剑桥大学发展研究硕士课程

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英国剑桥大学治疗科学硕士课程详细介绍

英国剑桥大学治疗科学硕士课程详细介绍一、课程介绍该课程旨在培养两种互相兼容的将来领导者：科学领导者：那些决定留在科学领域的人，并希望在机构或制药领域领导科学团队，如基因组学，生物学，治疗开发和创新以及临床开发的负责人。

这些是基于根底研究创造和发现新技术和疗法的人。

科学猎人：这些科学企业家理解科学领袖的创新，他们主要知道如何将创造转化为创新。

这个高度多学科的课程将与行业共同开发和共同教学。

学生将理解正常功能和随后的人类疾病功能障碍的机制，以及通过先进的治疗方案改善或治愈。

该课程将为学生提供理解，开发和施行治疗科学中现代尖端技术所需的所有工具和定量技能，涵盖一系列传统和新型治疗方式，包括理解生物学途径和治疗机制，诊断和预后工具，确定新的目的，并表征新化合物的药理学特征，包括不良反响和毒性。

亲密的行业合作伙伴参与该课程的开发和交付，使其在英国乃至国际上与众不同。

学生将从学术专业知识和现实世界的见解中受益匪浅，这些见解将在学术，行业合作伙伴关系中聚集在一起。

该课程将特别强调基于但不限于重组蛋白质技术，基因治疗，基因编辑，基于细胞的疗法，再生医学和电疗法的新型治疗方法。

学生还将理解引入这些新疗法的社会，经济，道德，法律和政策含义，该课程将把这项培训与工业，企业，临床和监管活动严密联络起来，以鼓励学生考虑他们的学习。

该课程将特别强调基于但不限于重组蛋白质技术，基因治疗，基因编辑，基于细胞的疗法，再生医学和电疗法的新型治疗方法。

可持续发展科学硕士

可持续发展科学硕士可持续发展科学硕士（Master of Science in Sustainable Development）是一门针对可持续发展领域的研究性硕士学位。

随着全球环境问题的日益严峻，人们对于可持续发展的需求也越来越迫切。

可持续发展科学硕士专业旨在培养具备可持续发展理论和实践知识的专业人才，他们可以在政府、企业、非营利组织等领域中担任重要职务，推动社会、经济和环境的可持续发展。

可持续发展科学硕士专业的课程设置涵盖了可持续发展的各个方面，包括可持续能源、环境保护、生态系统管理、气候变化、社会公正等。

学生将学习到环境科学、经济学、社会学、政策分析等多学科的知识，培养批判性思维和创新能力，能够跨学科地研究和解决可持续发展领域的问题。

在学习过程中，学生将接触到可持续发展的最新理论和实践，了解全球可持续发展的现状和趋势。

他们将学习到如何评估和解决环境问题，如何制定和实施可持续发展战略，如何推动社会变革和创新。

通过实践项目和实地考察，学生将有机会亲身体验可持续发展的工作和挑战。

毕业后，可持续发展科学硕士专业的毕业生将具备在可持续发展领域从事研究、政策制定和项目管理等工作的能力。

他们可以成为政府部门的环保专家、企业的可持续发展顾问、非营利组织的项目经理等。

他们将能够运用所学知识和技能，为实现经济、社会和环境的可持续发展做出贡献。

可持续发展科学硕士专业的就业前景广阔。

随着各国对可持续发展的重视程度不断提高，对可持续发展专业人才的需求也在增加。

同时，可持续发展领域涉及到环境、经济、社会等多个领域，需要具备跨学科背景和综合能力的人才。

因此，具备可持续发展科学硕士学位的人才将更加受到各行各业的追捧。

可持续发展科学硕士是一门旨在培养可持续发展领域专业人才的研究性硕士学位。

通过系统学习和实践项目，学生将掌握可持续发展的理论和实践知识，具备解决可持续发展问题的能力。

毕业后，他们将能够在政府、企业、非营利组织等各个领域中担任重要职务，为实现社会、经济和环境的可持续发展作出贡献。

英国大学的几大分类及课程设置

英国⼤学的⼏⼤分类及课程设置随着2015年英国⼤学申请季的即将落幕，2016年早起鸟们已经纷纷开始准备英国⼤学申请事宜。

那么，在英国⼤学申请的过程中，需要注意点什么?接下来，86店铺专家就为同学们浅析⼀下。

⼀、了解英国⼤学分类英国⼤学是⼀个独⽴⾃治的机构，尽管它们主要的经费是由英格兰⾼等教育拨款委员资助，但是它们不属于任何政府部门的管辖和控制。

它们拥有皇家宪章或议会法案给与的特权，可以⾃⾝决定⾃⼰招收的学⽣和应聘的职员。

但是现在政府在某些⽅⾯已经开始⼲涉，⽐如⼤学经费是受到政府严格规定的。

英国⼤学主要分为以下⼏类：⽼式英国⼤学：包括Oxford, Cambridge, Durham等。

英国市⽴⼤学：包括纽卡斯尔⼤学，曼彻斯特⼤学，谢菲尔德⼤学，伯明翰⼤学等。

还有⼀些其他分类，就不⼀⼀介绍了。

⼆、熟悉英国课程设置英国⼤学的Master Program⼀般设置为⼀年⾄⼀年半的时间，其主要分为taught program与research program两种，taught主要是针对于学⽣的专业课程进⾏指导，也就是俗称的授课型，这类课程⼀授课为主，学制⼀般是1年，申请难度相对research⽽⾔容易些，主要就是进⾏课程学习。

