学生人文素养缺失表现

学生人文素养缺失的表现

1、厌学。笔者所在学校为农村小学，少数民族学生占学校学生总人数的三分之一，每年都有学生辍学，辍学主要原因就是厌学。有的城区学校也有不少辍学生，主要原因也是厌学。现在，读书似乎变得不那么令人向往了，孩子当中厌学情绪也日益高涨。不少老师都有这样的经历：当你向全班同学宣布放假或课外活动的消息时，教师一片欢呼，又是鼓掌又是“耶”，就差把房盖给掀开了。绝大部分学生从一年级甚至幼儿园开始学习起就无强大动力，难以感受获取知识的快感，到后来学习越来越被动，失败、困难、失落不断困扰他们，再后来就在父母、老师的高压下被动学习，不久便开始逃避躲闪、自暴自弃，厌学逃学随之产生。究其原因，还是缺乏动力、缺乏人文精神的支撑。

2、无责任感。在学校，不乏以下镜头：其一、教室卫生没打扫，教师追查原因，学生总会将责任推到其他同学身上，将自己撇得干干净净。其二、家长向教师诉说自己的孩子学习差，回家不做作业，也不做家务，成天守着电视，吃饭都要三催四请。现今的很多学生没有担当，不能够面对自己的缺点和错误，也很少有学生觉得生活中父母、他人的关爱是值得感激和回报的，而且觉得别人给予自己关爱似乎是理所当然的，当自已要同样付出时却又不愿意、不自觉，缺乏做人最起码的责任感。其实，一个人在社会中既是一个权利的享受者，更是一个义务、责任的承担者。

3、不懂爱。说学生不懂爱，似乎过于偏激，但笔者确实有很多

感触。笔者所在的学校是一所寄宿制小学，每到周末，无论多忙，很多家长都要来学校接孩子，见到离别一周的的父母不是亲热，不是问候，而是要父母买东西，一旦要求得不到满足，就会赌气，跺脚甩手，甚至抹眼泪。我们经常可以从学生身上看到：对父母和亲友的关爱，心无感激，认为理所应当，甚至于嫌弃自己的父母；对身处危难之人，不伸援手；对残疾乞讨之人，不施怜悯。如此等等，反映出不少学生的内心世界，缺乏人类最深沉、最广博、最伟大的感情——爱！在我们的教育中，在我们的课堂上，老师对于学生或是学生对于老师和同学，正是缺乏爱的情感。