《师生交往》优质课件(部编本道德与法治)
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《师生交往》PPT优质课件
琴诗 （宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两 者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
“教学相长”有妙招
• 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互 交流。 • 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分 享自己的学习感受和成果。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给他—— 亲爱的老师。
谢谢！
礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的
老师？
阅读与感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两 人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的 ……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答 说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
• 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
三、感恩我的老师
延伸活动
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下：
1.三句真诚+具体的感谢。 2.三句由衷+温暖的赞美。 3.三句贴心+亲切的关怀。
情景AB剧
1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演 故事。 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受 和可能的结局。
情景一
思思喜欢文学创作，她的小说 经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写 小说，被数学老师发现了，没收 了手稿，还被狠狠地批评了一顿 ……
部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
七年级上部编版道德与法治6.2师生交往课件
任老师开会来得迟了些。刚推开门，
老师就看到小刚回头在按后面的同
学，欲言又止的样子。老师批评了
小刚。
小刚感到很委屈，因为自己
平时确实存在回头说话的情况，但
今天是因为后面同学笔掉在地上，
你赞同小刚的做法吗？为什么？
他帮忙捡起来，并没有说话。为此， 请你为小刚想出一种更好的解决方
他当场和老师争吵了起来……
彼此尊重、是建立良好关系的开始 平等相待、相互促进，关心、理解老师 学会处理和老师之间的矛盾和冲突
色……
教学相长
“是故，学然后知不 足；教然后知困。知不 足然后能自反也。知困 然后能自强也；故曰教 学相长也。”
——《礼记·学记》
教学相长
在泰迪的故事中，泰 迪和老师各收获了什 么？
教学相长
1 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
2 一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导
3
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师 更好地教
主动交往。
的主要传承者之一。 。教师是履行 的专业人
的好教师。
每位老师的不同，他们身上
。尊重老师的“不同”，可以让
；了解老师教育行为的
；
本
01. 如何理解教学相长
课
CONTENT立良好的师生关系
新课导入
陪
倾
伴
听
者
者
组 开在学与以学来生，交我往们的经过历程的中这， 织 么老多师事扮情演中者，组老织师者都、担倾任听 者 着者什、么陪样伴的者角等色不呢同？的角
亚里士多德则留下了这样的名言：吾爱吾 师，吾更爱真理。
亚里士多德对真理的追求是否就意味着他对柏拉图 的背叛？
教学相长
部编版道德与法治七年级上册6.2师生交往(共27张PPT)
1.古人云:“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。学生在与老师交往的过程中,老师扮演着
A 等角色。( )
A.引领、指导者
B.知识的接受者
C.组织、管理者
D.遵从者
D 2、下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（ ）
A.教学的过程应该是一个快乐的过程 B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提 C.应该与老师平等相待、相互促进 D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少
起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打
盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于
是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下
起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却
还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次
想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐
一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫
然发现门外的两个雪人!
尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
你体会到了什么？
老师不是圣人，老师也有不足 的时候。一方面，我们要尊敬老师、 热爱老师；另一方面，我们与老师 发生分歧时，要主动与老师进行交 流，与老师分享自己的学习感受、 学习成果，这有助于师生共同进步。
2、如何做到教学相长？
老师的引领和指导
你在课堂上会举手回答问题或者 提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学 起到了什么作用？
3.怎样正确对待老师的批评和表扬？
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 P67 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习
和发展。P67 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，
改进不足。P67 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意
部编版道德与法治师生交往精品课件1
学师生态 互度动：主①动真参诚与、、恰勤当学地好向问老师表达自己的观点和见解，老师也虚心倾听。
地原《达位意礼成： ： 记 目我学∙标学们的：记与人有》老通助：师过于“学建学某然立习生后学良知与知好道老校不关自师足老系己相，的不互师教开足交然正始，流后。教，在知的增困七人进。通了年过解级教。别2人班知上道自地己理还有课难，点，突然然后都，再从去进一一个步钻男研生，所抽以屉无论里学飞的人出还是教的人都 能小通文过 说教：学“老过师一程一得个心到扑纸提在高团教。学，上学，很生辛哗苦，得我笑们非起常来感动，。老师见此情况非常生气，快步地走到该男 北某0会4宋校上鼓学 一 气励者组氛学杨充融生时满洽生积为鼓，极了励师身向追和生边上求爱畅。更意所，多的欲说的个言知性。道识化：，作拜业”大评你学语者，为程受什颐到为众么师多上。网友课的乱点赞扔。纸团，你一个人影响到全班？“而 正主确要面 表对现老为师民学的主批平生评等回与、表尊到扬师：爱生”、纸教师团的不主导是作我用与扔学的生的。积“极性”融你合。做了错事还不承认“学生回到：” 某该②学男老校 生 师老身的师边表正，扬就在说意七道味不年：着是级关”你心2我为班、什上，提么地醒怎上理和课课么劝乱，诫了扔突，纸然。可团，以“，从帮你一还助一个我出个男们人生言反影抽省顶响屉自到里撞己全飞，我班出改？一，进“个而不学纸学足团生生；，回们学到生在：哗”纸教得团笑室不起是里来我，的扔老的声师。见音此引情况来非了常生班气，快步地走到
案例二： 一③但后日老是来， 师 ，为给有老请予时师教我候了逐问们老解题生师后勒前活布，颈往上置确程的的实，府关作不并拜心业是访和太这抢，情多名夺恰感。学遇上生手老的扔机师关的午怀。，休，其，我他们他既也学不应忍该生惊主却醒动老关是师心看，老也师热不、闹甘理心解，离老甚去师，。至于嬉是便笑恭起恭敬哄敬。站于一侧等候。
地原《达位意礼成： ： 记 目我学∙标学们的：记与人有》老通助：师过于“学建学某然立习生后学良知与知好道老校不关自师足老系己相，的不互师教开足交然正始，流后。教，在知的增困七人进。通了年过解级教。别2人班知上道自地己理还有课难，点，突然然后都，再从去进一一个步钻男研生，所抽以屉无论里学飞的人出还是教的人都 能小通文过 说教：学“老过师一程一得个心到扑纸提在高团教。学，上学，很生辛哗苦，得我笑们非起常来感动，。老师见此情况非常生气，快步地走到该男 北某0会4宋校上鼓学 一 气励者组氛学杨充融生时满洽生积为鼓，极了励师身向追和生边上求爱畅。更意所，多的欲说的个言知性。道识化：，作拜业”大评你学语者，为程受什颐到为众么师多上。网友课的乱点赞扔。纸团，你一个人影响到全班？“而 正主确要面 表对现老为师民学的主批平生评等回与、表尊到扬师：爱生”、纸教师团的不主导是作我用与扔学的生的。积“极性”融你合。做了错事还不承认“学生回到：” 某该②学男老校 生 师老身的师边表正，扬就在说意七道味不年：着是级关”你心2我为班、什上，提么地醒怎上理和课课么劝乱，诫了扔突，纸然。可团，以“，从帮你一还助一个我出个男们人生言反影抽省顶响屉自到里撞己全飞，我班出改？一，进“个而不学纸学足团生生；，回们学到生在：哗”纸教得团笑室不起是里来我，的扔老的声师。见音此引情况来非了常生班气，快步地走到
案例二： 一③但后日老是来， 师 ，为给有老请予时师教我候了逐问们老解题生师后勒前活布，颈往上置确程的的实，府关作不并拜心业是访和太这抢，情多名夺恰感。学遇上生手老的扔机师关的午怀。，休，其，我他们他既也学不应忍该生惊主却醒动老关是师心看，老也师热不、闹甘理心解，离老甚去师，。至于嬉是便笑恭起恭敬哄敬。站于一侧等候。
师生交往PPT[部编本]道德与法治七年级上册
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② 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
教和学两方面互相影响和促进
我们的学习离不开老师的引领和指导
相互陪伴
老师
学生
共同成长
学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”
感探 悟究人分生享
教学相长
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，这也是不尊重 老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
老师的批评和表扬
小组讨论与分享：
你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？ ③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
问题2、教学相长的过程中我们要注意什么？
主动参与、勤学好问。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积 极反馈，也是师生共同学习的新资源。
陪伴者 师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过
准备参赛项目 程与方法就是其中一个，可见其重要性了。
联合国是世界最大的国际组织原理
(1)原理内容：联合国是世界最大的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。它的宗旨和原则的制定，表达了世界人民要求和平与发展的愿望，是国际政治
教和学两方面互相影响和促进
我们的学习离不开老师的引领和指导
相互陪伴
老师
学生
共同成长
学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”
感探 悟究人分生享
教学相长
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，这也是不尊重 老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
老师的批评和表扬
小组讨论与分享：