⽽research主要是以研究为主，学制普遍2年，不过也有⼈认为research 是PHD的预备设置，可以读3年的博⼠，也可以在两年后结束Master学位，不过如果是这样就不推荐去申请了，因为申请难度很⼤，中国⼤部分本科学⽣都不具备申请的资格，就算能够申请到如果不选择读博的话那么就没有特⼤的意义了。

三、慎重选择专业在选择申请专业时，要注意英国⼤学⽅⾯有没有相关专业设置，上⾯我们提到了英国的课程设置，那么下⾯来说说专业，例如你申请物流⼯程，那么在选择英国⼤学时，要注意英国⼤学⾥⾯有没有相关专业设置，⼀般英国留学申请者都会申请taught program的学位，不过这并不代表该英国⼤学就会有相关物流⼯程类的taught课程，也许该专业分置会下设在research program下⾯，在选择时⼀定要重点注意这⽅⾯，很有可能在申请时因为课程设置选择问题⽽导致申请失败的结果。

英国名校专业简介之——伦敦政治经济学院

英国名校专业简介之——伦敦政治经济学院伦敦政治经济学院（英语：The London School of Economics and Political Science,多简称LSE）,位于英国伦敦,成立于1895年,是一所专注于社会科学的大学,为伦敦大学的成员学院之一。

它将自己定位为：“世界领先的社会科学教育及研究机构”。

它对社会学科的专注在伦敦大学和全英国都是独一无二的。

伦敦政治经济学院一直以来与牛津大学、剑桥大学、伦敦帝国学院和伦敦大学学院一起并称为“英国G5大学集团”,它也是英国金三角名校和罗素集团的成员。

《卫报》曾评价伦敦政经学院,称其与伦敦大学学院、帝国理工学院和国王学院“在英国的的名声只有牛剑才能超越。

”伦敦政经学院的校园位于伦敦市的法律中心Holborn,毗邻皇室法庭、英国广播公司和伦敦四大法律学院,其中最著名的林肯法律学院就近在咫尺。

伦敦政经学院教学与研究以社会科学为主,教学质素与研究成就在全球享负盛名。

《星期日泰晤士报》和《卫报》的2006年全英大学排行榜中,伦敦政经学院排名第三,而在2005年11月发表的《泰晤士专上教育增刊》世界大学排行榜中,伦敦政经学院排行第11；2004年12月更获同一机构列为全球排行第二的社会科学类大学。

伦敦政经学院是法律、经济学、国际关系、政治学、哲学、人类学、社会学、社会政策等方面研究的全球先驱。

校友及教员之中包括15名诺贝尔奖得奖者、42名政府或国家元首、29名英国下议院议员及29名上议院议员。

学生国际化是学院的特色之一。

全日制学生约有7500名,其中英国本地生占34%,另外18%来自欧盟成员国,44%来自世界其他120多个国家及地区。

本科生占48%,研究生占52%。

伦敦政治经济学院（英语：The London School of Economics and Political Science,多简称LSE）,位于英国伦敦,成立于1895年,是一所专注于社会科学的大学,为伦敦大学的成员学院之一。

剑桥药学和管理相关研究生

剑桥药学和管理相关研究生
剑桥大学是一所世界知名的学府，其药学和管理相关的研究生
课程备受关注。

在剑桥大学，药学研究生课程通常涵盖药物化学、
药理学、药剂学、临床药理学等领域，学生可以深入学习药物的发现、开发和应用。

同时，管理相关的研究生课程则包括战略管理、
组织行为学、市场营销、运营管理等内容，旨在培养学生在医药行
业中的管理和领导能力。

在剑桥大学攻读药学和管理相关研究生课程，学生将接受世界
一流的教育，有机会参与前沿的学术研究和实践项目。

此外，学校
还提供丰富的实习和实践机会，帮助学生将理论知识与实际工作相
结合，为未来的职业发展做好准备。

总的来说，剑桥大学的药学和管理相关研究生课程将为学生提
供全面的学术和职业发展支持，培养他们成为医药行业的专业人才。

发展与教育心理学硕士

发展与教育心理学硕士
发展与教育心理学硕士，是一种专门培养发展与教育心理学方面人才的研究生教育形式。

其目的在于培养学生具有较高学术水平和实践能力，使其能够从事发展与教育心理学
研究、教学和实践工作，为社会培养高素质的发展与教育心理学人才。

发展与教育心理学硕士的课程设置主要围绕发展与教育心理学理论、研究方法和应用
技能三个主要方面。

在理论方面，学生将学习和掌握发展与教育心理学的基本概念和理论；在研究方法方面，学生将学习和掌握发展与教育心理学的常用研究方法和技术，并能独立
进行科学研究；在应用技能方面，学生将学习和掌握发展与教育心理学在教育、咨询和临
床实践等领域的应用技能。

发展与教育心理学专业学生需要具备的核心能力包括：1、掌握发展与教育心理学理论、研究方法和应用技能；2、具备独立开展科学研究的能力；3、具备发展与教育心理学
实践工作的能力；4、具备独立解决教育和发展心理问题的能力；5、具备跨学科和多元文
化视角下的综合分析和解决问题能力。

发展与教育心理学硕士毕业后，具备以下职业机会：教育、心理类相关机构的学术研究、学术管理、教师教育与研究、学校教育及心理服务、咨询师、演讲家、媒体心理评论
员等相关工作及职位。

