初中化学教学中环保意识教育论文
论如何在化学教学中有效进行环保教育论文
论如何在化学教学中有效进行环保教育摘要：我国作为发展中国家，多数人环保意识和环保观念还有待提高。
要使这一现状有所好转，从学生抓起可起到事半功倍的效果。
相对而言，化学学科教学对培养学生的环保意识有举足轻重的作用。
如何在化学学科教学中增强学生的环保意识，对学生进行环保教育，值得教者探索和研究。
本文就如何在高中化学教学中有效进行环保教育进行了探讨。
关键字：化学教学有效环保教育随着科学技术的高速发展，人类创造了空前丰富的物质财富。
但由于自然资源的过度开发和消耗、污染物大量排放，导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态破坏，人类也因此付出了沉重的代价。
据有关资料显示，从七八百年前人类开始使用煤产生的空气污染，发展到今天的全球性环境问题，无不与化学科学密切相关。
我国作为发展中国家，对环境的治理起步晚，法制上还不很健全，多数人环保意识和环保观念还有待提高。
要使这一现状有所好转，从学生抓起可起到事半功倍的效果。
相对而言，化学学科教学对培养学生的环保意识有举足轻重的作用。
如何在化学学科教学中增强学生的环保意识，对学生进行环保教育，值得教者探索和研究。
一、充分挖掘课本资源现行的高中化学教材中，有的教学内容直接涉及到了环保知识。
教师在教学实践中,应该紧扣教学大纲,认真钻研教材,深入探讨课本中环保教育的因素,详细列出中学化学各章节可进行环保教育的内容,有计划、有目的地施以环保教育，让学生对环保问题有更深刻的认识。
再则，应高度重视实验教学，并在其中强化环保教育。
比如许多学生在实验室制取氯气时不考虑药品的用量,“跟着感觉走”,搞得实验室毒气弥漫。
这就需要教师加以引导，使学生逐渐在化学实验中树立“定量”意识。
比较有效的做法是在实验前让学生通过计算，知道大约4克二氧化锰就能制取1升(标准状况下)氯气,那用天平称取4克就是了,不要用药匙一取就是几大匙，这也可称是“见好就收”吧。
二、合理利用周边资源“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生由于年纪轻，对问题的认识容易只停留在表面。
在初中化学教学中应注意培养学生环境意识论文
浅谈在初中化学教学中应注意培养学生的环境意识随着人类社会的进步和全球经济的高速发展，环境问题一跃而成为世界政治问题的热点，这是因为人类已切身感受到自己生存环境的退化和恶化已达到非常严重的程度，如全球化的能源问题，水资源污染问题，有害废弃物问题，水土流失、耕地、森林锐减问题，物种灭绝问题以及大气污染，臭氧层空洞和地球温室等严重地威胁着人类的生存和发展，所以，全球的生态环境恶化被喻为第三世界大战，引起了全世界对环境问题的高度重视。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环保意识。
一、在初中化学教学中培养学生环境意识的必要性与紧迫性近几年，我国在快速发展经济的同时，环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染、酸雨等已经给人们的生产、生活带来严重的影响。
曾经风景如画的十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天，淮河水无法饮用，大运河鱼虾几乎绝迹。
另一方面自然灾害也频繁发生，如：九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，以及沙尘暴、泥石流等等，其后果都非常触目惊心。
至于近几年城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，使每一位学生都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
二、在培养学生环境意识中化学教育占有重要地位化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
在初中化学教学中应重视环保教育论文
在初中化学的教学中应重视环保教育地球是人类赖以生存的共同的也是唯一的家园，重视环境保护，治理环境污染，实现社会、经济的可持续发展，已成为全球的共识，环境问题已成为世界性热点，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。
如果在初中学化学教学中与时俱进，加强对初中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。
那么如何在教学中渗透环保知识呢？下面浅谈一下本人的看法。
一、课堂教学中有机地渗透环保教育初学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透各章节的教学之中。
潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
比如对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
初中阶段主要应抓住以下几方面进行环保教育：学习“空气组成”的知识时，除了给学生讲述大气的主要污染物，大气污染的来源和危害，还列举了1995年6月20日我国上海市发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍，指出空调等的使用，已造成大气臭氧层的破坏，导致臭氧层空洞的出现，致使癌症发病率增加，严重地威胁人类的健康和生命，直接威胁人类的生存。
