平的文言文断句教材或教辅资料。
2. 网络资源：利用网络资源，提供更多的文言文断句练习和相关信息。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些关于文言文断句的参考书籍。
九、教学建议：1. 循序渐进：从简单的文言文开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握断句技巧。
2. 反复练习：断句技巧需要通过大量的练习来熟练掌握，鼓励学生多做练习。
文言文断句教案
文言文断句教案教学目标：1.运用文言字词知识，对句子或文段进行断句。
2.通过题训练，总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句。
3.通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，提高学生文言文阅读能力，感受中国汉字文化的魅力。
教学重点：总结出一般常用的文言断句方法。
教学难点：能够使用断句方法对文言语段进行正确断句。
教学安排：1.教学方法：讲练结合，分析归纳，合作探究。
2.课时安排：1个课时。
教学过程：导入：1.通过“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”这个故事激发学生兴趣，让他们揣测富翁和教书先生的表情，说明断句的位置不同，产生的语义也不同。
2.展示古书图片，让学生发现竖排版和无标点的特点，引导他们思考古人是如何读书的，然后展示“句读”这个概念，引用XXX《师说》中的话“句读之不知，惑之不解”。
明考点：介绍文言断句的晓分值为2分。
范本导航寻规律：1.展示五个文言语段，让学生思考其中的规律，然后教师引导学生总结出一般常用的断句方法，如语意连词、句首句末语气词、特殊句式和对话标志等。
真题求证获技巧：1.小组合作，让学生对四个文言语段进行断句，并总结出方法。
2.展示江中有小孤山的文言短文，让学生用斜线给画线的部分断句。
改写：1.导入部分可以改写为：“通过一个故事激发学生兴趣，让他们揣测富翁和教书先生的表情，以此说明断句的位置不同，产生的语义也不同。
接着，展示古书图片，引导学生思考古人是如何读书的，并介绍‘句读’这个概念。
”2.明考点部分可以改写为：“在此部分，介绍文言断句的晓分值为2分。
”3.范本导航寻规律部分可以改写为：“让学生思考五个文言语段中的规律，然后教师引导学生总结出一般常用的断句方法，如语意连词、句首句末语气词、特殊句式和对话标志等。
”4.真题求证获技巧部分可以改写为：“小组合作，让学生对四个文言语段进行断句，并总结出方法。
同时，展示江中有小孤山的文言短文，让学生用斜线给画线的部分断句。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)第一章：文言文断句概述1.1 文言文断句的定义与重要性1.2 文言文断句的基本原则与方法1.3 文言文断句的实用技巧与注意事项第二章：文言文断句的基本方法2.1 基于语法结构的断句方法2.2 基于虚词的断句方法2.3 基于句式的断句方法第三章：文言文断句的实用技巧3.1 利用标点符号与文言文的特殊符号进行断句3.2 结合上下文意进行断句3.3 借助诗词、成语等文化背景知识进行断句第四章：文言文断句实例分析4.1 实例一：《滕王阁序》断句分析4.2 实例二：《出师表》断句分析4.3 实例三：《岳阳楼记》断句分析第五章：文言文断句的练习与提高5.1 断句练习题设计与布置5.2 学生断句练习指导与评价5.3 断句技巧的总结与提高第六章：特殊文言文断句现象6.1 专有名词、、书名的断句6.2 并列短语、偏正短语的断句6.3 特殊句式的断句方法与技巧第七章：文言文断句与翻译7.1 断句对翻译的影响7.2 在翻译过程中如何运用断句技巧7.3 断句在古文翻译中的应用实例第八章：文言文断句与现代汉语的关系8.1 文言文断句对现代汉语的影响8.2 如何从现代汉语的语境出发进行文言文断句8.3 现代汉语中常见的文言文断句错误分析第九章：文言文断句在教学中的应用9.1 文言文断句在课堂教学中的应用9.2 文言文断句教学策略与方法9.3 文言文断句教学案例分享第十章：文言文断句的拓展与研究10.1 文言文断句的历史发展与研究现状10.2 文言文断句相关学术资源与推荐阅读10.3 文言文断句的未来发展趋势与研究方向重点和难点解析一、文言文断句的定义与重要性：环节重点在于让学生理解文言文断句的概念和其在中国古代文学研究中的重要性。
补充和说明可以包括文言文断句在文献整理、古代文化传承、以及语言学研究中的应用。
二、文言文断句的基本方法：此环节重点是让学生掌握文言文断句的基本方法。
