乐高教案设计.docx
乐高活动教育教案设计模板
一、活动名称：乐高积木搭建挑战赛二、活动目标：1. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 提高学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 体验科技的魅力，激发学生对科学的兴趣。
三、活动主题和宣传口号：1. 活动主题：智慧搭建，创新未来2. 宣传口号：乐高搭建，挑战无限！四、活动准备：1. 乐高积木套件：每组至少一套。
2. 教师准备：活动规则、计时器、评分标准等。
3. 场地布置：宽敞的教室，便于学生搭建和观看。
4. 奖品准备：根据参赛人数设置相应奖品。
五、活动流程：1. 开场致辞：教师简要介绍活动背景、目的和规则，激发学生兴趣。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
3. 搭建指导：教师简要介绍乐高积木的特点和搭建技巧，帮助学生熟悉材料。
4. 挑战任务：教师发放任务卡，每组在规定时间内完成搭建任务。
5. 搭建过程：各小组分工合作，利用乐高积木进行搭建。
6. 评比环节：教师根据评分标准对每组作品进行评分。
7. 优秀作品展示：邀请部分小组展示作品，分享搭建心得。
8. 颁奖仪式：对获奖小组进行表彰，颁发奖品。
六、教学评价：1. 学生在活动中的参与程度和团队合作精神。
2. 学生搭建作品的创意性和实用性。
3. 学生对乐高积木的认识和兴趣。
七、板书设计：1. 活动名称：乐高积木搭建挑战赛2. 活动目标：动手操作、团队协作、创新思维、科学兴趣3. 活动流程：分组、搭建指导、挑战任务、搭建过程、评比环节、优秀作品展示、颁奖仪式4. 评分标准：创意性、实用性、美观度、团队合作八、教学反思：1. 活动中是否存在问题，如时间分配、材料准备等。
2. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。
3. 教学效果如何，是否达到预期目标。
4. 以后如何改进活动，提高教学效果。
乐高教育课程设计
乐高教育课程设计一、教学目标本课程旨在通过乐高教育，让学生掌握基础的机械原理和编程知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
知识目标上，学生需要了解乐高积木的基本结构和拼装方法，理解简单的机械原理和编程逻辑。
技能目标上，学生能够运用乐高积木进行创意设计和搭建，掌握基本的编程技巧。
情感态度价值观目标上，学生能够体验到科技创造的乐趣，培养对科技的热爱和探索精神。
二、教学内容教学内容主要包括乐高积木的结构和拼装方法，基本的机械原理和编程逻辑。
具体包括乐高积木的基本搭建技巧，齿轮、滑轮等简单机械原理的应用，以及简单的编程指令和逻辑控制。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解乐高积木的基本结构和拼装方法，机械原理和编程逻辑。
实践操作法让学生亲自动手搭建和编程，增强实践能力。
小组讨论法用于引导学生进行思考和交流，培养创新思维和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括乐高积木套件、乐高编程软件、教学PPT和相关的参考书籍。
乐高积木套件用于学生的实践操作，乐高编程软件用于编程教学。
教学PPT和参考书籍用于辅助讲解和复习。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队协作能力，作业则主要评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力，考试则全面考察学生的知识掌握和运用能力。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一、三、五下午进行，共计12周，共计36个课时。
教学地点将在学校的科技实验室进行，以保证学生有足够的实践操作空间。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
例如，对于动手能力较强的学生，我们将提供更多的实践操作机会；对于逻辑思维能力较强的学生，我们将提供更多的编程挑战。
乐高教学目标教案设计模板
一、课程名称：乐高机器人编程与设计二、教学对象：小学生（五年级）三、课时安排：4课时四、教学目标：1. 情感态度价值观：- 培养学生对乐高机器人的兴趣，激发他们的创新意识和实践能力。
- 增强学生的团队协作精神和沟通能力，提高他们的自信心。
2. 过程和方法：- 通过动手操作，让学生熟悉乐高积木的组装和编程。
- 引导学生运用编程知识，实现乐高机器人的自主运行。
3. 知识与技能：- 掌握乐高积木的基本构造和编程方法。
- 学会运用编程知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和创新意识。
五、教学重难点：1. 重点：乐高积木的组装、编程及机器人运行。
2. 难点：编程逻辑的掌握和解决实际问题的能力。
六、教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍乐高机器人编程与设计课程，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解乐高积木的基本构造和编程方法。
3. 实践操作：让学生分组进行乐高积木的组装和编程练习。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课内容：回顾乐高积木的组装和编程方法。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解乐高机器人在生活中的应用。
