人教PEP版英语六年级下册Unit 4 第二课时教案-教学设计
人教版英语六年级下册Unit4教案
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
英语下册Unit4Whenistheartshow(第二课时)教案人教PEP
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Ask and answer ▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn •能够通过图片､课件､自然拼读等方法，结合教材中主线人物谈论四月初活动安排的情境，学会听､说､读､写 first(1st)， second(2nd)， third(3rd)， fourth(4th)， fifth Let’s learn (5th)•能够熟练运用句型“—When is the sports meet? —It’s on April 5th.”询问和回答节日或活动的日期Ask and answer •能够在问答练习中运用所学知识进一步巩固核心词汇和句型能够听､说､读､写并熟练运用 first(1st)， second(2nd)， third(3rd)， fourth(4th)， fifth(5th)。
▶教学难点能够掌握基数词变序数词的特殊情况。
▶教学准备《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频､卡片等。
▶教学过程Step 1: Warmup & Revision & Leadin①1. Greetings.2. Sing a song—When is your birthday ? (出示课件)3. Play a card game to review the words of twelve months.4. Leadin.Create a situation: Sarah is talking with Robin. Show the pictureon the PPT. (课件出示: Sarah 和 Robin 交谈的图片)T: Sarah says to Robin，“We have a few important things in April.”Now let’s go to see this calendar.Lead in the topic and write it down on the blackboard.Step 2: Presentation1. Learn the phrase.②The teacher shows the activity card of April 1st.T: Look at the card. It’s the swimming contest. When is the swimming contest?Ss: It’s on April 1st.Teaching purpose②利用卡片和音频让学生更直观、牢固地学习目标词汇。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit_4_My_Holiday教学设计
进一步巩固语言，掌握知识，训练学生听的能力。
About2.5minutes
Step 4、Consolidation
& Extension
Use the sentence patterns to make an interviewin groupsand give a report.
Aims on the emotion
①培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
②通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神。
③通过让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生热爱自然，在旅游时做一个举止文明的游客。
Ⅰ、Teaching Aims :
Ⅱ、Teaching important and difficult points:
①激发学生的兴趣，吸引学生的注意力；②努力创设一种轻松愉快的学习氛围，拉近师生间的距离；③复习再现本单元的重点词组，帮助学生记忆积累，为新课的学习做铺垫。
About 5 minutes
Step 2、Presentation
Main sentence patterns.
（首先利用热身部分的最后一幅图片导入到让学生利用学过的句型：Did you ------?猜一猜五一假期我去了哪里？然后通过自由问答引出本课的重点句型。）
Teaching Steps
Teaching Contents
Purposes
Teaching Time
Step 1:Warm-up
& Review
Play a game to review the mastery phrases
（利用游戏“I say---, you say---”和图片复习本单元A/B部分出现的四会词组<如row a boat等>，除了会说之外，还将引导学生拼出动词的过去式。）
人教PEP版英语六年级下册 Unit 4 第二课时 优秀教师教学教案
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人敎版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴斌斌的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴斌斌的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴斌斌的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在敎学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 第二课时
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 4(2)
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
2.快速抢答
全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/……and climbed a mountain/……哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小
food, sang and danced.
6.教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。小组合作读，找学生读
请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
P
r
a
c
t
i
c
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P
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duΒιβλιοθήκη ctio
n
板书设计
1.Let’s chant
What did you do on your holiday?
3.Ask and answer：
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I….
Unit 4 A Let’s learn
What did you do on your holiday?
