学生为本师德为先能力为重终身学习
教师的“终身学习”
（作者单位：辛集市艺术职业学校）
2020 年 第 34 期 / A（12） 1
要想更好的做到“诲人不倦”，就离不开长期的“学而不厌”。无论是新的教育理念还是师德修 养，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问。教育理念、师德修养是一辈子都要 不断学习的课程。专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对教师的教育教学行为提出的要求 也不同。专业能力更是教师必备的学问，需要教师在实际教育教学中，用行动去实践、用智慧去反 思、用自己的专业和心智去践行。只有用心付出、坚定信念、坚持学习、做最好的自己，教师才能站在 巨人的肩膀之上，用实际行动践行新的教育教学理念，服务学生，服务社会。
Educational Practice and Research
教育心语
苏小兵
教育部颁发的《教师专业标准》提出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”这四个基本 理念。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师要想适应新时代的教育教学需要，必须树立 “终身学习”的理念。
“终身学习”是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿一生的、持续的学 习过程。而教师的“终身学习”是《教师专业标准》的具体规定，是教师专业发展的不竭动力。“终身学 习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念、拓宽知识视野、更新知识结构。潜心钻研业务、勇于 探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。
幼儿教育的基本理念以幼儿为本、师德为先、能力为主、终
幼儿教育的基本理念：以幼儿为本、师德为先、能力为主、终身学习。
作为一名幼儿教师我认为我们应该遵从幼儿教育的基本理念，从多方面训练自己，完善自己。
这样我们才能称得上是一名合格的幼儿园教师。
一、幼儿为本：《纲要》中提出教师要以幼儿为主，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。
要尊重孩子的意愿，促进每个幼儿富有个性的发展，作为一名幼儿园老师我们要时刻了解幼儿的需求，不要过分的阻止幼儿，以往的教育活动中教师从不考虑幼儿的兴趣需要，完全按《大纲》、教科书中制定的目标、内容进行教育，教师凭主观意愿，喜欢什么就上什么，创设环境也是教师说的算，画什么，做什么幼儿没有真正的发挥自主性的权利。
通过《纲要》、《通识培训》让我们懂得什么是适合孩子发展的，只有幼儿喜欢的，幼儿感兴趣的才是最有效的活动。
所以在今后的教育活动中教师要遵从幼儿的意愿定制幼儿喜欢的课程。
二、师德为先教师这一职业是神圣的，这就需要我们老师要有高尚的思想品德，更要有博大的胸怀，尤其是幼儿园的老师面对的是一些不懂事的孩子，这就需要我们除了要有高尚的思想品德外更要有爱心。
我们要做孩子学习中的老师，游戏中的朋友，生活中的妈妈。
我们要用慈母般的微笑去洗去孩子们的泪水，用甜美的歌声滋润孩子的心田，也要在体谅和尊重中爱孩子。
做一名品德高尚的老师。
三、能力为主有的人说：“一个幼儿园的阿姨要什么能力，能把孩子看好就行。
”这就以前的教育弊端，认为幼儿园的老师不需要太多的文化，其实不然，作为一名幼儿园老师除了要有爱心有高尚的品德外，能力也是最主要的，新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质，所以作为教师，不仅需要专业化的知识和教育实践能力，而且需要具有一定的领导和组织能力，明确认识自己在领导和组织方面的责任，建立学习共同体，积极与家长建立密切的合作关系。
不断地学习，在不断地实践和反思中得以不断的，更有效的提高，以真正成为幼儿健康成长的促进者。
教师专业标准框架
教师专 业标准 框架
基本内容： 由维度、领 域和基本要 求组成
维度二：专业知识
维度三、 专业能力
实ห้องสมุดไป่ตู้建议：
为本，师德为先，能力为重，终身学习。 职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为 四条标准。 19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 24.了解中学生群体文化特点与行为方式。25.理解所教学科的知识体系、基本思想 与方法。 26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。 27.了解所教学科与其它学科的联系。 28.了解所教学科与社会实践的联系。29.掌握所教学科课程标准。 30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。 31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。 32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 中学教师专业能力： （九）教学设计 （十）教学实施 （十一）班级管理与教育活动 （十二）教育教学评价 （十三）沟通与合作 （十四）反思与发展
中学教师专业标准考试题
中学教师专业标准考试题11、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业知识和专业能力。
12、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
13、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。
14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。