补充和说明可以详细介绍每种方法的适用情况和具体操作步骤，如利用语法结构断句时要注意主谓宾的完整性，利用虚词断句时要考虑虚词的用法和语境等。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)第一章：文言文断句概述1.1 文言文的特点解释文言文的概念分析文言文与现代文的不同之处强调文言文断句的重要性1.2 文言文断句的基本原则语义单位原则：根据意义单位进行断句语法结构原则：根据语法结构进行断句修辞手法原则：根据修辞手法进行断句第二章：文言文断句的常用技巧2.1 利用虚词断句介绍常见的虚词及其用法举例说明利用虚词断句的方法2.2 利用句式特点断句分析文言文中的特殊句式指导如何根据句式特点进行断句2.3 利用修辞手法断句解释文言文中的常见修辞手法演示如何根据修辞手法进行断句第三章：文言文断句的实践练习3.1 短文断句练习提供一些短文，让学生进行断句练习引导学生分析短文中的语义单位、语法结构和修辞手法3.2 长文断句练习提供一些长文，让学生进行断句练习引导学生注意长文中的章节划分和段落结构第四章：文言文断句的注意事项4.1 避免断句错误分析常见的断句错误及其原因指导如何避免断句错误4.2 保持句子的流畅性和完整性强调断句时要注意保持句子的流畅性和完整性提供一些断句后的句子，让学生进行朗读和理解第五章：文言文断句的应用5.1 文言文翻译解释文言文翻译的基本原则演示如何利用断句技巧进行文言文翻译5.2 文言文复述指导如何利用断句技巧进行文言文复述提供一些文言文段落，让学生进行断句后复述5.3 文言文鉴赏解释文言文鉴赏的意义和目的指导如何利用断句技巧进行文言文鉴赏第六章：文言文断句与古代文化知识6.1 古代文化背景对断句的影响介绍古代文化知识对文言文断句的重要性分析古代习俗、礼仪、官职等对断句的指导作用6.2 诗词歌赋中的断句技巧解析诗词歌赋的特殊断句规律提供实例，指导学生如何断句诗词歌赋第七章：文言文断句与文学鉴赏7.1 断句在文学鉴赏中的作用阐述断句对文学作品节奏、韵律的影响分析断句如何提升文学作品的审美体验7.2 文学作品断句实践选取经典文学作品，进行断句实践引导学生通过断句，深入理解文学作品的意境和情感第八章：文言文断句与历史研究8.1 断句在历史文献研究中的应用介绍断句在历史研究中的重要性分析如何通过断句，准确解读历史文献8.2 历史文献断句案例分析提供历史文献断句的实例指导学生如何运用断句技巧，进行历史文献的研究第九章：文言文断句与现代语境的融合9.1 断句在现代语境下的创新应用探讨文言文断句在现代语境下的转化与创新分析如何将断句技巧应用于现代文本创作9.2 现代语境下断句实践引导学生尝试在现代文中运用断句技巧讨论断句在提升现代文表达效果中的作用第十章：文言文断句的综合训练与评价10.1 断句技巧的综合训练设计断句技巧的综合训练题引导学生通过练习，巩固所学断句技巧10.2 断句技巧的评价与反思让学生进行自我评价，反思断句技巧的应用效果提供改进意见，促进学生断句能力的提升重点和难点解析重点环节1：文言文断句的基本原则需要重点关注的原则包括语义单位原则、语法结构原则和修辞手法原则。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)第一章：文言文断句概述1.1 学习目标了解文言文断句的定义和重要性掌握文言文断句的基本原则和技巧1.2 教学内容文言文断句的概念和意义文言文断句的基本原则文言文断句的技巧和方法1.3 教学活动引入文言文断句的概念，让学生初步了解讲解文言文断句的基本原则和技巧举例示范，让学生通过练习初步掌握文言文断句的方法1.4 作业与评估布置相关练习题，让学生巩固所学内容对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第二章：文言文断句的基本原则2.1 学习目标掌握文言文断句的基本原则2.2 教学内容语义原则：根据句子的语义关系进行断句语法原则：根据句子的语法结构进行断句修辞原则：根据句子的修辞手法进行断句2.3 教学活动讲解语义原则，举例说明如何根据句子的语义关系进行断句讲解语法原则，举例说明如何根据句子的语法结构进行断句讲解修辞原则，举例说明如何根据句子的修辞手法进行断句2.4 作业与评估布置相关练习题，让学生应用所学的基本原则进行断句对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第三章：文言文断句的技巧3.1 学习目标掌握文言文断句的技巧3.2 教学内容利用虚词进行断句：虚词如“也”、“乎”、“矣”等，常用于表示停顿或语气，可作为断句的参考利用句式结构进行断句：文言文中存在一些固定的句式结构，如“主语+谓语+宾语”等，可根据这些结构进行断句利用上下文进行断句：通过分析上下文的意思和语境，判断句子的断句位置3.3 教学活动讲解利用虚词进行断句的技巧，举例示范讲解利用句式结构进行断句的技巧，举例示范讲解利用上下文进行断句的技巧，举例示范3.4 作业与评估布置相关练习题，让学生运用所学技巧进行断句对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第四章：文言文断句实例分析4.1 