在此过程中，希望发展与教育心理学硕士的学生能够注重实践与理论相结合，不断创
新实践方法，提高专业能力，为推动教育、发展和社会进步作出自己的贡献。

国际发展硕士培养方案-概述说明以及解释

国际发展硕士培养方案-概述说明以及解释1.引言1.1 概述国际发展硕士培养方案是针对国际发展领域的专业人才培养而设立的教育计划。

随着全球化的迅速发展和各国之间的经济、政治、文化交流的增多，国际发展领域的需求日益增长。

为了满足这一需求，各大学纷纷设立了国际发展硕士课程，并制定了相应的培养方案。

国际发展硕士培养方案旨在培养具有国际视野、跨学科背景和实践能力的专业人才，能够在国际发展领域中发挥重要作用。

通过系统的课程设置、实践项目和学术研究，学生将深入了解国际发展理论和实践，掌握相关的专业知识和技能。

本文将就国际发展硕士培养方案的概述、核心要点和实施方式进行详细介绍，以期为相关领域的学生和教育工作者提供一定的参考和指导。

1.2 文章结构:本文将分为三个主要部分来讨论国际发展硕士培养方案。

首先，在引言部分，将概述本文的主题并明确文章结构。

其次，在正文部分，将详细探讨国际发展硕士培养方案的概述、核心要点和实施方式。

最后，在结论部分，将总结国际发展硕士培养方案的重要性并展望未来发展趋势，以达到全面的论述和分析。

通过以上结构安排，读者将更好地理解和领会国际发展硕士培养方案的相关内容。

1.3 目的国际发展硕士培养方案的目的在于为学生提供全面的知识和技能，使他们能够在国际发展领域中取得成功。

通过系统的课程设置和实践项目，培养学生具备扎实的理论基础，丰富的实践经验，以及跨文化交流和合作的能力。

这样的培养方案旨在培养具有国际视野和责任感的专业人才，能够在全球范围内推动可持续发展和促进社会公平。

总的来说，国际发展硕士培养方案的目的是帮助学生成为具有批判性思维、解决问题能力和领导才能的国际发展专家，为他们未来在国际组织、非政府组织、政府部门或私营企业等领域的工作提供坚实的基础。

通过这样的培养方案，学生将能够为全球发展事业作出积极的贡献，促进世界各地的社会经济发展。

2.正文2.1 国际发展硕士培养方案概述国际发展硕士培养方案概述部分：国际发展硕士培养方案是为了培养具有国际视野和全球胸怀的专业人才而设立的一项重要教育计划。

剑桥课程体系

剑桥课程体系介绍剑桥课程体系是一套全球通用的教育体系，旨在提供高质量的教育资源和培养学生全面发展的能力。

剑桥课程体系由剑桥大学国际考试委员会（Cambridge Assessment International Education）提供，涵盖从学前教育到高中阶段的课程。

主要特点国际认可度高剑桥课程体系在全球范围内广受认可，被世界各地的学校和教育机构所采用。

许多学生选择剑桥课程是为了提高他们的大学申请竞争力，因为这个课程体系在各个国家的大学录取时被广泛认可。

独立思考和批判性思维剑桥课程注重培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。

学生需要阅读大量的文献资料，并能够对所学知识进行深入的分析和评估。

这培养了学生的批判性思维能力，使他们能够独立地提出问题并寻找答案。

实践能力和团队合作剑桥课程强调学生的实践能力和团队合作能力。

学生参与各种实践活动，通过实地考察、实验和社会实践等方式，将所学知识应用到实际生活中。

同时，学生还需要在小组项目中与其他学生合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

多样化的课程选择剑桥课程体系提供了丰富多样的课程选择，以满足学生的兴趣和需求。

学生可以根据自己的兴趣选择不同的学科，并根据自己的能力和目标选择不同的课程难度。

这种多样化的课程设置有利于学生全面发展，并为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

剑桥课程体系的层次结构剑桥学前课程剑桥学前课程适用于3至6岁的学生，旨在培养他们的学习兴趣和基本能力。

该课程注重培养学生的观察力、创造力和社交能力，为他们的学习之路打下基础。

剑桥初级证书（IGCSE）剑桥初级证书课程适用于14至16岁的学生，涵盖广泛的学科，包括语言、科学、数学和艺术等。

学生需要参加相应的考试，以获得该证书。

这个证书为学生进一步深造或就业提供了良好的基础。

剑桥国际A级课程剑桥国际A级课程适用于16至18岁的学生，是剑桥课程体系中的最高阶段。

学生可以选择不同的学科进行深入学习，并参加相应的考试。

英国的能源专业

英国的能源专业简介英国是世界上能源领域的重要国家之一，拥有丰富的能源资源和先进的技术水平。

能源专业在英国备受关注，吸引了大量学生和专业人士前来学习和工作。

本文将介绍英国的能源专业，包括相关学科、研究机构、就业前景等内容。

能源学科英国的能源学科涵盖了多个领域，包括能源工程、可再生能源、石油与天然气工程、核能工程等。

以下是一些著名的英国大学提供的相关学位课程：•伦敦帝国学院（Imperial College London）：提供能源工程硕士（MSc in Energy Engineering）和可再生能源硕士（MSc in Sustainable EnergyFutures）等课程。

•牛津大学（University of Oxford）：提供可持续发展硕士（MSc in Sustainability）和环境变化与管理硕士（MSc in Environmental Changeand Management）等课程。

•剑桥大学（University of Cambridge）：提供可持续发展硕士（MPhil in Sustainable Development）和新兴技术政策硕士（MPhil in TechnologyPolicy）等课程。

这些学科涵盖了能源的各个方面，学生可以选择自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。

研究机构英国拥有众多专注于能源研究的机构和实验室，为学生和专业人士提供了丰富的研究资源和机会。

以下是一些著名的能源研究机构：•伦敦帝国学院能源政策中心（Energy Policy Centre, Imperial College London）：该中心致力于能源政策和经济分析方面的研究，为政府和产业界提供政策建议。

