对校园阳光体育运动实施思考论文
我校“阳光体育运动项目”体系建立与研究论文
浅谈我校“阳光体育运动项目”体系的建立与研究一、学校体育成绩考核评价的现状1．体育内容评价缺乏综合性目前，中学生中普遍存在着厌倦上体育课的现象。
运动是人的天性，青少年应该喜欢从事体育运动，为什么随着年龄的增长，厌倦体育的情绪却与日俱增？这有多种因素，如教法不当、教材内容安排不科学等，但其中最重要的原因在于我们现行的教育评价很难让学生了解自己的学习成效和锻炼效果，大大挫伤了他们的学习主动性。
2.评价结果只是对学生目前水平的评价，没有目标性和进步性学生得到只是一个评价的结果，并不真正的了解自己到底达到一个什么水平，更不知道下一次要达到什么目标，反应不出进步的程度。
有些学生不用苦练甚至不练，参加体育成绩的考核也能得高分，而另一些学生（中小学最典型的是肥胖儿）再怎么练，尽管主观上十分努力，也摆脱不了尴尬的结果，这也正是目前体育教学考评中出现的矛盾所在。
二、“阳光体育运动”等级制评价体系的建立1.“阳光体育运动”等级制标准建立的原则以全面贯彻“健康第一”的指导思想，结合课程目标体系对学生进行合理、全面地学习评价，力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，让学生参与评价过程，以促进学生学习主体地位的体现和学习兴趣的提高；通过体能与运动技能、学习态度与行为、认识与知识、交往与合作精神和心理健康五个方面的综合评价，力求评价的客观、合理，以引导、刺激学生继续学习和发展。
2.“阳光体育运动”等级制评价体系的特点在新课程标准的背景下，“阳光体育运动”等级制评价体系更能从实际情况出发，因地制宜的制定评价标准，从而适合不同的学生群体。
各等级之间有着循序渐进的关系。
从三级水平到二级水平，更加直观的反映了学生进步过程。
学生达到一个等级以后，知道下个目标在那里，要求是什么，从而使学生可以对自己进行评价，并能直接记录到学生的成长册中。
根据我校7位体育老师多年以来对体育教学评价体系的研究和探讨，对我校学生实际状况并且结合常州市体育中考的项目设置，方案如下：**市**中学“阳光运动”活动情况说明1、项目评定时间安排：(一年4次)（1）每学年12月份冬锻和5月份春季体育节进行全面申报评定（2）每学年的春、秋季运动会可以进行个别申报、评定2、“阳光少年”评定方法另行通知附：各单项等级评定方法及标准(表1,表2)三、实施“阳光体育运动”等级制评价体系的调查从实施“阳光体育运动”方案以后，我们及时对学生和一部分老师进行了问卷调查，针对“阳光体育运动”等级制评价体系的制定，对本校各个年级学生进行调查(表3)：从问卷调查的结果来看，绝大部分学生对“阳光体育运动”推行和评价体系的确定是持肯定态度的，并且从阳光体育中找到了运动的快乐。
“阳光体育运动”对学生体质健康影响论文
浅析“阳光体育运动”对学生体质健康的影响摘要：青少年人是祖国的未来和希望，关注青少年的健康成长是时代赋予我们教育工作者的使命。
但是，青少年中存在的一个问题却日益严重，那就是身体素质也就是体质状况下降，这直接影响到了青少年的健康成长。
针对这一问题，国家提出了以增强学生体质为目标的阳光体育运动。
本文就阳光体育活动对改善学生体质健康的实效性以及实施中存在的问题进行分析讨论。
关键字：体育运动学生体质健康1、青少年学生体质健康现状随着社会主义经济建设的不断发展，广大居民的生活水平显著提高，家庭生活状况显著改善，家庭生活条件的改善和独身子女家庭的大量存在，使广大家庭对孩子的关注较以往有了明显的变化，甚至在很多的家庭，尤其是城市家庭对孩子的溺爱越来越多，在饮食上忽略了均衡饮食的原则，更多的是关注所谓有营养的物质的获得，肉、蛋、奶等过多的供给，导致孩子的营养失衡，很多青少年表现出来的是身高、体重方面的变化，特别时体重超重的问题越来越普遍；但是从学生们体质来看却明显的呈现下降的趋势，无论是学生们的耐力，还是他们的速度和力量方面较之前的学生，从数据和实际的考量来看均呈现下降的状况。
这就导致现在的青少年很多都得了“富贵病”，甚至三高问题也慢慢的靠近了青少年。
2、体育锻炼尤其是中长跑对体质健康的影响针对日益下降的我国青少年体质问题，为了在紧张的学习之余能够科学的锻炼学生的身体，增强学生们的体质，是每一名青少年学生能够德、智、体、美、劳全面发展，国家教育部提出了以增强学生体质为目标的阳光体育锻炼活动。
国家希望通过指导学校合理安排学生的体育锻炼时间，能够增强学生的身体素质。
而在阳光体育推广的过程中，从内容来看很多学校大多安排的是学校课间的跑操活动，也就是我们常说的长跑运动。
学校阳关体育活动之所以大多数都选择长跑活动为主是有着极为科学的体育锻炼思想指导的。
在长期的体育锻炼的科学研究中认为：科学的有氧运动能够更好地提高人的体质，增强身体的免疫力，而有氧运动的比例越大、时间越长，其锻炼的效果越显著。
怎样在大学校园开展“阳光体育运动”论文
如何在大学校园开展“阳光体育运动”摘要：2006年全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央下达了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号），为了贯彻这一精神，贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，本文通过对近几年“阳光体育运动”开展情况的了解，从中找出其存在的问题并给以合理建议。
关键词：阳光；运动；体育锻炼中图分类号：g807.4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-148-001为认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
结合这一精神，本课题小组的研究目标定位于：通过对截至目前各地开展的“阳光体育运动”项目进行分析推敲，总结出经验教训，以期得出既在理论上站得住脚，而且简便易学、健康阳光的可持续发展的“阳光体育运动”策略。
“阳光体育运动”的口号为“健康、运动、阳光、未来”，即吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。
阳光体育作为三部委共同发起的一项惠及2.7亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，将成为中国青少年教育发展史上具有里程碑意义的活动。
阳光体育运动的主要内容分为七个部分：一是阳光体育以《国家学生体质健康标准》为基础，实施阳光体育评估、监督制度。
