九年级语文下册第三单元9谈生命习题人教版

9 谈生命01积累运用1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

荫．庇（yìn）/路树成荫．（yīn）芳馨．（xīn）/罄．竹难书（qìng）怡．悦（yí）/百战不殆．（dài）xiè（泄）露/一xiè（泻）千里jiāo（骄）奢/jiāo（娇）生惯养2.下列词语中没有错别字的一项是（ A ）A.挟卷消融悬岩峭壁B.惊骇吟唱杜娟啼血C.混浊骄奢叶落归根D.休憩羞怯相生相承（解析：B项“娟”应写为“鹃”；C项“混”应写为“浑”；D项“承”应写为“成”。

）3．结合语境，填入下面横线上的词语排序合理的一项是( C )生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我________，黄教我以________，蓝教我以________，粉红赐我以希望，灰白赠我以________，再完成这幅彩图，黑还要加我以死。

从此以后，我便溺爱于我的生命。

因为我爱他的色彩。

①忠义②热情③悲哀④高洁A．②①③④B．①③②④C．②①④③ D．①②③④4．下列句子没有语病的一项是(A)A．环法自行车赛是知名的年度多阶段公路自行车运动赛事。

B．有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键。

C．我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。

D．老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。

(解析：B项两面对一面，应删去“没有”；C项前后矛盾，去掉“余”或者“左右”；D项语序不当，将“纠正”与“指出”位置调换。

)5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( C )水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。

①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。

②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。

③正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。

A．④③①②B．③④②① C．③④①② D．④①②③6.(广西四市同城中考)班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需要做以下准备。

(1)【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象，可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。

“如何正确地对待我们的英雄”，已经不可避免地成为人们谈论的话题。

英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。

请围绕话题，写出观点、理由及结论。

字数在80字以内。

示例一：英雄是一个国家，一个民族的脊梁。

没有英雄的民族，是可怜的民族；有了英雄不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。

因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。

示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。

首先，尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。

因此，我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。

示例三：英雄是民族精神的守护神。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。

因此，英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。

(2)【故事链接】右图与教材内容有关，请将该故事简要叙写出来。

字数在60字以内。

南北朝时期，突厥犯边，花家无适龄男丁应征，木兰女扮男装，代父从军，征战疆场，屡建功勋，得胜回朝。

辞官尚书，荣归故里。

(起因、经过、结果，意到即可)(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。

下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，请续写下联。

上联：穆桂英挂帅出征立伟业下联：示例一：花木兰代父从军建奇功__示例二：刘胡兰舍生取义照汗青02课内精读阅读课文，完成后面的题目。

7．一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？(1)破壳出土——春天繁花似锦——夏天绿叶成阴，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。

(2)生命诞生——成长发展——创造辉煌——归根奉献。

(3)积极奉献，坚强自信，庄重乐观。

8．为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？(1)“成树”暗示人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。

在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；假如不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。

(2)这表达了作者乐观向上的性格和豁达宽广的胸怀。

生命本身不会永远是阳光坦途，不会永远畅达顺利，生命中常常伴随着坎坷与痛苦。

但只要我们不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无侮。

9．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含义是什么？今生今世要奋斗、前进、成长。

(要联系文章内容作答，意思对即可)10．请任选“一江春水”的一种生命状况，说明作者所使用的表现手法及其表达效果。

示例：“有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。

”这句话运用拟人的修辞手法，把一江春水人格化，让其既有水的特征，又有人的性格，生动形象地写出了一江春水在遇到“巉岩前阻”时不惧困难、勇敢顽强的性格特点，表现了生命是任何力量都无法阻碍、压制的。

11．读完本文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦诚奉献，任何力量也无法阻碍、压制它。

生命的规律：始而渺小、微弱继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。

03拓展阅读(原创)生命如四季张洁①春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。

深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。

可我懂得没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时也给予我责任。

我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

②每天，我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。

如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将来出生的婴儿。

我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

③夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。

那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的花朵吹了过去，吹到另一片土地上。

我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。

可那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

④我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

有什么用呢？再重新开始吧。

这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。

不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点！⑤我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。

⑥我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。

而强者却会留下，继续走完自己的路。

⑦秋天，我和别人一样收获。

望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的快乐。

但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手里，紧紧地贴在我心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

⑧我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受。

和谷物同时收获的还有人生。

我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。

只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

⑨到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会安心得多！⑩再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季。

未来的四季将属于另一个新的生命。

⑪在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。

12．作者把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。

请仿照示例，各用一句话对另外三季节加以简要概括。

示例：春天：满怀希望，艰难开拓。

【理解概括内容】夏日：历尽艰辛，经受磨炼。

秋天：酸苦交加，收获人生。

冬日：冷静反思，检点自我。

13．从修辞角度赏析下面语句。

【赏析语句的表达效果】夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。

这句话运用了比喻的修辞手法。

作者把“干旱”比作人生的坎坷和曲折，把南来的风比作希望和帮助，形象地写出了自己青年时代遇到困难时，焦灼地等待援助的情形。

14．第⑦段说“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的欢乐”，如何理解这句话的含义？【理解句子含义】虽然自己的事业成就不够丰硕，但只要付出了、尽力了，这份收获就值得自己高兴。

15．“生命如四季”，作者在文中表达了怎样的观点？请用自己的话概括。

【把握散文主旨】每个人都有自己的人生之路，不管路途多么艰难，都要靠自己去开拓；只要努力付出了，即使收获不多，人生也会充实无悔。

16．你认为本文作者对下面材料中的人物会持什么态度，请说明理由。

【拓展延伸】中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。

有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙。

许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子。

示例：作者对材料中的人物会持肯定(赞成、赞赏、赞同)的态度。

因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他们的尺度来衡量我值得或是不值得”。

04写作创新17．本文成功运用比喻的修辞手法，赋予“生命”以形象的内涵，表达对人生的感悟。

请你也运用比喻的修辞手法来写一段话，可以写一处风景，也可以表达心中的感悟。

(150字左右) 【课文片段在线】生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。

【写法分析】作者以“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相随的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

运用比喻的修辞手法之前，先要明确自己想表现本体的什么特点，然后根据这一特点积极展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物来作比。