•牛津大学环境变化研究所（Environmental Change Institute, University of Oxford）：该研究所关注可持续发展和气候变化等问题，开展跨学科的研究工作。

gac课程

gac课程
GAC课程是一种以培养全面发展为目标的高级学科课程。

它旨在让学生在学习一系列学科的同时，培养终身学习的能力以及跨学科和全球意识。

本文将介绍GAC课程的特点和优势。

GAC课程是全球剑桥普通中等教育认可的高级学科课程之一。

这个国际性课程是由全球范围内的教育专家和剑桥大学开发的。

该课程旨在为学生提供一系列严谨而全面的学科学习，培养学生的学术能力和个人发展。

GAC课程具有开放性和灵活性，允许学生选择适合自己的学科组合和学习进度。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择学习人文科学、社会科学、商科、自然科学等学科。

这种学科多样性使得学生能够获取广泛的知识，并培养综合分析和解决问题的能力。

GAC课程注重学生的学术准备和个人发展。

课程不仅注重学科知识的学习，还注重学生的学术能力培养。

学生通过参与课堂讨论、研究项目、写作论文等方式，提高自己的学术能力和批判性思维。

同时，课程还注重培养学生的领导力、团队合作和跨文化沟通能力，为学生将来的职业发展提供有力支持。

GAC课程的优势在于其全球范围内的认可和高度重视学生的整体发展。

该课程得到许多国际大学的认可，为学生未来的升学提供了广阔的选择空间。

此外，GAC课程注重培养学生的领导才能和全球意识，使学生能够更好地适应全球化时代的挑战和机遇。

总之，GAC课程是一种有全球影响力的高级学科课程。

它不仅提供严谨而全面的学科学习，还注重学生的学术能力和个人发展。

通过参与GAC课程，学生可以获得国际认可的学术资格，培养终身学习的能力，以及全球意识和跨学科思维。

英国剑桥大学物理学硕士课程详细介绍

英国剑桥大学物理学硕士课程详细介绍剑桥大学的物理学硕士课程是一门授课的硕士课程，旨在为已经拥有三年物理学学士学位（或具有相似物理内容的同等学科）且可能具有相似物理学位的学生提供充值课程。

一、课程介绍该课程旨在使学生接近当前研究的界限，因此与物理系特定研究小组的专业知识有所关联。

随着年份的进行，候选人做出了一系列选择，这使得他们可以选择偏向物理学的特定领域，如凝聚态物理，粒子物理学，天体物理学，生物物理学或半导体物理学。

重点可以涵盖从强实验到高理论物理的范围，并提供一系列专业选择。

所有学生还进行了大量的研究课程，预计这一课程占全年的三分之一。

物理学学生与四年级学生一起学习综合剑桥自然科学课程的物理部分，通常被称为第三部分物理。

目前第三部分物理课程的详细信息可以在物理系网站上找到。

请注意，学生可以使用的课程每年都会有所变化（特别是在大学学期中学习的小型课程），所以今年的课程列表只能用作将来可用课程的指南。

二、学习成果在课程结束时，学生将：加强了他们对剑桥学士物理课程所研究核心领域的物理学的广泛理解；在物理专业领域发展他们的知识，使他们接近当前研究的界限；了解了与他们关注的课程领域相关的技术和文献；展示了知识在研究背景中的应用，并熟悉用于促进知识的研究和探究方法；表现出对知识进行批判性评价的能力；在解决和解决研究问题方面表现出一定程度的自我指导和原创性，并在研究的规划和执行中自主行事。

三、教学方式该课程从大约七个核心领域提供的授课课程开始：这些“主要专题”在Michaelmas术语中讲授，涵盖了大量的物理领域。

学生可以选择参加三个或三个以上的学习课程。

学生在最后课程期间参加三个或更多个较短的专业“小课题”课程（约12个）进行考试。

主要和次要主题课程的替代课程可从其他部门教授或与其他部门共享的一小部分课程中获得。

在整个一年中，学生们还参与了一项评估研究课程，该研究课程大约占其分数的三分之一，而在年底则会有一篇关于普通物理学的三小时论文。

ucl urban economic development msc 案例

ucl urban economic development msc 案例UCL城市经济发展硕士课程案例分析UCL（伦敦大学学院）城市经济发展硕士课程（UCL Urban Economic Development MSc）是一门旨在探讨和研究城市经济发展的专业学位课程。