还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片，以及环境污染对人类造成危害的漫画等，形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。
教材有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲《水》一章时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。
从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。
分析赤潮、水华现象的形成原因及危害，这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。
在化学实验教学中体现环保意识论文
在化学实验教学中体现环保意识[摘要]本文讨论了化学实验教学的方法。
体现环保教学理念，讲述化学实验教学的新趋势，并形成化学实验教学的特色环保教学。
[关键词]污染环保减少能力化学实验环保问题是一个全球性的问题它需要全人类都来关注。
据统计，中国能源消费和污染物排放量仅次于美国，已经据全球第二位，预计到2030年前后，中国污染物排放量上升到第一位，控制污染物的排放量，已经成为每位公民的责任。
温室效应，温带北移，北极冰山融化，酸雨危害，赤潮水华，重金属污染，甲醛中毒等，严重威协人类生存的环境问题，无不与化学相关，作为一名中学化学教师有义务尽自己的一点微薄之力保护环境，提高环保意识。
每年我国因人为造成的污染有很多，如交通、工农业生产、化工厂、中学化学实验等，据有关文件统计我国每年因化学实验带来的污染占各类污染总量的8％左右，所以我们有必要对化学实验教学进行调整或改进创新，从而打造和谐实验、绿色环保实验走可持续发展道路。
为此，我提倡以下五种实验教学：一、利用课件实验。
在中学化学实验中，有很多实验，只要求学生对实验现象和实验产物了解或识记，对实际操作技能并不太多要求，如白磷燃烧实验，铁丝燃烧实验。
这类实验我们当选课件实验。
利用多媒体教学优点多多，节约药品，采用课件实验，避开实物实验，显然药品零损耗。
1、节省时间。
有的实验从开始到结束可能实际操作要3～5个小时，甚至更长，采用多媒体技术手段进行调控，大大节约了时间。
2、容量大。
多媒体最大的特点是知识点条理性好、系统化，有广度也有深度，讲究知识的点面集台、拓展知识点。
3、实验再现。
对实验中不清楚的可返回去重新学习，学生观察的仔细知识点记的牢。
4、现象明显。
采用大屏幕形象直观，学生容易理解和接受。
5、污染小。
避开实物之间的化学反应，没有污染物产生，真正做到零污染。
二、利用演示实验。
有很多实验本身就要考虑到安全隐患，人手一套实验器具，不仅浪费了资源，同时也会带来不必要的危险和污染，如高温煅烧，通电电解，强酸取用。
新课程标准下化学教学中环保教育论文
新课程标准下化学教学中环保教育【摘要】随着人类的发展，社会的进步，我国的环境状况却并不乐观。
例如大气污染、水污染、土壤污染等环境污染已经给我们的生产、生活带来了灾害性、破坏性甚至毁灭性的影响。
所以，应该提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
而且现阶段的中学生正处于世界观与人生价值观形成的关键时期，环境保护意识一旦形成，对他们一生的社会行为甚至对我国社会的发展与环境保护，无疑将产生远大的影响。
所以强化中学生的环保意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
那么在化学教学中我们如何利用课堂教学，如何利用第二课堂对学生进行环境保护的教育，增强学生的环保意识，我提出自己的一些看法。
【关键词】化学教学;环保教育;第二课堂随着人类的发展，社会的进步,人类的生活水平不断提高，人民对优美的环境渴望越来越强烈，而化学是以实验为基础的自然科学，在化学教学中，很容易接触到有害、有毒的物质，污染环境，危害健康。
可见，在中学对学生进行环境保护的教育是非常必要的，因此，寓环境教育于化学教育之中，培养学生的环境保护意识，提出自己的一些看法。
一、利用课堂教学，加强环境保护教育1、认识环境污染，培养学生的环保意识在化学教学中，本人有意识让学生认识环境污染，比如：在讲氯气的性质时，我给同学读了有关氯气泄露的报道。
（据中国宁波网报道，2006年3月22日中午12时许，位于大榭开发区的宁波东港电化有限公司因电源跳闸突然停电，导致装置停车，少量氯气泄漏进入大气，受影响的大榭长塘村一些村民闻到刺激性气味，有的人产生咳嗽、咽痛等刺激反应。
大榭开发区管委会接到报警后，立即启动了突发公共卫生事件应急预案，市、区两级卫生部门紧急开展调查会诊，北仑宗瑞医院立即开通绿色通道，共接受相关村民就诊和检查约200人，无重病人。
）然后，组织学生进行讨论，氯气泄露后，会给人们带来哪些危害？我们应该采取什么措施？可减少氯气对环境的污染，我们应如何进行自救？从而让学生认识到什么是环境污染，认识到如何处理才能减少环境污染，增强了学生的环境保护意识。
绿色环保初中化学教学论文
绿色环保与初中化学教学地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。
而人类赖以生存的自然环境只有大气、水体、土壤、生物界四大要素。