你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？ ③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
问题2、教学相长的过程中我们要注意什么？
主动参与、勤学好问。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积 极反馈，也是师生共同学习的新资源。
陪伴者 师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过
准备参赛项目 程与方法就是其中一个，可见其重要性了。
联合国是世界最大的国际组织原理
(1)原理内容：联合国是世界最大的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。它的宗旨和原则的制定，表达了世界人民要求和平与发展的愿望，是国际政治
人教部编版七级道德与法治上册 师生交往精品PPT
人教部编版七级道德与法治上册课件 ：. 师生交往
师生交往 相处之道
学生以小组为单位围绕 师生之间的相处经历进行 讨论与分享，谈谈如何与 老师友好相处，总结师生 相处之道。
1 •学会尊重风格不同的老师（彼此尊重）
2 •积极主动与老师交朋友（人格平等、亦师亦友）
3 •以实际行动尊重老师（举例：礼貌问好等）
4 •学会正确对待老师的表扬和批评
5 •以冷静、恰当的方式处理师生间矛盾；等等
人教部编版七级道德与法治上册课件 ：. 师生交往
人教部编版七级道德与法治上册课件 ：. 师生交往
1.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、
相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
对此，理解正确的是（
）
①彼此尊重是我们建立良好师生关系的开始 ②老师给予我们关爱，我们应主动关心老师 ③教师是世界人类文明的主要传承者之一 ④平等师生交往中，可以和老师成为朋友
表扬批评 如何对待
蓝瘦!？ 香菇!？
晓彤喜欢文学创作，经常拿自己写的小说 请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，晓彤偷偷在下面写小说， 被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星 期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
怎样正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。 P67 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们 更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
聆听者
Hale Waihona Puke 学生获得成功，老师会与其分享快乐； 学生心情不好/失败，老师会聆听其烦恼
部编人教版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共18张PPT)
二、亦师亦友
• 话题讨论： 1．对老师的尊重体现在哪些方面？ 2．如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。尊重老 师，是中华民族的优良传统
答：①小强对老师的另眼相看表示漠然，甘心接受现实，是自 甘堕落的表现； ②小强和同学在课堂上不遵守纪律，是不尊重老师劳动的表 现，这些都不利于建立良好的师生关系。
第六课 师生之间 第二框 师生交往
学习目标
1：理解“教学相长”的内涵，尊重老师，合理表达自己的观点 2：正确看待老师的表扬与批评，能够合理对待老师的批评 3：感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细 节上学会用语言和行动尊重老师。 重点：建立良好的师生关系 难点：正确对待老师的表扬和批评
一、教学相长
是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能 自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 ——《礼记·学记》 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
一、教学相长
∙回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动
促进了老师更好地“教”？ • 当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的 礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的 老师？
一、教学相长
“教学相长”有妙招 ——我们应怎样做？ （1）主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流 。 （2）真诚、恰当地表达自己的观点和见解，与老师分享自己的 学习感受和成果。
P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办
自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心。老师的一种表现。因为尊 敬老师最重要的是尊重老师的劳动。小强要了解、体谅老师的 工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。 ②小强要采取合理的方式给老师提意见。因为任何人都可能犯 错误，老师也不例外。老师把学生分为三六九等，是工作中的 差错，小强可以给老师指出来，这也是爱老师的表现，小强可 以把握时机，选择恰当的方式，用诚恳的态度给老师提出合理 的建议。
6.2 师生交往 课件(31张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？
1.课堂上和老师开玩笑。
5.老师冤枉学生之后给学生道歉。
2.给老师取绰号。
6.从不拖堂。
3.对老师称兄道弟。
7.老师对所有学生一视同仁。
4.对老师的批评心怀怨恨。
8.耐心地解答学生提出的问题。
如何建立良好的师生关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
阅读感悟
达能厦力门较大差尊导学重。，老原很师校多，长同刻王学苦亚对学南习他，上十听大分从学挑老时剔师，，的有教不一够位尊老敬师。口而头王表亚 南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地 听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学 术上的问题，成为了朋友。
一次，那位老师看见一些同彼学此只尊顾重，埋是头我读们书与而老忽师建视立了良体好育关锻系炼， 就建议同学们每天至少走十里路的，开一始。些同学不以为然，王亚南却觉得 很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。
思考：1、你认同小丽的观点吗？ 2、小丽接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上）
