人教版三年级语文上册正确使用人物对话中的标点符号

正确使用人物对话中的标点符号教学设计

金沙江路小学阎乔教材分析：对话是文学作品中人物语言的表现形式之一，指人物间的谈话、询问、争议等。人教版语文三年级上册第二单元由《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文和《我不能失信》一篇略读课文组成。四篇名人故事在陈述平凡小事的时候都不同程度地使用人物对话反映人物性格，体现出他们崇高、美好的品质。四篇课文中出现的人物对话，涵盖了提示语使用的三种基本形式。另外在语文园地二“我的发现”中也指出“我发现引用人物的话，可以有不同的形式”。

很多同学都觉得人物对话中的标点符号不好掌握，使描写人物说话时动作、神态、心情的句子失去了感染力。因此根据教材的特点和学生的实际情况，我以书上“语文园地二”中我的发现为例，讲解如何正确使用人物对话中的标点符号。这是三个提示语位置不同的例句，让学生更好地掌握人物对话中提示语位置的不同，标点符号也发生变化的规律，从而引导学生关注提示语，把它当作通向说话人内心深处的一扇窗，在细微处品读说话人的内心世界，领悟提示语的作用，同时也能让学生在阅读训练上从关注语言文字的内容转变到关注语言

文字的形式上也有很大的提升作用。

教学目标:掌握提示语的概念，能够准确找出文中的提示语。准

确标出不同位置的提示语及其标点符号。

教学重难点：准确标出位置不同的提示语所使用的标点符号。

教学过程

（一）什么是提示语

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

画横线的部分就是提示语。像这样，在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的语气、神态、动作是怎样的，这样的说明叫作“提示语”。

（二）提示语的位置

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”很明显，加引号的语言描写之前的文字是对人物说话时动作的刻画，所以它是提示语，而且是位置在前的提示语。

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。很明显，这一句的提示语在句子的最后。所以，我们说它是提示语在后。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”语言描写前后都有，而将提示语放在了中间。所以，在对话描写中，提示语可以在前，可以在后，也可以在中间。我们在写人物对话的时候，也可以运用这三种形式，让我们的作文变得更精彩。

（三）标点随提示语位置变化

当提示语在前时，紧随提示语之后，我们使用的是冒号，然后再用双引号。老师教大家一句口诀：提示语在前，小冒号拉小引号。我们给这种形式起个名字叫作“牵羊式”。你看，小冒号就像牵着一头小羊一样，准备去吃青草呢。

当提示语在后时，我们使用的是句号，双引号在前面。请记

住第二句口诀：提示语在后，小句号推引号。我们也给这种形式起个名字叫“推车式”。你看，小句号推着小引号，让提示语和小引号更加亲密。

当提示语在中间时，我们使用逗号做一个短暂的停顿，前后的语言描写分别加上双引号。请记住口诀的第三句：提示语在中，小逗号挑引号。你看，小逗号就像大力士一样，挑起了两对小引号。我们也给它起个名字叫作“挑担式”。提示语的位置不同，所使用的标点符号也不同。

提示语在前，小冒号拉引号：“”

提示语在后，小句号推引号“”。

提示语在中，小逗号挑引号“”，“”

(四)小结

首先，我们明白了什么叫作提示语，接着我们知道了提示语在对话描写中三个不同的位置，最后，我们还总结了三种位置不同的提示语后标点的使用情况。

牵羊式：提示语在前，说话内容在后，提示语之后用冒号。

推车式：说话内容在前，提示语在后，提示语后面用句号。

挑担式：提示语在两部分说话内容的中间，提示语后面用逗号。

为了方便同学们记忆，老师还将对话中提示语和标点符号的使用口诀编成了小儿歌。

提示语在前面，冒号引号紧相连；

提示语在后面，最后画个小圆圈；

提示语在中间，画个逗点在后面。希望这样的小儿歌能够帮助你记忆。

(五)巩固练习

1.英子说大家的掌声给了我极大的鼓励，它使我鼓起勇气微笑着面对生活。我们用上了牵羊式口诀。

2.大家的掌声给了我极大的鼓励，它使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子说。这句话的提示语在后面，用上了“推车式”口诀。

3.大家的掌声给了我极大的鼓励，英子说它使我鼓起勇气微笑着面对生活。这句话的提示语在中间，先用逗号做一个短暂的停顿，再用两个双引号分别引起语言描写的部分。恰好运用了“挑担式”口诀。