二是阳光体育坚持每天锻炼一小时制度。
三是阳光体育的对象是在校学生，选择适合于青少年身体发育阶段的运动项目开展体育活动，强调运动项目与运动年龄的科学配制。
开展阳光体育运动的作用与意义论文
开展阳光体育运动的作用与意义论文•相关推荐开展阳光体育运动的作用与意义论文确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。
1“阳光体育运动”的内涵及地位。
“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。
1.1“阳光体育运动”内涵。
指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。
特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。
1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。
加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。
教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。
各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。
今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。
要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。
加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。
中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。
学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。
“阳光体育”让生命绚丽多彩论文
“阳光体育”让生命绚丽多彩“阳光体育”又叫“阳光体育运动”，是2006年12月23日在北京举行的全国学校体育工作会议上提出来的，当时叫“全国亿万学生阳光体育运动”。
启动这项体育运动，是我国新时期加强青少年体育、增强青少年体质的重大战略举措。
开展这项活动以来收到了良好效果。
一、开展“阳光体育运动”是时代的呼声众所周知，无论素质教育喊得多么响，应试教育在全国各地依旧搞得扎扎实实，当学生沉在书山题海之中时，势必减少了参加体育运动的时间和睡眠时间，导致青少年的身体素质和健康水平严重下降。
针对这种情况，教育部要求全国各个学校，首先要树立健康第一的思想，贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利。
阳光体育的核心内容就是让学生的体育活动每天不能少于1小时。
目的是通过阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，从而吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼，以培养他们体育锻炼的兴趣和习惯，有效地提高其身体健康水平。
开展阳光体育运动是时代的需要，反映了学生及家长的心声，它是具有极强的针对性和必要性的。
我区一直坚持定期给学生体检，结果表明：中学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标都有所提高，营养状况得到较大改善。
但学生耐力素质、肺活量指标却持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下。
这说明，现在学生的物质生活条件大大改善了，但体育锻炼却没有跟上，更说明开展阳光体育运动势在必行。
二、开展“阳光体育运动”需要做好方方面面的工作“阳光体育”作为一种运动，是一项系统工程，需要做好方方面面的工作。
它不只是体育教师的事情，还需要上级布置，学校重视，搞好宣传，班主任等密切配合，才能把它落到实处。
1.要领导挂帅，建立专门的工作机构为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，应该成立阳光体育运动领导小组，由局长亲任组长，教育局体卫站站长任办公室主任。
关于民办高校如何开展“阳光体育运动”的思考
周 鸿
科 教文 化 Ｉ Ｉｌ
唐 玲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于民办高校如何开展“ 阳光体育运动＂ 的思考
（ 西安欧亚学院 体育教研室， 陕西 西安 ７ ０６ ） １０５
摘 要： 民办高校只有使大学生真正的走向操场、 走进大 自 走到阳光下， 觉积极的参加体育锻炼， 然、 自 才能使“ 阳光体育运动” 在民办高校的开展落到
实处、 收到 实效 。
关键词： 阳光体育运动 ； 民办高校； 思考； 开展
的肢体与头脑一样发达。 学生参加测试 、 上报数据等等 ， 但从测试过程看 ， ２ 开发教学资源应是“ ． ３ 阳光体育” 的支点 学生不主动、 不积极， 对测试成绩更是不重视 。 究 ２ ．从 民办高校校园内课外体育活动看 ， ．１ ３ 此 其原因 ： 领导不重视 ， 总想敷衍了事 ； 宣传力度不 起彼伏 、 热闹非凡 ， 但课堂的延伸不够， 轮滑、 极限 够， 甚至是不宣传， 以强制性手段要求 ； 只是 成立 自行车 、 户外拓展、 攀岩、 跑酷等新兴运动项 目已 的相应工作机构不履行职责等。 悄悄走入校园，而校园内的专业体育教师与新兴 ２ ．党 中央国务院在各级各类学校广泛、 ．２ ５ 深 运动项 目 的场地设施还处于真空地带 ，当这些新 入开展 “ 阳光体育运动” 还是第一次 ， 学校尤其是 兴运动项 目已经弥漫校园时 ，体育教学运动项 目 民办高校应真正地落实到 日常教育教学 中去 ， 以 设置还处于竞技化 、 呆板化、 学生培养模式统一化 全面实施 《 国家学生体质健康标准》 为基础促进学 阶段 ， 这一切都不利于培养学生的日常体育锻炼 生 自 觉参与进来，使学生形成良好的体育锻炼习 技能、 形成良好习惯。 惯、 建立终身体育思想 ； 不应敷衍塞责 ， 以全员参 ２ ．民办高校的场地器材数量与规模、 ．２ ３ 师资 与的群众体育锻炼 良 好风气感染学生，使民办高 的数量与业务能力 ， 都已经无法满足学生 日 益增 校大学生真正地走向幸福和成功。 长的体育锻炼需求 ， 所以民办高校应加大资金投 ３ 结论 良性 发展 。 