书法教学有利于对中职生能力培养论文

书法教学有利于对中职生的能力培养摘要：书写能力的培养，有着十分重要的意义。书法教学可以培养学生的观察力；可以培养学生的思维力；可以培养学生的审美能力；可以培养学生良好的意志品质；可以培养学生的良好的行为习惯。

关键词：中职生能力培养

规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是人们学习语文和其它课程以及形成终身学习能力的基础。对于中职生来说，能正确、工整、熟练地书写汉字，是美的再现、价值的体现。同时对培养学生良好行为习惯和能力有着积极的促进作用，给学生就业多一份机遇。

第一、书法教学可以培养学生的观察力

观察力是人们认识自然现象和社会现象的基本能力，是思维的“触角”。它是掌握知识的起点，更是智力活动的开始。观察力的强弱直接影响成绩的好坏。我们经常会发现有的学生分不清“自己”“自已”，有的将“未来”写成“末来”等等。写字不是多加笔画就是落了笔画，或“随意拼凑（倒笔）”。汉字是方块字，笔画不多，结构严谨，某一种偏旁在字的某一部分比较固定，一个字各部分位置不能变动，同一偏旁由于位置不同而有不同的形状，组成具体的某个字时，无非是笔画结构千变万化。

所以，在写字课教学过程中，教师指导学生认真观察，细心比较，找出特点，再反复练习，就会熟练地掌握一些汉字。观察可以

按整体—部分—整体的顺序进行，也可以按部分—整体—部分的顺序，由易到难进行。在训练过程中，学生运用眼、手等多种感官，就会大大提高学习的效率，对汉字的认知能力会逐步加强，错别字也会逐渐减少。使学生在学习的过程中逐渐养成善于观察的良好习惯，提高观察能力。

第二、书法教学可以培养学生的思维力。

思维力是分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等心理活动的能力，是智力的核心成分。根据学生思维力发展规律，学生在小学阶段主要是具体思维，到了中学阶段抽象逻辑思维发展开始占主导地位。在书法教学中，可以从同一类型的字让学生练习开始，然后再放在一起让他们分析比较，从中找出规律。

如“仓”与“仑”做偏旁的字容易写错，那么专写两组练习“创、苍、枪、怆、疮”等字的声旁应是“仓”，而“论、轮、抡、伦、沦”等字的声旁应是“仑”，这样，两组字就不会混淆了。这样反复训练，学生的思维能力就会逐步得到提高。

第三、书法教学可以培养学生的审美能力。

汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手漂亮字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。《笔论》一文中说：“书者，散也。……为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木，若利剑长戈，若强弓硬矢……”古代书法家的书法，有的遒劲有力，如铁干虬枝；有的清新飘逸，如行云流水；有的端庄秀丽，如峻山险峰；千变万化，各具情态。

在欣赏各家书法的同时，还可以让学生集结古代文人的名言警句、优美诗文，自己进行书法创作，把积极健康的思想内容用这一传统的艺术形式表现出来，做到艺术性与思想性的有机结合，培养学生对祖国传统文化和书法艺术热爱的健康的审美情趣。

第四、书法教学还可以培养学生的良好的意志品质。

意志是通过克服困难实现预定目标的心理过程。中职学生大多是源于初中学校中下等水平的学生，意志处于过渡期，还表现儿童时期的稚气特点，如盲目性，不稳定性，动机简单。他们做事热情高，好冲动，由于意志薄弱，做事难以持之以恒，遇到困难就会改变初衷，知难而退。这种缺点是可以通过书法教学来使其逐步改变的。近年来许多省市的中考就有书写的分值，其中个别省市书写占试卷分值达8分之多。过去由于大多数学生在学习过程中缺乏应有的书写训练，因此有相当一部分学生的字写得不好，这样直接影响到了他们的技能的提高。“滴水穿石，非一日之功”。老师要求学生养成良好的书写习惯，写一手规范、漂亮的字，也不是朝夕之功，一蹴而就的。必须通过坚持不懈的努力才可望有所改变。这对学生的恒心和毅力是一种考验。学生看到好字，急于模仿，但眼高手低，事后觉得技不如人，又可能会丧失继续学习的勇气。

此时，老师一定要帮助他们明确目的，树立信心。用古人学习的生动事例，正面引导，使他们逐渐克服畏难的心理，主动去学习。如此循环往复循序渐进，不仅可以提高学生的手上功夫，而且使他们心理的抗击打能力增强，使他们懂得：做任何事都会遇到困难，

只要有恒心、有毅力、有耐心坚持下来，一定会取得成功。从这点出发，书法教学的意义大大超出了练字本身，而在培养学生良好意志品质方面起到了不可估量的作用，对学生今后的学习和工作都会产生积极的影响。

第五、书法教学可以培养学生的良好的行为习惯

正确的写字姿势，是写好字的基础。姿势不正确，不但不利于写好字，而且会对学生的身体造成很多危害，尤其对“双差”的中职生而言，学习情趣不高，缺乏优良的学习习惯，校正其写字姿势更为重要。因此我非常重视写字姿势的教学。为了使学生能准确地掌握写字姿势，除了充分利用写字姿势图外，还演示给学生看。学生写字时，随时提醒学生注意写字姿势，发现不正确的就逐个帮助校正。

正确的写字姿势固然很重要，但要写好字还必须依赖于科学的训练方法。我认为“临摹”是学生练字最行之有效的方法之一。“临”和“摹”是两种不同而有联系的学习方法。一般程序是“摹”在先，“临”在后，但两者交替穿插地进行，就能起到事半功倍的效果。临摹做到“三定”，即定师、定时、定量。“定师”就是帮学生选准字帖，并要求坚持不懈地练下去，而不可随心所欲无目标滥竽充数。“定时”就是不间断地每天安排半个小时时间写字。“定量”就是每天写一定数量的字，每个字写十多遍，而且力争达到与范字相似。临摹不仅达到掌握范字的笔画特点、结构规律和章法原理，克制提笔乱画、随手潦草等不良书写习惯之目的，还能吸取其书法经验，

为学生今后创造自己的书写风格打下基础。从而使学生养成良好的学习习惯。

书法教学对中职生诸多能力的培养和良好行为习惯的形成有着十分重要意义。因此，我们应当站在培养和造就人才的高度来看待问题，着眼于中职生未来就业、生存、发展，切实重视写字课的教学，真正将它当作语文教学不可缺少的一部分。