15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
16、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。
17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。
18、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与社区建立合作互助的良好关系。
19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。
20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
三、简答题7、简述教师的专业知识要求的要点。
1)教育知识2) 学科知识3)学科教学知识4）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。
1）教学设计2）教学实施3）班级管理与教育活动4）教育教学评价5）沟通与合作6）反思与发展三、判断题1、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
（√）2、在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。
（√）3、“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性识。
（√）4、掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。
（√）5、教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。
（×）6、学科教学知识包括：掌握所教学科课程标准。
掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。
了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。
“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”
“育人为本”是办学宗旨。做为校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日
一以德为先理念以德为先是道德使命它要求校长坚持社会主义办学方向贯彻党和国家的教育方针政策热爱教育事业和学校管理工作履行职业道德规范立德树人为人师表自尊自律关爱师生尊重师生人格
“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的基本理念，更好地发挥校长在学校发展中的价值领导、教学领导和组织领导作用，从而不断地促进自身专业化发展，提升学校教育教学质量和办学水平。下面我结合教授的讲座谈谈对这些理念的理解。
一、“以德党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。
“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专制，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。
《中小学教师专业标准(试行)》解读笔记
课程名称《中小学教师专业标准（试行）》解读学习重点1、基本理念：以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2、基本内容：专业理念与师德、专业知识、专业能力专业能力，中学一共有六个领域，小学有五个领域。
（1）专业能力第一个组成的领域是教学设计；（2）第二个部分中学叫做教学实施，小学叫做组织与实施；（3）最后一个就是反思与发展，这是我们进步的动力源泉，我们每做一件事情、每教一段书总要考虑，我们哪些地方做得还不算太好，我们哪些地方做得很好，我们将来要保持它。
所以反思与发展是教师专业发展的最重要的一个环节。
专业标准解读的基本的内容：（1）了解制定《教师专业标准》的背景；（2）现在教育深入发展的标志；（3）教师的专业标准由三部分组成，一个是理念、一个是内容、一个是实施。
3、实施建议4、十四个领域：⑴职业理解与认识；⑵对学生的态度与行为；⑶教育教学的态度与行为；⑷个人修养与行为；⑸教育知识；⑹学科知识；⑺学科教学知识；⑻通识性知识；⑼教学设计；⑽教学实施；⑾班级管理与教育活动；⑿教育教学评价；⒀沟通与合作；⒁反思与发展。
5、中小学教师专业标准的功能1. 对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；2. 对学校：学校活动系列、学校管理；3. 对教师个人: 发展方向、行为；4. 对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。
6、小学教师专业标准的不断建构1.与教育场景结合：学习与应用；2.与专业发展的阶段性结合：⑴年轻教师：专业能力；⑵中年教师：活动和技术；⑶高级教师：如何对待自己的经验。
学习心得一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
《专业标准》中四个基本理念的理解
教师专业标准中四个基本理念的理解
《教师专业标准》中提出了四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
这四个理念是相互联系、相辅相成的，它们共同构成了教师专业发展的核心价值观。
1.学生为本
学生为本的理念强调，教师在教育教学过程中，要把学生放在核心位置，尊重学生的个性差异和成长需求，关注学生的情感、兴趣和爱好，促进学生的全面发展。
这一理念要求教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和成长过程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.师德为先