随着工农业生产的迅速发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。
臭氧层严重遭到破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，大量工业三废（废水、废气、废渣）任意排放，使用核能存在的安全隐患，地震、海啸、山体滑坡等自然灾害的频频发生。
这一切已严重威胁着人类的生存。
由此可见，搞好绿色环保教育，提高全人类的环境保护户意识势在必行。
对于化学教育工作者来说，加强环保教育成为我们义不容辞的责任和重担。
下面我来谈谈如何搞好初中化学教育中的环保教学。
一、立足于教材，培养学生的环保意识人教版新教材中介绍了臭氧层的破坏、酸雨、温室效应、光化学烟雾、白色垃圾、土壤以及水污染等环境污染问题及其防治。
并将“居室中化学污染及防治”、“生活中常见污染物和防治污染”、“2011年日本福岛核电站爆炸”等当今国际社会的环境焦点问题放在教学设计中。
在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
例如：（1）、初中教材讲到空气的组成时，让学生了解空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。
（2）、当讲到“硫、二氧化硫、三氧化硫”的知识时，可以介绍“酸雨”的知识。
它的形成原因是含硫、氮燃料的过量燃烧以及化工生产中废气的任意排放。
如何在初中化学教学中渗透环保教育论文
浅谈如何在初中化学教学中渗透环保教育【摘要】初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学应重视环保教育，环保教育从小抓起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染。
【关键词】初中化学，环保教育随着社会不断的发展，环境污染的问题越来越受到全社会高度关注，保护人类生存的环境是人类的共同呼声。
初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学渗透环保教育，教师可以从以下方面进行。
1.结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识初中化学教材中涉及环保知识内容不少，教师要把这些内容的教学与环保有机结合起来。
1.1 在学习“空气”知识时，重点介绍“臭氧层空洞”。
大气平流层中臭氧层含量虽然很少，却可以吸收来自太阳的大部分紫外线，它是人类与生物的“保护伞”。
目前主要由于致冷剂氟里昂和化石燃料燃烧产生氮的氧化物大量排入空气中破坏或损耗臭氧层，臭氧层已出现空洞，“臭氧层空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，过量紫外线的辐射，不仅会使人类患皮肤癌和得白内障病人的大增，而且也会损害动植物的发育，降低农作物的产量，危害海洋生物生存，使气候和生态环境发生变异。
为防止“臭氧层空洞”的进一步扩大，拯救臭氧层，减少使用或停止使用氟里昂致冷剂，用无污染的致冷剂代替氟里昂，限制氮的氧化物的排放。
1.2 在学习“用途广泛的二氧化碳”知识时，重点介绍“温室效应”。
大量含碳燃料的燃烧，加上森林大面积破坏，绿色植物减少，破坏了人与自然界及生态之间的固有平衡，导致空气中二氧化碳含量过剩并不断增加，由于二氧化碳是温室气体的主要成分，二氧化碳含量过多，阻碍了地球上能量的扩散，因而形成了“温室效应”。
“温室效应”的后果是：地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发过快，气温升高造成冰川熔化，导致海平面上升，一些沿海城市会被淹没，还将会改变全球地理气候分布，使得各地降水和干湿状况发生变化，加剧干旱及土地的沙漠化，各种极端自然灾害频繁发生。
初中化学教学如何渗透环保意识论文
初中化学教学如何渗透环保意识论文化学是一门与环境联系严密的自然科学，化学中涉及的知识点与环境问题也有千丝万缕的关系。
化学教学既要给学生传授根底的化学知识，也要注重培养学生正确的价值观念，其中环保意识的培养就是该课程的根本目标与责任。
通过化学的学习，要能够让学生清楚地认识到那些环境问题能够用化学知识进展解释与应对，树立学生正确的环保意识，将环保观念入脑入心，在生活实践中做环保的使者。
1.环保问题的艰巨性环境问题是一项世界性问题，是人类生存与开展面临的关键性问题。
目前，环境污染问题在全世界范围内蔓延，资源枯竭、环境恶化，给人类的生存与开展造成了宏大的威胁。
详细表现为：淡水资源枯竭、污染严重；森林、土壤破坏流失严重；大气污染、臭氧空洞，气温上升，气候极端化；能源枯竭，不可再生资源开发无度……我国作为一个新兴工业化国家，产业处于转型初期，正被迫走“边开展、边污染、边治理”的老路，环境污染迅速蔓延。
为此，国家描绘了“资源节约型与环境友好型”社会的理想蓝图。
但是环境保护问题是一项长期而艰巨的问题，不可能一蹴而就，关键是要从人们的意识和观念作为突破口，让环保的理念入脑入心，内化为自觉的意识与行动。
2.化学与环保联系的严密性化学的学科特性决定了其与资源、环境关系之严密性。
一是化学学科研究对象已经成为或者成为潜在的污染源，比方水污染、大气污染、工业排放污染、固体废弃物污染、核污染等都是重要的污染源；二是很多的环境污染现象能够通过化学知识与原理进展解释和解决，如工业中的氧化物排放、臭氧层破坏等；三是化学教学过程中容易产生直接的环境污染问题，尤其是在实验过程中不合理地使用和处理具有污染性的药剂，容易直接造成环境污染。