本文将通过一些实际案例来探讨这门课程的内容和学习重点，并着眼于城市经济发展的挑战与机遇。

1. 案例一：英国伦敦轨道交通的发展伦敦作为世界上最大的城市之一，其轨道交通系统在城市经济发展中起着至关重要的作用。

这个案例将重点探讨伦敦轨道交通的发展历程以及对城市经济的影响。

我们将分析伦敦地铁发展的阶段、扩张计划和市中心交通拥堵等问题，以及各种政府政策对轨道交通系统的支持和影响。

此外，我们还将探讨轨道交通系统的建设和维护所需的经济资源，以及它们对城市经济活力的贡献。

2. 案例二：中国深圳的经济特区发展中国深圳作为全球最成功的经济特区之一，其城市经济发展模式备受学界关注。

本案例将分析深圳特区的发展历程以及政府在经济特区建设中的角色和作用。

我们将重点研究深圳在吸引外国投资、推动高科技产业发展以及城市规划和治理方面所采取的政策措施。

此外，我们还将探讨经济特区发展对深圳经济的促进作用，并评估特区模式在其他城市经济发展中的适用性和可行性。

3. 案例三：巴西圣保罗的城市更新和社区发展巴西圣保罗作为南美洲最大的城市，其城市更新和社区发展面临着诸多挑战。

本案例将重点讨论圣保罗城市更新项目，如Favela-Bairro计划等，以及政府、社区和非政府组织在城市更新和改善贫困社区方面所采取的行动。

我们将深入研究圣保罗城市更新计划的目标、策略和成果，并评估其对城市经济和社会可持续发展的影响。

4. 案例四：印度孟买的城市交通和土地利用规划印度孟买作为人口密度极高的城市，其城市交通和土地利用规划面临许多挑战。

本案例将分析孟买城市交通体系的特点、交通拥堵和环境影响，并评估现有和提议的交通规划措施。

英国牛津、剑桥、伦敦大学的优势分别有哪些

对于英国顶尖名校分类，大家都不陌生：G5超级精英大学、公立大学系统与私立名校、罗素集团等等，那当各位准留学生们同时收到牛津大学、剑桥大学、伦敦大学三所学校的offer，如何进行抉择?三所名校各有哪些优劣?今天小编，就从建校时间、特色专业、学术风格、学院设置、校园文化等五个角度为大家详细解答。

1.建校时间牛津大学、剑桥大学作为英国最为古老的顶尖院校，牛剑有着深厚的历史文化背景：(1)牛津大学是英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构，该校自1167年成立至今，已经有接近850多年的历史;(2)剑桥大学则是英国本土历史最为悠久的高等学府之一，剑桥的前身是在公元1209年成立的学者协会，它是仅次于牛津大学的英语世界中第二古老院校。

(3)伦敦大学作为世界上最具影响力的英国公立大学系统之一，该校自1836年成立至今，经过177年的发展，已经包含了18个独立院校和10个研究所巨型联盟。

最为著名的就有：伦敦大学学院、伦敦大学国王学院、伦敦政治经济学院、伦敦商学院、伦敦玛丽女王大学等等。

2.特色专业(1)牛津大学的课程，无论是文科还是理科，都由导师自己挑学生，经过三年的学习，取得学士学位。

近年来，牛津大学还设有两种以上的学科结合在一起的科目，如哲学和数学、古典文学和现代文学等，充分体现也适应了当今学术领域多角度、多边缘，急需资源共享的潮流和趋势。

该校的特色优势专业是工程学、社会科学、数学、中世纪及现代语言等专业。

(2)作为典型的英国学院制大学，剑桥大学在本科和研究生专业都有自己的特色领域，比如本科的教育专业、研究生的物理专业，此外剑桥大学法学、化学和商科、计算机信息等专业也都领先英国院校。

(3)作为世界上最大的大学联邦体，伦敦大学的18个独立学院都有自己的特色优势专业，比如在政治、经济领域最为著名的伦敦政治经济学院、在商科比较著名的伦敦商学院等等。

3.学术风格(1)牛津大学、剑桥大学(以下合称为牛剑)：知识渊博，秉承优良传统。

大学_剑桥大学硕士有什么专业

剑桥大学硕士有什么专业剑桥大学的硕士专业设置剑桥大学(University of Cambridge)成立于1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学(University of Oxford)逃离出来的老师建立的，亨利三世国王在1231年授予剑桥教学垄断权。

89位诺贝尔奖得主出自此校(实际来此校工作或执教过的人数可能更多，有指超过100位。

因为剑桥大学官方的数据是根据学生或教师是否为学院的成员(Membership/Fellowship)而定。

另外，其实每个大学对计算这个数字的原则都有不同的定义，如：有些大学并不计算那些在得奖以后才到有关院校的人而有些大学则仍把其计算在内;有些亦不计算在校任教不足1年的教职员但其他的却仍视其为与该校有联系的得奖主。

