单元复习 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
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蒸馏水、AgNO3 溶液 实验操作
预期现象和必要结论
步骤 1：取少量样品于烧杯中，缓慢加入足
量蒸馏水，充分搅拌，静置，过滤。
步骤 2：取少量步骤 1 所得的滤液于试管
中，
。
步骤 3：
_ _ ，说明样品中有 ZnSO4；
____，说明样品中没有 ZnSO4。
【学生实 已经得出方案的小组可以用实验来检验方案的可行性。 进行验证实验 通过实验加深
验】
（学生实验，老师辅导并拍摄学生实验视频）
理解，找出细
节
【学生总 刚才大家在做实验，老师一直在看，发现大家都做得很 学生互相分享 通过学生的思
结方案】 成功。让我们一起来分享一下老师拍摄记录的这个方
讨论
想碰撞，加深
案，请大家看看与你们的方案是否一致。（播放两个视频
理解和对细节
方案，其中一个详细讲解操作细节并分析原因）
八、教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
【引入】 前面我们已经学习了单一离子的鉴定，但是在日常生活 观察思考 NaOH 让学生了解自
中，大部分的物质都是混合物，所以当多种离子共存
溶液在空气中 然界中的物质
时，我们应该如何来逐一鉴别呢？我们今天要学习的内 变化后溶质的 大部分都是混
容就是：混合物中多种离子的鉴别。
混合物中多种离子的鉴别
一、教材分析
广州市天荣中学 徐笑田
本课题是在学习了盐的化学性质后，知道了常见单一离子的检验方法后进行的巩固和
拓展。多种离子混合后的鉴别是学生学习的难点，也是我们需要突破的重点，这是由这部
分知识的重要性决定的，即便在今后的高考中，也将继续。所以在初中阶段，我们需要帮
学生建立好这样的微粒观。
解决实际问题:对腌制皮蛋的材料 进行探究
拓展 应用
学生讨论,并用实验验证其方 案,再分享
分析讨论方案,完善方案.
学生利用欧帝系统直接在纳 米黑板上书写填空题答案
学生做实验尝试多种方法的 验证，教师用手机拍摄学生 实验视频，再用 Olink 软件 上传至电脑备用
分享学生实验视频，讲述实 验方案并强调细节。 归纳 总结本堂课要点。
二、学情分析 在学习了复分解反应的条件后，学生对单一离子的鉴定是没有问题的，但是一旦形成
多种离子的混合物，需要逐一鉴别时，学生就会顾此失彼出现逻辑错误，所以本次专题复 习是以实验为基础，由学生寻找方法、自我总结。进一步提高学生分类讨论和逻辑思维能 力。
三、教学目标 【知识与技能】： 掌握多种离子共存时，离子的鉴别 【过程与方法】： 通过自主实验操作、讨论总结等方法提高学生观察、总结和逻辑思维能力 【情感态度与价值观】： 了解在自然界大部分物质都是共存的混合物，学会严谨的对待自然科学的思想。
的把握。
【课堂小 这节课我们学习了这节课我们学习了混合物中多种离子 回顾知识要点 回忆知识，总
结】
的的鉴别，也掌握了解决这种问题的一般方法。最后一
结本节课的重
起回顾解题思路
点内容。
九、板书设计
混合物中多种离子的鉴别
纳
米
黑
板
十、作业 完成课后巩固训练
1、○1 HCl 溶液 ○2 酚酞溶液
2、○1 酚酞溶液
几种组成可 合物
请看这是一瓶敞口放置的 NaOH 溶液，在空气中长期放置 能。
会有变化吗？请大家讨论其可能存在的几种情况。 运用纳米黑板和欧帝系统结合 PPT 投影展示问题 【学生分 好的，它的组成分成哪三种情况呢？
思考讨论问 让学生根据已
析】
假设 1：溶质的成分有
题，填写学练 学知识为基
假设 2：溶质的成分有
○2 HCl 溶液 3、○1 CaCl2 溶液
○2 酚酞溶液 4、○1 CaCl2 溶液
○2 MgCl2 溶液
卷
础，锻炼思考
假设 3：溶质的成分有
分析能力
学生讨论后填写学练卷，再看 PPT 上的答案。