师德为先的理念强调，教师在教育教学中要具备高尚的师德，包括热爱教育事业、热爱学生、具有严谨的治学态度和良好的道德品质。
教师作为学生的引路人，应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.能力为重
能力为重的理念强调，教师在教育教学过程中，应该具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，提高教育教学质量。
此外，教师还应该具备教育科研能力，积极参与教育改革，探索适合学生发展的教育模式。
4.终身学习
终身学习的理念强调，教师在教育教学中要不断更新知识、提高自身素质和能力，不断学习和探索新的教育理论和实践经验，以适应时代和社会的发展。
教师作为知识的传播者和创造者，应该始终保持学习的热情和动力，不断拓展自己的视野和知识面。
总之，《教师专业标准》中的四个基本理念是教师专业发展的核心价值观，是指导教师教育教学实践的重要思想。
理解和贯彻这些理念，对于提高教育教学质量、促进教育事业发展具有重要意义。
学习中学教师专业标准心得体会7篇
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好教师标准的心得体会模板7篇
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大力弘扬教育家精神心得体会
大力弘扬教育家精神心得体会大力弘扬教育家精神心得体会【篇1】通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念，既“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高!第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
大力弘扬教育家精神心得体会【篇2】“躬耕教坛”这个词非常生动，它描述的是全身心投入到教育事业中的过程。
以下是我作为一位教育工作者的一些心得：热爱和责任感：对于教育工作的热爱和责任感是至关重要的。
这不仅体现在每天的工作时间上，还贯穿于整个职业生涯。
只有对教育事业充满热情，才能保持持续的动力，无论遇到什么困难和挑战，都能坚持下去。
中学教师专业标准
2013年《中学教师专业标准》复习要点选1.理念：师德为先；学生为本；能力为重；终身学习。
2.专业理念与师德；专业知识；专业能力。
职业理解与认识；对学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为；教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识；教学设计；教学实施；班级管理与教育活动；教育教学评价；沟通与合作；反思与发展。
3.各个领域的基本要求（1）对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；（2）对学校：学校活动系列、学校管理；（3）对教师个人: 发展方向、行为；（4）对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。
4.与教育场景结合：学习与应用；5.与专业发展的阶段性结合：年轻教师：专业能力；中年教师：活动和技术；高级教师：如何对待自己的经验。
6.为什么要有中学教师专业标准？我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。
我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。
2.中小学教师专业标准上有哪些差别？专业知识部分，中小学教师专业标准差异很大。
内容——小学教师： 6个维度；中学教师： 4个维度。
实质——儿童，活动、过程很重要；中学，教育教学知识建立在学科基础上。
这是中小学教师在专业上的根本差异。
3.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。
制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
《中学教师专业标准》测试题之01一、填空题（25分）1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。
四有好教师团队 特色 简介
四有好教师团队特色简介
一、团队理念
四有好教师团队秉持“以德为先、能力为重、学生为本、终身学习”的教育理念，致力于培养具备高尚师德、卓越教学能力、深厚学识和持续学习动力的教师。
二、团队特色
师德引领：团队强调教师的师德修养，认为优秀的教师应当具备良好的道德品质和教育伦理，能够以身作则，引导学生健康成长。
能力为本：团队注重提升教师的教学能力，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面，确保教师能够为学生提供高质量的教育服务。
学生中心：团队坚持以学生为中心的教学理念，鼓励教师关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
终身学习：团队倡导教师树立终身学习的意识，通过不断学习和更新知识，提高教育水平和专业素养。
三、团队实践
四有好教师团队在实践中不断探索和创新，通过组织教师培训、开展教学研究、实施课程改革等方式，不断提升团队的整体实力和教育质量。
同时，团队还积极参与社会公益活动，为社会做出积极贡献。
总之，四有好教师团队以高尚的师德、卓越的教学能力、深厚的学识和持续的学习动力为特色，致力于为培养优秀人才贡献智慧和力量。
教师专业标准学习心得体会15篇
教师专业标准学习心得体会15篇教师专业标准学习心得体会1我校领导采用集中与分散的方式组织全体教师认真学习了《小学教师专业标准》。
《小学教师专业标准(试行)》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
第一：《小学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
