中学化学教学反思

中学化学教学反思

化学教学要表达课程革新的基本理念，尊重和满足不同先生的需求，运用多种教学方式和手腕，引导先生积极自动地学习，掌握最基本的化学知识和技艺，了解化学迷信研讨的进程和方法，构成积极的情感态度和正确的价值观，提高迷信素养和人文素养，为先生的终身开展奠定基础。

1、尊重和满足先生开展需求，指点先生自主选择课程模块高中先生集体差异较大，具有不同的开展潜能。在教学中要依据课程规范的要求，改动教学内容、教学要求和教学方式过于一致的倾向，要关注和尊重不同先生的开展需求，为他们提供适宜于自己开展的化学课程。

高中化学课程为先生提供了多样化的课程模块，给先生的学习以较大的选择空间。教员一方面要鼓舞先生依据自身的兴味喜好，开掘各自的潜能，制定各自的化学学习方案，自主选择化学课程模块；另一方面要深化了解先生的学习基础、已有的化学知识水平、才干

开展水平以及兴味、喜好和潜能，对先生选择学习课程模块和布置学习顺序给予指点。

2、掌握不同课程模块的特点，合理选择教学战略和教学方式

转变先生的学习方式是课程革新的基本要求。教员要更新教学观念，在教学中引导先生停止自主学习、探求学习和协作

学习，协助先生构成终身学习的看法和才干。

高中化学课程是由假定干模块组合构建的，教员应留意体会每个课程模块在课程中的位置、作用和教育价值，掌握课程模块的内容特点，思索先生的学习状况和详细的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学战略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在协助先生构成基本的迷信素养，提高学习化学的兴味，同时也为先生学习其他化学课程模块打下基础。教员在教学中要留意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处置上注重全体性，引导先生学习化学的中心概念、重要物质以及基本的技艺和方法，增强化学与生活、社会的联络，创设能促使先生自动学习的教学情形，引导先生积极参与探求活动，激起先生学习化学的兴味。在解说时应力图深刻易懂、深化浅出，要严密联络先生己有的有关物质及其变化的阅历与知识，尽能够经过化学实验或援用实验理想协助先生了解。同时还要应用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培育创新看法

作为一名教员要为先生创新看法的培育创设一个适宜的情境，在教学任务中竭力倡议创新，擅长接受先生新的合理化的建议，让先生充沛发扬自己的想象和才干，养成创新习气与胆识。

"兴味是最好的教员"，只要先生对化学迷信有着剧烈的探求愿望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识运

用于日常生活造福人类的动机，才干够激起创新潜能，才干够发生创新愿望。教员可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给先生剧烈的视觉抚慰来吸引先生的兴味，激起先生的求知欲，如钠与水反响、喷泉实验等。但这种猎奇与兴味是天分的、不动摇的看法倾向，还应激起社会性动机使之成为主导动机，刚才起着耐久、动摇、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设效果情境激思激趣；实际联络实践，解说化学在尖端科技工农业消费、环境维护、日常生活中的庞大作用;讲述结晶牛胰岛素的分解,侯德榜制碱法等化学

史激起先生为祖国贫弱而奋发学习的社会性动机等。另外,化学教员良好的教员笼统;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓舞;幽默小气的举止等要素在培育和强化先生学习化学的兴味和动机也起着不可无视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发扬实验的教育功用

要培育先生的迷信探求才干，我觉得应用学校现有的实验条件展开探求性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对片面提高先生的迷信素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激起先生学习化学的兴味，创设生动生动的教学情形，协助先生了解和掌握化学知识和技艺，启迪先生的迷信思想，训练先生的迷信方法，培

育先生的迷信态度和价值观。

实验教学要求培育先生开展性学力，统筹发明性学力的培育，并开展先生喜欢化、赞赏化学的特性。所以，可应用新教材中的先生实验和研讨性课题。多展开一些幽默的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动方式必需更多样和多元化，化学实验有助于激起先生学习化学的兴味，提高先生的入手才干，更好协助先生了解和掌握化学知识

除上述之外，我觉得还可以发扬活动课和化学史教育的作用。展开课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于片面培育先生的化学实验才干。

5、联络消费、生活实践，拓宽先生的视野

化学迷信与消费、生活以及科技的开展有着亲密联络，对社会开展、科技提高和人类生活质量的提高有着普遍而深入的影响。高中先生会接触到很多与化学有关的生活效果，教员在教学中要留意联络实践，协助先生拓宽视野，开阔思绪，综合运用化学及其他学科的知识剖析处置有关效果。

例如，〝化学与生活〞模块以日常生活中的化学效果为线索，引见化学知识及其运用。在教学中要联络化学在安康、环境、资料等方面的运用，创设生动的学习情形，引导先生经过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，看法化学与人类生活的亲密关系，了解和处置生活中的有关效果。又如，〝化学与技术〞模块以资源应用、资料制造、工农业

消费中的化学效果为线索，引见化学知识及其运用。在教学中，教员要结合课程内容，充沛应用外地各种条件，组织先生展开观赏、讨论、观看影像、听报告等实际活动，使先生无时机接触实践效果，综合运用所学的知识来看法消费、生活中与化学有关的技术效果。