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：4Unit4教案(全)
主人：教课内容教课目教课要点教课点教具学具教学程学科电子教课设计第 19Unit 4 Main scene and part A型新授1.There was/were⋯in ⋯2.Now, there is/are⋯in ⋯3.star easy InternetThere was/were⋯in⋯用所学的句型描绘事物的去与在的化磁音机教学内容个人改正一． Warming up学生用 there be句型教室的。
二． Presentation1.游，引出 There was 句型2．引学生学本的生和。
三． Consolidation1.听音，达成研究学 1 的内容。
2．教学生模拟本内容，演新。
四． Summing up1.words:Star easy Internet look up2.sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学过程板书 There was only one small building on a hill.设There was no library in my old school.计或 There were no computers or Internet in my time.要点教学反思学科电子教课设计主备人：总第20 课时教课内容Unit 4 Part A Let’ s learn课型新讲课1．Grass gym ago cycling dining hall2．能听懂，会说 Let ’ s learn教课目的Grass gym ago cycling dining hall教课要点教课难点能用所学语言进行真切沟通录音带、录音机、动作词卡教具学具教学内容个人改正设计一、 warming up教师将提早准备好的几组图片展现给学生，学生每组领取喜爱的图片，后议论。
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 Then and now 教学反思
Unit 4 Then and now第一课时A Let’s try & Let’s talk本课时以听和读为主。
在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深同学们对内容的理解，也提高了推理能力。
而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。
第二课时A Let's learn & Find the mistakes这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。
利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。
用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。
在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。
不足的地方是上课前课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。
另外学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。
我把这部分放在学完了四个时间短语后，实际效果不太好。
学生练习对话时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。
第三课时B Let’s try & Let’s talk本课时的设计注重同学们多听、多说。
教师要学习把“说话权”交给学生，让他们畅所欲言，在恰当的时候才纠正他们语言的错误，让他们放胆去说，克服羞于大声说英语的心理障碍。
同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述自己的亲人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力。
第四课时B Let's learn Listen,Match and say本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。
Unit4 I have a pen pal A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级
Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk（教案）一、教学目标1.熟练掌握运用句型“I have a pen pal. She/He is from…”进行交流；2.能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友，并表达对笔友的喜爱之情；3.培养学生的语言表达能力和写作能力，培养合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习巩固“I have a pen pal”句型并能口头交流，能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友；2.教学难点：合理运用所学知识进行口语交流及书面表达。
三、学情分析学生学习英语的时间虽然不长，但是他们都对外界充满好奇，能够积极主动地表达自己，了解并学习外部世界。
因此，笔友这一话题可以引起学生浓厚的兴趣，加深他们对英语学习的关注和热情。
四、教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备My pen pal的范文，向学生展示；3.准备黑板、彩笔、书本。
五、教学步骤Step1. 导入新课1.Greeting: 与学生问好并进行简单的打招呼；2.Song: 点播与笔友相关的英文儿歌，引发学生的兴趣。
Step2. 学术输入1.Watch the video about Tom’s pen pal：播放视频，了解Tom和他的笔友之间的日常交流；2.Learn the new words：教授与书信相关的单词，并让学生表演以加强记忆；3.Listen and repeat：通过Listen and Repeat练习，加强学生对单词的记忆。
Step3. 学科输出1.Follow the tape and chant together：带着学生一起朗读课文，并呈现课文的上下文信息；2.Pair work：学生以两人为一组，自由交换关于笔友的信息，运用所学语言表达情感；3.Group work：多人小组讨论并撰写My pen pal作文，并在班级中进行分享；4.Wrap-up: 教师对本堂课的内容进行复习和总结。
人教PEP六年级英语下册Unit4 Then and now PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 4 Then and nowPart B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (9)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读different,active等单词。
2.能听懂、会说本课时的对话。
3.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学重点1.完成目标听力任务。
2.理解Let’s talk的对话内容。
教学难点1.different的发音及用法。
2.运用句型“Before,I was … Now,I’m …”描述自己与他人的变化。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.学生准备自己小时候和现在的照片教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
(1)Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。
等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(2)Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