学习目标学会运用所学原则和技巧进行文言文断句4.2 教学内容分析文言文断句实例，运用所学原则和技巧进行断句4.3 教学活动给出一段文言文，让学生尝试进行断句分组讨论，分享各自的断句方法和结果4.4 作业与评估布置相关练习题，让学生独立进行文言文断句对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第五章：文言文断句的练习与提高5.1 学习目标提高文言文断句的能力5.2 教学内容进行文言文断句的练习，巩固所学知识和技巧5.3 教学活动给出一段文言文，让学生进行断句练习教师引导学生进行讨论和交流，分享断句心得和方法教师针对学生的练习进行点评和指导5.4 作业与评估布置相关练习题，让学生继续进行文言文断句练习对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第六章：文言文断句在阅读理解中的应用6.1 学习目标学会在阅读理解中运用文言文断句技巧6.2 教学内容文言文断句在阅读理解中的重要性如何运用断句技巧提高阅读理解能力6.3 教学活动讲解文言文断句在阅读理解中的作用举例示范，让学生通过练习了解如何运用断句技巧提高阅读理解能力6.4 作业与评估布置相关练习题，让学生在阅读理解中运用所学断句技巧对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第七章：文言文断句在翻译中的应用7.1 学习目标学会在翻译中运用文言文断句技巧7.2 教学内容文言文断句在翻译中的重要性如何运用断句技巧提高翻译准确性7.3 教学活动讲解文言文断句在翻译中的作用举例示范，让学生通过练习了解如何运用断句技巧提高翻译准确性7.4 作业与评估布置相关练习题，让学生在翻译中运用所学断句技巧对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第八章：文言文断句在古代文学鉴赏中的应用8.1 学习目标学会在古代文学鉴赏中运用文言文断句技巧8.2 教学内容文言文断句在古代文学鉴赏中的重要性如何运用断句技巧提高古代文学鉴赏能力8.3 教学活动讲解文言文断句在古代文学鉴赏中的作用举例示范，让学生通过练习了解如何运用断句技巧提高古代文学鉴赏能力8.4 作业与评估布置相关练习题，让学生在古代文学鉴赏中运用所学断句技巧对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第九章：文言文断句在学术研究中的应用9.1 学习目标学会在学术研究中运用文言文断句技巧9.2 教学内容文言文断句在学术研究中的重要性如何运用断句技巧提高学术研究质量9.3 教学活动讲解文言文断句在学术研究中的作用举例示范，让学生通过练习了解如何运用断句技巧提高学术研究质量9.4 作业与评估布置相关练习题，让学生在学术研究中运用所学断句技巧对学生的练习进行评估，给予反馈和建议第十章：文言文断句的综合运用与拓展10.1 学习目标学会在实际应用中综合运用文言文断句技巧10.2 教学内容文言文断句在实际应用中的综合运用如何拓展文言文断句的学习和应用10.3 教学活动讲解文言文断句在实际应用中的综合运用分享文言文断句的学习资源和拓展方法10.4 作业与评估布置相关练习题，让学生在实际应用中综合运用所学断句技巧对学生的练习进行评估，给予反馈和建议重点和难点解析重点环节一：文言文断句的概念和意义解析：在这个环节中，学生需要理解文言文断句的基本概念和重要性。
语文复习文言文断句教案
语文复习文言文断句教案下面是作者为大家整理的语文复习文言文断句教案（共含13篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 篇1：语文复习文言文断句教案语文复习文言文断句教案一、教学目标：学习文言文断句的常用方法二、教学课时：4课时第1课时(一)找虚词，定句读例如：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）分析：本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。
这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有10处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。
总结：文言文中，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
根据这些特点，有助于断句。
(二)找名词（代词），定句读例如：福建卷：阅读下面文言文，按要求答题。
孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。
’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。
‘我能为君约与国，战必克之。