入力度 、 加大师资培养力度 ， 尽快更多更好的开发 若让民办高校大学生真正的走进大自然、 走 ２“ 阳光体育运动” 在民办高校的现状与思 创新教学资源。 在阳光下 ， 自觉积极参加体育锻炼 ， 建立终身体育 考 ２ 应积极引导， ． ４ 全员参与“ 阳光体育” 思想 ， 必须坚持学校、 家长 、 社会等全员的共 同努 ２ 阳光的民办高校大学生， ． １ 须时间来保证 ２ ．民办高校校园内的 “ ．１ ４ 阳光体育运动” 应 力。加强引导、 不断创新 、 严格落实， 才能使“ 阳光 ２ ．应试教育下的大学生学习压力大、 ．１ １ 缺乏 具有鲜明特色。目 前形势下大学生的惰性 明显增 体育运动” 深人人心、 才能使 “ 阳光体育运动” 以 得 竞争力 ， 尤其是 民办高校的大学生 自 认为起点低、 加 ， 怕脏、 怕苦、 怕累。 有相当一部分大学生除了分 在 民办高校良 性发展。 参 考文 献 底子薄 ， 要想成才必须比别人多付 出， 以 所 课余时 数已经很难再找到激发起他们激情的事情，遇到 间他们参加各种各样的培训班 ， 甚至连周六、 日 这样的尴尬 ， 周 １ 】 “ 拒绝“ 为艺术” 中国学校 行 叨． 怎样才能使这部分大学生真正 “ 【 向胜．阳光体育” 阳 的时问也用来上培训课 以换取各种各样的技能 光 ” 起来 呢？ 体 育。０７７ ２０ ， ． 证， 这样一来他们在学校参与体育运动的时问和 ２ ． 民办高校、 ．２ ４ 领导、 教师应积极、 时时引导 【 李小伟． ２ 】 积极投 身到阳光体育 中去叨． 中国学校 强度就很难保证。为了将来走向社会不被社会淘 学生 ， 将阳光体育纳入教学计划， 多开展集趣味、 体育。 ０ ， ２ ７． ０ ５ 汰成为家长和学生们用各种方式和理由减少或不 健身、 开发智力为一体的形式多样、 内容丰富的体 【 中共 中央办公厅秘 书局． ３ 】 中共中央国务院关于 参加体育活动而不可逾越的屏障。 育活动。做到月月有活动、 周周有赛事、 人人有参 加强青 少年体育增强青 少年体质的 意见．中发 ２１ 这样的理念不可能为 “ ．２ ． 阳光体育活动” 与， 让所有的大学生都能享受阳光体育 。 【 ０］ 号 ． ２ ７７ ０ 的开展营造必要的良好风气。长此以往 ，东亚病 “ ２ 按照部署应全面实施“ 光体育运动” ． ５ 阳 ［教 育部 、 ４ ］ 国家体育总局、 共青团中央． 育部 国 教 夫” 的称谓会再一次落在中华民族的头上， 与其到 ２５１ ．．民办高校虽然也花大力气、 大价钱购买 家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳 那时才意识到 “ 光体育运动”的重要性 和紧迫 《 阳 国家学生体质健康标准》 测试仪器、 组织在校大 光体 育运 动 的通知 ． 体 ￣［ ０］ ． 教 ２ ６ ０ ６号 性， 还不如现在解决好“ 应试教育” 阳光体育 ” 与“ 的内在联系， 觉积极地参与到运动中来。 自 （ 接 ２ ６页 ） 上 ２ ３ ２计 算方法 分析 为 ２ ｘ和 ３ 其 中 ２ ３方 向与搜 索 方 向不 同 、 ， 、 ２ 民办高校内部各部门应联动支持 “ ． ２ 阳光 引入 队列 Ｑ存放搜 索到 的结点信 息 ， 将 向 ，即 从这 两 个方 向到 达终 点 需 多 拐 一 次 体育” ａ 域 ｕ ＋、 ＋ 三 ２ ．在民办高校校园里 ， ．１ ２ 各部门名义上虽然 起 点 的除 Ｖ ｌｅ 以外 的 四个 域 初 始 化 为 弯 ，所 以只要 在 ２ １ ｘ和 ３ １ 个数 字 中 ， 确定 从起 点到 达终 点 选 一个 最小 的数字 作为 搜索 的 方 向 ， 果有 如 也支持“ 阳光体育运动”但迫于各种繁忙 的工作 ０ 并将 其压 入 队列 Ｑ， ， 所 那 压力 ， 也只能是应付地、 象征地开展一些活动 ， 活 最小 拐弯数 的算 法流程 图描述如 图 ２ 示 。 数 字相等 的情 况则可 以任意选 择 。 么依据 就可 以一 直搜 索 到起 点 ， 后将 最 算 法运 行 完后 各 结点 的四 个域 值 如 图 这 个原 则 ， 动过后 ， 依然恢复原来的状态是普遍现象。 特别是 按 从 四个 此 路径再 次逆 向就是 从起点 到终点 的路径 。 为了学生学习成绩、 课外的实践、 避免校 内意外伤 ３所 示 ， 从上 向下 、 左 往右 的顺 序 ， 左 右 结束语 害等， 学校连学生课余体育锻炼时间都无法保证 数字 依 次表 示 该 能从 上 面点 、 面点 、 面 其 图论 是在 日常 生活 中有着 广泛 的应用 ， 或者有相应时间安排但时间安排不科学 、 不合理 ， 点 和下边 点 到达 该点 的最小 拐 弯数 ， 中 ｘ 见图 ３ 从 终 点 信 息 来 看 ， 个 人觉 得 ， ） 从事 算 法方 面 的研 究 ， 固 掌握 牢 例如某知名民办高校将学生每天活动 １ 小时的时 表示不 可达 。 （ 借 间安排在下午 ５ ４ 分至 ７ ， 点 Ｏ 点 这样的时间安排 到达终 点存 在从该 点的右 边和下 边最 少拐 ３ 图论 是必 不可 少 的技 能 之一 ， 助 一些 经典 次 弯 的路径 ，具 体路 径则 要进 行逆 向生 成 。 的有 意 义 的 课题 研 究可 以帮 助我 们 更 好 的 不知是否考虑 了体育锻炼与晚餐之间的关系。 首 ２ ．这样的“ ．２ ２ 阳光体育” 怎能阳光？ “ 、健康第 以从终 点右 边 的路径 生成 为例 ， 先从 终点 完成对 这个 知识点 的理解 。 然后 根据 该点 的信 息决 定方 ” 又怎能健康？我们 的校长、 长们应该以领导 搜 索 右边 的点 ， 处 从 可 该点 四个 域值 者的睿智使“ 阳光体育运动” 在校园里长成一颗常 向 的选 择 ， 图 ３ 以看 出 ， 、 ｘ和 ３ 域值 为 ４的方 向是 逆 向搜索 ， 青树 、 “ 在 繁忙的工作 ” 阳光体育” 与“ 问找到一个 为 ２ ４、 所 剩 利髓均衡点 ， 让学生自主参与、 激情投入 ， 使学生 到 达 的方 向 ， 以不 考虑 ， 下 的 ３个 域 值
在中职学校中开展“阳光体育运动”方法探讨论文
在中职学校中开展“阳光体育运动”的方法探讨摘要：阳光体育指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。
文章正是以探寻有效开展快乐体育活动的途径和方法为中心，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“阳光体育运动”的一些结论。