在化学教学中强调环境保护是必然要求。
因此，在初中化学教学中渗透环保教育，提高中学生的环保意识，是化学学科本身以及化学教学工作者责无旁贷的义务和责任。
1.立足课堂教学，渗透环保教育课堂是教学的主渠道，化学课堂是初中环保教育的最重要载体。
关于化学与环境保护的论文
进入21世纪以来,社会快速发展,越来越多的新科技新技术应用到社会工业特别是化工行业之中,引发了越来越的环境污染问题。
温室效应、酸雨、臭氧空洞等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。
严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题,在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染,保护环境。
化学是引起环境问题的重要因素,为了有效的减少环境污染,就必须在化学教育中加强对环境保护的知识宣传教育。
因此如何在学校化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。
一、在化学课堂教学中进行环境保护教育1.根据教材内容渗透环境保护意识环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。
在化学课堂教学过程中,教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识,努力培养学生形成良好的环境保护意识。
在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系,例如教师在讲解臭氧的性质时,就要利用好它的相关化学性质和物理性质,通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用,让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用;而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等,让学生形成与日常生活形成联系,自觉形成保护环境的意识。
再如在学习醛类物质性质时,教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料,不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆,还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响,从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。
2.开展课外活动,进行环境保护教育课外实践活动的开展,可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识,自动的学习环保知识、培养环保意识。
因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题,让学生分组协作完成任务。
例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况,让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数;然后再引导学生查阅图书或者网络资料,学会分析水质情况,评价当地水质受污染状况;最后让学生上交总结报告。
如何在初中化学教学中培养学生环境意识[论文]
![如何在初中化学教学中培养学生环境意识[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f7080057cd184254b353576.png)
如何在初中化学教学中培养学生的环境意识随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了巨大的代价。
我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，增强人们的环境意识。
一、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育九年级化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？关键在于抓住时机，适时地进行教育。
如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，教学中除了讲授新课程标准要求的知识外，更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，一定要保护环境。
在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例加深学生的印象，拓宽学生的视野。
如pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。
虽然pm2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
与较粗的大气颗粒物相比，pm2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
2011年12月5日，《环境空气质量标准》（二次征求意见稿）征求公众意见截止，新标准拟于2016年全面实施。
