浅谈如何保持儿童美术的原创性

浅谈如何保持儿童美术的原创性
□范 苑
摘 要：原创性是指儿童绘画内在的动力和想象力。儿童通过在生活中的观察与感受，生成他们对实际事物的认知和感想，并将 他们独特的视觉体验和想象表达出来。
关键词：儿童 美术教育 原创性 本真性
儿 童 的 绘 画 作 品 天 真 自 然 、随 性 自 黑色画笔认真地把整张画纸涂成黑色。 型。这样的探究过程能让儿童兴致盎然，
己的认识，想怎么画就怎么画。其画出的 自己独特的体验和想法探索美术作品，这 一定能找到更适合儿童发展的美术教学 作品也多是成年人无法想象的，甚至会让 比教师直接说出结果更能激发他们的探 方法。在今后的美术教育中，教师应当给
人觉得荒诞可笑，具有明显的抽象性和独 特性。
一次美术课上，有一名儿童画了自己
究欲望。以人美版教材一年级上册的《画 汽车》一课为例，教师设计了“我们可以在 哪些地方看到好看的汽车”“我们先来看
绘画是儿童十分喜爱的活动。当儿 定了一幅作品，甚至可能会扼杀正在萌芽 望。因此，对于儿童的作品，只要符合他 童主动画画时，画的内容通常是他们印象 的原创的种子。美术教师要有一颗包容 们的年龄特点和认知发展规律，着眼于事
深刻、感到有趣或令其感动的事物。只有 的心，学会尊重学生的创作，让儿童随心 物的特征，能体现他们的创造力，就应当
起上网找一些青蛙的图片，对照理解，再 绪、情感和自由的想法，学会倾听儿童的 潜藏的创造精神的体现。此时，如果儿童
让儿童试着画。这样，儿童就逐步学会了 心声。教师不仅不能以自己的主观意识 表现出自信心不足，教师应及时发现并鼓
观察，当他们不会画某样东西时，就会主 评价儿童的作品，还要有耐心，尊重他们 励其说出自己的想法，让儿童知道学习方
编辑 桂湘书
别的画。等笔者再回来时，他正手拿一只 中，大胆地画出展现自我个性的汽车造
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予每名儿童充分表现自我的机会，让儿童 在绘画的天空中张开 想象的翅膀，自由翱 翔。
和父母在饭桌上吃饭的画面。主题很有 看马路上有哪些汽车”“这些形态各异的
（作者单来自百度文库：安徽蚌埠市怀远县古城镇三巷小学）
创意，表现手法也很好。在饭桌的上方有 汽车有哪些一样的地方”“为什么我们看
一顶吊灯，他用柠檬黄画出了一些放射线 到的汽车又各有不同”等问题，让儿童通 来表现灯光。笔者表扬了他之后就去看 过回忆、观察和想象，在自主探究的过程
由，充满了童真和稚气，虽然写实性不强， 笔者急忙问他在做什么，他说：“我们正在 处于主动探索的积极状态。只有这样，儿
但想象力丰富。小学美术教师不应该扼 吃饭，突然停电了。”听了他的解释后，笔 童才能在美术学习活动中品尝到成功的
杀儿童这种表达所思所想的特殊方式，而 者有一种被震撼的感觉。儿童的画是不 喜悦，增强表现能力和创新精神，发展个
儿童创造力和想象力的生成，从而保持其 时间谈谈自己的想法，然后再琢磨这幅作 “ 老 师 ，我 可 以 画 得 和 书 上 不 一 样
绘画兴趣。如，当儿童提出要画青蛙时， 品，就会有不一样的感受。这就要求美术 吗？”“我可以自己想着画吗？”教学中，教
教师可以和儿童一起分析青蛙的造型，一 教师关心儿童的心理感受，了解他们的情 师常听到学生问这样的问题，这也是儿童
应该鼓励他们表达自己的生活感受，独立 能以画得像不像为评价标准的，而要看有 性，从中体验美术活动的乐趣。
完成自己的作品。因此，在儿童美术创作 没有思想。
五、合理评价儿童的作品
中，教师既要通过正确的教学引导使画面 更完美，又要保持儿童绘画的原创性。而 要在美术教学中更好地保护儿童美术的 原创思维，应注意以下几点。
活力和情感的作品。
真烂漫、个性独特的作品。
习过程中增强儿童自信心的重要手段。
二、尊重儿童的原创性
四、引导儿童的探索欲
儿童的画稚拙、纯真而富于情趣，蕴
儿童通常在两岁左右就开始按自己
教师在课堂教学中，不仅要善于从儿 含着鲜活的艺术生命。保持儿童美术的
的方式涂鸦，且创造性思维特别活跃。他 童的语言、作品中发现他们身上的闪光 原创性，是教师在教学实践中应当关注的 们一般会创造出一些特殊的符号表达自 点，读懂他们的心，还应该让儿童学会用 一个重要方面。相信教师经过不断探索，
一、培养儿童的绘画兴趣
对于美术作品的评价，尤其是对于儿 童美术作品的评价，绝对不能以画得像不 像作为唯一标准。如果在不了解学生内 心的前提下就粗暴地否定其作品的原创 性，是一件可悲的事。因为这不仅仅是否
儿童画完一幅画后，极度渴望得到他 人的肯定、欣赏和赞美。如果此时这一迫 切的希望得到满足，就能调动和激发他们 的潜能，给予他们一种肯定和信心，能使 他们在创作活动中不断产生创作的欲
动地观察和思考。因此，教师要多和儿童 并和他们做朋友，鼓励他们用自己的眼睛 式是多样的，这能使其信心倍增。总而言
交流生活中快乐的体验，让他们在快乐的 观察世界，以美好的心灵感受生活，鼓励 之，给予鼓励是激发儿童创造性思维的有
氛围中创作出属于自己的自然率真、充满 他们充满自信，自由大胆地想象，画出天 效手段，这是最好的评价方式，也是在学
经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲 所欲地自由表达。
给予充分的肯定。美术教师应该善于发
望，才可能画出具有真情实感的作品。教
三、激发儿童的创造潜能
现和肯定儿童作品的亮点，并及时给予鼓
师应适时引导儿童观察生活，让儿童养成
我们常常会发现，有些儿童的美术作 励，让儿童体会成功的快乐，激发其创造
观察的习惯，积累丰富的形象素材，促进 品乍看并不怎么样，但是如果给他们一点 的积极性。