关键词：阳光体育；体育意识；自觉锻炼阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，旨在吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。
可以从以下几点加以努力：1.创建良好的校园氛围整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。
学校是学生生活的主要场所，不但学生要活动起来，我们老师也要充分利用第二课堂时间进行体育锻炼活动。
活动的项目可以是丰富的、竞技的、趣味的，要让老师和学生感觉到和大家在一起进行体育活动的魅力所在，在无形当中就加大了对阳光体育运动的宣传，更有利引导广大学生走出教室，走向操场。
2.组织多样有趣的运动项目开展阳光体育活动，体育教师要认真策划，周密组织，无论是在体育课堂还是在课余文化生活中，都可以安排多种多样的体育活动，可以使趣味的、竞技的、容易上手的，充分调动学生的体育锻炼积极性，努力引导学生养成锻炼习惯。
3.进行专业的技能指导体育教师在整个阳光体育运动实施的过程中起着引导的作用，为了更好地展现阳光体育运动的作用，体育教师的专业指导是不可缺少的。
开展阳光体育运动更是离不开高质量的体育教学活动，体育教师必须在体育课堂上正确引导，让学生更多的掌握多种体育项目的规则，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。
体育教师在教学中有所创新，在能在开展阳光体育运动时有所成果。
体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。
开展阳光体育之我见论文
开展阳光体育之我见摘要：孩子的健康是每个父母的心愿，也是祖国的未来。
因此我国教育部、国家体育总局、共青团中央提出来“健康第一”的指导思想，全国各级各类学校广泛、深入的开展全国亿万学生阳光体育运动。
本文以如何开展好阳光体育增强学生体质为目的，采用文献资料与对比的方法，对我国与德国学生身体状况做出了对比与分析，并提出开展好阳光体育的建议与增强民族整体素质应是一个社会、家庭、学校、学生个体都需关注的大问题，要长期坚持不懈的努力方能显成效的结论。
一、当今对我国与德国学生身体状况的分析1．对我国学生身体状况的分析。
每个家庭都希望自己的孩子健康快乐的成长，成为品学兼优的有用之才。
在孩子的身上付出的心血可谓一般？。
然而随着生活水平日益提高，生活节奏的加快，越来越多的问题呈现在我们的面前。
孩子为了适应生活节拍，为了不被同伴落下，加班加点的伏案学习，眼睛早早的架在鼻梁之上，为了提高孩子的综合素质，多少父母强迫孩子今天学东，明天学西，就是没注重孩子的身体素质，最后弄了一个娇滴滴的“豆芽菜”，要么就是一个“面包儿”，家里生活条件好了，吃的好了穿的好了，肥胖儿增了不说，孩子爱攀比的臭毛病也滋生了。
有关资料调查显示现代90后的这代孩子身体素质各项指标达标率极低。
国家政策一再强调阳光体育，全民健身，从娃娃抓起，每天锻炼一小时，健康工作五十年幸福生活一辈子。
口号喊的挺凶社会重视程度还有待提高。
就全国各个中学阶段来说，其特点：学生学业繁重，学校之间竞争激烈。
学生锻炼时间难以保障。
2．对德国学生身体状况的分析。
在德国中学阶段对学生阶段对学生身体素质要求很严格。
初中三年的时间里，学生要积够200分的体育学分，否则没有参加高中考试的资格。
我国在德国留学的学生相比，低年级时学习成绩一般都领先于德国学生，但是到了高年级德国学生开始发挥学习上的巨大潜力，成绩急追而上，脱颖而出，超过中国学生。
表现出来的专注能力、抗挫折能力、团队协作能力都不及德国学生。
对学校开展阳光体育运动的思考
、
吸系 统 疾病 。长 期进 行 规律 的 体育 锻炼 还 可 以使 锻炼 者 身材 更 加 匀称 、 体 型更 加 健美 。有 利于 锻 炼者 降 低血 压 、 提 高锻 炼者 的心肺 功能 、 减 少锻 炼 者的 精 神压 力 。同 时 ， 坚 持 长期 有 规律 地体 育 锻炼 还 可 以促进 锻炼 者体 内愉 悦 因子的释 放和 分泌 ， 使 不 良情绪 得到有 效 纠正 、 各 种压 力得 到有效 舒缓 和释 放 、 使 其保 持积 极乐 观 心态 ， 从 而使其 心理 更加 健康 。而在 长 期的 学校体 育运 动 中 ， 能 够有 效地 培 养 学 生吃苦 耐劳 、 勇敢 顽 强 、 克 服困 难 、 坚持不 懈 的思想 作风 和意 志 品质 ， 同 时还 可 以有 效 培养 学 生集 体 主义 、 团 结友 爱 和爱 国 主义 精 神， 并 且有 利于 进～ 步培 养学 生谦 虚谨 慎、 沉 着果 断 、 机 智 灵活等 意 志品 质 ， 从 而使 学 生的心 理状 态始 终能 够保 持积 极向 上和腱 康 。另 外， 运动 可 以进 一步 培 养和 发 展学 生 的社 会 交往 能 力 ， 广大 学生 在 体育 运动 中培 养和 发展 自身 的协调 沟 通能 力 、 组 织能 力 以及团 队合
好 地满 足他们 的 内心 需求 ， 于 是在心 理上 就产 生 了较为 强烈 的不 平
二、 开 展阳光体 育运 动对 学生 的重要作 用 衡感， 相应 地 他们 就 对 周围 环境 带来 的刺 激显 得 较为 敏 感 ， 使他 们 阳 光体 育的 开展 ， 不 仅 可 以将厂 大 青少 年 引入 大 自然 ， 在 新 鲜 时 常感 到心烦 、 紧张、 恐惧 。所 以， 鼓励 广 大学 生积极 地参 加到 阳 光 空气 中进 行锻炼 活 动 ， 还 可 以给厂 大学 生搭 建一 个快乐 轻松 的交 际 运 动 中来 可 以很 好地 舒 畅心 情 、 愉悦 他 们 的精 神 、 调节 他 们的 不 良 平台， 为 其创 造 良好 的 学 习生 活环 境 ， 还可 以进一 步 培养 和 发展 学 心 理和情 绪 。
中学体育阳光运动具体实施措施[论文]
![中学体育阳光运动具体实施措施[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7667d829192e45361066f549.png)
初探中学体育阳光运动的具体实施措施结合中学体育教学的现状寻找改进方法，提出了发挥体育社团功能、拓展运动休闲体育、开展校园文化节、改革体育教学等方法促进“阳光体育运动”的开展。
阳光体育运动初中学生体育教学初中学生正处在生长发育的旺盛时期，搞好学校体育工作，不仅可以促进学生身体的正常生长发育，培养学生良好的健康意识和锻炼习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，而且还可以不失时机地塑造学生强健的体魄，促进学生心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。