因此，不同(包括校方官网)所给的资讯都会有差别)。

剑桥大学位于伦敦北面50里以外的剑桥镇。

剑桥镇本身是一个拥有大约10万居民的英格兰小镇。

这个小镇有一条河流穿过，称为“剑河”(River Cam，也译作“康河”)。

剑桥大学本身没有一个指定的校园，没有围墙，也没有校牌。

绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都建在剑桥镇的`剑河两岸，以及镇内的不同地点。

剑桥大学有35个学院，三个女子学院，两个专门的研究生院。

剑桥大学最大的特色是学院制，剑桥大学中央不过担当一个像联邦政府的角色，掌管一些宏观的事情。

35所风格各异的学院史背景不同，每个学院在经济上自负盈亏，因此各个学院在行政财务，招生教学，都有很大的自主权。

各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一座微型大学，有自己的校规校纪。

在毕业典礼上，每个学生都要由学院院长牵手引到校长面前跪下，接受祝福，象征由学院教导成材。

历年来有73位教职员曾获诺贝尔奖(包括28个物理奖，18个医学奖，17个化学奖)。

看过“剑桥大学硕士专业设置"的人还看了：1.剑桥大学的本科专业设置文学(13个)英语、艺术史、古典文学、语言学、音乐、盎格鲁撒克逊人、挪烕人和凯尔特人、亚洲和中东研究、现代与中世纪语言-法语、现代与中世纪语言-德语、现代与中世纪语言-意大利语、现代与中世纪语言-葡萄牙语、现代与中世纪语言-俄语、现代与中世纪语言-西班牙语农学(3个)兽医学、自然科学-植物科学、自然科学-动物学历史学(4个)历史、艺术史、人类-社会与政治科学-考古学、自然科学-历史学与哲学理学(16个)地理学、数学、人类、社会与政治科学-生物人类学、自然科学-航天物理学、自然科学-生物化学、自然科学-生物与生物医学、自然科学-化学、自然科学-遗传学、自然科学-地质科学、自然科学-历史学与哲学、自然科学-物理科学、自然科学-物理、自然科学-植物科学、自然科学-心理学、自然科学-系统生物学、心理与行为科学经济学(1个)经济学教育学(1个)教育学管理学(1个)管理研究工学(7个)工程学、建筑学、化学工程、计算机科学、土地经济、制造工程、自然科学-材料科学哲学(2个)哲学、神学与宗教研究医学(6个)医学、自然科学-心理学发展和神经科学、自然科学-生物与生物医学、自然科学-神经系统科学、自然科学-病理学、自然科学-药物学法学(5个)法学、人类社会与政治科学-生物人类学、人类社会与政治科学-政治与国际关系、人类社会与政治科学-社会人类学、人类社会与政治科学-社会学剑桥大学的简介文学(21个)拉美研究研究型硕士、俄罗斯研究研究型硕士、古罗马文学研究型硕士、现代南亚研究研究型硕士、亚述学研究型硕士、合唱研究音乐硕士、欧洲文学与文化研究型硕士、艺术与建筑学研究型硕士、中世纪与文艺复兴时期文学研究型硕士、屏幕媒体与文化研究型硕士、理论语言学与应用语言学研究型硕士、美囯文学研究型硕士、盎格鲁撒克逊、挪烕人和凯尔特人研究型硕士、亚洲和中东研究研究型硕士、英语研究研究型硕士、理论与应用语言学研究型硕士、中东与伊斯兰研究(亚洲与中东研究)研究型硕士、现代社会与全球改革研究型硕士、音乐研究研究型硕士、研究硕士、国际关系与政治学研究型硕士、现代南亚研究研究型硕士农学(2个)兽医学研究型硕士、动物学研究型硕士历史学(11个)埃及古物学研究型硕士、考古学研究型硕士、考古研究研究型硕士、历史研究研究型硕士、现代欧洲历史研究型硕士、现代早期历史研究型硕士、经济与社会历史研究型硕士、中世纪历史研究型硕士、艺术史研究型硕士、建筑历史教学法硕士、历史环境教学法硕士理学(28个)地球科学研究型硕士、化学研究型硕士、生物化学研究型硕士、发展生物学研究型硕士、分子生物学研究型硕士、遗传学研究型硕士、生物科学研究型硕士、生物人类学研究型硕士、生命科学企业研究型硕士、化学工程与生物技术研究型硕士、环境、社会与发展研究型硕士、地理研究研究型硕士、人类进化研究研究型硕士、极地研究研究型硕士、社会与发展心理学研究型硕士、临床生物化学研究型硕士、计算生物学研究型硕士、基因组学研究型硕士、科学计算研究型硕士、应用生物人类学研究型硕士、应用生物人类学研究型硕士、实验心理学研究型硕士、理学硕士、科学、技术与医学历史、哲学与社会学研究型硕士、线粒体生物学研究型硕士、社会与发展心理学研究型硕士、天文学教学法文学硕士、数学硕士、物理文学教学法硕士经济学(6个)经济学研究型硕士、经济研究研究型硕士、土地经济学研究研究型硕士、经济与社会历史研究型硕士、金融与经济学研究型硕士、金融学研究型硕士、金融学硕士教育学(3个)高级学科教学教学法硕士、教育学研究型硕士-教育学硕士-教学法硕士、教育学研究型硕士-教育学硕士管理学(14个)工商管理硕士、管理学研究型硕士、应用犯罪学与政策管理教学法硕士、应用犯罪学、犯罪教育学与管理学教学法硕士、保护领袖研究型硕士、创新、战略与组织研究型硕士、微型企业与纳米技术企业研究型硕士、规划、増长与复苏研究型硕士、可持续性-领导力教学法硕士、技术政策研究型硕士、管理科学与运营研究型硕士、医学遗传学研究型硕士、公共政策研究型硕士、房地产金融研究型硕士工学(20个)建筑学研究型硕士、工程学研究型硕士、高级化学工程研究型硕士、化学工程与生物技术研究型硕士、建筑工程学教学法硕士、可持续发展工程学研究型硕士、艺术与建筑学研究型硕士、工业系统、制造与管理研究型硕士、学科间设计-建筑环境教学法硕士、高级计算机科学研究型硕士、天文学研究型硕士、高级计箅机科学研究型硕士、土地经济研究型硕士、核能源研究型硕士、建筑环境设计研究型硕士、能源技术研究型硕士、工业与环境流体流动研究型硕士、材料科学与冶金学研究型硕士、理学硕士、超精密研究型硕士、材料科学文学教学法硕士哲学(4个)哲学研究型硕士、犹太教与基督教关系研究教学法硕士、神学与宗教研究研究型硕士、神学文学研究型硕士医学(21个)流行病学研究型硕士、产科学与妇科研究型硕士、病理学研究型硕士、药物学研究型硕士、精神病学研究型硕士、公共健康学研究型硕士、医学研究型硕士、临床神经科学研究型硕士、心理学、发展和神经科学研究型硕士、血液学研究型硕士、医学遗传学研究型硕士、营养学研究型硕士、肿瘤学研究型硕士、儿科学研究型硕士、无线电学研究型硕士、临床研究(触及护理研究)研究型硕士、临床研究(转换医学与治疗)研究型硕士、认知与大脑科学研究型硕士、科学、技术与医学历史、哲学与社会学研究型硕士、医学(临床科学)研究型硕士、外科学研究型硕士法学(17个)犯罪学研究型硕士、发展研究研究型硕士、应用犯罪学与政策管理教学法硕士、应用犯罪学、犯罪教育学与管理学教学法硕士、生物人类学研究型硕士、环境、社会与发展研究型硕士、环境政策研究型硕士、国际关系与政治研究型硕士、当地和区域历史教学法硕士、跨学科性别研究研究型硕士、政治观念与思想史研究型硕士、社会与发展心理学研究型硕士、非洲研究研究型硕士、犯罪学研究研究型硕士、社会人类学研究型硕士、国际关系教学法硕士、法学硕士。

