高三二轮复习文言文考点知识梳理公开课
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/7/28
用客观题的形式，这就少不了对比排除法。 (2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成题目。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无 子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家 皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。 顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥 城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信 义著名愿得降之更始乃征憙。
C.申甫被皇帝召见后授予京营副总兵的官职， 申甫非常感动，表示誓死为国效力。
原文：皇帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩 首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。 ”遂立授甫为京营副总兵。 （2010山东
【解卷析）】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示
誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。
ü应对方法：关注时间词，注意事情发生的先后顺序。 2020/7/28
原文：先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英 ü应和对陈方海法运：策把，人而物中与外其纷行议为挠联之系。起来，看是否 一致。 2020/7/28
三、时序倒置
人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的， 而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命题人 有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而造成了 叙述的混乱。
ü应对方法：注意选项中表因果的词语，如“因 此202”0/7/2“8 以致”等，看因果关系是否恰当。
八、以偏概全(或以全概偏)
这类陷阱设置就是在选项中故意缩小(或扩大)原文有关 信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。
如2010年四川卷第10题B项： 永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严 重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎 穴”处死。 此项中，“全部投入‘虎穴’处死”表述与原文不符， 原文是说“见十置一，其余尽以次内虎穴中”，这就是 明显的以全概偏。
所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理解阅 读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言文试题的 时候，可以先阅读文意分析概括题这个题目，利用其中的信 息来帮助我们读懂文章。
1、这类试题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺 序一般是一致的。
2、每个选项前面都是对人物的概括，一般不会设误。 3、这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这 “不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个
文言文考点梳理
2020/7/28
文言文阅读
选材人物传记， 文出正史华章。 语段字节六百， 内容充满阳光。 断句文化理解， 翻译权重无双。 四题赋分十九， 夺魁为国争光。
2020/7/28
如何快速读懂文本？
1、了解写法 2、掌握技法
2020/7/28
人物姓名、字、号；
作
者 开头
是如何（ 简人 介物 ）
2020/7/28
古代文化常识
• 常见考查角度： • 1、古代政府机构 • 2、官职升迁 • 3、古代礼法习俗 • 4、古代时间与地理方位 • 5、古人称谓 • 6、文学典故与常识
2020/7/28
热题型 7 文化常识题
1、梳理并识记常见的古文化常识 2、命题规律 1）古文化常识的考查内容一定存在 于试题当中 2）古文化常识的正误多半可以根据 一定语境作出判断 3）错误项往往是绝大多数考生所熟 悉的古代文化常识，生僻的知识只是 干扰项。
2020/7/28
一、曲解词义
所谓“曲解词义”，就是命题人在对原文有关内容的 分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲 解，从而导致了分析和概括的错误。
D. 一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。 （2012年天津市）
原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。
ü应对方法：注意细枝末节，特别关注对关键词语 的理解。
2020/7/28
断句题
命题规律：
1、一般在阅读文段中截取一个文言要素 集中的五六十字的语段，提供四种不同的 断句方式，要求选择断句正确的一项。 2、一般在整段文字中预设两处断句错误， （两个选项各安排一处错误，一个选项安 排两处错误，一个选项正确）