’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。
”用斜线（／）给下面句子断句。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也分析：句中的名词有“道、俗、天下”等，找出了这几个名词，句子就断开了。
总结：和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
文言断句专题复习教案
文言断句专题复习教案一、教学目标1. 理解文言断句的基本原则和技巧。
2. 能够正确断句并翻译简单的文言文。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言断句的原则和技巧，文言文的翻译。
2. 教学难点：文言文中特殊句式的断句和翻译。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言断句的原则和技巧，分析实例。
2. 实践法：让学生练习断句和翻译，给予指导和反馈。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决断句和翻译中的问题。
四、教学准备1. 教学PPT：包含文言断句的原则和技巧，实例分析，练习题。
2. 文言文材料：选择适合学生水平的文言文进行练习。
3. 断句符号：准备一些断句符号用于指导学生断句。
五、教学过程1. 导入：复习文言断句的重要性，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解文言断句的原则和技巧，分析实例，让学生理解并掌握。
3. 练习：给出一些文言文句子，让学生尝试断句，并翻译成现代汉语。
4. 讨论：学生分组讨论，共同解决断句和翻译中的问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调文言断句的重要性和技巧。
6. 作业：布置一些文言文断句的练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引入其他文学作品：提供一些经典的文学作品，让学生尝试断句和翻译，进一步加深对文言文的理解。
2. 对比现代汉语：将文言文翻译成现代汉语，让学生对比文言文和现代汉语的表达方式，理解文言文的特点和魅力。
七、教学互动1. 问答环节：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
2. 小组竞赛：分组进行断句和翻译竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 分享心得：让学生分享自己在断句和翻译过程中的心得体会，互相学习和交流。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括断句的准确性和翻译的准确性。
3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括断句的准确性和翻译的通顺程度。
初中文言文断句教案
初中文言文断句教案教学目标：1. 让学生掌握文言文断句的基本方法和技巧。
2. 培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文素养。
3. 通过断句练习，使学生更好地理解文言文的意义和韵味。
教学重点：1. 文言文断句的方法和技巧。
2. 培养学生阅读文言文的能力。
教学难点：1. 文言文断句的技巧。
2. 理解文言文的意义和韵味。
教学准备：1. 文言文断句的教材或资料。
2. PPT或黑板，用于展示断句方法和例句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的文言文，让学生分享自己阅读文言文的感受。
2. 提问：你们觉得阅读文言文有什么困难？3. 引出本课主题：文言文断句。
二、讲解断句方法和技巧（15分钟）1. 讲解文言文断句的基本方法：根据标点符号、根据语义、根据句子结构等进行断句。
2. 介绍一些断句的技巧，如：注意虚词、掌握常见的句式结构、根据修辞手法等。
3. 通过例句，演示断句的过程和方法。
三、断句练习（15分钟）1. 给学生发放练习资料，要求学生对给定的文言文进行断句。
2. 学生在纸上完成练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，共同讨论断句的正确与否。
四、阅读理解（15分钟）1. 给学生发放已断句的文言文，要求学生阅读并理解文意。