英国学者奥利弗《发展课程》

英国学者奥利弗《发展课程》奥利弗（Oliver）是英国一位著名的教育学者，他的研究领域主要集中在教育发展、课程设计、学习评估等方面。

他的著作《发展课程》（Developing the Curriculum）被广泛认为是教育课程领域的经典之作，为教育工作者提供了许多有价值的思路和实践方法。

本文将从以下几个方面介绍奥利弗的《发展课程》。

一、奥利弗的教育观点奥利弗认为，教育的目的是为了帮助学生发展自己的潜能，使其成为自主学习者和思考者，具备批判性思维和创造性思维能力，能够适应未来的变化和挑战。

他主张课程应该是以学生为中心的，重视学生的兴趣和需求，注重培养学生的自主性和合作性，实现知识、技能和价值观的有机整合。

二、奥利弗的课程设计方法奥利弗提出了一种基于问题的课程设计方法，即从现实生活中的问题出发，引导学生通过探究、研究、实践等方式逐步深入地了解问题的本质和解决方法，从而达到知识和技能的学习目标。

他还提出了一种课程设计的框架，包括课程目标、内容、教学方法、评估等方面的要素，以确保课程的质量和有效性。

三、奥利弗的学习评估理念奥利弗主张学习评估应该是以学生为主体的，注重学生自我评估和互评，通过反思和修正促进学生的学习进步。

他认为，学习评估应该是一个全面的过程，包括形成性评估和终结性评估，以及各种形式的评估方式，如口头评价、书面作业、实践表现等。

四、奥利弗的实践案例奥利弗的《发展课程》中丰富的实践案例为教育工作者提供了许多启示和参考。

例如，他介绍了一位小学老师如何通过一个“健康食品”项目，培养学生的科学探究能力和社会责任感；他还介绍了一位中学老师如何通过一个“城市规划”项目，促进学生的跨学科学习和创新思维。

五、奥利弗的启示奥利弗的《发展课程》为我们提供了许多有益的启示。

首先，课程设计应该是以学生为中心的，注重学生的兴趣和需求，实现知识、技能和价值观的有机整合。

其次，课程设计应该是一个基于问题的过程，引导学生通过探究、研究、实践等方式逐步深入地了解问题的本质和解决方法。

剑桥发展研究硕士

剑桥发展研究硕士
剑桥发展研究硕士（MPhil in Development Studies）是新兴的一个高等学位项目，旨在为学生提供深入了解全球发展趋势和政策方法的机会。

此硕士项目由剑桥大学社会科学院主办，提供了独特的国际化选择，包括来自世界各地的课程选择，以及可以选择的实地学习机会。

此硕士项目授课包括研究和实践等方面，旨在培养学生深入理解全球发展趋势，并且采取相应的政策措施，以影响发展的过程。

在此项目中，学生将参加多学科的研究和综合研究，可以学习到剑桥大学认可的最新发展趋势，以及如何将这些发展趋势运用到实际问题中。

此外，学生还可以参加一些特殊主题的讨论，以便更好地理解全球发展的未来趋势，以及如何更有效地实施政策措施。

剑桥发展研究硕士项目的毕业生应用成功了解全球发展的趋势，分析全球发展问题，建立与发展有关的政策，最终实施能够改善发展模式和模式的解决方案。

毕业后，毕业生有许多工作机会，包括政府和非政府机构，以及私营部门。

此外，该项目也可用于进一步探索发展领域的研究，以及可以在发展领域取得成就的途径。

英国商科有哪些专业？

英国商科有哪些专业？商科一向是留学英国的童鞋们比较喜欢选择的专业之一，就往年的数据来看，商科往往都是中国学生专业选择排行榜的NO.1，那么各所大学中的商科方向的专业究竟有哪些呢？下面，以2013年Times英国大学综合排名为顺序，列举Top10学校商科类方向的所有专业，以供同学们选择和参考。