3.教师请学生拿出收集的所在城市的10年前和现在的照片及做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。
(2)教师在课件上呈现一幅Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4单元教学设计
Teaching Plan of Grade 6Unit 4●Topic: My holiday●Language systems:Lexis: Let’s leran A/B 的动名词组的过去式1.Grammar: Where did you go on your holiday? I went to.…… How did you gothere? I went by train.2.function: 能用“Where did you go on your holiday? How did you go there? 进行提问及回答。
3.phonology: 掌握Let’s learn 和pronunciation 里的单词发音●Language skills:1.Listening:能够听懂A，B部分Let’s learn 的单词，Let’s talk ,let’s try的对话和Let’s check 的练习。
2.speaking: 会说A，B部分Let’s learn 的单词，Let’s talk的对话及pair work 和group work 的交际活动。
3.reading: :能认读A，B部分L et’s learn 的单词，Let’s talk的对话和阅读理解let’s read 的材料。
4.writing: :能正确书写A，B部分Let’s learn和Let’s talk 的四会单词和句子●Objectives:一、能力目标1. 能够用一般这去时询问别人在过去是间里坐什么交通工具去哪里并作答，如:Where did you go on your holiday? I went to.…… How did you go there? I went by train.2. 能听懂、会唱歌曲A Trip to China二、知识目标1. 能掌握AB部分的Let’s learn, let’s talk中的四会单词和句子2. 能听、说、读AB部分的三会单词和三会句子3. 能够会唱Let’s chant, Let’s sing，了解good to know 与story time 的内容。
人教版PEP小学英语六年级下unit4第二课时教案
unit4第二课时课时目标•1.复习单词和词组dining hall，grass，gym，ago2.能听、说、读、写句子3.能听、说、认读单词和词组教学重难点1.重点:学习句子:2.难点:能正确使用一般过去时和一般现在时教具准备课文挂图和配套VCD单词卡教学过程一、热身.师生问候Sing the song Changes in1、复习(Itevisiun )复习词语:school ,library，playground，computer room，art room，music room dining hall, grass, gym。
教师先出示图片，让学生看图说词语，然后再出示单词卡片，抽读词语，最后全班拼读生词2.活动:真真假假活动方式:教师随机出示一张单词卡，如出示单词卡grass，教师读grass，表达是正确的，那学生就立即跟读单词grass。
如果教师读成gym，学生就不能跟读并要说:No.该活动用小组竞赛的形式进行，给反应快的小组加分，当教师表达不正确时，如果有学生跟读不正确的表达，那他所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛三、新课呈现(Presentation )1.教学单词star, easy, look up, Internet教师出示星空的图片介绍说:Look There are lots of stars in thesky. Some are big. Some are small. We can see them at night.板书:star，然后全班齐读单词。
2.教师指着图上的一个星星问:Do you know the name of thisstar?引导生回答:Sorry, I don't know.教师补充学生的回答:But I can look it up on the Internet.教师板书:look up, Internet，让学生说说这两个词的意思，然后带读这两个词。
英语六年级下册第四单元第二课时 教案
老师大声读，学生小声读。老师小声读，学生大声读。
（二）游戏巩固，任务落实
1.通过Play Games的形式练习读单词。
Game 1.Bomb game:
读到地雷单词的同学所在组减一分。
Game 2. Flash words.火眼金睛。
学生迅速说出单词，并用此单词造一个句子。句子内容不许重复。
S4: …
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）话题交流，导入新课
T:出示学校图片介绍Boys and girls, there are 18 classrooms, 2 music room, an art room and a dinning hall ...in our school.
T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago.
教学单词ago a- go --- ago板书并教读ago。
让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。（声音越来越高练习朗读）
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3.了解知识点：There was no gym = There was not a gym.
Unit 4 Then and now 教案-2021-2022学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 4Then and now第1课时【教学目标】1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet.2.能够完成Let’s try部分的练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。
【教学重难点】1.能用there was/were句型描述过去的情况。
2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。
3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。
【教学方法】1.角色表演教学法利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。
在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。
2.情境教学法教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创设气氛。
然后回顾学过的有关学校设施的词汇。
3.“切面包”游戏。
教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:There is a library and a playground in my school.4.Main Scene(1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How manypeople are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。
英语人教版六年级下册英语第四单元 第二课时教学设计
1.背诵并抄写本课的四会单词。
2.做同步指导上相关练习。
板书设计：
Unit 4 Then and now
dining hall gym grass
……years ago……months ago
last year last month
教学反思
1.学用英语从1数到20.
2.师生进行日常会话：
T: Have you ever asked your parents or grandparents about the life in the past ?