【学生实 现在大家心中充满了好奇，那么就请用桌上老师提供的 思考分析，并 让学生参与到
验】
药品和仪器来验证一下，看看这份溶液的组成。
用实验的方法 实验的过程，
【学生实验：】学生做实验鉴别敞口放置的 NaOH 溶液。 来验证自己的 明白实验操作
范书写
规范科学的书写方式。）
【引导学 根据刚才的实验，我们能不能总结出混合溶液中如何逐 思考问题，总 由解决实际问
生归纳方 一鉴别离子？
结方法
题找到解决方
法】
【总结】：
法并总结出一
1. 辨别出溶液中存在的离子
般规律，再加
2. 针对各种离子提出验证方法
以应用。
3. 逐一分析，排除干扰项
4. 确定验证顺序
针对学生给出的方案进行补充和解释，对于方案中的细 节问题，请同学上来做对比实验，再着重强调。 引导学生发现实验中用酚酞比 MgCl2 溶液操作更简单，
也 更直观，同时也强调指示剂的用量和使用方法。
【形成书 方法大家已然掌握，现在请形成书面方案。请记住，我 思考问题，严 从理解到掌
面方案】
们
谨的书写方案 握，这之间的
老师用手机拍摄他们做实验时的视频资料，通过 Olink 软 猜想
过程的一些基
件无线传输到电脑中，为后面的学生发言做准备。
本思路
【学生分 现在，我们请一个小组的同学来分享他们组的实验过程 学生发言分析
享实验成 和实验结论。
思考过程
果】
【学生发言】小组内先讨论了四种方案，发现有些方 案实际不可行。如果先用酚酞检验 NaOH，则会受到碱 性的 Na2CO3 溶液的干扰；如果先用稀盐酸来验证 CO32-，则 OH-的检验又会受到干扰。最后确定实验方 案：先用足量 CaCl2 溶液来检验并除去 CO32-，再用酚 酞溶液或 MgCl2 溶液来检验 OH-。
四、教学重难点 混合物中多种离子的的鉴别
五、教学方法 实验探究法，分类讨论法、小组讨论
六、教学准备 实验器具、PPT、纳米黑板（odin 辅助教学系统）、Hlink 软件、手机
七、教学流程
激发 兴趣
提出问题：混合物中多种离
子的的鉴别？
运用纳米黑板和欧帝辅助教 学系统展示问题
学生初步探究：敞口放置的 NaOH 溶液中可能物质组成的
方案。一位学 多，需要逐一
生上来在欧帝 分析，得出溶
系统下直接书 液中存在的干
写填空题答 扰离子的种
案。
类，再逐一排
除。可以锻炼
学生的综合分
析能力。
___________。
（2）在混合物 A 中加入少量 ZnSO4 可改善皮蛋品质。该 兴趣小组获得某样品，探究在混合物 A 中是否添加了少
量 ZnSO4。 设计实验方案，完成下述表格。 限选用品与试剂：稀盐酸、pH 试纸、BaCl2 溶液、
学生分组讨论，分析猜想 结论
实验 探索
学生设计试验方案，并分组实 验，分享并讨论成果
学生实验活动，教师利用手 机拍摄，用 Olink 系统即时 上传
讨论细节，形成书面方案
分享拍摄的学生书写的方案，小 组发言，对于细节用对比试验的 方法得出最优方案
归纳 方法
分析讨论,总结出解决此类问题的 方法
讨论归纳基本方法和思考步骤
5.Biblioteka Baidu形成方案
【再应 现在大家都掌握了一般的方法，那么我们现在再来实际 用，解决 的应用一下刚才学习的方法。
根据问题，进 这个问题里面 行分析，得出 包含的信息很
问题】
皮蛋是我国传统的蛋制品，深受人们喜爱。由少量 NaCl、CaO 和过量 Na2CO3 混合得到的粉末状混合物 A 是 腌制皮蛋的配方之一。 （1）某化学兴趣小组从市场获取少量混合物 A 于烧杯 中，缓慢加入足量蒸馏水，边加边搅拌，静置，过滤得 滤液。 ①该过程发生反应的化学方程式为___________、 ____________。 ②滤液中除含有 Cl-、OH-外，还含有的阴离子是
的书面方案就像是一份菜谱，药品就像是待做的菜，你
差距很大，必
要
须在课堂落
让别人能对着你的方案做出相同的实验现象，这就是一
实，养成良好
份
的科学素养。
成功的实验方案。
学生形成方案，我巡视后找出典型错误和优秀样板投影
讲
评