“学生为本”就是教师要充分-地尊重学生，学生可以不成才，要成人，"师德为先"是关爱学生，注意形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，"能力为重"是教育教学专业化，把握好课堂，组织与驾驭，以的教学."终生学习"是要会反思，人要有终身学习和持续发展的意识.《标准》的理念其实"德育能学"四个字.把到教学工作中，才能培养出德智体美劳发展的社会全"能"第二、《小学教师专业标准》从三个维度来要求教师，专业理念与师德、专业知识，"专业理念与师德"维度覆盖了"对职业的理解与认识"、"对小学生的态度与行为"、"对教育教学的态度与行为"、"个人的修养与行为"等四个领域."对职业的`理解与认识"要求教师要好个人与、职业、专业成长、社会与同事之间的关系。
专业能力覆盖了五个领域：教育教学设计能力、学科教学组织与实施能力、激励与评价的能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。
其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划，如何突出所教学科的认知特征，从我做起，弱化让学生"齐步走"的教育情结.。
我认为教育是有效传递知识、技能、情感的过程，它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效的教学手段、方法进行有效地活动。
学生为本,师德为先,能力为重,终身学习
今天我重复研读了《中学教师专业尺度（试行）》多遍,感想颇深！.《专业尺度》是国度对中学教师的根本专业请求,是中学教师开展教导教授教养运动的根本规范,是引领中学教师专业成长的根本准则,是中学教师造就.准入.培训.考察等工作的重要根据.《专业尺度》对我感想最深的是它的根本理念：“学生为本.师德为先.才能为重.毕生进修.”这四句话高度归纳综合了一个及格教师所必备要素.这四句话也不时扣动我的心弦,让我久久不克不及镇静！这四句话让我觉得做一个教师的义务和光彩！下面我就本身的一些教授教养进程来谈谈是若何践行这一理念的:（一）学生为本教师,因为学生而消失！是以必须要以学生为本,尊敬中学生权益,以中学生为主体,充分调动和施展中学生的自动性,没有学生的自动合营的教授教养是掉败的教授教养,没有调动起学生的自动性的先生也不克不及算一个及格先生！是以我们先生在教授教养进程中起首要卖力去研讨我们学生.懂得我们学生,然后才干遵守学生身心成长特点和教导教授教养纪律,为我们的学生供给合适的教导,促进学生活泼活泼进修.健康快活成长,周全而有共性的成长.我在日常平凡的教授教养中,备课时,充分懂得所有学生的现有英语水温和成长需求,选择恰当的教授教养方法和办法,掌控进修难度,调动所有学生的积极性,使他们保持进修英语的信念,体验进修英语的乐趣,获得进修英语的成功感触感染,并使他们在各个阶段的进修中不竭进步.同时我还充分懂得学生不合的进修阅历.进修水温和进修作风,尊敬学生的个别特点,充分挖掘学生的不合潜能,与学生树立真挚.懂得和信赖的关系,因材施教,勉励创新,为学生供给加倍辽阔的思维空间和自立成长空间.对学生在进修进程中消失的问题应赐与有针对性的指点.在传授常识方面,我留意合理安插教授教养内容和步调,组织多种情势的教室互动,勉励学生经由过程不雅察.模拟.体验.探讨.展现等方法进修和应用英语,尽可能多地为他们创造说话实践机遇,引诱他们学会自立进修和合作进修,尤其在当下教室教授教养改造的形势下.别的,在教室中,我想方设法营造协调的教室氛围,对学生在进修进程中产生的说话错误采纳狭隘的立场,并选择合适的机会和恰当的办法妥当处理.针对如今初中学生学英语的近况,我们教师尤其须要留意造就学生浓重的进修兴致.积极的进修立场.优越的进修习惯和创造性应用说话的意识.（二）师德为先教师这个职业是一贫寒的职业,要投身这一职业就要酷爱教导事业,具有职业幻想,践行社会主义焦点价值系统,实行教师职业道德规范.教师是每小我人生的引路人,教师的德行直接影响我的所教导的学生！作为中学先生我们要关爱中学生,尊敬中学生人格,富有爱心.义务心.耐烦和仔细;中学生已经具有必定的思惟才能和分辩和进修才能,我们要为人师表,教书育人,自负自律,用我们先生的上行下效,以我们的人格魅力和学识魅力教导沾染中学生,做中学生健康成长的指点者和引路人.三.才能为重.每位学生的成长,离不开教师的才能.教师的才能主如果指教导和教授教养才能.教导的才能重要指德育才能,特殊是当班主任的才能.教授教养才能指教授教养根本功以及教室监控才能.无论是教导照样教授教养,都得经由过程教室来完成,如许教师的才能在教室中就一目了然了.为了进步本身的各方面才能,我是从以下方面做的：1.熟习所教授教养科全套教材,控制教材系统,明白重难点,自力备课.2.演习过硬的教授教养根本功,表如今备课中,上课中处理各个层面的关系.3.控制各类教授教养技巧,包含教室设计.教室教授教养.功课批改和课后指点.教授教养评价.教授教养研讨等.尤其在教授教养研讨方面,本年我申报了课题研讨,预备对教授教养研讨材料进行统计,撰写教室总结陈述和研讨论文的写法.同时应用书本.电脑等对象进行收集材料.根据学生情形,接收先辈教授教养成果,接收他人的长处,更新教授教养内容,慢慢形成本身的教授教养特点和教授教养作风并促进教授教养的成长.4.要具有科研才能,学汇合作.交换,经由过程自我反思进步自身的教授教养程度.自我反思对我近年来的成长起了促进感化.5.增强竞争意识,积极介入各级各类的教室大赛,使己快步成长,造就自负念.当然,以上才能的进步是以多念书为前提的,再加上勤恳长进的精力.所以,教师这个职业就是如许具有绵绵不断的性命力.创造力.延续力.（四）毕生进修活到老学到老！社会在成长.时期在变迁!常识也在不竭更新！在教授教养理念上我们要进修先辈中学教导理论,懂得国表里中学教导改造与成长的经验和做法;在专业常识上我们要不竭优化自身常识构造,进步文化素养;具有毕生进修与中断成长的意识和才能,做毕生进修的范例.为做一位真正的教导工名师而不竭进修！我既然选择了教师这一职业我就要无愧于这一职业！我既然选择了育人这条道路我就要尽力控制启发人生的钥匙！为了践行我的选择,我将把“学生为本.师德为先.才能为重.毕生进修”作为我的行为指南！努利巴本身打造成为一名“德高望重”的人平易近教师！为我们国度和社会造就更多的有效之才！。