2020/7/28
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【注意对话】 () A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/
谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从 叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘 微本名密，犯所继内讳，故以字行。
………… 十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫
千人营毕葬事。追赠太常。
2020/7/28
如何快速读懂文本？
2、掌握技法
人物 张冠李戴
学
事件 事件杂糅、无中生有、 以偏概全
会
时间（年号、年代、天干地支）时序颠倒
2020/7/28
l选项：乞丐赵生本名吉，两眼有白膜，年少时品行不端， 不太守法，经常蓬头垢面，酒醉就打骂人，让人不敢亲近， 因而被人毒伤了眼睛。
l原文：高安丐者赵生，敝衣蓬发，好饮酒，醉辄殴詈其 市人。故高安人皆谓之狂人，不敢近也。……生两目皆翳， 视物不明。家本代州，名吉。少年无行，所为多不法，与 扬州蒋君俱学。蒋恶之，以药毒其目，遂翳。
四、事件杂糅
所谓“事件杂糅”，就是命题人将文段叙述的几 件事情或事情的细节进行有意识地杂糅混编，让 考生难以分辨正误，难以理解头绪。
A项：樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜 他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。
（2006年四川卷 ）
原文：“少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业 者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、 有道，皆不行。”
ü应对方法：分清层次，理清头绪
2020/7/28
五、无中生有
所谓的“无中生有”，就是命题人故意编造一 些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的 身上，以此来干扰考生的思维。
选项：有个赌徒被捕，被人指认为凶手，赌徒 最终服罪。《宋史·薛奎》 原文：逻卒捕送州，考讯诬伏。
ü应对方法：注意拿捏好尺度，不草率推断，不过高 评价。
行讲解。
看主、谓语与 原文是否一致
注意选项中 的时间词语， 与原文比对
防止曲 解词义
防止无 中生有
防止以偏概全
防止因果倒置 或强加因果
D. 一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。
2020/7/28
热题型 9 文言文翻译题
命题规律：
1、在文中起关键作用的句子
2020/7/28
• 永平十年诏征，鸿至即召见，赐御衣及绶 ，禀食公车，与博士同礼。顷之，拜侍中 。十三年，兼射声校尉。建初四年，徙封 鲁阳乡侯。肃宗诏鸿与广平王羡及诸儒， 论定《五经》同异于北宫白虎观。鸿以才 高，论难最明，诸儒称之，帝数嗟美焉， 时人叹曰：“殿中无双丁孝公。”数受赏 赐，擢徙校书，遂代成封为少府。门下由 是益盛，远方至者数千人。和帝即位，迁 太常。永元四年，代袁安为司徒。是时窦 太后临政宪兄弟各擅威权鸿因日食上封事 书奏十余日帝以鸿行太尉兼卫尉屯南北宫 ，于是收窦宪大将军印绶，宪及诸弟皆自 杀。六年，鸿薨，赐赠有加常礼 。
目的：
一是有利于读懂原文意思，理清文章脉络；
二是即使对原文中的内容读不懂，但也可以 知道这个事件发生在这个时间、这个地点， 是谁和这个人之间的事，达到“故事没读懂 ，但题做对了”的效果。
2020/7/28
错项陷阱设置揭秘
高考文言文阅读测试 第6题是分析和概括文 章 的 试 题 。这是考查考生全面把握文言阅读材料内 容与主旨的“压轴题”，年年必考。这道题常常 以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人 错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力， 快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大 有裨益的。
2020/7/28
曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析
优化备考方略， 临阵所向披靡。
艺术效果 诗歌常识 文学常识
2020/7/28
读文的基本技巧：
1、整体解读文章 知人、明事、辨理 （1）知人。就是要掌握文中所写之人。文章
写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物 之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些 都要搞清楚。
2020/7/28
2、倒吃甘蔗
圈
地点 事件杂糅、无中生有
画 官职 事件杂糅
2020/7/28
划层次
• 丁鸿字孝公，颍川定陵人也。父公林，字幼春，封 定陵新安乡侯，食邑五千户，后徙封陵阳侯，鸿年 十三，从桓荣受《欧阳尚书》，三年而明章句，善 论难，为都讲，遂笃志精锐，布衣荷担，不远千里 。初，林从世祖征伐，鸿独与弟盛居，怜盛幼小而 共寒苦。及林卒，鸿当袭封，上书让国于盛，不报 。既葬，乃挂縗絰于冢庐而逃去，留书与盛曰：“ 鸿贪经书，不顾恩义，弱而随师，生不供养，死不 饭唅，皇天先祖，并不祐助，身被大病，不任茅土 。前上疾状，愿辞爵仲公，章寝不报，迫且当袭封 。谨自放弃，逐求良医。如遂不瘳，永归沟壑。” 鸿初与九江人鲍骏同事桓荣，甚相友善，及鸿亡封 ，与骏遇于东海，阳狂不识骏，骏乃止而让之曰： “昔伯夷、吴札乱世权行，故得申其志耳，《春秋 》之义，不以家事废王事，今子以兄弟私恩而绝父 不灭之基，可谓智乎?”鸿感悟，垂涕叹息，乃还就 国，开门教授。鲍骏亦上书言鸿经学至行，显宗甚