【分析对 老师找了几份方案，我们大家一起来看看好不好。
学生观察和对 落实细节，规
比】
（对优秀和典型问题进行分析对比，指出细节错误。并 比
预期现象和必要结论
步骤 1：取少量样品于烧杯中，缓慢加入足
量蒸馏水，充分搅拌，静置，过滤。
步骤 2：取少量步骤 1 所得的滤液于试管
中，
。
步骤 3：
_ _ ，说明样品中有 ZnSO4；
____，说明样品中没有 ZnSO4。
【学生实 已经得出方案的小组可以用实验来检验方案的可行性。 进行验证实验 通过实验加深
验】
（学生实验，老师辅导并拍摄学生实验视频）
理解，找出细
节
【学生总 刚才大家在做实验，老师一直在看，发现大家都做得很 学生互相分享 通过学生的思
结方案】 成功。让我们一起来分享一下老师拍摄记录的这个方
讨论
想碰撞，加深
案，请大家看看与你们的方案是否一致。（播放两个视频
理解和对细节
方案，其中一个详细讲解操作细节并分析原因）
八、教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
【引入】 前面我们已经学习了单一离子的鉴定，但是在日常生活 观察思考 NaOH 让学生了解自
中，大部分的物质都是混合物，所以当多种离子共存
溶液在空气中 然界中的物质
时，我们应该如何来逐一鉴别呢？我们今天要学习的内 变化后溶质的 大部分都是混
容就是：混合物中多种离子的鉴别。
混合物中多种离子的鉴别
一、教材分析
广州市天荣中学 徐笑田
本课题是在学习了盐的化学性质后，知道了常见单一离子的检验方法后进行的巩固和
拓展。多种离子混合后的鉴别是学生学习的难点，也是我们需要突破的重点，这是由这部
分知识的重要性决定的，即便在今后的高考中，也将继续。所以在初中阶段，我们需要帮
学生建立好这样的微粒观。
解决实际问题:对腌制皮蛋的材料 进行探究
拓展 应用
学生讨论,并用实验验证其方 案,再分享
分析讨论方案,完善方案.
学生利用欧帝系统直接在纳 米黑板上书写填空题答案
学生做实验尝试多种方法的 验证，教师用手机拍摄学生 实验视频，再用 Olink 软件 上传至电脑备用
分享学生实验视频，讲述实 验方案并强调细节。 归纳 总结本堂课要点。
二、学情分析 在学习了复分解反应的条件后，学生对单一离子的鉴定是没有问题的，但是一旦形成
多种离子的混合物，需要逐一鉴别时，学生就会顾此失彼出现逻辑错误，所以本次专题复 习是以实验为基础，由学生寻找方法、自我总结。进一步提高学生分类讨论和逻辑思维能 力。
三、教学目标 【知识与技能】： 掌握多种离子共存时，离子的鉴别 【过程与方法】： 通过自主实验操作、讨论总结等方法提高学生观察、总结和逻辑思维能力 【情感态度与价值观】： 了解在自然界大部分物质都是共存的混合物，学会严谨的对待自然科学的思想。
的把握。
【课堂小 这节课我们学习了这节课我们学习了混合物中多种离子 回顾知识要点 回忆知识，总
结】
的的鉴别，也掌握了解决这种问题的一般方法。最后一
结本节课的重
起回顾解题思路
点内容。
九、板书设计
混合物中多种离子的鉴别
纳
米
黑
板
十、作业 完成课后巩固训练
1、○1 HCl 溶液 ○2 酚酞溶液
2、○1 酚酞溶液
几种组成可 合物
请看这是一瓶敞口放置的 NaOH 溶液，在空气中长期放置 能。
会有变化吗？请大家讨论其可能存在的几种情况。 运用纳米黑板和欧帝系统结合 PPT 投影展示问题 【学生分 好的，它的组成分成哪三种情况呢？
思考讨论问 让学生根据已
析】
假设 1：溶质的成分有
题，填写学练 学知识为基
假设 2：溶质的成分有
○2 HCl 溶液 3、○1 CaCl2 溶液
○2 酚酞溶液 4、○1 CaCl2 溶液
○2 MgCl2 溶液
卷
础，锻炼思考
假设 3：溶质的成分有
分析能力
学生讨论后填写学练卷，再看 PPT 上的答案。
【学生实 现在大家心中充满了好奇，那么就请用桌上老师提供的 思考分析，并 让学生参与到
验】
药品和仪器来验证一下，看看这份溶液的组成。
用实验的方法 实验的过程，
