微课教学设计(物理变化和化学变化)
初中化学物理变化本质教案
初中化学物理变化本质教案课程内容：物理变化和化学变化的本质特征授课对象：初中生教学目标：1. 掌握物理变化和化学变化的定义和区别；2. 理解物理变化和化学变化所涉及的分子结构和能量变化；3. 能够通过实验和观察来区分不同类型的变化。
教学重点：1. 物理变化和化学变化的概念理解；2. 物理变化和化学变化的本质特征。
教学准备：1. 实验材料：试管、量筒、试剂等；2. PowerPoint 投影仪；3. 教学视频或案例资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示一段化学和物理变化的视频片段，引起学生对变化的思考；2. 引导学生讨论物理和化学变化的区别，并导出物理变化和化学变化的定义。
二、概念讲解（15分钟）1. 通过 PowerPoint 展示物理变化和化学变化的定义及其特征；2. 解释物理变化和化学变化的区别，强调分子结构和能量变化的重要性；3. 举例说明常见的物理变化和化学变化，让学生加深理解。
三、实验与讨论（20分钟）1. 设计实验，观察并记录物理变化和化学变化过程中的变化现象；2. 引导学生进行讨论，分析实验结果，并总结物理变化和化学变化的本质特征；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，引导他们深入思考变化的本质。
四、总结（5分钟）1. 总结物理变化和化学变化的概念及本质特征；2. 引导学生关注生活中的变化现象，激发他们对化学和物理的兴趣。
五、作业布置（5分钟）布置作业：观察家庭中的一种变化现象，并写下观察和分析报告。
教学反思：1. 通过实验和讨论，学生能更直观地理解物理变化和化学变化的本质特征；2. 引导学生主动思考问题，促进他们的学习兴趣和思维能力；3. 在布置作业时，鼓励学生积极参与，提高他们对化学物理变化的认识和理解。
化学变化与物理变化的教案参考
化学变化与物理变化的教案参考一、教学目标1. 让学生了解化学变化和物理变化的本质区别。
2. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
3. 引导学生运用对比的方法，深入理解化学变化和物理变化的概念。
二、教学内容1. 化学变化和物理变化的定义。
2. 化学变化和物理变化的主要区别。
3. 常见化学变化和物理变化的实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学变化和物理变化的本质区别，化学变化和物理变化的概念。
2. 教学难点：如何引导学生观察实验现象，分析实验结果，从而理解化学变化和物理变化的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解化学变化和物理变化。
3. 采用小组讨论、分享交流的形式，促进学生之间的互动与合作。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实验现象，引导学生发现化学变化和物理变化的存在。
2. 新课导入：介绍化学变化和物理变化的定义，解释它们之间的本质区别。
3. 实例分析：分析一些常见的化学变化和物理变化的实例，让学生通过观察、分析实验现象，深入理解化学变化和物理变化的关系。
6. 课后作业：布置一些有关化学变化和物理变化的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学变化和物理变化的定义、区别的理解程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实验报告等。
3. 评价标准：能准确回答化学变化和物理变化的定义，能区分常见物质的化学变化和物理变化，能分析实验现象并得出正确结论。
七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座，分享化学变化和物理变化在实际应用中的案例。
2. 组织学生参观实验室或工厂，观察化学变化和物理变化的发生过程。
3. 引导学生进行课外阅读，了解化学变化和物理变化在科学研究和生产生活中的应用。
八、教学资源1. 实验器材：烧杯、试管、试剂、显微镜等。
2. 教学图片：化学变化和物理变化的实验现象图片。
《物理变化和化学变化》教学设计
《物理变化和化学变化》教学设计第一篇：《物理变化和化学变化》教学设计《物理变化和化学变化》教学设计一、教材分析：物理变化和化学变化是化学理论性知识，作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习兴趣的建立、认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。
