认知与感知-PPT

认知与感知
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认知的定义
• 认知是指人们的认识活动或认识过
程，人们推测和判断客观事物的心 理过程，是在过去的经验及对有关 线索进行分析的基础上形成的对信 息的理解、分类、归纳、演绎以及 计算。
• 认知包括思维、语言和定向。
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1、思维
• 是人脑对客观现实间接的、概括的反应，是
认识事物本质特征及内部规律的理性认知过 程。在思维过程中，人们凭借已有的知识、 经验或其他事物作为媒介来理解或把握那些 没有直接感知过的或根本不可能感知到的事 物，以推测事物过去的进程，认识事物现实 的本质，预测事物未来的发展。
• 思维过程具有连续性，当这种连续性丧失时，
即出现思维障碍，此时思想就不再能被他人 理解。
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• 抽象思维功能、洞察力和判断力是反映思
维水平的主要指标。
• 抽象思维，又称逻辑思维，是以注意、记
忆、理解、概念、判断、推理的形式反映 事物的本质特征与内部联系的精神现象。
• 洞察力是识别与理解客观事物真实性的能
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• 思维和语言是一个密切相关的统一
体，共同反映人的认知水平。语言 可分为接受性语言和表达性语言两 种，前者指理解语句的能力，后者 为传递思想、观点、情感的能力。
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3、定向
• 是人们对现实的感觉，对过去、现
在、将来的察觉以及对自我存在的 意识，包括时间定向、地点定向、 空间定向以及人物定向等。
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• 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，分无
意注意和有意注意两种。无意注意是没有预定目 的，也不需作意志努力的注意，如巨大声响或浓 郁气味等。有意注意是有预定目的、需作一定努 力的注意。
• 概念是人脑反映客观事物本质特性的思维
形式，它是在抽象概括的基础上形成的。 通过抽象、概括、舍弃事物次要的、非本 质的特性，把握事物的本质特性，并据此 将同类事物联系起来，就形成了该类事物 的概念。
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• 影响认知能力的因素除受教育水平、
生活经历、文化背景外，还可因疾 病、药物作用、酗酒、吸毒等导致 认知功能的暂时或永久改变，因此 评估时应综合考虑以上因素的影响。
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认知的评估
• 思维能力 • 语言表达能力 • 定向力
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思维能力的评估
• 抽象思维功能 • 洞察力 • 判断力
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抽象思维功能的评估
• 抽象思维功能评估：包括对记忆、
注意、概念、理解力及推理的评估。
• 记忆是个体所经历过的事物在人脑
中的反映，是人脑积累经验的功能 表现，分为短时记忆和长时记忆。
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源自文库
判断力的评估
• 判断是肯定或否定某事物具有某种属
性或某行为方案具备可行性的思维方 式。个体的判断能力受个体的情绪、 智力、受教育水平、社会经济状况、 文化背景等的影响，并随年龄而变化。
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语言能力评估
• 语言能力对判断人们的认知水平有重要价
值。在对个体的语言能力进行评估时，应 注意其说话的多少、语速、音量、清晰度 及流畅性。对语言不流畅或词不达意者， 应排除语言障碍，可运用多种方法进行评 估，如提问、让病人复述评估者说出的简 短词句、对物品命名、阅读一段句子并概 括大意，或书写一段话等。
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定向力评估
• 定向力包括时间、地点、空间及人物定向力。 • 评估时间定向力时，可询问“今天是星期几？
今年是哪一年？”；
• 评估地点定向力时，可询问“你现在在哪
里？”；评估空间定向力时，可让病人根据参 照物来描述环境中某物品的位置；
• 评估人物定向力时，可询问“你叫什么名
字？”。失去定向力的人不能将自己与时间、 地点联系起来。
力，与精确的自我感知有关。
• 判断力是指人们比较和评价客观事物及其
相互关系并作出结论的能力。
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2、语言
• 是人们进行思维的工具，是思维的物
质外壳。词的意义是语言的概括，语 法规则是思维逻辑的表现，思维的抽 象与概括总是借助语言得以实现。所 以，思维和语言不可分割，没有语言 就不可能有理性思维，没有思维也就 不需要作为工具和手段的语言。
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• 理解力的评估，可指示被评估者
做一些从简单到复杂的动作，观 察被评估者能否理解和执行指令。
• 推理是由已知判断推出新判断的
思维过程，包括演绎、归纳两种 形式。归纳推理是从特殊事例到 一般原理的推理；演绎则相反。
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洞察力的评估
• 可让被评估者描述所处情形，再与实际情
形作比较看有无差异，更深一层洞察力的 评估则可让被评估者解释格言、谚语或比 喻。