2、教学相长的要求
课堂上积极举手回 答老师提出的问题。
今天老师讲得解题 方法可能存在一些 不妥之处，下课后 我想和老师在讨论 讨论。
面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好问的 态度有助于我们与老师 相互交流。
真诚、恰当地向老师表 达自己的观点和见解,既 是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新 资源。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
这样的师生状态你喜欢吗？为什么？
我很爱老 师，但有 时也害怕
老师。
我有许多话想和 老师说，又不知
道从何说起
我希望能和老师 成为朋友，又觉 得与老师之间有
人教部编版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》课件(共59张PPT)
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自 己的感受，并用自己的方式向老师表 达你的感受。
当老师无意误解 中误解我们时， 我们该怎么办？
1.教与学的关系 2.正确面对老师的引领和指导
教学相长 师 生 交 往
3.正确面对老师的表扬和批评
1.师生交往的良好状态
亦师亦友
2.师生彼此尊重 3.平等相待，相互促进 主动关心和理解老师
探究与分享
2.教学相长的要求 （2）正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 容。 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 学习和发展； 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 （1 ）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 省自己，改进不足。（ 是什么） 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
印象深刻的师生交往情景
老师的角色
新课探究
目标导学一：教学相长 1.活动：小组讨论与分享
（1）回忆你跟老师相处 的过程中，哪些细节能够 体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”？
（2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候， 你是否注重自己的礼仪？
（3）在某个问题上，如果你与老师的观点不同， 你会如何看待你的老师？
目标导学二：亦师亦友 1.名人与老师 故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡 韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一 起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感 慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地 回答：“敬老尊贤，应该应该!” 毛 泽 东 故 居
2022年部编版七年级道德与法治上册第三单《师生交往》课件
③老师给生病的同学补习功课
④选择恰当方式指出老师的错误
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.小时候，我十分贪玩，经常受到老师批评。有一次，我因一件小事和老
师顶嘴，老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气，认为她扼杀了我童年
的完美，一直怀恨在心。上初中后我逐渐懂得，老师的批评如茶入口时会
有种苦味，再仔细品，苦中有甜，那芳香的甘甜更令人回味。这主要启示
D 我们（
）
A．受表扬和受批评是个人成长的必经之路
B．要接受老师的表扬，不接受老师的批评
C．作为学生要主动地关心老师，帮助老师
D．正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
4.自习课上，小华问了同桌一道题，老师以为他俩不认真学习，违反 课堂纪律，于是当着全班同学的面严厉批评了小华，小华感到很委屈。
C 你认为小华应该 பைடு நூலகம் ）
5.如何建立良好的师生关系？（或怎样建立“亦师亦友”的师生关系？）
01 教学相长
探究与分享
“教学相长”来自《礼记•学记》： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至 道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
译文：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即 使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才 知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的 欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使 自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。
探究与分享
活动：情景剧表演
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师 的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发 现，辛辛苦苦写了一个多星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》PPT教学课件
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好地“教”。
第五页，共二十四页。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他 对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。
他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中的故事对你有怎样的启发？
（2）我们应该如何对待自己不喜欢的老师？
第十四页，共二十四页。
尊重老师
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、 个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。
第十五页，共二十四页。
身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师 也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠 辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到 班里最后。