新教材减弱了对概念的机械记忆的要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解，以生活中的实例来解释和说明。
教材以生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。
与具体物质的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。
所以教师要注重化学源于生活，化学即生活，生活是化学方面的教学，生活与化学教学统一起来。
不单纯学习化学知识，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。
由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。
三、教学程序：【教学目标】1、知识与技能（1）.了解化学变化和物理变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化。
2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。
【教学重点和难点】本节课重点是理解物理变化和化学变化，并注意对学生观察、分析能力的培养。
难点是真正理解化学变化的实质，准确判断每个变化的种类。
【课时安排】课时安排本节共安排1课时【教学用品】铁架台、酒精灯、大试管、玻璃片、坩埚钳、石棉网、研钵、烧杯、水、块状胆矾、镁条、碱式碳酸铜、火柴、蜡烛、白糖。
【教学过程】引入：前面我们学了物质，知道了物质和物体的关系，知道一种物质可以制成不同的物体，铁可制成铁钉、铁锅、铁锒头……我们还学了自然界中的物质通常有三态变化，如水可变成水蒸气，也可以结成冰。
初中化学物理变化和化学变化教案
初中化学物理变化和化学变化教案主题: 化学物理变化和化学变化目标:1.了解物理变化和化学变化的定义和区别2.能够通过实验和观察判断物质的变化是属于物理变化还是化学变化3.掌握物质在物理变化和化学变化过程中的特点教学内容:1. 物理变化和化学变化的定义和区别2. 物理变化和化学变化的实际案例和实验观察3. 物理变化和化学变化的特点比较教学步骤:一、引入1.通过提出问题引起学生兴趣和思考，如“当蜡烛在燃烧时，发生了什么变化？”2.引入物理变化和化学变化的定义和区别二、学习1.介绍物理变化和化学变化的定义和区别2.通过实例和实验，让学生观察和判断哪些是物理变化，哪些是化学变化3.让学生总结物理变化和化学变化的特点三、实践1.让学生进行实验，观察水的沸腾和凝固过程、铁的生锈过程等2.让学生根据实验结果判断是物理变化还是化学变化四、总结1.帮助学生总结物理变化和化学变化的定义、区别和特点2.进行小结和回顾五、拓展1.提出探究问题，让学生深入思考和讨论2.鼓励学生自主学习和尝试进行更多的实验教学方法:1.示例法：通过实例帮助学生理解物理变化和化学变化的概念2.实验法：通过实验让学生亲自观察和判断3.讨论法：通过讨论和交流促进学生思考和理解课后作业:1.总结并归纳物理变化和化学变化的区别和特点2.观察身边发生的物质变化，判断是属于物理变化还是化学变化3.尝试进行更多的实验，探究物质变化的规律评估方式:1.课堂表现评价2.课后作业评价3.实验成果评价备注: 本教案适用于初中化学或物理课程，可根据具体教学内容和学生实际情况进行调整和拓展。
愿学生在学习中掌握物理变化和化学变化的基本概念和原理，培养科学思维和实践能力。
(九年级化学教案)化学变化和物理变化教案
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
回答：桌椅、灯管、黑板、投影仪、电视机等。
回答：空气、水、木头、石头、砂子等。
思考
记录
通过学生的回答，培养学生发散思维和想象能力。
学生在渴望得到解答时，教师可引进化学的概念，激发学生学习化学的欲望。
化学是以实验为基础的一门学科，我们学习化学，首先要学习和研究观察实验的方法。
化学变化和物理变化教案
九年级化学教案
【教学目的】
知识：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；
初步认识物理性质和化学性质的内涵；
了解化学研究的对象。
能力：培养学生观察实验的能力。
思想教育：了解化学发展史及化学在实际中的应用；
激发学生学习的兴趣，从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。
【教学重点】：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。
2.现象（发光、放热、生成沉淀或气体等）
