人教PEP版英语六年级下册Unit 4 第二课时教案-教学设计

第二课时

课时内容

A Let’s try Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。There be句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。

本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。

本课时出现的句型很多。我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。

课时目标

1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet

2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.

Tell us about your school, please.

How do you know that?

There were no computers or Internet in my time.

3. 能够很好的完成Let’s try。

4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变

化。

5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。

6. 了解人类首次登月的一些信息。学会上网查阅资料。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet

（2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.

Tell us about your school, please.

How do you know that?

There were no computers or Internet in my time.

（3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。

（4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。

2.难点

（1）单词one day, look it up, in my time 的用法。

（2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。

教学准备

多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks. And you?

T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday?

Ss: Yes/ No.

T: Why?

S1: I saw a film…

…

设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。

2. Review the words

(1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English?

Ss: Yes.

T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。）

S1: It’s a gym.

T: Spell it in English.

S2: G-Y-M，gym

…

(教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。)

(2)Play a game

教师与学生玩拼单词的游戏。教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。

T: Let’s spell the words “gym”.

Ss: G

T: Y

Ss: M, gym.

教学资源：词卡

设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。

Step 2 Lead in

Let’s try

T: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。）Ss: Wu yfian’s grandpa.