2020/7/28
二、对象错位
近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事 文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓 住了选文的这一特点，将有些“人物”与“事件”故 意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错 误项。
C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首 先倡导了以海运代漕运。（2012广东卷 ）
2020/7/28
热题型 8 分析综合题
命题规律： 1、每个选项前面都是对人物的概括，一 般不会设误。
2、四个选项的排列顺序与阅读材料的行 文顺序一般是一致的。
3、题目一般要求选出“不正确的一项”。
2020/7/28
倒读法
选项的“套路”，找准视角，“洞若观火”并“手到擒来”，迅
速找出错误选项。分下析面我综们合将通题过解解题题常用技的巧六大视角详细进
2020/7/28wenku.baidu.com
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【注意对话】
(A)
A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/
写
人 物
中间
传 （叙述
籍贯、家庭背景、朝代、学识； 所任官职；
事件①—— 事件②—— 事件③—— ……
大多为“一人多事”型，或 孝义，或勤学，或清廉，或爱民， 或抗上等；它往往按一定顺序来 写，如时间、空间顺序等
记 的
事件）
？
主人公死亡
结尾 谥号，评价
（交代结局） 2020/7/28
2017年新课标1卷高考文言文阅读（19分）
2、含有关键词的句子
3、句式较特殊的句子
4、多为叙事性句子，少议论性句子
一词多义
通假字
采分点
古今异义 词类活用
特殊句式
重要虚词
2020/7/28
2020/7/28
专题二 古代诗歌阅读
古代诗歌鉴赏，
选文唐宋诗词。 词句含意
回避长调小令， 表现手法
淡化背景典籍。 诗歌情感
多选重在理解， 语言特点
笔答强化赏析。 诗歌意境
别小地方与原文不一致，
2020/7/28
3、层层划读
从内容上看，近几年的高考文言文试题，大 多为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想 性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 文章结构一般可以概括为：人物简历——性格特 点——事件①②③——作者的议论
2020/7/28
层层划读，就是在每读完一个事件（或 人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划出 。
用客观题的形式，这就少不了对比排除法。 (2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成题目。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无 子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家 皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。 顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥 城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信 义著名愿得降之更始乃征憙。
C.申甫被皇帝召见后授予京营副总兵的官职， 申甫非常感动，表示誓死为国效力。
原文：皇帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩 首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。 ”遂立授甫为京营副总兵。 （2010山东
【解卷析）】应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示
誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。
ü应对方法：关注时间词，注意事情发生的先后顺序。 2020/7/28
原文：先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英 ü应和对陈方海法运：策把，人而物中与外其纷行议为挠联之系。起来，看是否 一致。 2020/7/28
三、时序倒置
人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的， 而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的，命题人 有时便在错项设计时故意地倒置事情的时序，从而造成了 叙述的混乱。
ü应对方法：注意选项中表因果的词语，如“因 此202”0/7/2“8 以致”等，看因果关系是否恰当。
八、以偏概全(或以全概偏)
这类陷阱设置就是在选项中故意缩小(或扩大)原文有关 信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。
如2010年四川卷第10题B项： 永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严 重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎 穴”处死。 此项中，“全部投入‘虎穴’处死”表述与原文不符， 原文是说“见十置一，其余尽以次内虎穴中”，这就是 明显的以全概偏。