1.有几种物质生成
2.生成物的色、态、味等
【问题讨论】
物质是怎样发生变化的？物质的变化有几种形式？
【演示实验】水的沸腾
加热盛有少量水的试管至沸腾，将洁净玻璃片移近试管口。
【投影】给出观察记录的结果及规范要求。
（内容同观察记录）
【演示实验】胆矾粉碎
将块状胆矾研碎
【引入】
如何观察和记录化学实验呢？
【投影】从三方面观察
பைடு நூலகம்思考并记录：
变化前观察——变化时观察——变化后观察——
思考并记录的内容同投影。
让学生认识观察时的记录是十分必要的。
详细、准确而又真实地记录是分析思考，得出结论的前提。
变化前观察
变化时观察
九年级化学上册《化学变化和物理变化》教案、教学设计
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，梳理化学变化与物理变化的概念、区别与联系。同时，强调化学变化在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注生活中的化学变化现象，通过观察、思考、实践，不断提高自己的化学素养。同时，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我将持续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。
九年级化学上册《化学变化和物理变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学变化与物理变化的概念，理解它们之间的区别与联系。
2.学会运用实验观察、分析化学变化和物理变化的现象，培养观察、描述、判断的能力。
3.掌握化学变化的常见类型，如分解反应、化合反应、置换反应等，并能举例说明。
4.能够运用所学知识解释生活中常见的化学变化现象，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对化学变化与物理变化知识点的掌握，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本第35页的练习题1、2、3。
-从生活中选取一个化学变化实例，描述其变化过程，并分析其中的化学原理。
-根据课堂所学，判断以下现象属于化学变化还是物理变化：蜡烛燃烧、纸张撕碎、菜刀生锈、水沸腾。
1.学生对化学变化与物理变化的概念理解程度，帮助他们梳理、巩固知识点，形成清晰的认识。
2.学生在实验观察、分析方面的能力，培养他们严谨、细致的观察态度，提高实验操作技能。
3.学生在解决问题时的思维方式和方法，引导他们运用所学知识分析、解决实际问题，培养创新思维。
4.学生对化学学科的兴趣和积极性，激发他们主动学习的热情，提高课堂参与度。
-定期组织测验，检验学生对化学变化与物理变化知识的掌握程度，及时调整教学策略。
小学教育ppt课件教案物质的化学变化与物理变化
安全措施
实验前要认真检查实验器材和试剂是否完好无损。
实验过程中要保持安静和专注，不要分心或做其他事情。
实验后要及时清理实验现场和器材，确保安全卫生。
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课程总结与延伸拓展
强调化学变化中物质的本质改变，生成新物质，并伴随能量变化。例如，燃烧、生锈等过程。
物质的化学变化
突出物理变化中物质形态的改变，但不改变物质本质。如熔化、凝固、蒸发等现象。
过程与方法
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，养成实事求是的科学态度。
情感态度与价值观
第4课时
总结课程内容，进行复习和评估。
第3课时
分析实验结果，讨论物质变化的原因和规律。
第2课时
进行简单的实验，观察物质的化学变化和物理变化现象。
课程时间
本课程共安排4个课时，每课时40分钟。
第1课时
介绍物质的化学变化和物理变化的基本概念、特征和实例。
02
物质的基本性质与分类
物质的概念：物质是构成宇宙间一切物体的实物和场。例如空气和水，食物和棉布，煤炭和石油，钢铁和铜、铝，以及人工合成的各种纤维、塑料等等，都是物质。世界上，我们周围所有的客观存在都是物质。人体本身也是物质。除这些以外，光、电磁场等也是物质，它们是以场的形式出现的物质。物质的种类形态万千，物质的性质多种多样。气体状态的物质，液体状态的物质或固体状态的物质；单质、化合物或混合物；金属和非金属；矿物与合金；无机物和有机物；天然存在的物质和人工合成的物质；无生命的物质与生命物质以及实体物质和场物质等等。物质的种类虽多，但它们有其特性，那就是客观存在，并能够被观测，以及都具有质量和能量。
热能转换
如物质在受力或运动过程中的动能和势能变化。