京津冀、长三角、珠三角三大地区及九个城市群可能会被强制要求先行监测并公布pm2.5的数据。
联系近来倡导的“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，即减少碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节改变生活细节。
告诉学生“低碳生活”并不难，只要平时多留心、多动手就能实现。
在化学教学中培养学生环保意识论文
在化学教学中培养学生的环保意识摘要：保护环境是一个十分紧迫的问题，治理环境污染应当从环境保护意识教育抓起。
化学教学应对学生进行环保教育，增强学生的环保意识和责任感，积极参与环保工作。
关键词：环境问题环境教育环保意识绿色化学当今世界各国都面临着环境问题。
尽管我国已把环境保护列为一项基本国策，但从现实情况来看，我国人民的环保意识和环保观念还很淡薄。
保护环境，人人有责。
国家教委从1992年起就把环保教育写入到九年制义务教育教学大纲中，同时也在九年制义务教育化学学科新课程标准中指出：“学生要初步了解化学与生活、生产与社会发展的关系，关心生活环境中的问题。
”因此，在化学教学中，渗透环境教育，提高学生的环保意识，这不但是历史赋予化学教学的重任，也是化学教师的神圣职责。
笔者认为，在化学教学中应从以下几个方面培养学生的环保意识。
一、挖掘教材，提高教师自身环保认识新课程标准重视对学生情感、态度、价值观的教育。
我认真研读了由人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书化学》（上、下册），深深地感受到该书将环境教育作为教材内容的重要组成部分，自始至终地贯穿于每个章节，并采用文字、图片、问题等多种形式呈现和传递环境教育信息。
因此，在化学教学中渗透环境教育，不能脱离教材。
离开化学知识，漫天边际地进行环境教育，无疑会增加学生的学习负担，影响化学教学效果。
通过化学教学，教师应让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的后果，以及如何保护环境、改善环境的知识。
应深入浅出地阐明环保工作的重要性，从而有效地提高学生的环保意识。
二、树立绿色化学理念，强化环保意识随着化学科学的飞速发展，人们不断地在享受着化学带来的益处，但同时化学给工业带来的环境污染也威胁着人们的健康。
为此，美国最先提出了“绿色化学”的概念。
“绿色化学”是指设计没有或尽可能小的环境副作用。
它的理想是不再使用有毒、有害的物质，原料百分之百地转变成产物，生产对环境友好的产品。
化学教学中的环保教育[论文]
![化学教学中的环保教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e3462db49649b6648d747b8.png)
化学教学中的环保教育近年来，环境污染日趋严重，生态环境的恶化已严重威胁着人类的生存，环境保护已成为全球共同关注的焦点。
新课程标准也指出：要培养学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
在化学教学中进行环保教育，培养学生的环保意识，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们每位化学教师义不容辞的责任。
一、挖掘课堂教材，增强环保意识在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。
如保护空气、水污染及其防治、二氧化碳对生活和环境的影响（温室效应）、燃料燃烧对环境的影响（酸雨、汽车尾气对空气的污染）、废旧金属的回收、防止化肥施用对环境的污染等。
我们不仅要讲授教科书上已有的环保知识，而且要结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发，努力挖掘和利用生活中的环保问题，就会有的放矢、融情于理、以理服人、深入人心地把环保意识渗透到课堂教学中，把生活经验化学化，把环保知识化学化，化学问题生活化，激发学生学习化学的兴趣，让学生深刻体会到生活中处处有环保知识，生活离不开化学，化学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习化学的趣味性。
如，在化学教学中，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。
在学习“我们的水资源”这一节课时，笔者带领学生充分认识水的重要性之后，及时指出水资源是有限的；我国的人均水资源只是世界平均水平的四分之一；全世界约有100多个国家缺水；全球50%的人口受到缺水的威胁；水资源的缺乏严重制约经济的发展；未经处理的工业废水和生活污水肆意排放又造成了严重的水体污染，对人类的生存构成了巨大的威胁；据预测，30年后清洁饮用水将发生危机。
这样的介绍能增强学生节水和保护水资源的意识，提高节约用水的自觉性。
二、探讨实验操作，形成环保习惯化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环保教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。
对初中化学教学中环保教育思考论文
对初中化学教学中环保教育的思考摘要：在初中化学教学中渗透环保教育是一项迫在眉睫的全球性课题。
这是当今社会赋予每一个化学教师的使命，具有重大的现实意义和历史意义。