【学生实验：】学生做实验鉴别敞口放置的 NaOH 溶液。 来验证自己的 明白实验操作
范书写
规范科学的书写方式。）
【引导学 根据刚才的实验，我们能不能总结出混合溶液中如何逐 思考问题，总 由解决实际问
生归纳方 一鉴别离子？
结方法
题找到解决方
法】
【总结】：
法并总结出一
1. 辨别出溶液中存在的离子
般规律，再加
2. 针对各种离子提出验证方法
以应用。
3. 逐一分析，排除干扰项
4. 确定验证顺序
针对学生给出的方案进行补充和解释，对于方案中的细 节问题，请同学上来做对比实验，再着重强调。 引导学生发现实验中用酚酞比 MgCl2 溶液操作更简单，
也 更直观，同时也强调指示剂的用量和使用方法。
【形成书 方法大家已然掌握，现在请形成书面方案。请记住，我 思考问题，严 从理解到掌
面方案】
们
谨的书写方案 握，这之间的
老师用手机拍摄他们做实验时的视频资料，通过 Olink 软 猜想
过程的一些基
件无线传输到电脑中，为后面的学生发言做准备。
本思路
【学生分 现在，我们请一个小组的同学来分享他们组的实验过程 学生发言分析
享实验成 和实验结论。
思考过程
果】
【学生发言】小组内先讨论了四种方案，发现有些方 案实际不可行。如果先用酚酞检验 NaOH，则会受到碱 性的 Na2CO3 溶液的干扰；如果先用稀盐酸来验证 CO32-，则 OH-的检验又会受到干扰。最后确定实验方 案：先用足量 CaCl2 溶液来检验并除去 CO32-，再用酚 酞溶液或 MgCl2 溶液来检验 OH-。
四、教学重难点 混合物中多种离子的的鉴别
五、教学方法 实验探究法，分类讨论法、小组讨论
六、教学准备 实验器具、PPT、纳米黑板（odin 辅助教学系统）、Hlink 软件、手机
七、教学流程
激发 兴趣
提出问题：混合物中多种离
子的的鉴别？
运用纳米黑板和欧帝辅助教 学系统展示问题
学生初步探究：敞口放置的 NaOH 溶液中可能物质组成的
方案。一位学 多，需要逐一
生上来在欧帝 分析，得出溶
系统下直接书 液中存在的干
写填空题答 扰离子的种
案。
类，再逐一排
除。可以锻炼
学生的综合分
析能力。
___________。
（2）在混合物 A 中加入少量 ZnSO4 可改善皮蛋品质。该 兴趣小组获得某样品，探究在混合物 A 中是否添加了少
量 ZnSO4。 设计实验方案，完成下述表格。 限选用品与试剂：稀盐酸、pH 试纸、BaCl2 溶液、
学生分组讨论，分析猜想 结论
实验 探索
学生设计试验方案，并分组实 验，分享并讨论成果
学生实验活动，教师利用手 机拍摄，用 Olink 系统即时 上传
讨论细节，形成书面方案
分享拍摄的学生书写的方案，小 组发言，对于细节用对比试验的 方法得出最优方案
归纳 方法
分析讨论,总结出解决此类问题的 方法
讨论归纳基本方法和思考步骤
5.Biblioteka Baidu形成方案
【再应 现在大家都掌握了一般的方法，那么我们现在再来实际 用，解决 的应用一下刚才学习的方法。
根据问题，进 这个问题里面 行分析，得出 包含的信息很
问题】
皮蛋是我国传统的蛋制品，深受人们喜爱。由少量 NaCl、CaO 和过量 Na2CO3 混合得到的粉末状混合物 A 是 腌制皮蛋的配方之一。 （1）某化学兴趣小组从市场获取少量混合物 A 于烧杯 中，缓慢加入足量蒸馏水，边加边搅拌，静置，过滤得 滤液。 ①该过程发生反应的化学方程式为___________、 ____________。 ②滤液中除含有 Cl-、OH-外，还含有的阴离子是
的书面方案就像是一份菜谱，药品就像是待做的菜，你
差距很大，必
要
须在课堂落
让别人能对着你的方案做出相同的实验现象，这就是一
实，养成良好
份
的科学素养。
成功的实验方案。
学生形成方案，我巡视后找出典型错误和优秀样板投影
讲
评
【分析对 老师找了几份方案，我们大家一起来看看好不好。
学生观察和对 落实细节，规
比】
（对优秀和典型问题进行分析对比，指出细节错误。并 比