九年级化学人教版上册1.1.1化学变化和物理变化优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，激发学生勇于探索的精神风貌。
2.使学生认识到学习化学的重要性，提高学生的学习积极性。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.教育学生诚实守信，培养学生的ห้องสมุดไป่ตู้任感和使命感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。同时，注重联系生活实际，让学生感受到化学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师应以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，营造轻松、愉快、和谐的教学氛围。
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解。
2.引导学生分工合作，完成实验任务，培养学生的团队合作意识。
3.利用小组合作的形式，让学生互相交流、互相学习，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的思维能力和自我认知能力。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
2.学生认真完成作业，教师及时批改并给予反馈，帮助学生提高学习效果。
3.教师根据学生的作业完成情况，进行教学反思，调整教学策略，以提高教学质量。
五、案例亮点
1.实践性与生活化相结合：本节课通过生活实例导入，引导学生关注物理变化和化学变化现象，使学生能够直观地感受到化学与生活的紧密联系。在教学过程中，教师注重联系生活实际，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
初中化学化学变化物理变化教案
初中化学化学变化物理变化教案
一、教学目标
1.了解化学变化与物理变化的概念及区别；
2.通过实验观察和讨论，掌握化学变化与物理变化的特征和表现形式；
3.培养学生探究精神和观察能力。
二、教学重点
1.化学变化与物理变化的概念及区别；
2.化学反应和物理变化的特征和表现形式。
三、教学难点
1.化学变化与物理变化的区分；
2.实验中化学反应和物理变化的观察和分析。
四、教学过程
1.引入：通过示意图展示一个燃烧木材和冰块融化的场景，引导学生思考这两种变化有何区别。
2.探究实验：将一小块铁与氧气反应，观察其产生的氧化铁，让学生讨论这是一种什么样的变化；同时将一团蓝色的石蜡加热，观察其变为透明的现象，让学生讨论这是一种什么样的变化。
3.总结：通过实验观察和讨论，引导学生总结化学变化和物理变化的特征和表现形式，强化它们之间的区别。
4.拓展：给学生提供更多的例子，让他们在实际生活中观察并分辨化学变化和物理变化的情况。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该对化学变化与物理变化有了更深入的了解，并能够运用所学知识区分不同类型的变化。
六、作业
请学生完成一篇关于化学变化和物理变化的小结，总结本节课所学内容，并给出自己的理解和见解。
七、教学反思
本节课注重通过实验观察和讨论，激发学生的观察能力和思考能力，帮助他们更好地理解化学变化和物理变化。
在以后的教学中，可以引入更多生活应用的例子，让学生更深入地理解这两种变化的区别和特征。
初中的化学物理变化教案
初中的化学物理变化教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解化学和物理变化的概念，能够区分化学变化和物理变化的区别，能够举例说明化学变化和物理变化的特点。
教学内容安排：
1.引入化学物理变化的概念（5分钟）
- 让学生观察化学反应和物理变化的实验现象，引导学生探讨化学和物理变化的概念，并让学生尝试自己定义化学变化和物理变化。
2.化学变化和物理变化的区别（15分钟）
- 讲解化学变化和物理变化的概念及区别，通过图片、视频等多媒体资料展示不同的化学变化和物理变化，帮助学生区分化学变化和物理变化的特点。
3.化学变化和物理变化的实例分析（20分钟）
- 让学生举例说明化学变化和物理变化的特点，通过小组合作，学生互相讨论，分析例子中的实验现象，并总结特点。
教师辅导学生进行讨论和总结。
4.总结复习（10分钟）
- 结合本节课的学习内容，让学生回答一些问题，巩固所学知识，帮助学生深化对化学和物理变化的理解。
5.作业布置（5分钟）
- 布置一些相关练习题目或思考题目，让学生在家中复习和巩固所学知识。