每一个初中化学教师都应行动起来，努力实现初中化学教学与环保教育的共赢。
关键词：初中化学环保教育原因措施在世界人口日益增长，生产不断发展、人类生活水平持续提高的过程中，环境保护已成为当前和未来一项全球性的重大课题。
化学与环境有着密切联系，在大多数情况下，环境污染主要是由化学污染造成的。
在化学实验教学中加强对初中学生环保意识的培养，使同学们不但学习了化学知识，而且真正懂得了化学污染对环境的危害，加之化学实验教学具有其他教学形式无可比拟的优越性，演示实验和学生实验更能体现出一定的实践性和直观性，具有很好的说服力。
一、初中化学教学中渗透环保教育的原因在初中化学教学中渗透环保教育是一项迫在眉睫的全球性课题。
这是当今社会赋予每一个化学教师的使命，具有重大的现实意义和历史意义。
因为环保问题已是当今社会面临的非常严重的问题，环境问题已引起世界各国的高度重视，在初中教学中渗透环保教育具有十分重要的意义。
（1）化学教学的要求化学与环境关系密切，化学教学与环保教育的结合点当然是最多的，相溶性也是最大的。
初中化学教师在化学教学时应当渗透环保教育，这既是社会的责任与历史的使命，也是本身提高化学教学质量的要求。
新课程标准提出的新要求明确规定：“新课程的目标体现时代的要求，就是要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
”它的一个显著亮点就是明确提出了培养学生的环境意识，从而为在初中教学中具体而有效地实施环保教育创造了条件。
（2）当今社会的要求在过去的一百年尤其是近几十年来，科技迅猛发展使人类的生存和发展能力得到大幅提高。
但是不容回避，我们的环境正在遭到严重的破坏。
全球气候变暖，水资源出现危机，土地荒漠化越来越严重，水土流失，臭氧层遭到破坏，生物多样性锐减，以及严重危及人类生命健康的放射性污染等一系列环境恶化问题，使人们饱受了恶果。
环保教育在化学教学中渗透论文
浅谈环保教育在化学教学中的渗透摘要：化学与环境关系非常密切，化学教师可以通过化学教育教学手段，让环境保护意识深入到学生思想中去。
关键词：环保教育；化学教学；和谐在我国，环境保护的教育已纳入化学新课标的基本理念及教材之中。
解决化学污染，最根本的问题就是培养具有环境保护意识的人。
目前，环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。
重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。
化学教学中，许多知识的学习都和环境保护有着直接的联系。
所以我们教师在化学教学中必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染、为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。
为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
在教学中，我们教师可以通过在化学教学中对教材的二次开发和利用，挖掘教材中的隐含因素，把环保教育作为一个重要的研究内容，使环保思想贯穿于化学教育的全过程，尤其是在化学实验中贯穿绿色化学思想。
如何将环保意识有效地渗透到我们的教学中，既能使我们按时完成教学任务，又能使学生真正树立环保意识，是我们每个教育工作者必须认真思考的一个问题。
我认为可以从以下几个方面将环保知识内容渗透进去。
一、紧扣教材，紧抓与环保方面相关的知识点进行环保教育化学教材中潜在环境教育的因素很多，应当把这些内容的教学与环境保护教育适时、适当地有机结合起来，在潜移默化中使学生明白，为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
教材中有关“碳及其氧化物”的知识学习后，给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。
在讲水资源的利用和保护时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中，还可以结合初中地理教材的数据进行再次引导，使学生在思想上认识到目前全球的淡水资源的紧张和中国淡水资源的现状，从而教育学生如何节约用水，保护好我们的淡水资源。
初中化学教学中加强环保教育思考论文
关于初中化学教学中加强环保教育的思考在初中化学教学中实施环保教育是十分必要的也是切实可行的，不仅是推进初中化学教学改革、提高初中化学教学质量、提升初中生的现代公民素养的需要，而且是从根本上解决我国日益严峻的环境问题的必然要求，更是中小学树立和落实科学发展观、努力构建社会主义和谐社会的重要举措。
每一个初中化学教师都应行动起来，努力实现初中化学教学与环保教育的共赢。
如何在初中化学教学中实施环保教育呢？近年来我进行了以下几个方面的尝试。
一、深挖教材内容，培养学生的环保意识中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时，适当，潜移默化的帮助学生树立起环保意识，达到环境教育的目的呢？例如第二章第一节《由多中物质组成的空气》中，涉及到了大气污染的问题，在教学进程中，我充分利用教材的内容，告诉学生大气污染的来源、危害和防治等，同时，适当拓展，向学生介绍历史上因空气污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化学烟雾等，让学生认识到空气污染的严重危害，使学生从内心深处意识到保护环境的重要性，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