3. 实践操作：让学生根据案例进行乐高积木的组装和编程。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第三课时：1. 复习上节课内容：回顾案例分析和编程方法。
2. 编程挑战：让学生分组完成编程挑战，提高编程能力。
3. 实践操作：让学生根据挑战要求进行乐高积木的组装和编程。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第四课时：1. 复习上节课内容：回顾编程挑战和编程方法。
2. 课堂展示：让学生分组展示自己的乐高机器人项目。
3. 评价与反馈：教师对学生的项目进行评价，并提出改进建议。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和创新能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
优质乐高教案设计方案模板
一、教案标题【课题名称】：基于乐高积木的几何图形构建教学【年级】：四年级【课时】：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解乐高积木的基本结构，掌握乐高积木的搭建方法。
（2）学生能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握乐高积木的搭建方法，能够运用乐高积木搭建出指定的几何图形。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：乐高积木、搭建图纸、多媒体设备。
2. 学生准备：乐高积木。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）展示乐高积木的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道乐高积木是什么吗？它有什么特点？2. 新授（1）讲解乐高积木的基本结构，包括积木块、连接器等。
（2）示范乐高积木的搭建方法，引导学生掌握搭建技巧。
3. 活动一：搭建指定图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的经验和体会。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习乐高积木的搭建方法。
（2）提问：同学们，你们在搭建过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？2. 新授（1）讲解如何运用乐高积木搭建更复杂的几何图形。
（2）示范搭建过程，引导学生掌握新技巧。
3. 活动一：搭建复杂图形（1）分发乐高积木，学生分组进行搭建。
（2）教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 活动二：创新设计（1）学生发挥想象力，运用乐高积木设计并搭建新的几何图形。
乐高课程优秀教案设计模板
一、课程名称：《乐高积木创意搭建》二、适用对象：小学四年级学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建，提高学生的动手能力、空间想象能力和团队合作能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建技巧，了解简单的机械原理。
五、教学重难点：1. 重点：乐高积木的搭建技巧和机械原理的应用。
2. 难点：培养学生的创造力和想象力，提高学生的团队合作能力。
六、教学准备：1. 教学课件：乐高积木搭建教程、机械原理介绍。
2. 教学材料：乐高积木套装、搭建工具（如螺丝刀、扳手等）。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 展示乐高积木作品图片，激发学生的学习兴趣。
- 介绍乐高积木的起源和发展，让学生了解乐高积木的魅力。
2. 学习乐高积木搭建技巧- 介绍乐高积木的基本搭建技巧，如连接、旋转、支撑等。
- 通过实例演示，让学生掌握搭建技巧。
3. 实践操作- 学生分组，每组选用一种乐高积木套装，按照教程进行搭建。
- 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
4. 总结与评价- 学生展示搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
- 教师对学生的搭建作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时：1. 机械原理介绍- 介绍简单的机械原理，如齿轮、杠杆、滑轮等。
- 通过实例演示，让学生了解机械原理在实际搭建中的应用。
2. 创意搭建- 学生根据所学知识和技巧，进行创意搭建。
- 教师鼓励学生发挥想象，创作出独特的乐高作品。
3. 展示与交流- 学生展示自己的创意搭建作品，分享创作过程。
- 教师组织学生进行交流，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价- 教师对学生的创意搭建作品进行评价，鼓励学生不断探索、创新。
八、教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的动手能力、空间想象能力和团队合作能力。
(完整)乐高教案.doc
