新人教版三年级数学下册《制作活动日历》教学设计

《制作活动日历》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第90页的内容。

学习目标：

1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

学习重点：活动日历的制作方案。

学习难点：确定每个制作的步骤。

学习准备：小正方体木块，彩笔等。

学习过程：

二、合作探究

1．引导学生思考并回答：制作日历最

基本的要素是什么？

结合学生回答，板书：年、月、日和

星期。

2．布置活动任务。

提供设计材料：4个小正方体木块，一

个纸盒。

让学生利用这些小正方体木块与一个

纸盒设计一个简易的活动日历。

3．引导学生独立思考，组织小组讨论

方案并完成研究记录单。

研究记录单

4．反馈交流各组方案的可行性。

(1)重点交流：一个小方块只有6个面，

如何设计才能表示出月份（12个数据）、星

期几（7个数）和一个月的日期（最多31

个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？

(2)组织学生归纳出设计的一般方案：

用一个方块表示星期：一个星期有7

天，因此其中的两天要写在同一个面上。

（至于哪两天放在一起则由每个小组自主

决定。）

用一个方块表示月份：每个面写两个

月份。（至于怎么在一个面上表示两个月更

好，也由每个小组自主决定。）

用两个方块表示日期：要表示的最大

的日期是31，十位上有可能出现0～3，个

位上有可能出现0～9，两块方块各写什么

学生讨论

交流并回答

问题。

在活动中每个步骤都充

分展开小组讨论，并通过合

作交流完成任务，培养学生

的合作意识和合作精神，提

高学生的决策能力。由于这

个任务比较复杂，在每个小

组发表本组讨论的结果后，

再对全体学生做一个整体的

总结，帮助学生明确关键问

题，保障活动的顺利展开。

同时，各小组也可以根据小

组间交流的情况发现自己的