教学手段：
- 多媒体资料展示
- 实验演示
- 小组讨论
- 师生互动
评估方式：
- 学生参与课堂讨论的表现
- 学生解答问题的准确性
- 作业完成情况
拓展延伸：
- 鼓励学生在学校或家中观察和分析化学和物理变化的实验现象，加深对化学和物理变化的理解和认识。
《物理变化与化学变化》教案设计
《物理变化与化学变化》教案设计《《物理变化与化学变化》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：物理变化与化学变化主题内容简介：本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过四个典型的实验，记录、分析其中发生的现象，帮助学生透过发生的现象揭示化学变化的本质特征——变化后有新物质生成，从而初步理解区别于物理变化与化学变化的概念。
学习目标分析1、了解物理变化与化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些典型的变化。
2、通过观看和分析身边物质的常见变化，实现对概念的认识的转变。
3、通过物质变化的相关实验，初步学习观察和描述实验现象的方法，感受化学实验的基本操作。
4、通过对生活中常见的物理变化和化学变化进行分析和判断，感受化学与生活的密切联系。
5、通过进行实验操作和分析，体会化学实验在化学学习中的重要性。
学情分析前需知识掌握情况：学生在学习化学之前，对物质变化(化学变化和物理变化)的具体事例已经有了初步的认识，例如学生知道水能结冰，能变成水蒸气，知道钢铁能生锈等具体的变化。
在八年级物理课上也学习了熔点、沸点、压强、密度等知识。
但由于学生刚刚开始学习化学，对于怎样辨析化学概念还不清楚。
对微课的认识：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
九年级化学既要讲授新课，又要复习面对中考，课程紧张，教学过程中往往不能面面俱到。
因此，巧用微课，让微课成为课堂的补充，有利于学生掌握知识，以及培养学生对学习化学的兴趣。
学生特征分析学习态度：本校位于农村，普遍对教育不够重视，因此，本班学生基础很一般，在之前传统的教学过程中基本能做到认真听讲不多，更何况是课后认真完成作业。
正是学生在课堂上参与度不高，导致学生学习的主观能动性低。
采用新式的教学方法，有助于提高学生在课堂中的参与度，将课堂交给学生，同时，学生对于新事物的好奇心也有助于提高学生学习的主管能动性。
九年级人教版化学物理变化和化学变化教案
课题1 物质的变化和性质教学目标知识目标:（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化.（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
能力目标:（1）初步培养学生动手操作能力。
（2）培养学生观察、描述实验的能力.；情感，态度，价值观:通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育.教学重点物理变化和化学变化的概念 .教学难点物理变化和化学变化的判断.教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 .教学模式141自主探究学习法教具研钵杵试管铁架台酒精灯等教学设计一、目标导入:（3分钟）多媒体展示一组画面，包括水结冰，煤燃烧，铁生锈，石块粉碎。
学生观察之后告诉学生我们生活在物质的世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质.二、自主学习:学生阅读教材5分钟，学生分组动手做教材上的4个小实验，认真观察，解决以下问题(多媒体展示)，组内同学可以讨论解决，老师巡回指点。
（大约10分钟）1 根据你的实验，认真观察，填写下列表格2 根据你的理解，试着说出物理变化和化学变化的概念3 物理性质是指（），例如（）；化学性质是指（），例如（）。
4 3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。
展示交流：(多媒体展示)（大约10分钟）各组推举学生代表展示自己的学习结果，师生共评。
初中化学物理化学变化教案
初中化学物理化学变化教案
目标：学生能够理解和区分物理变化和化学变化的基本概念，并能用实例加以说明。
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：物质在日常生活中会发生哪些变化？
2. 提出问题：你认为物理变化和化学变化有何区别？
二、知识讲解（15分钟）