小学乐高特色课程校本教材一、课程基本理论（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）1、情感态度价值观：通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块（目录、内容）第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30 步第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60 步第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90 步第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122 步第五课时WACK3M机器人编辑程序第六课时ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12 步第七课时ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21 步第八课时ROBODOZ3机器人拼砌第 22-26 步第九课时ROBODOZ3机器人拼砌第 27-40 步第十课时ROBODOZ3机器人编辑程序第十一课时KRAZ3 机器人拼砌第 1-20 步第十二课时KRAZ3 机器人拼砌第 21-39 步第十三课时KRAZ3 机器人拼砌第 40-60 步第十四课时KRAZ3 机器人拼砌第 61-80 步第十五课时KRAZ3 机器人拼砌第 81-120 步第十六课时KRAZ3 机器人编程第十七课时Banner print3R 机器人拼砌第 1-34 步第十八课时Banner print3R 机器人拼砌第 35-53 步第十九课时Banner print3R 机器人拼砌第 54-75 步第二十课时Banner print3R 机器人拼砌第 76-84 步三、课程教案WACK3M机器人拼砌第 1-30 步骤第一课时教学内容： WACK3M机器人拼砌第 1-30 步骤教学目的：1、学会拼砌 WACK3M机器人；2、体验拼砌的过程。
乐高课教学教案设计模板
一、课程名称乐高建构课程二、授课对象XX年级XX班三、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解乐高积木的基本构造和功能。
- 掌握基本的搭建技巧，能够独立完成简单的乐高模型搭建。
2. 能力目标：- 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
- 增强学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生对乐高的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
- 增强学生的自信心，体验成功的喜悦。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 乐高积木的基本搭建技巧。
- 模型的创意设计。
2. 教学难点：- 复杂模型的搭建过程。
- 团队协作与沟通。
五、教学准备1. 教学材料：乐高积木、搭建图纸、工具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行搭建。
六、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，让学生了解乐高的历史和特点。
- 引导学生思考乐高在生活中的应用。
2. 知识讲解- 讲解乐高积木的基本构造和功能。
- 讲解基本的搭建技巧，如连接、旋转、固定等。
3. 搭建实践- 分组进行搭建，每组完成一个简单的乐高模型。
- 在搭建过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创意设计- 引导学生发挥想象力，设计一个独特的乐高模型。
- 学生在教师指导下，完成创意设计。
5. 交流展示- 各组展示自己的乐高模型，分享搭建过程中的心得体会。
- 教师点评，给予学生鼓励和指导。
6. 总结反思- 学生总结本次课程所学到的知识和技能。
- 教师总结课程亮点，提出改进意见。
七、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、搭建成果等方面进行评价。
2. 教师评价：关注学生的动手能力、团队协作能力、创新能力等方面。
八、教学延伸1. 组织学生参加乐高比赛，提升学生的竞技水平。
2. 开展乐高主题讲座，拓宽学生的知识面。
九、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 不断优化教学方法，提高教学质量。
乐高教案设计万能模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学课时：4. 教学时间：5. 教学地点：二、教学目标1. 情感态度价值观：- 培养学生对乐高的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
- 培养学生的创新意识和实践能力。
2. 过程和方法：- 通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解乐高积木的基本知识。
- 通过拼装、编程、遥控等实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 知识与技能：- 掌握乐高积木的基本结构和特点。
- 学会使用乐高积木进行简单的拼装。
- 了解乐高编程的基本原理，并能够编写简单的程序。
三、教学重难点1. 重点：- 乐高积木的拼装技巧。
- 乐高编程的基本原理。
2. 难点：- 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：- 乐高积木、编程板、电脑等。