学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。
本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。
“阳光体育运动”以“达标争优、强健体魄”为目标，用三年的时间使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
中学体育教学的发展必须与社会接轨，适应社会发展的脚步、社会对体育的要求，也激励着中学体育教学的改革。
为了更好地落实“阳光体育”倡导的“每天锻炼一小时”，我们就必须做好中学体育教学工作，使学生从体育课中感受到体育的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。
但在具体教学中，还存在或此或彼的问题：一、认识不足，重视不够影响中学体育教学发展的首要因素是对学校体育认识不足和重视不够。
各中学长期以来只注重抓升学率，搞应试教育，忽略了学校体育工作的开展。
为了升学率，使学生学习负担加重，整天沉入题海之中，无时间和精力参加体育锻炼。
另外，部分学生家长在升学教育的引导下错误地认为参加体育活动会影响学习，所以不支持子女经常参加体育锻炼。
这一现象不利于中学体育教学开展。
二、部分教师不能正确对待体育教学和锻炼影响中学体育教学发展的因素还包括部分教师不能正确对待体育教学和锻炼。
在阳光体育运动中重视对学生良好意志品质培养论文
在阳光体育运动中重视对学生良好意志品质的培养阳光体育运动不仅能发展学生的身体素质，同时对学生良好意志品质的形成有着积极的影响。
意志品质作为学生学习活动的保证和身心发展的重要条件，不是与生俱来的，需要在后天的教育和实践活动中有目的地加以培养。
反之，学生如果具备良好的意志品质，就能较好地克服来自自身或外界的干扰因素，积极参加阳光体育运动，强健体魄，健康发展。
因此，我们应该在阳光体育运动中重视对学生良好意志品质的培养，为他们的健康成长打下坚实的基础。
一、提高认识，明确目的性坚定的目的性是意志行动的重要特征，目标坚定的人确切地知道自己为什么而努力，向什么方向前进。
缺乏坚定目的性的人，整天磨磨蹭蹭，无所事事。
学生意志品质的发展是建立在一个正确而合理的行动目的之上。
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”是阳光体育运动的核心口号，简单、朴素的文字之中蕴含着深刻的人生道理。
“每天锻炼一小时”，这是应该终身养成的良好习惯，也是健康人生的基本条件。
“健康工作五十年”，这是人生最重要的历程，也是人生价值的重要体现。
“幸福生活一辈子”，这是幸福人生的最终目标，也是以人为本的精神实质。
当今及今后，走向社会成功的关键不只在于智力水平的高低和有什么专长，更取决于有没有健康的体魄、健全的人格、持之以恒的毅力和良好的沟通能力。
据国家教育部监测显示，我国中小学生的体质近几年来一直走低，这引起了国务院和各级教育、体育部门的高度重视。
究其原因，主要是为数不少的父母和教师缺乏科学的教育观、人才观；我们的学生缺乏正确的人生观、价值观。
应试教育造成学生负担过重，社会和家长重智育轻体育、重营养轻锻炼、重技能轻健康。
所以每一位教育工作者都有责任重视学生的体质，同时帮助学生提高认识，明确坚定的目的性。
二、搭建锻炼的平台，磨炼坚定性坚定性表现为长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力。
为了达到目的，坚毅有恒，百折不回，就是意志坚定性的表现。
我国中小学实施“阳光体育运动”的现实思考
生 目前 的 体 质 状 况 作 了简要 的概 述 ， 对 “ 光体 育运 动” 并 阳 实施 过 程 中遇 到 的 问题 提 出 了一 些 建 议 ， 以期 “ 阳
光体育运动’ ’ 能够 在 我 国 中 小 学 长久 的 开 展 下 去 。
关键词 ： 中小 学 生 ： 质 健 康 ： 光 体 育 运 动 体 阳
就造 成学 生安全 得不 到有 效保 障。 当前 我 国施行计 划 生 育 ， 除农 村和 个别 少数 民族地 区外 ，中小学 生 多是独 生子 女 ， 父 母 对 孩 子 的 宠 爱 有 加 ， 他 们 的 观 念 中 ， 育 锻 炼 增 加 了 孩 在 体 子面 临危 险 的因素 ，使得 家长 不 支持学 校的 体育 教学 工作 。 此外 ， 学生 在从 事体 育 锻 炼过 程 中安 全 方面 出现 问题 ， 涉 牵 出 的 问 题 较 多 ， 个 别 学 生 家 长 还 会 找 学 校 和 体 育 教 师 的 麻 烦 ， 没 有 安 全 保 障 的 情 况 下 ， 校 在 开 展 体 育 活 动 的 时 候 在 学 越来 越谨 小慎微 ，以至于 大 多数学 校连 运动 会都 不敢 开 ， 甚 至在 体育 课堂 上体育 教 师也都 出于 安全 考虑 ， 不得 不降 低锻 炼 标 准 。 因 此 ， 全 问 题 也 成 为 广 大 中 小 学 生 体 质 下 降 的 一 安 个重 要影 响 因素 。 三、 中小 学实施 “ 阳光体 育运动 ”的现 状评 述 “ 阳光体 育运 动 ” 实施近 ２年 以来 ， 面临 着诸 多挑 战 。 首 先是 在 部分 中小 学校 开展 的 校 园集体 舞 ， 孩子 家 长 、 在 学校 教 师 的 争 论 声 中 草 草 登 场 ， 又 在 饱 受 非 议 的 争 论 中 草 草 收 场 。 随 即 ， 地 动 辄 以 “ 国 亿 万 学 生 阳 光 体 育 冬 季 长 跑 活 各 全 动 ”的 名 义 开 展 冬 季 长 跑 ， 不 过 是 改 头 换 面 开 展 工 作 。 而 也 中 小 学 真 正 按 照 “ 国 亿 万 学 生 阳 光 体 育 冬 季 长 跑 活 动 ”的 全 要求 开展体 育活 动 的学校 少之又 少 。在这 样 的现 实条件 下 ， 要 实 现 教 体 艺 ［０ ６ ２ ０ ］６号 文 件 中 设 定 的 “ ３ 年 时 间 ， 用 使 ８ ％以上 的学 校 能全 面 实施 《 生体 质健 康 标准 》， ８ ％ ５ 学 使 ５ 以上 的学 生能 做到 每 天锻炼 ～ 小 时 ， 到 《学生体 质健 康标 达 准 》 格 等 级 以 上 ”的 目标 ， 重 而 道 远 。 