1. 物理变化的定义和特点：物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下发生的变化，如：固体融化、水汽凝结等。
2. 化学变化的定义和特点：化学变化是指物质在改变其化学组成的情况下发生的变化，如：铁生锈、硫磺燃烧等。
3. 化学变化和物理变化的区别：化学变化会改变物质的化学性质，导致新物质的产生；物
理变化只改变物质的物理性质，不会产生新物质。
三、实例分析（10分钟）
1. 根据课本上的例子或实验，让学生观察和分析不同变化的现象。
2. 让学生用自己的语言描述物理变化和化学变化的区别，并列举实例加以说明。
四、小结（5分钟）
1. 总结物理变化和化学变化的区别和特点。
2. 引导学生思考物质变化的一般规律。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：选择一个日常生活中的变化现象，分析其属于物理变化还是化学变化，并写
出理由。
2. 准备教学素材：准备一些相关的实例或图片，以加强学生对物理化学变化的理解。
（注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况做出调整和变化。
）。
化学变化和物理变化(教案)
化学变化和物理变化（教案）
（1）教学设计
1）教学背景：初三学生在学习了《序言》化学使世界变得更加绚丽多彩之后，接下来就要学习物质的变化，即物理变化和化学变化，也就是学生对化学产生了一定的好奇心之后来学习本节内容此外，本节课在中考中也占有一定的比例因此学好本节课内容尤为重要。
（2）教学过程
科目：九年级化学（上）课题：化学变化和物理变化
训练技能：变化技能时间：10分钟
教学目标：
1、通过实验认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
2、知道物质发生化学变化时伴随着能量的释放。
3、通过本课的学习，学会区分化学变化和物理变化。
课后反思：
设计思路：1、通过漫画导入，创设合理的教学情境，把学生的精力集中到课堂上来。
2、再通过实验将知识点步步深入的呈现在学生面前，进而揭示知识点这样的教
学设计不仅可以充分调动学生学习的积极性，而且大程度的提高了学习效率。
3、通过学生自己动手实验，体会实验的乐趣和化学的魅力，并鼓励学生发言。
4、通过挂图小结本节课内容，达到掌握本节课重点的作用。
5、通过对比使学生从本质上学会区分化学变化和物理变化。
自我评价：整堂课体现了变化技能的功能，即通过语言的，情感的，教态的，实验的变化，随时给学生以新的刺激，不断激发学生的学习兴趣，课堂设计也体现了一定的变化技能类型，课堂设计较为新颖，使用了漫画、实验、挂图、等教学工具，让学生在一个比较轻松的环境下学习化学知识，不仅激发了学生学习化学的积极性，而且培养了学生独立认真思考的能力，具有一定的可行性。
物理变化化学变化教案
物理变化化学变化教案教案标题：物理变化与化学变化教案教案目标：1. 理解物理变化和化学变化的概念及其在日常生活中的应用。
2. 能够区分物理变化和化学变化，并能够通过实验现象和特征来判断变化的性质。
3. 掌握物质变化的守恒法则，并能够运用守恒法则解决相关问题。
4. 培养实验观察与推理能力，培养学生对科学实验的兴趣。
教学内容与步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生提问：“你经常听说过物理变化和化学变化吗？你对这两个概念有什么了解？”- 引导学生讨论与物理变化和化学变化相关的日常生活例子，如水的沸腾、蜡烛燃烧等。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍物理变化和化学变化的定义以及特征：物理变化：物质的形态或性质发生改变，但物质的化学组成不变。
化学变化：物质的化学组成发生改变，导致物质新的性质出现。
- 通过实际例子和实验现象来说明两者的区别，如蓝变红的酸碱指示剂、金属与酸反应产生气体等。
3. 实验演示（30分钟）- 进行一系列简单实验，演示物理变化和化学变化之间的差异。
- 实验1：熔化冰块，观察水的状态变化。
- 实验2：燃烧木柴，观察火焰的颜色、温度变化。
- 实验3：酸与碳酸氢钠反应，观察气体的产生和体积变化。
4. 总结与讨论（10分钟）- 让学生总结物理变化和化学变化的特征，并通过实验现象来判断一个变化是物理变化还是化学变化。
- 引导学生探讨守恒法则的意义，并与实验结果进行对比讨论。
5. 拓展活动（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个实际生活中的变化，并通过实验或观察来判断该变化是物理变化还是化学变化。
- 让学生在小组内分享自己的实验结果和发现，并向其他小组报告。