S: No / Yes.
T: You should ask them. Talk about it with them.
S: OK.
T:Life in the past is very different from now. We need to treasure our life.
……
Step 2 : Presentation
Let’s learn
利用教材中的情景展开单词教学
1.看一看，猜一猜
(1)T：呈现A.Let’s learn板块的
插图，引导学生看图谈图呈现单词：
T：Look at this picture.Whereis it?
Yes, it’s a school.It’s Wu Yifan’s school. Is it big ? Is it new?
What can you see in the school ?
教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词: dining hall , gym ,grass等，带读,并询问：What can we do……?简单说说这些设施的功能。
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第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
本课时出现的句型很多。
我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。
在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。
设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。
教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3. 能够很好的完成Let’s try。
4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
6. 了解人类首次登月的一些信息。
学会上网查阅资料。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet（2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.（3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
（4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.难点（1）单词one day, look it up, in my time 的用法。
（2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday?Ss: Yes/ No.T: Why?S1: I saw a film……设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。
拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。
2. Review the words(1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English?Ss: Yes.T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。
）S1: It’s a gym.T: Spell it in English.S2: G-Y-M，gym…(教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。
)(2)Play a game教师与学生玩拼单词的游戏。
教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。
T: Let’s spell the words “gym”.Ss: GT: YSs: M, gym.教学资源：词卡设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。
Step 2 Lead inLet’s tryT: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。
）Ss: Wu yfian’s grandpa.T: What did he say? Let’s listen to the tape.(1)听前预测。
引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，请学生看题，理解题意，并请学生根据自己的想法预测。
(2)播放录音，独立完成习题。
(3)集体核对结果。
教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：先预测将要听的内容，引导学生捕捉重点信息，运用听力技巧，完成听力练习。
提高学生的听力水平，并为对话部分的学习创设语言情景。
Step 3 PresentationLet’s talk(1) 教师展示课件，观察图片，说一说。
T: Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends about his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine?(2)第一次阅读文本，整体感知对话。
T: What was Grandpa’s school like? Let’s have a look at the text.a. 快速浏览文本，在书中画出答案。
b. 指名汇报答案，教师课件展示。
c. 理解Internet, in my time（板书）。
(3)第二次阅读文本，获取核心信息。
a. 阅读文本，小组讨论问题。
①Were there any big buildings in Grandpa’s old school?②Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?③Was Grandpa’s school on the hill?④Can you guess what Grandpa often did at night at school?（Maybe he often looked at thestars at night during his time at the old school.）b. 指名回答，解决问题。
(4)第三次阅读文本，理解细节。
a.课件展示第一组句子，理解单词和句子。
①Tell us about your school, please.②One day I’m going to visit the moon.（教师讲解one day的用法，练习用one day说话。
）b. T: Sarah wants to visit the moon one day. What about you? Do you want to visit the moon and other stars?（播放人类首次登月的视频或图片，向学生渗透人类首次登月的信息。
）c. 课件展示第二组句子，理解单词和句子。
①How do you know that?②I looked it up on the Internet.（教师讲解look it up的的意义和用法。
告诉学生网络可以查阅资料。
）(5)听录音，跟读课文，注意语音、语调。
(6)分角色朗读课文。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：采取小组合作的方式，引导学生自主学习，提高自主学习的能力。
Step 4 Practice1. 教师展示从网上搜集到的世界各地不同时代的、不同风格的学校的图片。
T: Look at the pictures. What are they?Ss: They are schools.T: Look, these are the schools now and these are the schools in the old time. What are the schools like now? What were the schools like in the old time? Let ’s talk about them.教师从新旧学校的图片中各选一张图，用there be 句型，小组讨论学校今昔的变化。
（课件呈现。
）The School Now The School in the Old TimeThere is a tall building. There was a small building.There are many trees. There were many trees.There is a gym. There was no gym.There is a dining hall. There was no dining hall.……教学资源：图片设计意图：通过学生之间的讨论，巩固了本节课所学的there be 句型，锻炼学生的口头表达能力和语言运用能力。