- 相关教学课件、图片、视频等。
2. 教学工具：- 多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入- 通过提问、展示图片等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解乐高积木的基本结构和特点。
- 介绍乐高编程的基本原理。
3. 实践操作- 学生分组进行乐高积木拼装，教师巡回指导。
- 学生编写简单的乐高程序，教师点评、指导。
4. 总结与反思- 学生分享自己的作品和心得体会。
- 教师点评、总结本节课的重点内容。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 利用周末时间，尝试完成一个简单的乐高项目。
七、教学评价1. 学生对乐高的兴趣和热情。
2. 学生在课堂上的参与度和实践操作能力。
3. 学生对乐高编程知识的掌握程度。
八、教学反思1. 教师在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣。
2. 教师在指导学生拼装和编程过程中，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 教师如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
本模板适用于各类乐高课程，教师可根据实际情况进行调整和补充。
幼师乐高教案设计方案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：（例如：《乐高搭建：我的小城堡》）2. 教学年级：（例如：小班）3. 教学课时：（例如：2课时）4. 教学目标：- 情感态度价值观：通过乐高搭建活动，培养学生对乐高的兴趣，增强动手操作能力和创造力。
- 过程和方法：通过观察、操作、讨论等方式，引导学生学习乐高积木的基本搭建技巧。
- 知识和技能：掌握基础的乐高积木搭建方法，能够独立完成简单的搭建作品。
二、教学内容与活动安排1. 第一课时：（一）活动目标：- 了解乐高积木的基本形状和特点。
- 学习简单的搭建技巧。
（二）活动准备：- 乐高积木套装。
- 搭建示例图片或视频。
（三）活动过程：1. 导入：通过图片或视频展示乐高积木的搭建作品，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解乐高积木的基本形状和特点，如正方体、长方体、圆柱体等。
3. 示范与操作：教师示范简单的搭建技巧，如如何将积木拼接在一起。
4. 学生操作：学生分组进行乐高积木的搭建练习，教师巡回指导。
5. 展示与分享：学生展示自己的搭建作品，教师给予评价和鼓励。
2. 第二课时：（一）活动目标：- 进一步提高乐高搭建技巧。
- 学会设计简单的乐高作品。
（二）活动准备：- 乐高积木套装。
- 搭建图纸或设计指南。
（三）活动过程：1. 复习与巩固：复习上一节课所学的搭建技巧。
2. 设计指导：教师引导学生设计自己的乐高作品，并提供设计指南。
3. 搭建与创作：学生根据设计图纸进行乐高作品的搭建，教师提供帮助和指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的乐高作品，教师和同学进行评价和讨论。
三、教学评价1. 学生评价：- 观察学生在活动中的参与程度和作品完成情况。
- 收集学生作品，进行评价和反馈。
2. 教师评价：- 评价教学活动的效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的应用等。
- 反思教学过程中的问题和不足，不断改进教学方法。
---四、教学反思在教学过程中，教师应注重以下几点：- 注重学生的个体差异，因材施教。
乐高教案教学文档
乐高教案教学文档导言：乐高教育是一种基于乐高积木的创造性学习方法，通过激发学生的创造力和想象力，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
本教学文档旨在介绍如何利用乐高教育教学模式进行教学，帮助学生获得全面发展。
一、教学目标：1.培养学生的创造力和想象力。
2.提升学生的合作和沟通能力。
3.培养学生解决问题的能力和创新思维。
4.培养学生的空间想象力和工程设计能力。
二、教学内容：1.介绍乐高和乐高教育概念。
2.学习基础乐高积木搭建技巧。
3.进行团队合作项目。
4.学习乐高机器人编程基础知识。
5.设计和构建乐高机器人。
三、教学步骤：1.介绍乐高和乐高教育概念（30分钟）：a.向学生介绍乐高积木的历史和特点。
b.介绍乐高教育的定义和教学模式。
c.引导学生讨论乐高教育的优势和意义。
2.学习基础乐高积木搭建技巧（60分钟）：a.向学生演示基础搭建技巧。
b.分发乐高积木给学生，让他们按照指导进行搭建。
c.引导学生自由发挥和创新，设计独特的模型。
3.进行团队合作项目（60分钟）：a.将学生分成小组，每组选取一个项目进行合作。
b.每个小组设计和构建一个模型，并展示给其他小组。
c.引导学生进行合作讨论和分享。
4.学习乐高机器人编程基础知识（60分钟）：a.向学生介绍乐高机器人的基本原理和编程概念。
b.指导学生使用乐高编程软件进行基本编程操作。
c.引导学生设计和实现简单的机器人动作。
5.设计和构建乐高机器人（90分钟）：a.将学生组成新的小组，每组设计和构建一个乐高机器人。
b.学生根据需求和目标，进行机器人的设想和设计。
c.学生使用乐高积木和传感器构建机器人，并进行编程实现功能。
四、教学评价：1.观察学生在基础搭建技巧阶段的学习情况，评估他们的动手能力和创造力。