6. 课堂作业（5分钟）- 要求学生通过查阅资料或书本，列举出5个物理变化和5个化学变化的例子，并写一段小结。
教学评估方法：1. 教师观察学生对于物理变化和化学变化的理解程度。
2. 实验报告与小结的评分。
3. 学生之间的小组合作与交流情况评价。
物理变化与化学变化教案
课题1 物质的变化
骑马小学王家龙
【教学目标】
1.知识与技能
⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，
2.过程与方法
⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3.情感态度与价值观
⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【教学重点难点】
教学重点：理解化学变化和物理变化的概念。
教学难点：物理变化和化学变化的根本区别。
《物理变化和化学变化》教学设计
《物理变化和化学变化》教学设计教学目标：1.了解物理变化和化学变化的定义；2.能够区分物理变化和化学变化；3.能够举出常见的物理变化和化学变化的例子；4.能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤：一、导入（引发学生思考，激发兴趣）1.通过展示一幅图片，让学生观察并讨论，引发学生对物理变化和化学变化的思考。
2.导入物理变化和化学变化的定义，引发学生对物理变化和化学变化区别的思考。
二、概念讲解与比较1.介绍物理变化和化学变化的定义并带领学生一起讨论。
解释清楚“物理变化”是指物质在变化过程中只改变形态、状态或位置而不改变其化学性质，而“化学变化”是指物质在变化过程中产生新的物质，其化学性质发生了改变。
2.通过示意图或实际示范，帮助学生理解物理变化和化学变化的过程。
三、案例分析1.通过示例或实验，让学生观察和记录实验现象，讨论实验过程中是否发生了物理变化或化学变化。
四、练习与展示1.设计小组活动，要求学生在小组内互相探讨和比较物理变化和化学变化，总结共同点和不同点，并举出常见的例子。
2.请不同小组的代表报告总结的结果，并进行展示。
五、拓展与应用1.通过小组活动以及课堂讨论，引导学生综合运用所学知识解决一些实际问题，例如如何区分其中一种变化是物理变化还是化学变化。
2.设计个别学生作业，让学生应用所学知识解决一些实际问题，并进行书面总结。
六、课堂小结与反思1.对本节课的重点进行回顾与总结，确保学生掌握了物理变化和化学变化的定义；2.对本节课的教学过程进行评价与反思，及时调整教学方式和方法。
设计理念：本节课通过多种教学手段，如图片、实验、小组活动等，旨在引发学生的思考和探索能力，并通过实践和比较，使学生能够准确理解和区分物理变化和化学变化，掌握其基本定义，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的主动学习能力。
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微课教学设计
授课教师姓名张丽萍学科九年级化学教龄10
微课名称物理变化和
化学变化
视频长度6分36秒录制时间2016.5
知识点来源学科：化学年级：九年级教材版本：人教版
教学背景：学生刚开始接触化学，对化学与生活的联系比较陌生，知道生活中有很多变化，但不会用化学的眼光来分析这些变化。
教学目标：通过生活中熟悉的变化以及实验现象的分析，能够区分化学变化和物理变化，同时体会变化带给我们生活的美。
知识点描述通过生活中熟悉的变化学习物理变化和化学变化预备知识知道生活中存在形形色色的变化
教学方法
讲授、练习巩固
适用对象九年级年级学生
设计思路
本节课是初中化学接触的除序言之外的第一节化学课，同学们对化学比较陌生，本节微课利用大自然界美景之中存在的变化引课，激发学生学习的兴趣，然后回归到生活中熟悉的变化引导学生思考，讲解时利用动画展现学生实验，清晰、
明了。
最后回归课前引出的生活中的变化，作为巩固练习，加深学生学习印象。
教学过程
内容时间
一、片头【创设问题情境】
通过大自然美景的展示体会变化带来的美
40秒以
内
二、正文讲解【物理变化和化学变化的区别】
用ppt的形式展示生活中熟悉的变化，引发学生思考这些
变化有什么区别。
通过flash展示各种变化，进而分析他们
的不同点。
3 分钟
左右
【知识点巩固】
回归到生活中常见的变化，分析他们的不同，并归类，再
次强调物理变化和化学变化
1分钟
左右
【小结】物理变化和化学变化的本质区别30秒左
右
教学总结
本节课从学生熟悉内容入手，从欣赏美景到学习知识，过度自然，经过幻灯片展示，学生能深刻的感受到化学带给自然界的美好。
实验部分利用动画展示节约时间，效果明显。
为知识点突破打基础。