植物营养研究方法知识点

绪论作物研究方法概述

★试验研究：用人工的办法使欲研究的现象发生在便于研究的条件和环境中，以检验假设能否成立。

﹡生物试验法: 以生物体本身（以作物为主，也包括昆虫、病菌、土壤微生物、杂草等）为研究对象和材料，从生物体本身生育过程的反应作试验指标，研究有关生长发育的规律、某些因素的作用、某些技术的效果等。

●田间试验法

●培养试验法(模拟培养试验)

﹡理化分析法: 用物理、化学和生物化学等的方法控制试验条件（如示踪技术）及鉴别土壤、植物、气候和农业技术系统内的有关物理、化学、生理和生化现象。

★统计分析: 用数学逻辑研究总体变量的方法。

★调查研究: 就已有的事实进行观察与分析。

★模型研究: 计算机模拟程序(模拟植物)。

第一章试验研究概述

第一节试验研究的种类及一般程序

一、试验研究的种类

★根据试验因素:

试验因素：通过科学试验研究作用于事物的诸因素的效应时，必须在固定大多数因素的条件下才能研究一个或几个因素的作用，被固定的因子在全试验中保持一致，组成了相对一致的试验条件；被变动的一个或几个、有待于比较和研究其作用的因素，称为试验因素。

单因素试验复因素试验综合试验

★根据对试验条件的控制程度: 培养试验田间试验

★根据试验的规模:

个体试验：只在一两个点上进行的试验叫个体试验。

群体试验：在统一组织下，按照统一的题目、统一的设计、统一的方法，在许多地点同时进行的试验。

★根据试验期限:（短期、中长期、长期定位）

一季试验：在一个地段进行的试验，其期限仅为一季者为一季试验。（须重复几年；但每年都需在新的地段上设置。）多年试验：在固定的地段上，连续几茬作物或若干个轮作周期，进行系统研究的试验称为多年定位试验或定位试验。★根据试验小区的面积:

大型小区试验：凡试验小区的大小可以采用大田农业技术措施和管理方式的试验。（0.5亩以上300；处理、重复少；示范）小区试验：小区的大小不可能完全采用大田管理方式的试验。（0.1亩左右60—100；处理、重复较多）

微型小区试验：小区面积一般为4平方米左右的试验。

二、试验研究的一般程序

★选题 1. 当前生产中提出的实际问题；

2. 生产进一步发展需要解决的理论和技术问题；

3. 推广国内外的先进经验；

4. 科学发展上需要解决的理论问题。

★作好试验计划 1. 设计试验方案；

2. 确定试验方法；

3. 制定管理措施；

4. 确定观察、测定项目及其方法与标准。

★实施

1. 根据试验的目的任务、试验方案和试验方法，作好试验场所、器材、工具的准备工作；

2. 认真布置试验；

3. 做好试验的管理工作；

4. 完成计划所规定的观察记载项目和各种测定工作。

★总结

1. 试验的目的、设计及过程；

2. 试验结果；

3. 对试验结果的分析、结论和建议。

三、试验研究的基本要求

★目的性★代表性

遵守随机抽样的原则；

密切注意试验条件及试验过程所采用各种措施的代表性。

★准确性

★复现性

第二节试验方案设计

一、试验方案及相关概念

★试验方案: 试验因水平处理试验方案

★试验指标与效应:

试验指标：用于衡量试验效果的指示性状。

试验效应：试验因素对试验指标所起的增加或减少的作用。简单效应、主效、交互效应

二、试验方案设计的原则

★要有明确的目的性

★要有严密的可比性：单一差异的原则及其灵活运用；设置对照（eg.根外喷肥试验，不同氮肥品种的肥效试验的方案设计、硝态氮肥与石灰氮肥肥效比较试验，磷矿粉肥肥效试验; ）

★尽量排除非试验因素的限制（eg.磷肥的肥效，常受土壤氮素供应的影响）——非试验因素相对一致且比较良好。

三、制订试验方案的要点

★明确试验的目的

★根据试验目的确定供试因素及其水平

★试验方案中应包括有对照水平或处理

★试验方案中应注意比较间的唯一差异原则，以便正确地解析出试验因素的效应

★拟订试验方案时必须正确处理试验因素及试验条件间的关系（试验条件对试验因素潜力的限制及激发作用）

★正交试验法促进了多因素试验的应用

四、试验方案设计的原理和方法

★单因素试验方案的设计

★复因素试验方案的设计完全方案不均衡方案正交设计

第三节试验方法设计的基本原理

一、重复

★降低试验误差，提高试验的精确性

★估计试验误差大小，判断试验可靠程度

★扩大试验的代表性

空间及时间上的重复

二、随机排列

三、局部控制

第二章作物的模拟研究方法

模拟培养试验（培养试验）是指在人工控制的条件下，用特制的容器(如盆钵、玻璃缸、塑料桶、水泥池等)栽培农作物，并进行各种科学试验的方法。因此，培养试验是泛指采用人工模拟、人工控制所进行的各类农作物栽培试验。

＊培养试验有利于开展各种析因试验

＊培养试验是在特别修建的培养室或人工气候室中进行

第一节模拟研究的特点、种类

一、培养试验的特点

第一，培养试验可以严格控制作物生活因素（光、温、水、气、矿质营养）的质量和数量。生活因素的供给状况与田间差异较大。

第二，培养试验可以排除生活因素之外其它生态因子对作物生长发育的影响。这一点是田间试验难以做到的。

第三，与大田试验相比，土培试验还具有以下特点：

1. 培养试验的土壤一般只取自土壤的耕作层，农作物只能从耕作层的土壤中吸收养分。但在田间条件下，农作物不仅可以从耕作层吸收养分，而且还可从底层土壤中吸收养分，二者具有明显区别。

2. 由于培养试验人为地控制了盆钵中土壤的水分和温度，所以土壤中养分的释放过程和农作物对养分的吸收情况，均与田间条件有所不同。

3. 培养试验所用的土壤，经过人工翻挖、过筛、混合，土壤的耕层构造与自然结构状况受到破坏，盆钵中土壤的透水性、通气比均与自然状况有所不同。