二上识字1教学设计2

二年级语文学科教案

第一单元课题：识字1 第2教时

教学目标：

1.有感情地诵读词语,培养学生边读词边想象画面的能力。

2.体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。

3.学会三个生字，认识“欠字旁”。

教学重点：有感情地诵读词语,培养学生边读词边想象画面的能力。

教学难点：体会江南水乡的宁静、悠闲之美，引发对金秋水乡美好生活的向往。课前准备：

（一）生字卡词语卡教师准备一幅水乡烟波图。（荷塘美景图、渔舟唱晚图、月下灯火图可为书上插图）

（二）先学提纲：

1．我会读：有感情地朗读识字1中的12个词语。

2．我会说：能用自己的话说说文中的插图，最好用上文中的12个词语。

3．我会找：找一些描写秋天的成语或四字词语积累在书上。

学情分析：

“金秋”“烟波”所描述的情景学生较难理解。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们只是走马观花地看了看水乡，认识了江南水乡的一些景物，其实水乡美得很呢！今天我们要坐上小船再去游游水乡，不过今天坐船得先买船票。（出示字卡）每张船票上都有一个字或一个词，读对了，这张船票就送给你了。

二、出示目标

1.有感情地诵读词语,边读词边想象画面。

2.体会江南水乡的宁静、悠闲之美。

3.学会三个生字，认识“欠字旁”。

三、品读感悟

出示图片

1．水乡烟波图。

（1）生自由描述烟波，进行想象、感悟，诵读；

坐上小船，我们一起去看看早晨的水乡。秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。（出示图片）这里看到的水面与你平时见过的水面有什么不同？（生观察后自由展开想象）这种笼罩在水面上的雾气就是烟波，我们一起叫叫它。（生亲切地读词语）走近一些，看看它，摸摸它，你会有什么感觉？水乡的烟波又轻又柔，你能把烟波的美读出来吗？（学生感悟诵读，教师激励指导）

（2）诵读词语“金秋”

水乡的烟波像云、像烟、像雾，水乡的秋天是什么颜色的？（金色的）你能把水乡金灿灿的感觉读出来吗？

（3）读词串“金秋、烟波、水乡”；

你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美吗？知道我为什么读得这么美吗？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡；你的读让老师看到了水面上烟雾迷漫；你的读让老师看到了烟波仙子在水面上轻轻舞动着纱巾）男女生读，齐读。

2．荷塘美景图。

（1）诵读词语“荷塘”。

欣赏了水乡的烟波，再去看看荷塘的美景，你能把荷塘的美，荷塘的大读出来吗？

（2）入境感悟。

这么大的荷塘，想不想进去尽情地玩一玩？来，撑起我们的小船出发吧！（生随《采红菱》音乐做各种想象动作。睁大眼睛仔细看哟，和谁一起玩，看到些什么？听到些什么？

（3）交流感受，以情带读。

（4）读词串“芦苇菱藕荷塘”。

荷塘太美了，到处画着丰收的图画，看看这组词，你能读出它们的美吗？（5）读一、二行词串。

3．渔舟唱晚图

（1）师描述画面：白天的水乡水天一色，柔美神奇。傍晚来了，太阳渐渐西沉，给天空涂上了一层晚霞，映红了天，映红了湖面，此时的水乡又是怎样的呢？（2）认识归舟，想象归舟图，这么多归舟，想象归舟上会有些什么？

生：归舟上会有各种各样的鱼，奔着、跳着甩动着尾巴。

生：船上的菱藕快装不下了。

（3）现在你就是归舟上的渔民，你想怎样表达丰收的喜悦呢？

生：我想喊一喊。

生：我想唱一唱。

（4）四人小组自编渔歌，体验丰收的喜悦。今天，老师就满足你们的愿望，让你们当一回渔民，唱一首渔歌。

（5）当过了渔民，唱过了渔歌，谁来把这幅画美美地读一读。读词串“夕阳、归舟、渔歌”。

识记“归”“歌”

交流记字的好办法。注意“归”的第二笔书撇要放开写。

学习“欠”字旁。说说在那个字中见过。

4．月下灯火图。

（1）看景描绘：夜悄悄地来了，水乡静静的，给人一种独特的美，让我们赶快趁着月色去看看夜晚的水乡。（播放音乐烘托下的月下灯光图）这里的夜晚真美，谁来说说你发现的美？

（2）学生用学到的边读词语边想象画面的方法诵读词串“枫叶、灯火、月光”；

小朋友，表达美的方法有很多，谁能用刚才学到的边读词语边想象画面的方法把画面的美表达出来？

（3）引出张继的《枫桥夜泊》。再读词串

真是一幅优美的画呀，怪不得唐代诗人张继写下了千古绝唱的古诗《枫桥夜泊》。（引读）

张继笔下的水乡真美，我们的词串描绘的水乡更迷人，让我们再来美美地读一读。

（4）认识古字“灯”

古代的人根据灯笼的形状造了一个字，老师把它带来了，哪个小朋友能猜出是什么字？（师出示小篆“灯”字）恭喜你们猜对了。古代的人写灯左边一个火字旁，右边一个＿＿＿。现在，这个字发生了很大的变化，看看哪里变了？＿＿＿＿

三、感悟积累，熟读成诵。

1．请学生把自己喜欢的景物介绍给别人。

2．诵读课文。同桌互背。

四、说话训练。升华情感

我们马上要离开水乡了，此时你最想对水乡说些什么？

水乡，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、检测完善

1．在括号里填上合适的词语。

（）的秋天（）的水乡（）的荷塘

（）的渔歌（）的枫叶（）的月光

2．读读这篇文章，选择其中的一个画面把它画下来吧。

六、作业

抄写生字，注意把字写美观。

七、板书设计：

识字1

金秋烟波水乡

芦苇菱藕荷塘

夕阳归舟渔歌

枫叶灯火月光