思考：陈然的经历说明什么问题？
第七页，共二十四页。
我们怎样与老师交流？
（正确面对老师的引领和指导） 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT教学课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第六课 师长情谊
师
生
交
往
第一页，共二十四页。
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老 师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些 场景中，老师扮演着什么样的角色？
学习习惯的培养者
第三页，共二十四页。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也；
虽有至道，弗学不知其善也。
【 教
第五页，共二十四页。
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他 对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。
他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中的故事对你有怎样的启发？
（2）我们应该如何对待自己不喜欢的老师？
第十四页，共二十四页。
尊重老师
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、 个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为 “晚辈”的基本道德修养。
第十五页，共二十四页。
身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师 也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠 辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到 班里最后。
思考：陈然的经历说明什么问题？
第七页，共二十四页。
我们怎样与老师交流？
（正确面对老师的引领和指导） 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于
部编人教版七年级道德与法治上册 《师生交往》PPT教学课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第六课 师长情谊
师
生
交
往
第一页，共二十四页。
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老 师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些 场景中，老师扮演着什么样的角色？
学习习惯的培养者
第三页，共二十四页。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也；
虽有至道，弗学不知其善也。
【 教
(部编版)初中道德与法治七年级上册 师生交往 全市一等奖 完整版PPT课件
与学是师生（ ）、（ ）、（ ）的过程。 2.新型师生关系对我们的要求 ①面对老师的引领和指导，（ ）、 （ ）的态度有助于我们 与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的（ ）和（ ），是我们成长的重要内容。 3.良好师生关系的表现 学生（ ）、老师（ ），师生（ ）（ ）、（ ） 。 4.建立良好师生关系的要求 ①（ ），是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在（ ）、（ ）的师生交往中，我们可以和老师成为朋友 。
四、建立良好师生关系的要求
（一）彼此尊重，是我们与老师建立 良好关系的开始。师生彼此尊重，意 味着尊重对方的人格尊严、个性差异 和劳动成果等。尊重老师，是中华民 族的优良传统，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养，它不仅体现了我们 内心的情感和态度，而且表现在我们 与老师日常交往的言谈举止中。
四、建立良好师生关系的要求
三、亦师亦友 （良好师生关系的表现） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼
此尊重、相互关心、携手共进，这是师生 交往的良好状态。
班里的一位老师口头表达能力较差， 很多同学对他很挑剔，不够尊重，小齐却 认为人人皆有所长，依然十分尊敬这位老 师，从他那里学到了许多知识和道理。
想一想：如果不喜欢某位老师，我们 还要尊重他吗？
小试牛刀
3.《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自 强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉 我们( C) A．学生要听从老师的话，才能有所长进 B．老师是学生学习榜样，有许多长处 C．师生之间要相互学习，共同提高 D．学生与老师各有所长，学生不能超越老师
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
老师认真听“我”的烦恼
倾听者
师生共同参与环保宣传活动
组织者
四、建立良好师生关系的要求
（一）彼此尊重，是我们与老师建立 良好关系的开始。师生彼此尊重，意 味着尊重对方的人格尊严、个性差异 和劳动成果等。尊重老师，是中华民 族的优良传统，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养，它不仅体现了我们 内心的情感和态度，而且表现在我们 与老师日常交往的言谈举止中。
四、建立良好师生关系的要求
三、亦师亦友 （良好师生关系的表现） 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼
此尊重、相互关心、携手共进，这是师生 交往的良好状态。
班里的一位老师口头表达能力较差， 很多同学对他很挑剔，不够尊重，小齐却 认为人人皆有所长，依然十分尊敬这位老 师，从他那里学到了许多知识和道理。
想一想：如果不喜欢某位老师，我们 还要尊重他吗？
小试牛刀
3.《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自 强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉 我们( C) A．学生要听从老师的话，才能有所长进 B．老师是学生学习榜样，有许多长处 C．师生之间要相互学习，共同提高 D．学生与老师各有所长，学生不能超越老师
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
老师认真听“我”的烦恼
倾听者
师生共同参与环保宣传活动
组织者
师生交往 课件 部编版道德与法治七年级上册