及 任 四 、 展 “ 光 体 育 运 动 ”的 重 要 认 识 转 变 开 阳 （ ） 视 家 庭 教 育 的 基 础 作 用 一 重 中 小 学 生 学 习 成 长 阶 段 ，是 他 们 人 生 中 的 重 要 阶 段 ， 家 长 、 师 对 他 们 的 成 长 起 绝 对 性 的 引 导 作 用 ， 以 我 们 首 先 教 所 应 加 强 对 家 长 、 师 的 思 想 教 育 ， 家 长 、 师从 以往 的 教 育 教 让 教 思 想 中 摆 脱 出来 ， 变 对 体 育 的 认 识 。 改 家 庭教 育对增 强 青少 年体 育锻炼 意识 、 少年体 质 起关 青 键 作 用 。 以 ， 阳 光 体 育 运 动 的 开 展 中 ， 先 要 在 广 大 家 长 所 在 首 中倡 导 健 康 第 一 的 理 念 。 体 措 施 可 以 通 过 新 闻 媒 体 广 泛 传 具 播 健 康 理 念 ， 定 期 举 办 家 长 和 学 生 共 同 参 加 的 趣 味 体 育 活 动 ， 并 借 机 举 办 由 广 大 学 生 家 长 参 与 的 “ 及 科 学 的 人 才 普 观 、 子 观 和 健 康 观 ”的 交 流 会 ， 期 向 家 长 发 放 通 俗 易 懂 育 定 的 “ 生 体 质 健 康 手 册 ”或 “ 质 健 康 测 试 通 知 卡 ”， 取 广 学 体 争 大 家 长 主 动 支 持 、 合 学 校 体 育 工 作 。 在 家 庭 教 育 中 注 重 从 配 小培 养青 少年 良好的体 育锻 炼 习惯 、 食卫 生 习惯和 文 明健 饮 康 的 生 活 习 惯 ， 励 家 长 和 孩 子 共 同 参 加 体 育 锻 炼 ， 家 长． 鼓 使 、 教 师 成 为 播 撒 阳 光 的 第 一 人 ，切 实 配 合 阳 光 体 育 运 动 的 开 展 ， 孩 子 们 能 在 充 分 享 受 阳 光 的 条 件 下 快 乐 的 学 习 、 康 让 健
中职学校阳光体育运动的问题与对策研究论文
中职学校阳光体育运动的问题与对策研究论⽂中职学校阳光体育运动的问题与对策研究论⽂摘要：阳光体育运动开展的⽬的并不仅仅是让每⼀个学⽣都参与到体育中去，更重要的是，让学⽣在体育锻炼的 摘要：阳光体育运动开展的⽬的并不仅仅是让每⼀个学⽣都参与到体育中去，更重要的是，让学⽣在体育锻炼的同时获得快乐，从⽽养成良好的锻炼习惯，在运动的过程中培养⾃⾝的体育意识，从⽽真正的提⾼⾝体素质。
本⽂主要研究了中职学校中开展阳光体育运动的实际情况和存在问题，并对其问题进⾏了分析，找到了⼀些提⾼中职学校阳光体育运动有效性的措施，希望能够真正的将阳光体育运动的作⽤发挥出来，达到提⾼学⽣⾝体素质的⽬的。
关键词：阳光体育运动;中职学校;体育意识;锻炼意识 关键词：阳光体育运动 ⾃从阳光体育运动实施之后，其形式得到了⼀定的发展，已经由以往的课余体育锻炼逐步的拓展到了进⾏赛事的开展，发展态势良好，但是总体⽽⾔，我国的阳光体育运动本⾝开展的便⽐较晚，其物质基础还⽐较的薄弱。
此外中职学⽣的⾝体素质存在⼀定的差异，这也导致了学⽣参与进去的积极性、体育运动的针对性很难真正的提⾼，给中职学校的阳光体育运动开展带来了⼀定的困难，影响了其更好的开展。
1、中职学校阳光体育运动的问题分析 1.1没有很好地理解阳光体育运动的本质，在认识⽅⾯也存在不⾜ 中职学校在开展阳光体育运动的时候，形式⽐较的陈旧，创新因素缺乏，⽆法很好的满⾜中职学⽣的实际需要，这也导致了很多学⽣对体育运动兴趣提⾼缓慢。
现在绝⼤多数中职学校中，开展阳光体育运动都仅仅是在以往体育运动的基础上做了⼩⼩的改变，并没有真正的把学⽣对课余体育锻炼⽅⾯的需求融⼊进去，根本⽆法满⾜学⽣的实际需要。
这种⽅式也⽆法满⾜提⾼学⽣⾝体素质的要求，仅仅是改变了⼀个名称，内容并没有很⼤的改变，是⼀种换汤不换药的⾏为。
1.2师资⼒量满⾜不了实际需要 在很多中职学校中，体育教师缺乏，开展阳光体育运动的时候，指导⽼师也⽐较少，甚⾄有些⽼师需要做好⼏项⼯作，这也导致了顾此失彼情况的出现。
对校园阳光体育运动实施思考论文
对校园阳光体育运动实施的思考近年来各高校按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神要求，尤其自“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动以来，认真贯彻实施，呼吁广大同学走向操场、走进大自然、走到阳光下，养成自觉锻炼身体的良好习惯，切实推动学生“阳光体育运动”的广泛开展，同时加大投入，加强体育师资队伍建设，深化体育教学改革，开展丰富多彩的课余体育活动，使学校体育工作进入新的改革阶段。
在运动的开展推进过程中，对于具体工作的实施有以下几点思考。
一、开展群众体育活动，努力营造校园体育氛围1.充分发挥学生各体育单项协会和体育社团的积极性，邀请校、院有关领导任顾问，体育教师担任技术指导。
体育部门联合校团委、校学生会开展多种课余体育活动，如举办球类联赛、体育文化节活动、体育知识讲座，开办裁判员培训班，利用板报、橱窗进行体育理论知识的宣传教育，提高学生体育素养。
举办奥林匹克知识竞赛、体育摄影比赛、评选最佳运动员以及邀请高水平运动队来校表演等，提高大家对体育的认识。
还可以邀请专家举办体育健康知识讲座，或请知名运动员到校园与学生见面互动，发挥名人和专家的影响力，在校园内营造健身氛围，掀起健身热潮，使阳光体育运动的主题深入人心。
2.持续开展特色鲜明、丰富多彩的群体健身和阳光体育运动，形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的体育文化氛围。
认真组织和开展各校传统的运动会和体育表演等活动，进一步激发学生锻炼与竞技的热情。
充分利用体育活动的开幕式进行多种体育表演，使之成为广大同学的节日，邀请校领导及各部门负责人到场观赛并为获奖运动员颁奖。
各项活动要淡化比赛的竞技性，开设各种集体性、趣味性和娱乐性的比赛项目，让学生参与比赛、裁判、志愿者及团体操表演等工作，充分调动和激发学生的参与热情，提升体育活动的人文因素和团队精神。
3.将课内、外教学内容紧密结合，举行专项教学比赛或教学汇报表演，使之成为群体活动的一大特色。
深化大学生阳光体育运动的思考
促进人身心健康所起 的重要作 用。“ 阳光” 代 表青春 、 活力 与
我 校 对 阳光 长 跑 采取 “ 按指纹 ， 打卡 ” 的制 度 ， 并 纳 入 学 生