2. 学生阅读文言文，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行阅读理解测试，共同讨论文言文的意义和韵味。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的断句方法和技巧进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：要求学生回家后，对一篇文言文进行断句，并写下一段关于文言文阅读的心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了文言文断句的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。
同时，教师也要注重阅读理解的培养，让学生通过断句练习更好地理解文言文的意义和韵味。
在课后，教师要及时批改学生的作业，给予指导和反馈，以确保学生能够巩固所学知识。
文言文断句教案
文言文断句教案
教案:
一、教育目标：
1.培养学生对文言文的阅读和理解能力。
2.训练学生文言文的断句能力，帮助学生正确理解句子的结构和意义。
二、教学重点：
培养学生断句能力，帮助学生正确理解文言文句子的结构和意义。
三、教学方法：
1.提供大量文言文语料，让学生自主断句，然后与同学讨论对比，互相学习。
2.给学生展示一些断句常用的规则和技巧，帮助学生快速准确地断句。
四、教学过程：
1.导入：教师提供一段文言文原文，要求学生自主断句，并与同学讨论对比。
2.展示：教师给学生展示一些断句常用的规则和技巧，如“对称断句法”、“逻辑断句法”等。
3.实践：教师提供更多的文言文语料，让学生根据所学的断句规则和技巧进行断句，并与同学一起讨论。
4.总结：教师与学生一起总结学习到的断句规则和技巧，并强调它们的重要性。
五、作业布置：
要求学生阅读一篇文言文文章，并将其中的长句子进行断句，然后给出自己的断句理由。
初中文言文断句教案
一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本断句规则和技巧。
2. 培养学生准确理解和朗读文言文的能力。
3. 通过对文言文断句的练习，提高学生对文言文的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 文言文断句的基本原则和技巧。
2. 一些常见的文言文断句示例。
三、教学重点1. 文言文断句的基本原则和技巧的讲解和示范。
2. 学生通过练习，能够准确地断句和朗读文言文。
四、教学难点1. 文言文断句的技巧和应用。
2. 学生对文言文断句的熟练掌握。
五、教学准备1. 文言文教材或选文。
2. 多媒体教学设备。
【导入】引导学生回顾已学的文言文知识，提醒学生注意文言文的特点。
【讲解】讲解文言文断句的基本原则和技巧，如主谓宾的断句、修饰成分的断句等。
通过具体的文言文示例，演示如何进行断句和解释。
【练习】提供一些文言文句子，让学生进行断句练习。
学生可以分组进行练习，互相交流和讨论。
【展示】学生展示自己的断句成果，其他学生和教师进行评价和指导。
【总结】总结本节课的重点内容，强调文言文断句的重要性和技巧。
鼓励学生在课后继续进行文言文的学习和练习。
六、教学过程【新课导入】通过讲解文言文的重要性，激发学生学习文言文的兴趣。
引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
【知识讲解】讲解文言文断句的基本原则和技巧，如主谓宾的断句、修饰成分的断句等。
通过具体的文言文示例，演示如何进行断句和解释。
【课堂练习】提供一些文言文句子，让学生进行断句练习。
学生可以分组进行练习，互相交流和讨论。
【成果展示】学生展示自己的断句成果，其他学生和教师进行评价和指导。
【课堂小结】总结本节课的重点内容，强调文言文断句的重要性和技巧。
鼓励学生在课后继续进行文言文的学习和练习。
七、教学策略【情境创设】通过讲解文言文的故事背景，让学生更好地理解文言文的内容。
利用多媒体展示文言文句子，让学生更直观地感受断句的效果。
【互动交流】在讲解和练习过程中，鼓励学生提问和发表自己的观点。
文言文断句技巧(超实用教案)
文言文断句技巧(超实用教案)第一章：文言文断句概述1.1 文言文的语言特点1.2 文言文断句的意义1.3 文言文断句的基本原则第二章：句首发语词和句尾语气词2.1 句首发语词的作用和识别2.2 句尾语气词的种类和作用2.3 实例分析：句首发语词和句尾语气词的运用第三章：名词和代词3.1 名词的指代作用3.2 代词的种类和指代范围3.3 实例分析：名词和代词的断句应用第四章：虚词4.1 虚词的分类和用法4.2 常见虚词的断句功能4.3 实例分析：虚词在文言文断句中的应用第五章：固定结构5.1 固定结构的类型和特点5.2 固定结构的断句方法5.3 实例分析：固定结构在文言文断句中的识别与应用第六章：动词和形容词6.1 动词在文言文中的用法和断句6.2 形容词的作用和断句技巧6.3 实例分析：动词和形容词在文言文断句中的应用第七章：数量词和名词短语7.1 数量词的用法和断句7.2 名词短语的类型和断句技巧7.3 实例分析：数量词和名词短语在文言文断句中的作用第八章：疑问句和反问句8.1 