探究与分享：名人与老师 关于尊师敬师，习近平曾说过：“教过我的老师很多，至今我 都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让 我受益无穷。”2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京 八一学校看望师生。78岁的田潞英老师满头银发、精神矍铄，她 曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象 是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
思考与分享：几位名人的故事对你有何启发？
尊师重教是中华民族的传统美德
古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一 日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民 族“尊师”的道德观念。
活动：你还知道哪些尊师重教的小故事？
探究与分享
1.王亚南的故事对你 有什么启发？
师生交往
自主预习（课本P65---70）
1、认识老师的角色P69 2、为什么要与老师交流？（教学相长是新型的师生关系）P66 3、怎样与老师交流？P66①P67② 4、正确对待老师的表扬和批评P67 5、师生交往的良好状态(教学相长师生关系的表现） 6、怎样与老师建立良好关系？P68①P69② 7、与老师发生矛盾怎么办？P69
议一议 与老师发生了矛盾怎么办 1．你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？ 2．作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？
●方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
运用你的经验
在与学生交 往的过程中，老师 扮演着组织者、倾 听者、陪伴者等角 色。回想你与老师 交往的场景，在那 些场景中，老师扮 演着什么样的角色？ 请和大家分享。
教学相长
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第六课 师生之间
师生交往
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
各抒己见
亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？
……
二、亦师亦友
学生乐于学，老师寓 教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进， 是师生交往的良好状态。
探究与分享
P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样 的启发？ 2.我们应该如何对待自己不 喜欢的老师？
二、亦师亦友
在平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以 和老师成为朋友。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和引导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好的“教”。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文 老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学 课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。 自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠 狠地批评了一顿……
小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评？
一、教学相长
学会正确对待老师的表扬 和批评，是我们成长的重要内 容。
表扬意味着…… 批评意味着……
阅读感悟
P67 墨应该如何对待老师的批评？
一、教学相长
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
①尊重老师，是中华民族的优良传统。 ②老师是我们学习的指导者。③是我们 精神成长的引路人。④老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀。
你有主动关心和帮助过老师吗？
在日常学习生活中，为什么要尊 重老师？
二、亦师亦友
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
师生交往
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
各抒己见
亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？
……
二、亦师亦友
学生乐于学，老师寓 教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进， 是师生交往的良好状态。
探究与分享
P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样 的启发？ 2.我们应该如何对待自己不 喜欢的老师？
二、亦师亦友
在平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以 和老师成为朋友。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和引导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好的“教”。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文 老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学 课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。 自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠 狠地批评了一顿……
小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评？
一、教学相长
学会正确对待老师的表扬 和批评，是我们成长的重要内 容。
表扬意味着…… 批评意味着……
阅读感悟
P67 墨应该如何对待老师的批评？
一、教学相长
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
①尊重老师，是中华民族的优良传统。 ②老师是我们学习的指导者。③是我们 精神成长的引路人。④老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀。
你有主动关心和帮助过老师吗？
在日常学习生活中，为什么要尊 重老师？
二、亦师亦友
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。