实行一 票否决制 （ 每学期设 定最低 次数 ， 达 不到规 健康 ， “ 阳光体育” 并不是代表一定要在 阳光下运动 ， 而是代表 体育成绩 ， 本学期记为 ５ ９分 ， 同时超过一定的次数有加分奖励 ） 。 学生青春活力而积极 的体育锻炼。因此“ 阳光体育 ”并不单纯 定次数 ， 指某项运动 ， 而是一种理念 ， 一种思想。开展阳光体育运 动 目 的就是要通过“ 阳光 体育 ” 的抓手作用 ， 促进各级各 类学校形 成浓郁的校园体育锻炼氛 围和全员参 与的群众性体育锻炼 风 气， 吸引广大青少年学生走 向操场 、 走进大 自然 、 走 到 阳光下 ， 积极 主动参与体育锻炼 ， 培养体育锻 炼的兴趣和 习惯 ， 有 效提 经过两年努力 ， 学生从抵触到接受 ， 从抱怨到理解 ， 充分说 明了 实行 阳光长跑正确性 ， 对学生健康必将产 生深 远影响 ， 对学生 锻炼习惯的养成起到了很好促进作用。 目前正在考虑将 阳光
２ ． ２ 阳光 长 跑 活动
２ ０ ０ ７年 ４月 ２ ９ Ｅ ｔ “ 全 国亿万 学生 阳光体育运 动” 正 式启 动至今已经整整六年 ， 目前 学生体质状况如何 ？在教育部主办
一
阳光长跑活动是 学生锻炼身 体 、 提 高体质 的有效途径 之
，
必须想方设法让学生参与进来 。首先要宣传健 身长跑对健
会、 班委干部作用 ， 定期组织集体 长跑活动。学生在 长长的 队 伍当中， 更能激发出热情 ， 更利于培养学生集体荣誉感 ； 高校体 育老师要提供长跑活 动的具体 辅导 ， 体育运动有其 自身规律 ， 虽然长跑是一项很普通运 动， 但学生不一定全面 了解 ， 学校必
开展阳光体育运动 促进学生健康成长[论文]
![开展阳光体育运动 促进学生健康成长[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/78c3833cee06eff9aef80715.png)
开展阳光体育运动促进学生健康成长教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的颁发和“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的全面启动。
标志着促进我国亿万学生身体健康的浩大工程正式进入全国千万所校园。
阳光体育运动是在近20年来我国青少年体质下降背景下，教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。
作为一名体育教学工作者，有义务和责任为推进阳光体育运动在校园的推广和普及而努力。
一、开展阳光体育运动的实施原则1、开展阳光体育运动，要遵循教育性，科学性，趣味性原则阳光体育运动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育活动规律，符合学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，避免成人化。
2、开展阳光体育运动，要遵循全面性原则阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质，心理素质全面提高，并在普及与提高的基础上形成良性发展的局面。
3、开展阳光体育运动，要遵循自主自愿与积极引导相结合教师要因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。
4、开展阳光体育运动，要遵循与体育课教学相结合原则坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。
深化教学改革，不断提高教学质量，通过引导鼓励全体学生积极参加“阳光体育运动”。
5、开展阳光体育运动，要遵循与课外体育活动相结合原则配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。
将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。
大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。
通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。
对阳光体育运动开展的思考
校体育等一些其他教育在一些领导和主要课程的老师心中就是可 有可无的； 导致学校体育的价值在这些学校中无法得到体现。 １ 学生家长对阳光体育运动的认识不足 ． ３ 尽管我们国家在 １ ９ ９ ９年就开始强调素质教育，要逐渐淡化 高考指挥棒的作用 ， 但是如今已经过去十几年， 高考指挥依然发挥 着强有力的作用。 在高考指挥棒的引导下， 许多的家长依然只注重 孩子的学习成绩， 只要成绩好一切都好 ， 因此也只要求学校抓学生 的学习成绩 ， 对学校 搞些其他活动 ， 不给与支持 ， 甚至有的家长认 为学生在学校上好体育课就行了，搞阳光体育运动浪费孩子学习 的时间， 不让孩子参加。此外， 有一部分家长对增进孩子健康的认 识不足， 在他们心 中， 孩子学习动脑筋 ， 伤身体 ， 因此， 营养要好， 这 样身体就会好 ， 学习就有劲了， 在此， 我们不否认营养对健康的作 用， 但是过多强调营养的 ， 出现相反的作用 ， 也会 这也是为什么小 胖墩越来越 多原因之一；这也是他们对体育的健康功能认识不足 所致 ； 有的家长也知道参加锻炼 ， 自己孩子有好处， 对 但是权衡孩 子要有好成绩之后， 还是强调孩子抓紧时间学 习， 体育锻炼以后也 可以参加 ， 使得学生参加体育锻炼外界刺激不够。 １ ． ４学生 对 阳光 体育 运动 的认识 不 足 学生对阳光体育运动认识不足 ，首先还是体现在对体育这门 课认识不足上 ， 有相 当一部分学生认为体育课就是 “ 课 ， 玩” 是一 整天的教室学习之后 ， 来操场放松一下。当然， 体育课有这一个方 面的作用， 但是又不仅仅就是这个作用， 他们对学校为什么要开设 体育课或者说他们为什么要参加体育课学习不是很清楚 ，以至于 他们参加体育课学习主观能动性不够 ； 因此， 更别说课外体育活动 了， 尤其是天热或天冷的时候 ， 是学生最不爱动的时候 ， 这时候开 展课外体育活动 ， 学生参与的积极性不是很高。 ２对阳光体育运动准备不足 ． 阳光体育运动是 ２ ０ ０ ７年正式启动的，可是在启动前似乎没 有什么任何前奏， 这是发出一个文件要求各级各类学校， 在指定的 那一天启动阳光体育运动， 使得很多学校感到很突然 。 既然上级要 求， 那就按照要求做 ， 活动搞完了， 也就完了。 尽管该活动已经开展 两年多了， 但是很多学校还是形式上的完成任务 ， 大多数只是在某 阶段开展一下， 并没有把这个活动当着一个常规性的工作来抓。 此外在场地、器材等设施的保证上也很难适应阳光体育运动的要 求， 阳光体育运动目标是每个学生每天活动一个小 时， 在这种要求 下， 对于一个学校的场地 、 器材要求是非常高的 ， 有数据表明一些 四星级 中学的场地、 器材都不能满足学生活动 的需要 ， 更不要说 些普通的学校 了。 ３ 推动阳光体育运动的开展对策 ． ３１主管部 门加强监管力度 ，为阳光体育运动开展提供 强 ． 有 力 的政 策 支 持