又如，第二章第四节《自然界中的水》中，系统的介绍了地球上水资源的分布和现状，告诉学生地球上水的总量很大，但可以供人类直接利用的淡水却不到总水量的1％，而且水污染的情况相当严重，水体污染的来源主要有工业废水，生活污水的任意排放，农业上流失的农药、化肥等；再结合教材内容，让学生调查我们身边河流受污染的情况，让学生感觉到环境污染就在我们身边，保护环境刻不容缓，使学生树立起节约用水，保护水资源的强烈意识。
二、开展社会调查，培养环保意识教师除了要在课堂教学中渗透环保意识的培养，同时还要组织开展形式多样的课外调查活动，使学生在具体的参与和实践过程中亲身感受和了解环境保护的重要性。
化学环保论文20篇(加强化学教学中环保意识教育)
化学环保论文20篇加强化学教学中环保意识教育化学环保论文摘要：众所周知，化学在为我们人类创造财富的同时，也给人类也带来了一定的危险。
因此，世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新化学研究的主要方向之一。
绿色化学强调采用无毒、无害的原料，减少废物排放，力图实现零排放，生产对环境保护和人体健康的友好产品。
因此，在化学教学过程中，教师要时刻注重绿色化学理念的渗透，以培养具有环保理念的合格人才。
关键词化学环保论文化学环保化学论文化学化学环保论文:加强化学教学中环保意识教育江苏省锡山市锡南高级中学李莉门波憖拕科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越崐突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类崐的安全。
当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和崐人民的密切关注，保护环境已成为全人类的共同事业。
中学阶段是一个人崐成长和发展的关键时期，中学生又是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特崐点在中学化学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化、滞崐后生效的作用。
憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。
憖随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。
据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。
近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。
严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。
化学与环境保护论文(化学与环境污染论文)
化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。
”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。
对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。
在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。
化学教学与环保意识培养论文
化学教学与环保意识的培养化学是一门自然的基础科学，在义务教育阶段，作为化学老师不单要把好启蒙关，更应承担着环保教育的责任，帮助学生树立良好的环保观念，正确理解人与自然的关系。
人类曾向自然的关系。
人类曾向自然恣意地攫取，使得原来美丽的大自然，也在人类的“努力”下变得“面目全非”了，如空气质量变坏；河水污染日益严重等。
人类在吃尽了各种苦头后才明白：“我们错了”。
因而我们在课堂教学过程中应适时适度的向学生灌输环保思想，阐明环保的重要性。
首先，培养学生的环保观念，正确理解人与自然的关系。
人类与自然是息息相关的，人类在地球上生存已有百万年了，作为生产者和消费者的人，从原始群居走向城市，由手工制作机械化操作，人类利用改革和创造环境的能力不断提高，特别是近现代工业的飞速发展，人类的社会生产力已达到对环境施加全球性的影响。
例如从南极的企鹅到北极圈的驯鹿，从海洋的鱼虾到珠穆朗玛峰的冰雪，都打上人类活动的烙印。
但是从二十世纪五十年代以来，飞速发展的生产力使自然难以承受，大规模的生产，不但工业三废排放量大，而且出现了许多新的资源和污染物，连原来未被污染波及的地方也不能幸免，如南极上空的自氧空洞；酸雨的降落等；随着人口的增长及城镇、道路和其它大型工程建设的进行，占用田地较多而引起土地恐慌。
并由此而常常引起水土流失、沙漠化，生态破坏等环境问题；人口集中的城市出现后，成为人类生产和生活的集中场所，利用和消耗大量的能量和资源，同时也造成大量的物质积累于城市中，伴随着产生大量的“三废”污染物，从而使大气、水体、土壤等受到严重污染和破坏。
人类在恶意破坏自然的同时，也被自然狠狠的“报复”。
二十世纪五十年代前后在世界各地发生的“八大公害事件”，均是由于环境污染而引发的人类集体死亡，这些事件多发生在当时生产力比较发达、人口比较集中的城市，甚至是现在，由于环境的污染和破坏而产生的“污染病”或所谓“文明病”，也是屡见不鲜的。