2.在团队合作项目中观察学生的合作和沟通能力，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.在乐高机器人编程和构建阶段，观察学生的编程思维和创新能力，评估他们的空间想象力和工程设计能力。
小学乐高备课教案模板范文
一、课程名称：乐高机器人编程基础课程二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 知识与技能：- 熟悉乐高积木的基本形状和功能。
- 了解基本的编程逻辑和指令。
- 能够通过编程控制乐高机器人的动作。
2. 过程与方法：- 通过动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科技的兴趣和好奇心。
- 培养学生的创新精神和解决问题的能力。
四、教学重难点：1. 重点：- 乐高积木的组装和基本编程指令的应用。
- 学生能够将编程逻辑应用到实际操作中。
2. 难点：- 学生对编程逻辑的理解和应用。
- 学生在团队合作中遇到问题时的解决能力。
五、教学准备：1. 教学材料：- 乐高积木套装- 编程软件- 电脑或平板电脑- 教学课件2. 教学环境：- 安静、宽敞的教室- 每组学生配备一台电脑或平板电脑六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 引入话题：通过提问或展示乐高机器人的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简单介绍：简要介绍乐高机器人和编程的基本概念。
（二）新授（25分钟）1. 认识乐高积木：讲解乐高积木的基本形状和功能，让学生动手操作，熟悉各种积木的特点。
2. 编程基础：讲解基本的编程指令，如移动、旋转等，并通过实例让学生理解这些指令的用法。
3. 动手实践：让学生分组，根据所学知识，尝试组装简单的乐高机器人，并编写程序控制其动作。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组合作：每组学生根据所学知识，设计一个简单的机器人动作，并尝试实现。
2. 展示与交流：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和遇到的问题。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学知识，巩固重点内容。
2. 反思与改进：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业：1. 完成一份关于乐高机器人的小报告，包括其原理、应用等方面。
2. 在家中尝试使用乐高积木进行创意搭建，并尝试编写程序控制其动作。
乐高体验教案设计方案模板
一、课程名称乐高体验课二、课程目标1. 培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2. 通过乐高搭建，提升学生的空间思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
4. 让学生体验“做中学，玩中学”的教育理念。
三、课程时长1课时四、课程对象小学生五、教学准备1. 乐高积木套装2. 教学课件3. 搭建模型参考图4. 教学视频5. 教学工具（剪刀、胶水等）六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍乐高积木的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 展示乐高积木搭建的成品，让学生直观感受乐高的魅力。
二、主题讲解1. 教师讲解本次课程的主题，如：乐高积木搭建、机器人编程等。
2. 介绍乐高积木的组成部分，如：基础积木、连接件、电机等。
3. 分析搭建步骤，讲解注意事项。
三、实践操作1. 学生分组，每组选用一套乐高积木。
2. 教师现场演示搭建过程，学生跟随操作。
3. 学生在教师的指导下，独立完成搭建任务。
4. 学生展示搭建成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生进行拓展活动，如：创意搭建、机器人编程等。
2. 学生分享自己的创意和搭建心得。
3. 教师总结本次课程，强调乐高教育的价值。
七、教学评价1. 学生对乐高积木的兴趣和热情。
2. 学生在搭建过程中的表现，如：动手能力、团队协作等。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
八、课后作业1. 学生完成本次课程的搭建作品。
2. 学生分享自己的搭建心得和创意。
九、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果，找出不足之处。
2. 教师针对不足之处，调整教学方法和策略。
3. 教师不断丰富教学内容，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
乐高教案—教学范文
乐高教案—教学范文一、教学目标：1.知识目标：了解乐高积木的基本构造、功能与使用方法；2.能力目标：培养学生的动手能力、创造力和合作意识；3.情感目标：激发学生对乐高积木的兴趣，并培养他们对艺术与创造的热爱。
二、教学内容：1.乐高积木的组成与功能；2.乐高积木的构造方法与使用技巧；3.乐高积木的创意设计与合作。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入乐高积木的概念，让学生回顾并分享他们对乐高积木的了解和体验。