教师专业标准的基本理念是
教师专业标准的基本理念是：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
一、学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
二、师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
三、能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
四、终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
下面谈谈本人对《中小学教师专业标准》的理解。
根据教学实践，我的理解如下：学生为本。
原来以为学生在教学过程中是主题。
强调的应该是在教学中重视学生各方面的水平与发展，教师进行施教。
是教师与学生之间的课堂上的关系的问题。
现在我觉得不仅于此，它是教师全方位的贯彻“学生为本”的教育理念——教书育人。
那是教师要时刻把学生的利益放在首位，要承认学生存在个体差异，要让学生学会感恩，学会学习，学会合作，学会宽容，使学生学会做人。
师德为先，师德就是教师的职业道德。
是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
也是做好其他工作的先行条件。
能力为重，我觉得教师的能力包括三个方面：教育，教学，科研。
教师要把学科知识，教育理念与教育实践有机结合，既教书育人，又要言传身教，用自己的能力培养学生的能力。
终身学习。
伊斯兰教早在1400多年前就号召人们终身学习：“求知，从摇篮到坟墓.”而作为人类灵魂的工程师，”严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老，更是新世纪教师应有的终身学习观。
学习幼儿园教师专业标准心得体会优秀7篇
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(完整版)学生为本,师德为先,能力为重,终身学习
今天我反复研读了《中学教师专业标准（试行）》多遍，感触颇深！。
《专业标准》是国家对中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《专业标准》对我感触最深的是它的基本理念：“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
”这四句话高度概括了一个合格教师所必备要素、这四句话也时时扣动我的心弦，让我久久不能平静！这四句话让我感到做一个教师的责任和光荣！下面我就自己的一些教学过程来谈谈是如何践行这一理念的:（一）学生为本教师，因为学生而存在！因此必须要以学生为本，尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性，没有学生的主动配合的教学是失败的教学，没有调动起学生的主动性的老师也不能算一个合格老师！因此我们老师在教学过程中首先要认真去研究我们学生、了解我们学生，然后才能遵循学生身心发展特点和教育教学规律，为我们的学生提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
我在平时的教学中，备课时，充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。
同时我还充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。
在教授知识方面，我注意合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，尤其在当下课堂教学改革的形势下。
另外，在课堂中，我想方设法营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。
教师要以学生为本
扎实学识乃信念以生为本仁爱心------暑期集训总结李市中学程方华教师要以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。
实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。
对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。
作为一个教师，跟其他的专家不同，他需要掌握各方面的知识，力争“样样通”。
一个知识面不广的教师很难给学生以人格的感召。
学生年龄越小，他们对教师的期望就越大，他们常常把教师当成百科全书，在他们眼中，教师是无所不知的，无所不晓，如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接影响教师的教育教学效果。
因此，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。
同时要有驾驭教育教学的能力。
教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。
它要求教师能根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方法，组织好教育教学活动，达到理想的效果。
教师要想更好地完成教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。
同时依据时代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教学实践中，最大限度地提高课堂教育教学效率。
教师的创新包括：独到的见解、新颖的教学方法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等等。