大量事实告诉我们，人类在大力发展生产力的同时，应顾及自然规律，按照生枋规律办事，使人类与自然互相兼容，互相促进。
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浅谈初中化学教学中的环保意识教育
人类进入20世纪后半期之后，由于社会的快速发展、人口的急剧增加、工业的迅速发达、资源的大量消耗，从而导致污染的日益严重，环境的迅速恶化，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口，能源，环境）之一。
人类只有一个地球，人类要生存，就必须保护好环境。
义务教育《化学课程标准》中明确指出：“要懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源”，所以环保意识教育在化学教学中实施、渗透势在必行。
一、挖掘教材内容，培养学生环保意识
环保教育必须在充分发掘教材内容的基础上融入到教学过程中，应避免脱离教学内容，脱离学生基础，促使学生在了解教材内容、掌握知识、提高能力的过程中接受环保意识教育。
例如在讲到co2污染时，结合co2的性质，介绍co2含量的增加会引起“温室效应”。
而含碳燃料的燃烧、动物的呼吸、有机物的分解都可能产生二氧化碳，尤其是工业生产中废气的任意排放和森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，导致空气中的co2含量大量增加，严重破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，使地球表面的温度升高，气候变暖。
有人预测本世纪末地球的气温平均升高2.5-5.5℃，致使冰川融化，许多岛屿将被淹没，并出现气候难民。
而防止“温室效应”的有效方法是减少co2的排放。
最简单实效的方法就是大力发展绿色植物，植树造林，减少一次性餐具的使用，节约用纸等。
其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、
无污染的燃料，充分利用太阳能，开发新能源，例如氢能、水能、风能等。
并要积极倡导“低碳生活”，减低co2的排放，可以教育学生应随手关掉不用的电脑、电灯、空调等电器；在手机充电完成后立即拔掉充电插头；使用节能灯泡，选择节能空调，多步行，骑自行车，乘公共交通工具等；电视机和电脑屏幕不要太亮等。
二、在化学实验中渗透环保意识教育
化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验可以为学生提供丰富、生动化的学习情境和亲身体验的机会，帮助学生增强直观感性认识，更好地理解知识的形成过程。
教师在化学实验中渗透环保意识教育，注重潜移默化的引导示范作用，以身作则，注重实验室的环境保护，避免实验过程中产生污染。
首先要控制反应物的用量，减少废弃物。
例如当学生在制取有毒气体时，尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的有效的结果，能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。
如在九年级下册实验固态氮肥和碱性物质混合产生氨气时，就必须控制好反应物的用量，以减少氨气的排放量，并且可增加一个吸收产物氨气的装置，以避免造成空气污染的弊端。
其次要正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境的行为。
在化学实验中不仅要减少药品的使用，还要对废弃物进行合理处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。
例如co还原cuo实验中未反应完的co，通过燃烧作无害化处理；易挥发的浓硝酸、浓盐酸等用棕色瓶封闭暗处贮存，以免挥发污染环境。
实验完毕，提示学生对废弃
物进行处理，使学生养成从我做起，在试验中自觉养成环保行为。
三、在日常生活中践行环保理念
课堂是进行环保教育的重要阵地，但在日常生活中将理论与实践相结合，可以使我们的教育更实效，更具有强的说服力，所以还应在日常生活中践行环保理念。
要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记保护环境。
首先，注意节约能源。
如节约用水，可以把洗菜的水浇花，把洗衣服的水擦地；手机充电完毕后及时拔掉插线板，随手关闭不用的电器等。
其次，合理分类存放生活垃圾。
如用过的电池不能随意丢弃要及时回收，不乱倒污水。
另外，尽量不使用污染环境的物品。
如含磷洗衣粉、喷发胶等。
还要积极参加一些环保活动。
如3 月 12 日植树节、5 月 31 日世界无烟日、6 月 5 日世界环境日等纪念日，还有每年的3月23日全球倡导“地球一小时”，一小时熄灯未必带来实质性节约与环境保护，但是这种共同行动传递共同的环保、节能、绿色理念，也宣誓对保护地球的信仰、对参与改变的意愿。
教师在深入挖掘教材，结合教材内容，利用化学知识联系实际生活，使学生在巩固化学知识的同时了解环保知识，加深了对环境污染的认识，增加环保的责任感和使命感，培养学生的环境意识，提高学生环保能力。
环境保护，人人有责。
在老师的示范引导下，学生从一点一滴做起，只有这样我们大家才能拥有一个美好的生活环境和一个绿色盎然的地球，这也是我们在化学教学教育过程中开展
环境保护知识教育的目的。
（作者单位：新疆伊犁特克斯县乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学835500）。