疑问句的种类和断句特点8.2 反问句的形式和断句技巧8.3 实例分析：疑问句和反问句在文言文断句中的识别与应用第九章：并列句和复句9.1 并列句的类型和断句方法9.2 复句的结构和断句技巧9.3 实例分析：并列句和复句在文言文断句中的断句策略第十章：特殊句式10.1 倒装句的种类和断句10.2 被动句的用法和断句技巧10.3 实例分析：特殊句式在文言文断句中的识别和应用第十一章：文言文断句实践（一）11.1 短文断句练习11.2 长文断句练习11.3 实例分析与讲解第十二章：文言文断句实践（二）12.1 诗歌断句练习12.2 散文断句练习12.3 实例分析与讲解第十三章：文言文断句实践（三）13.1 经典文献断句练习13.2 历史文献断句练习13.3 实例分析与讲解第十四章：文言文断句的考核与评估14.1 断句能力的考核方式14.2 断句成果的评估标准14.3 提高断句能力的建议第十五章：文言文断句技巧的应用15.1 文言文翻译的方法与技巧15.2 文言文研究的应用领域15.3 实例分析：文言文断句技巧在实际应用中的价值重点和难点解析本文教案主要围绕文言文断句技巧展开，涵盖了从断句概述到断句实践的各个阶段。
高考文言文断句教案
高考文言文断句教案一、教学目标1、让学生了解文言文断句的重要性和基本原则。
2、帮助学生掌握文言文断句的基本方法和技巧。
3、通过练习，提高学生文言文断句的能力，增强对文言文的理解和欣赏。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文言文断句的基本方法，如虚词法、实词法、句式法等。
（2）培养学生运用所学方法进行准确断句的能力。
2、难点（1）理解一些特殊句式和文言词汇对断句的影响。
（2）在具体语境中灵活运用断句方法，准确把握文意。
三、教学方法1、讲授法：讲解文言文断句的基本知识和方法。
2、练习法：通过大量的练习让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论疑难问题，共同探讨解决方法。
四、教学过程1、导入（通过讲述一个因为断句错误而产生歧义的小故事，引起学生的兴趣）从前有个吝啬的财主，想请一位先生教他儿子读书。
他与先生商定：“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣。
”先生理解为“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣。
”欣然答应。
但到了吃饭时，财主却只给先生一盘青菜。
先生很生气，财主却振振有词地说：“我写的是‘无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣。
’”可见，断句不同，意思大不相同。
今天，我们就来学习文言文断句的方法。
2、知识讲解（1）文言文断句的基本原则a 通读全文，把握大意。
在断句之前，要先通读全文，了解文章的大致内容和主题，这是正确断句的基础。
b 先易后难，逐步缩小范围。
可以先从容易判断的地方入手，如标志性的虚词、句式等，然后再逐步解决较难的部分。
c 结合上下文，尊重原文语境。
断句时要考虑上下文的逻辑关系和语言环境，不能孤立地看待某一句。
（2）文言文断句的基本方法a 虚词法文言文中的虚词往往有其固定的用法和位置，如“夫、盖、唯、若夫、且夫”等常用于句首；“也、矣、乎、哉、焉、耳”等常用于句尾；“以、于、为、而、则”等常用于句中。
根据这些虚词的位置，可以帮助我们断句。
例如：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
”句首的“夫”字是发语词，应在此断句。
《如何进行文言断句》教案
《如何进行文言断句》教案教学目标：1.理解文言文句读的相关知识。
2.掌握文言文断句的基本方法。
教学过程：一、导入：讲述《游子的家书》的故事。
有个年轻人外出做生意，半年未归，家里父母十分牵挂。
终于有一天，父母收到了孩子的信：儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。
母亲读后伤心落泪，但父亲读完却喜笑颜开。
这是为什么呢？母亲的解读：儿的生活好痛苦！也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
父亲的解读：儿的生活好，痛苦也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
父母俩句中停顿的位置不同，对句子的理解也截然不同，由此可见句读的重要性，那么今天我们学习文言文断句专题复习。
二、什么是句读？句读，古时称文辞停顿的地方叫句或读。
连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完，语气可停的更小的段落。