Top1、牛津大学商科共9个专业Master of Business Administration | MBA, Executive (工商管理硕士| MBA 执行)学位类型：MBAAdvanced Cognitive Therapy Studies (part-time)(高级认知疗法的研究)学位类型：MScPG DiplomaBusiness & Management(商业及管理)学位类型：MScDPhilMBABusiness Administration Executive(行政人员工商管理)学位类型：MStEconomics(经济学)学位类型：DPhilMPhilEconomics for Development(发展经济学)学位类型：MScEnvironmental Change & Management(环境变化与管理)学位类型：DPhilMajor Programme Management(管理)学位类型：MStManagement Studies(管理学)学位类型：MStTop2、剑桥大学商科共6个专业Business Administration MBA(工商管理MBA)学位类型：MBAManagement(管理)学位类型：MPhilManagement(管理)学位类型：MPhilManufacturing and Management(制造和管理)学位类型：PhDManagement Studies(管理学)学位类型：PhDManagement Science and Operations(管理科学与运作) 学位类型：MPhilTop3、伦敦政治经济学院商科共19个专业Public Management and Governance(公共管理和治理)学位类型：MScManagement Science(管理科学)学位类型：MPhilPhDManagement and Regulation of Risk(风险管理和监管)学位类型：MScDiplomacy and International Strategy(外交和国际战略)学位类型：MScGlobal Master's in Management(全球总的管理)学位类型：MScInternational Employment Relations and Human Resource Management(国际雇佣关系与人力资源管理)学位类型：MScInternational Management(国际管理学)学位类型：MScManagement and Human Resources (formerly Human Resource Management)(管理和人力资源(原名人力资源管理))学位类型：MScManagement Organisations and Governance(管理机构和治理)学位类型：MScManagement and Strategy(管理及策略)学位类型：MScManagement, Information Systems and Innovation (MISI)(管理，信息系统和创新(MISI))学位类型：MScMaster's in Management(管理)学位类型：MScEconomics and Management(经济与管理)学位类型：MScManagement(管理)学位类型：MPhilPhDDevelopment Studies/Development Studies(Research)(发展研究/发展研究(研究))学位类型：MScDevelopment Management(发展管理)学位类型：MScDouble and joint master's programmes(双和联合硕士课程)学位类型：MBAEmployment Relations and Organisational Behaviour Group(雇佣关系和组织行为学组)学位类型：MPhilPhDPublic Policy and Management(公共政策与管理)学位类型：MPATop4、帝国理工学院商科共11个专业Innovation Entrepreneurship and Management(创新创业和管理) 学位类型：MScInnovation Design Engineering(创新设计工程)学位类型：MAMScManagement(管理)学位类型：MScMBA(Distance Learning)(工商管理硕士(远程教育))学位类型：MBAMBA(工商管理硕士)学位类型：MBAMBA(Executive weekday)(工商管理硕士(工作日))学位类型：MBAMBA(Executive weekend)(工商管理硕士(周末课程))学位类型：MBAStrategic Marketing(战略市场营销)学位类型：MScStatistics(统计)学位类型：MScTransport and Sustainable Development(运输和可持续发展)学位类型：MScTransport and Business Management(运输及商业管理)学位类型：MScTop5、杜伦大学商科共24个专业Strategic Marketing(战略营销)学位类型：MScSoftware Engineering Management(软件工程管理)学位类型：MScThe Durham EBS Executive Master of Business Administration(杜伦大学EBS商学院工商管理硕士)学位类型：MBAMaster of Business Administration(工商管理硕士)学位类型：MBAManagement(管理)学位类型：MScMaster of Business Administration(工商管理硕士)学位类型：MBAManagement (Finance)(管理 (财务))学位类型：MScManagement (International Business)(管理(国际商务))学位类型：MScManagement (Human Resource Management)(管理 (人力资源管理))学位类型：MScMarketing Management(营销管理)学位类型：MScExecutive Master of Business Administration(行政人员工商管理硕士)学位类型：MBABusiness Administration (Global)(工商管理(全球))学位类型：MBABusiness Administration (Finance) (Global) (工商管理(财务)(全球))学位类型：MBABusiness Administration (Global)(工商管理(全球))学位类型：PGCertMarketing(市场营销)学位类型：MMktExecutive Master of Business Administration(Caribbean)(行政工商管理硕士(加勒比))学位类型：MBAHuman Resource Management(Part-Time)(人力资源管理(非全日制))学位类型：MAMarketing(Part-Time)(市场营销(非全日制))学位类型：MAMarketing(市场营销)学位类型：MAThe Durham Executive Master of Business Administration(杜伦大学工商管理硕士)学位类型：MBAManagement(管理)学位类型：MScManagement(Entrepreneurship)(管理(创业))学位类型：MScManagement(Consulting and Organisational Change)(管理(顾问服务及组织变革))学位类型：MScManagement(Innovation, Technology & Operations Management)(管理(管理创新，技术及营运))学位类型：MSc优越教育被英国外交部、伦敦大使馆和英国工商局三重认证的资深留学机构，总部位于伦敦，是英国当地注册的正规教育咨询公司。

英国研究生学制

英国研究生学制
英国的研究生学制与其他国家有所不同。

在英国，研究生学制通常为一年，也有少数课程为两年制。

以下是有关英国研究生学制的一些重要信息。

1. 学制时长：英国研究生学制通常为一年。

这个学制的优势在于时间短，能够尽快完成学业并进入职业生涯。

2. 两年制学制：少数研究生课程会要求学生完成两年的学习。

这种学制适用于需要更多时间进行研究的专业，例如科学、工程等。

3. 研究生课程类型：研究生课程通常分为授课型和研究型。

授课型研究生课程主要以课堂教学为主，学生需要修读一定数量的课程和完成研究项目。

研究型研究生课程则注重学术研究和独立创造，学生需要完成自己的研究项目，并撰写研究报告和论文。

4. 学位类型：研究生课程完成后，学生将会获得硕士学位。

英国的硕士学位通常分为硕士（Master）和文学硕士（Master of Arts）两种类型。

硕士学位有多种不同的名称，如MSc （Master of Science，理学硕士），MA（Master of Arts，文学硕士）等。

5. 兼修课程：在一些研究生课程中，学生也有机会选择兼修课程。

兼修课程可以是与主修课程相关的课程，也可以是与其他领域相关的课程，增加学生的学科广度。

6. 研究生入学要求：研究生入学要求因不同学校和专业而异。

一般来说，学生需要具备相关本科学位，并通常需要提供推荐信、个人陈述和彩色彩照等申请材料。

总体来说，英国的研究生学制短暂而且灵活，能够为学生提供良好的学术和职业发展机会。

与此同时，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同类型的研究生课程，拓宽知识和专业领域。