小学生手抄报制作的方法与技巧研究

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研究方案

一：选题背景：本人任教于距离农民最近的小学，几乎接触到的百分之九十以上的家长都是农民，所以我最了解山村的家长的心思，就是老传统思想养儿成龙，养女成凤。再加之，长期以来，课外学习机械单调，枯燥乏味。课外往往是“教”的强化，被视为“课堂教学的延伸和补充”，内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。课外学习的内容、形式、方法单一，注重形式规范统一，强调死记硬背和机械训练。这种应试教育的教学实践严重忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力。课外学习失去了应有的教育意义。课外学习的革新迫在眉睫！国家中长期教育规划中明确指出要高效开展高效课堂，从而使学生切实得到德、智、体、美、劳的全面发展，为中华民族百年中国梦夯实基础。

二：理论依据：开展手抄报能有效的调动学生的学习积极性，从而使学生在书写、绘画、习作、知识积累等各个方面得以全面提高，使高效课堂教学切实得以落实。从而使学生在创新能力、阅读能力、写作能力、团结协作能力等方面得以促进和锻炼。

实用价值：以开展每周一期的手抄报为突破点，充分调动学生参与课外学习的积极性和有效性，从而使学生在充分利用课余时间的基础上.在相关老师的指导参与下，使学生能在小小的手抄世界内充分展示自己的才华，真正使学生得到全面发展，为以后的学习和发展夯实基础，使手抄报成为我校教学方面的亮点。

三：研究内容：1.在课外兴趣学习中充分发挥学生的主动作用，使学生会写、会画、会文章.使学生乐于学、乐于写、乐于绘、乐于积累。教师把学生学习兴趣梳理一遍，尽可能了解学生的学习基本情况，普遍存在的不良习惯，做到胸中有数，有的放矢。引导学生找出评价点、突破点，学生的学习兴趣得以积极主动发展。师生共同进行自评、自我学习、自我进步。2.在办好每周一期的手抄报中转换师生角色，发挥学生主体作用，使学生会计划、会设计、会操作、会整理、会反思。具体内容：教师先确定一个模版，打印成册，利用课余集体修改集体设计。老师向学生提出报刊设计的基本要求具体框架，按照中心思想要明确，围绕中心去选材，详略得当，层次分明，真正做到书写、绘画、积累学习相结。具体设计为周末班，共设计为四个板块，分别是征文、知识、娱乐、海贝。且设置安排有社长一名（朱学荣），编辑两名（边婵婵、杨萌萌），美编四人（武佳佳、张雨雨、刘佳雨、郝婷婷）采编三名（杨佳乐、尤丽丽、魏龙龙）汇编两名（赵晓燕、李瑞瑞）校对两名（方海霞、边艳艳）装订两名（刘建强、田景帆）署名时间，留有板块，夯实责任，加强管理，真正使手抄报能在学生身上发挥其应有的作用。

四：研究方法：具体落实到人，分工明确，时间安排合理，使得这一项有益学习的工作有人做、有人忙。该设计的设计，该绘画的绘

画、该编辑的编辑、该校对的校对。具体作品材料收集学校各个班级中学生的优秀作品，经相蔡永娥老师审核后交由该报社上报编辑。每一期手抄报出版后在学校各个班级传阅、交流、学习。最后由社长朱学荣负责整理归类保存。

五：过程设计：

第一阶段：启动阶段它的操作程序一般为：（讨论、学习、计划为期一周），实施（六个月）和反思（一周）五个阶段。

第二阶段：全面研究实践阶段.（首先制定详细的计划，并设计出具体可行的模版。其次成立相应的班级报社组织，并分工要明确，责任要夯实。其三要购置相关的手抄报办理用具。其四要对相关办报学生进行相关报刊知识培训，并让其明白办手抄报的主旨、目的。其五组织报社采编收集相关学习材料，给报刊所需提供有力保障，如：好的书画、好的习作、发生在校园的好人好事、自创的小故事、小笑话、小谜语以及自己在书本上的所获所得等。其六由该报社相关学生用胶带装订密封，先在班级进行传阅、交流，其次在再学校各个班级展开传阅、交流。最后，由社长朱学荣同学整理并保存。）第三阶段：整理总结阶段，整理相关研究资料，撰写研究报告。

一：收集相关材料，整理装订。

二：定期撰写该活动看展情况的书名报告（如周总结、月报告等）。

三：及时填写该课题相关表册，并要及时加以整理。

四：收集该活动从开展以来的相关材料，向上级业务部门提交。

六：撰写研究报告，并向相关上级部门申请结题。

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课题组

2014年5月