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对校园阳光体育运动实施的思考
近年来各高校按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神要求，尤其自“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动以来，认真贯彻实施，呼吁广大同学走向操场、走进大自然、走到阳光下，养成自觉锻炼身体的良好习惯，切实推动学生“阳光体育运动”的广泛开展，同时加大投入，加强体育师资队伍建设，深化体育教学改革，开展丰富多彩的课余体育活动，使学校体育工作进入新的改革阶段。
在运动的开展推进过程中，对于具体工作的实施有以下几点思考。
一、开展群众体育活动，努力营造校园体育氛围
1.充分发挥学生各体育单项协会和体育社团的积极性，邀请校、院有关领导任顾问，体育教师担任技术指导。
体育部门联合校团委、校学生会开展多种课余体育活动，如举办球类联赛、体育文化节活动、体育知识讲座，开办裁判员培训班，利用板报、橱窗进行体育理论知识的宣传教育，提高学生体育素养。
举办奥林匹克知识竞赛、体育摄影比赛、评选最佳运动员以及邀请高水平运动队来校表演等，提高大家对体育的认识。
还可以邀请专家举办体育健康知识讲座，或请知名运动员到校园与学生见面互动，发挥名人和专家的影响力，在校园内营造健身氛围，掀起健身热潮，使阳光体育运动的主题深入人心。
2.持续开展特色鲜明、丰富多彩的群体健身和阳光体育运动，形成“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的体
育文化氛围。
认真组织和开展各校传统的运动会和体育表演等活动，进一步激发学生锻炼与竞技的热情。
充分利用体育活动的开幕式进行多种体育表演，使之成为广大同学的节日，邀请校领导及各部门负责人到场观赛并为获奖运动员颁奖。
各项活动要淡化比赛的竞技性，开设各种集体性、趣味性和娱乐性的比赛项目，让学生参与比赛、裁判、志愿者及团体操表演等工作，充分调动和激发学生的参与热情，提升体育活动的人文因素和团队精神。
3.将课内、外教学内容紧密结合，举行专项教学比赛或教学汇报表演，使之成为群体活动的一大特色。
例如排球专项班举行“我爱排球”教学比赛，篮球班举行“三人制”篮球赛、街头篮球赛，武术、跆拳道班的“争霸赛”，健美操、体育舞蹈的表演赛，班级广播操比赛，健身操比赛等，在教师的指导下，由学生自己完成编排、裁判、参赛，并颁发证书，提高学生参与运动的积极性和竞争意识，同时培养他们组织竞赛与社会交往的能力。
课堂教学以外积极为学生开拓锻炼、学习的空间，满足学生健身与提高的需求。
开设多种项目的培训和提高班，保证课堂教学的有效延伸。
在日常教学和体育活动中，积极发现和培养学生体育骨干，推荐到校代表队参加各级各类竞技比赛的活动中，为学生创造良好的学习交流和展示的平台。
4.发挥赛事的影响力，提升校园体育文化。
充分利用高水平运动队的建设以赛促练，使运动员互相交流技艺，充分体现大学生运动员的体育道德和奋发向上、不畏艰难的精神风貌，积极为学校提
供更好的技能训练、竞技娱乐和校园文化服务。
学校可积极承办各级各类比赛，充分利用参赛、办赛、观赛等对广大学生进行体育文化的教育和熏陶，努力推进和谐校园文化的建设。
在校园内以出海报、挂横幅、在网站发布信息等方式广泛地宣传，组织师生观赛，并发动学生参与比赛的志愿者和相关裁判辅助工作，使学生全方位领略到高水平竞技运动的独特魅力，更直观地理解到体育的深厚文化，以竞技比赛促进学校群众体育工作的开展，形成运动竞技和校园文化建设携手共进的良性局面。
二、深化教学改革，拓宽体育课程领域
1.加强教师的学习与进修，提升教师专业技能和科研能力，提高学历层次和业务水平，采取“走出去，请进来”的方式不断提高师资水平和教学质量，使教师做到一专多能，掌握多项运动技能，提高教学科研能力，与时俱进地进行教学改革和教法创新。
尽可能开出更多时尚新颖符合学生需求的新课程，并对体弱和残疾学生开设保健课和课余辅导，面向全体学生，满足每一层次同学的选课需求，达到使每位学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，实现体质健康水平切实得到提高的目标要求。
体育教师要努力提升理论授课水平，从而提高学生对体育与健康的认知与认同，为终身体育思想的树立奠定基础，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念成就新的健康观和生活方式。
2.对教师的教学、科研、训练、裁判、进修、及日常行为管理
等做出明确的规定和奖惩，以制度的形式进一步增强教师爱岗敬业的职业道德和主人翁意识。
与此同时，注重制度的落实以及实施中的人性化管理。
在日常教学管理中，注重调动教师的工作积极性，保证教学质量。
在教师的岗位任务方面进行全方位的改革，将课外活动、校内外竞赛、运动训练等均纳入教学工作量，与课时数和岗位津贴挂钩，从制度上确保教师的切身利益。
3.关注学生体质，测试工作要落实创新。
根据《国家学生体质健康标准》精心组织学生体质健康测试工作，不断完善体质测试的设施与制度建设，创新测试工作方法，使体质测试工作与教学紧密结合，与运动竞技相结合，形成各校特色。
认真细致做好测试数据的登记和上报工作，建立学生体质档案，为学生提供体质测评和运动处方的服务，建立体育公共服务体系，形成体质测试工作常态化，对促进学生参加体育运动和改善课程设置将有积极的推动作用。
三、结语
广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。
当前在教育部、国家体育总局、共青团中央的号召部署下，各级各类学校积极贯彻“健康第一”和“一切为了学生，为了学生一切”的可持续发展的理念，是以人为本、促进人的全面发展的内在要求和目标。
我们应思考和探讨具体可操作的多种内容和形式，认真实施阳光体育，热情播撒阳光体育，使这项利国利民的教育运动取得实实在在的成效。
作者简介：
吴冰（1972- ），女，副教授，硕士，山东临邑人，江苏省南京市中国药科大学体育部，研究方向：体育教育与训练。
（责编高伟）。