只有教师具有了创新意识和创新能力，教师才会持续地发展，教育教学水平才会稳步地提高。
通识性知识
《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定的。
维度：
一、专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。（三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。（四） 个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
（六）学科知识 26.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。 （七）教育教学知识29.掌握小学教育教学基本理论。30.掌握小学生品行养成的特点和规律。31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。（八）通识性知识
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今天我反复研读了《中学教师专业标准（试行）》多遍，感触颇深！。
《专业标准》是国家对中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《专业标准》对我感触最深的是它的基本理念：“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
”这四句话高度概括了一个合格教师所必备要素、这四句话也时时扣动我的心弦，让我久久不能平静！这四句话让我感到做一个教师的责任和光荣！下面我就自己的一些教学过程来谈谈是如何践行这一理念的: （一）学生为本
教师，因为学生而存在！因此必须要以学生为本，尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性，没有学生的主动配合的教学是失败的教学，没有调动起学生的主动性的老师也不能算一个合格老师！因此我们老师在教学过程中首先要认真去研究我们学生、了解我们学生，然后才能遵循学生身心发展特点和教育教学规律，为我们的学生提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
我在平时的教学中，备课时，充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。
同时我还充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。
在教授知识方面，我注意合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习，尤其在当下课堂教学改革的形势下。
另外，在课堂中，我想方设法营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。
针对现在初中学生学英语的现状，我们教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
（二）师德为先
教师这个职业是一清贫的职业，要投身这一职业就要热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
教师是每个人人生的引路人，教师的德行直接影响我的所教育的学生！作为中学老师我们要关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；中学生已经具有一定的思想能力和辨别和学习能力，我们要为人师表，教书育人，自尊自律，用我们老师的言传身教，以我们的人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
三、能力为重。
每位学生的发展，离不开教师的能力。
教师的能力主要是指教育和教学能力。
教育的能力主要指德育能力，特别是当班主任的能力。
教学能力指教学基本功以及课堂监控能力。
无论是教育还是教学，都得通过课堂来完成，这样教师的能力在课堂中就一览无余了。
为了提高自己的各方面能力，我是从以下方面做的：
1、熟悉所教学科全套教材，掌握教材体系，明确重难点，独立备课。
2、练习过硬的教学基本功，体现在备课中，上课中处理各个层面的关系。
3、掌握各种教学技能，包括课堂设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等。
尤其在教学研究方面，今年我申报了课题研究，准备对教学研究资料进行统计，撰写课堂总结报告和研究论文的写法。
同时利用书籍、电脑等工具进行收集资料。
根据学生情况，吸收先进教学成果，吸收别人的优点，更新教学内容，逐步形成自己的教学特色和教学风格并促进教学的发展。
4、要具有科研能力，学会合作、交流，通过自我反思提高自身的教学水平。
自我反思对我近年来的成长起了促进作用。
5、加强竞争意识，积极参加各级各类的课堂大赛，使己快步发展，培养自信心。
当然，以上能力的提高是以多读书为前提的，再加上勤奋上进的精神。
所以，教师这个职业就是这样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力。
（四）终身学习
活到老学到老！社会在发展、时代在变迁!知识也在不断更新！在教学理念上我们要学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；在专业知识上我们要不断优化自身知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
为做一位真正的教育工名师而不断学习！
我既然选择了教师这一职业我就要无愧于这一职业！我既然选择了育人这条道路我就要努力掌握启迪人生的钥匙！为了践行我的选择，我将把“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”作为我的行动指南！努力把自己打造成为一名“德高望重”的人民教师！为我们国家和社会培养更多的有用之才！。