注重全面发展和个性发展—成为最好的自己

注重全面发展与个性发展——成为最

好的自己

三合小学常建兴

全面发展和个性发展，体现着以人为本的科学发展观的价值取向。人的全面发展，最根本的是人的各种素质潜能的充分发挥，而个性发展则是优势潜能的开发、兴趣专长的发展。把全面发展和个性发展紧密结合起来，就要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色，

尊重个性，因材施教，是当代教育的基本理念。然而许多压抑学生个性、磨灭孩子“棱角”的现象普遍存在。多年来，我们的学校教育特别是德育有一种明显倾向：重视集体主义教育，忽视自我意识培养；重视规章纪律对学生的约束，忽视个性心理的发展。其结果是，忽视了学生的个性、潜能、兴趣、特长等个体差异，忽视了青少年认知发展的基本规律。加之在应试教育环境里，繁重的课业负担压弯了孩子的脊背，也挤压了他们个性发展的空间；如果要使学生的创造力、想象力和个性发展，就应该给学生创造自由宽松的发展空间。我们应该

承认学生发展的差异性、不平衡性以及发展的独特性，就应将教育选择的“遥控器”交给学生，让学生在学习中收获乐趣、找到动力。不要用统一模式塑造学生，给其个性发展创造良好的条件；注重学生的全面发展，兼顾个性特色。同时，教育是慢的艺术。在教育方法上，把握好节奏，不弃不离，耐心等待。相信他们总有融入集体时候。

一、尊重学生的人格，尊重学生的权利。

首先，我们还应该尊重学生的已有知识经验，保持学生学习的积极性。

再次，在生活中多表扬，多鼓励，让孩子多体验成功的愉悦和努力付出的回报。这能使其具有更大的积极性去完成某些工作，真正实现在快乐中成长。对于孩子的不良习惯，也注意耐心引导，充分利用一切机会，让她自己去感知真善美，自觉纠正。尽量避免简单、粗暴的方式，欲速反而不达。

另外，努力创设情境，让孩子自由感知，自由发挥。用自己的眼睛去观察，用自己的语言去表达，用自己的小手去创造，用自己的大脑去思考。而不是把大人的经验强加到她身上，束缚其发展，剥夺孩子天生的好奇心和想象力、创造力。

最后，培养孩子的独立能力，养成良好的行为习惯。快乐教育不等于放纵、溺爱、放任自流。家

长有必要在日常生活中注意积累，以身作则，从一点一滴做起，培养孩子的理想观念、纪律观念、责任意识、合作意识，养成良好的行为习惯，促进孩子的健康成长，全面发展。

二、尊重学生学习的能力，激发学生学习的兴趣。每位学生都具备一定的学习能力，只要教师善于组织、引导，才能有效地激活学生思维，有效培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。尊重了学生的学习能力，给他们提供了自主学习的时间和空间，让他们保持学习的兴趣，积极地进行问题探究。

三、全面发展，培养各种爱好和兴趣。

为了保证孩子的全面健康发展，培养多种多样的兴趣和爱好是很有必要的。画画、手工制作、音乐、舞蹈、体育等，小学生的兴趣爱好非常广泛，对什么事情都感到好奇，但保持时间短，特别是新鲜劲一过或一遇到困难便会退缩、回避，容易发生转移。这就需要家长认真做好指导工作。一方面，兴趣和爱好的引导上要因人而异，不盲从，不求多，从孩子的实际出发做出适当的选择。另一方面，积极鼓励，循循善诱，让兴趣和爱好得到持续性和稳定性，培养孩子克服困难、战胜困难的的意志品质，持之以恒，并能从中收获知识，培养能力，实现全

面发展和提高

总之，在教育中我们应该既注重学生的全面发展，又要兼顾好学生个性特色的彰显，让孩子自由的成长，快乐的成长。