所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理解阅 读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言文试题的 时候，可以先阅读文意分析概括题这个题目，利用其中的信 息来帮助我们读懂文章。
1、这类试题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺 序一般是一致的。
2、每个选项前面都是对人物的概括，一般不会设误。 3、这样的题目一般要求选出“不正确的一项”，而这 “不正确的一项”并非全错，而是大部分正确，只是个
文言文考点梳理
2020/7/28
文言文阅读
选材人物传记， 文出正史华章。 语段字节六百， 内容充满阳光。 断句文化理解， 翻译权重无双。 四题赋分十九， 夺魁为国争光。
2020/7/28
如何快速读懂文本？
1、了解写法 2、掌握技法
2020/7/28
人物姓名、字、号；
作
者 开头
是如何（ 简人 介物 ）
2020/7/28
古代文化常识
• 常见考查角度： • 1、古代政府机构 • 2、官职升迁 • 3、古代礼法习俗 • 4、古代时间与地理方位 • 5、古人称谓 • 6、文学典故与常识
2020/7/28
热题型 7 文化常识题
1、梳理并识记常见的古文化常识 2、命题规律 1）古文化常识的考查内容一定存在 于试题当中 2）古文化常识的正误多半可以根据 一定语境作出判断 3）错误项往往是绝大多数考生所熟 悉的古代文化常识，生僻的知识只是 干扰项。
2020/7/28
一、曲解词义
所谓“曲解词义”，就是命题人在对原文有关内容的 分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲 解，从而导致了分析和概括的错误。
D. 一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。 （2012年天津市）
原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。
ü应对方法：注意细枝末节，特别关注对关键词语 的理解。
2020/7/28
断句题
命题规律：
1、一般在阅读文段中截取一个文言要素 集中的五六十字的语段，提供四种不同的 断句方式，要求选择断句正确的一项。 2、一般在整段文字中预设两处断句错误， （两个选项各安排一处错误，一个选项安 排两处错误，一个选项正确）
2020/7/28
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【注意对话】 () A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/
谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从 叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘 微本名密，犯所继内讳，故以字行。
………… 十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫
千人营毕葬事。追赠太常。
2020/7/28
如何快速读懂文本？
2、掌握技法
人物 张冠李戴
学
事件 事件杂糅、无中生有、 以偏概全
会
时间（年号、年代、天干地支）时序颠倒
2020/7/28
l选项：乞丐赵生本名吉，两眼有白膜，年少时品行不端， 不太守法，经常蓬头垢面，酒醉就打骂人，让人不敢亲近， 因而被人毒伤了眼睛。
l原文：高安丐者赵生，敝衣蓬发，好饮酒，醉辄殴詈其 市人。故高安人皆谓之狂人，不敢近也。……生两目皆翳， 视物不明。家本代州，名吉。少年无行，所为多不法，与 扬州蒋君俱学。蒋恶之，以药毒其目，遂翳。
四、事件杂糅
所谓“事件杂糅”，就是命题人将文段叙述的几 件事情或事情的细节进行有意识地杂糅混编，让 考生难以分辨正误，难以理解头绪。
A项：樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜 他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。
（2006年四川卷 ）
原文：“少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业 者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、 有道，皆不行。”
ü应对方法：分清层次，理清头绪
2020/7/28
五、无中生有
所谓的“无中生有”，就是命题人故意编造一 些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的 身上，以此来干扰考生的思维。
选项：有个赌徒被捕，被人指认为凶手，赌徒 最终服罪。《宋史·薛奎》 原文：逻卒捕送州，考讯诬伏。
ü应对方法：注意拿捏好尺度，不草率推断，不过高 评价。
行讲解。
看主、谓语与 原文是否一致
注意选项中 的时间词语， 与原文比对
防止曲 解词义
防止无 中生有
防止以偏概全
防止因果倒置 或强加因果
D. 一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。
2020/7/28
热题型 9 文言文翻译题
命题规律：
1、在文中起关键作用的句子
2020/7/28