——《现代汉语词典》第 7 版古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。
三、如何断句？（一）平复心态请同学们相信自己，因为绝大部分词语都是我们学习过的，即使有个别词语无法理解，也可以借助上下文去猜测，不要因为个别语句影响自己的心态！（二）通晓文意理解文意是正确断句的前提，断句前首．先．通读文段，通晓文意，初步明确文体或者写作内容：（1）叙述性文章，要知晓故事的基本情节，若有人物对话，就要弄清对话人物和内容；（2）说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点。
然．后．根据文章的内容或层次，按照先易后难的原则，断出几个大的段落或层次。
最．后．集中精力分析难断之处。
实战演练 1：请用三条“/”给文中画线的句子断句。
狄武襄公青识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。
文正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。
”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
（节选自《渑水燕谈录》）登辅弼书史策配享宗庙为宋名将1.【答案】登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将实战演练 2：阅读短文，回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文断句教案
1.教学目标
⑴运用文言字词知识，对句子或文段进行断句；
⑵通过习题训练，总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句；
⑶通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，提高学生文言文阅读能力，感受中国汉字文化的魅力。
2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。
3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。
二、教学安排
1.教学方法：讲练结合；分析归纳；合作探究。
2.课时安排：一课时
三、教学过程
（一）导入
1.富翁与教书先生的故事——“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
”
根据图片中富翁与教书先生的表情，学生揣测，激趣。
断句的位置不同，产生的语义也不同。
2.投影古书图片：有何特点
学生：竖排版、无标点
那古人是如何读书的呢
——句读（投影）
韩愈《师说》“句读之不知，惑之不解”
（二）明考点：文言断句晓分值：2分
（三）范本导航寻规律（投影，学生思考，教师引导）
1.羊子大惭乃捐金于野而远寻师学
2.是鸟也海运则将徙于南冥
3.其色苍苍其正色邪其远而无所至极邪
4. 非淡泊无以明志非宁静无以致远（断1处）
5.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
（断6处）
6.廉颇者赵之良将也（断1处）
第一次提炼：a.语意连词“乃、而”
b.句首、句末语气词
c.特殊句式
d.对话标志
……
（四）真题求证获技巧（小组合作）
1.拙则罢之不肖则弃之（断1处）
2.勇多则弑其君力多则杀其长（断1处）
3.疵病不必待人指擿多作自能见之（断1处）
4.不数日果大雨见大石中裂开一井其水湛然。
（断3处）
5.往观者日数百人皆叹其巧惊其神（断2 处）
6.阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。
（断3 处）（3分）
江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。
江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。
欧阳修《归田录》）
提炼归纳：（学生记录）
文言断句：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
板书设计：
小结：汉字作为中华民族的文化载体，作为个体，具有哲理性和艺术性相统一的特征；在字与字组合中，借助标点、读音等方式又产生独特而又丰富的含义，这恰恰是汉语的独特魅力。
四.学以致用当堂测（10分）
姓名：______ 成绩：______
1. （断1处）橘生淮南则为橘生于淮北则为枳。
叶徒相似，其实味不同。
（2分）
2. （断2处）夫治国犹如栽树本根不摇则枝叶茂荣。
君能清净，百姓何得不安乐乎” （2分）
3.用斜线（／）给下面的短文断句（划6处）（6分）
宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之。