• 永平十年诏征，鸿至即召见，赐御衣及绶 ，禀食公车，与博士同礼。顷之，拜侍中 。十三年，兼射声校尉。建初四年，徙封 鲁阳乡侯。肃宗诏鸿与广平王羡及诸儒， 论定《五经》同异于北宫白虎观。鸿以才 高，论难最明，诸儒称之，帝数嗟美焉， 时人叹曰：“殿中无双丁孝公。”数受赏 赐，擢徙校书，遂代成封为少府。门下由 是益盛，远方至者数千人。和帝即位，迁 太常。永元四年，代袁安为司徒。是时窦 太后临政宪兄弟各擅威权鸿因日食上封事 书奏十余日帝以鸿行太尉兼卫尉屯南北宫 ，于是收窦宪大将军印绶，宪及诸弟皆自 杀。六年，鸿薨，赐赠有加常礼 。
目的：
一是有利于读懂原文意思，理清文章脉络；
二是即使对原文中的内容读不懂，但也可以 知道这个事件发生在这个时间、这个地点， 是谁和这个人之间的事，达到“故事没读懂 ，但题做对了”的效果。
2020/7/28
错项陷阱设置揭秘
高考文言文阅读测试 第6题是分析和概括文 章 的 试 题 。这是考查考生全面把握文言阅读材料内 容与主旨的“压轴题”，年年必考。这道题常常 以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人 错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力， 快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大 有裨益的。
2020/7/28
曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析
优化备考方略， 临阵所向披靡。
艺术效果 诗歌常识 文学常识
2020/7/28
读文的基本技巧：
1、整体解读文章 知人、明事、辨理 （1）知人。就是要掌握文中所写之人。文章
写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物 之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些 都要搞清楚。
2020/7/28
2、倒吃甘蔗
圈
地点 事件杂糅、无中生有
画 官职 事件杂糅
2020/7/28
划层次
• 丁鸿字孝公，颍川定陵人也。父公林，字幼春，封 定陵新安乡侯，食邑五千户，后徙封陵阳侯，鸿年 十三，从桓荣受《欧阳尚书》，三年而明章句，善 论难，为都讲，遂笃志精锐，布衣荷担，不远千里 。初，林从世祖征伐，鸿独与弟盛居，怜盛幼小而 共寒苦。及林卒，鸿当袭封，上书让国于盛，不报 。既葬，乃挂縗絰于冢庐而逃去，留书与盛曰：“ 鸿贪经书，不顾恩义，弱而随师，生不供养，死不 饭唅，皇天先祖，并不祐助，身被大病，不任茅土 。前上疾状，愿辞爵仲公，章寝不报，迫且当袭封 。谨自放弃，逐求良医。如遂不瘳，永归沟壑。” 鸿初与九江人鲍骏同事桓荣，甚相友善，及鸿亡封 ，与骏遇于东海，阳狂不识骏，骏乃止而让之曰： “昔伯夷、吴札乱世权行，故得申其志耳，《春秋 》之义，不以家事废王事，今子以兄弟私恩而绝父 不灭之基，可谓智乎?”鸿感悟，垂涕叹息，乃还就 国，开门教授。鲍骏亦上书言鸿经学至行，显宗甚
2020/7/28
二、对象错位
近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事 文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓 住了选文的这一特点，将有些“人物”与“事件”故 意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错 误项。
C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首 先倡导了以海运代漕运。（2012广东卷 ）
2020/7/28
热题型 8 分析综合题
命题规律： 1、每个选项前面都是对人物的概括，一 般不会设误。
2、四个选项的排列顺序与阅读材料的行 文顺序一般是一致的。
3、题目一般要求选出“不正确的一项”。
2020/7/28
倒读法
选项的“套路”，找准视角，“洞若观火”并“手到擒来”，迅
速找出错误选项。分下析面我综们合将通题过解解题题常用技的巧六大视角详细进
2020/7/28wenku.baidu.com
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【注意对话】
(A)
A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之 /不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/
写
人 物
中间
传 （叙述
籍贯、家庭背景、朝代、学识； 所任官职；
事件①—— 事件②—— 事件③—— ……
大多为“一人多事”型，或 孝义，或勤学，或清廉，或爱民， 或抗上等；它往往按一定顺序来 写，如时间、空间顺序等
记 的
事件）
？
主人公死亡
结尾 谥号，评价
（交代结局） 2020/7/28
2017年新课标1卷高考文言文阅读（19分）
2、含有关键词的句子
3、句式较特殊的句子
4、多为叙事性句子，少议论性句子
一词多义
通假字
采分点
古今异义 词类活用
特殊句式
重要虚词
2020/7/28
2020/7/28
专题二 古代诗歌阅读
古代诗歌鉴赏，
选文唐宋诗词。 词句含意
回避长调小令， 表现手法
淡化背景典籍。 诗歌情感
多选重在理解， 语言特点
笔答强化赏析。 诗歌意境
别小地方与原文不一致，
2020/7/28
3、层层划读
从内容上看，近几年的高考文言文试题，大 多为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想 性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 文章结构一般可以概括为：人物简历——性格特 点——事件①②③——作者的议论
2020/7/28
层层划读，就是在每读完一个事件（或 人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划出 。