通过展示一些乐高积木的作品图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2.给出基础知识（10分钟）通过图解和实物展示，介绍乐高积木的基本构造，包括积木块的种类、形状和功能。
解释“插接”和“固定”这两个基本原理，并示范如何正确连接和固定乐高积木。
3.制作简单模型（15分钟）让学生使用基础乐高积木块，根据教师给出的示范或者图纸，制作一个简单的模型。
鼓励他们尝试不同的构造方式和组合，培养他们的动手能力和想象力。
4.探索创意设计（15分钟）发放一些充分准备的乐高积木和各种构造图纸，让学生自由发挥创造力，设计并制作自己的模型。
组织学生互相交流和分享设计思路，促进他们的合作与交流，培养他们的团队精神。
5.结束与总结（10分钟）让学生展示他们的成品，并让每个学生依次分享他们设计的灵感和创作过程。
鼓励他们提问和互相学习，体验成功和失败的乐趣，从中获得成长和启发。
四、教学评价：1.学生通过展示和讲解自己的作品，展示了他们的动手能力和创造力；2.学生能够正确使用乐高积木的构造方法，并制作出符合要求的模型；3.学生能够积极合作，分享设计思路和解决问题的方法；4.学生对乐高积木的兴趣和好奇心得到了激发，对艺术与创造有了更深的热爱。
五、教学反思：乐高积木的教学活动是一种很好的培养学生动手能力、创造力和合作意识的方法。
通过在教学中注重学生的参与和互动，我尝试着激发学生的探索乐趣和思维的自由。
在今后的教学中，我还会进一步优化教学过程，充分发挥学生的主动性和创造性，营造更加良好的教学氛围，提高学生的学习效果。
幼儿乐高教案模板范文
一、教学目标：1. 让学生了解乐高积木的基本特性，激发学生对乐高积木的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：乐高积木的拼装技巧，城堡的基本结构。
2. 教学难点：乐高积木的合理搭配，城堡的稳定性。
三、教学准备：1. 教学器材：乐高积木、彩色卡片、剪刀、胶水等。
2. 教学课件：城堡图片、乐高积木拼装视频等。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。
2. 提问：你们想不想亲手制作一个乐高积木城堡呢？（二）基本知识讲解1. 教师简要介绍乐高积木的基本特性，如颜色、形状、尺寸等。
2. 教师演示乐高积木的拼装方法，让学生了解如何将积木组合成所需的形状。
（三）动手操作1. 学生分组，每组发放一套乐高积木和彩色卡片。
2. 学生根据教师提供的乐高积木拼装视频，尝试拼装城堡的基本结构。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决拼装过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生完成乐高积木城堡的制作后，进行作品展示。
2. 教师和学生共同评价作品，评选出“最佳创意奖”、“最佳造型奖”等。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调乐高积木拼装技巧和团队合作的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多尝试使用乐高积木，发挥想象力，创作出更多有趣的作品。
五、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握乐高积木的拼装技巧。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中学习，共同成长。
3. 教师应不断丰富教学内容，激发学生对乐高积木的兴趣，提高学生的综合素质。
乐高教案—范文
乐高教案—范文一、教学目标：1.知识目标：学生能够通过本节课的学习，掌握乐高积木的组装方法，并能够根据给定的图纸进行组装。
2.技能目标：学生能够运用乐高积木进行创造性组装，并培养他们的动手能力和空间想象力。
3.情感目标：通过乐高积木的组装，培养学生的创造力和解决问题的能力，并培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：乐高积木的组装方法和技巧。
2.教学难点：如何通过图纸进行乐高积木的组装。
三、教学准备：乐高积木一套、图纸一份、磁铁一块。
四、教学过程：1.导入新知教师出示乐高积木的图示，让学生猜测这个物品是用什么材料做的。
引出乐高积木的概念，并简单介绍其特点。
2.提出问题教师出示一个图纸，让学生观察图纸并回答以下问题：a.这是什么图纸？b.按照图纸，我们需要用什么材料组装出来？c.你们谁能猜出这是什么物品？学生回答完问题后，教师告诉学生这是一张乐高积木的组装图纸，我们将根据这个图纸来组装出一个乐高模型。
3.组装实践教师将乐高积木一套分发给每个学生，和学生一起根据图纸进行组装。
教师可以在学生组装过程中适时给予指导和帮助，引导学生按照正确的步骤和方法进行组装。
4.展示成果学生在完成组装后，展示自己的成果，并邀请其他学生评价自己的作品。
学生也可以结成小组，互相展示并交流彼此的成果。
五、巩固练习1.设计游戏教师可以设计一道游戏题目，要求学生根据给定的图纸，尽快组装出一个乐高模型。
学生可以结成小组，比赛谁能最快完成组装。
2.创造作品教师鼓励学生放松自由组装，让学生利用乐高积木发挥创造力，创造自己的作品。
学生可以用乐高积木建造一座房子、一辆车或者一个人物形象等等。
六、总结提高教师和学生一起总结乐高积木的组装方法和技巧，并回顾本节课的学习内容。
学生可以分享自己在这个过程中克服的困难和取得的成功，展示自己的收获。
七、拓展延伸教师可以组织学生参观乐高主题公园，让学生进一步了解乐高的历史和发展，激发他们对乐高的兴趣。
幼儿乐高课程教案模板范文
课程名称：幼儿乐高启蒙课程适用年龄： 4-6岁课程目标：1. 激发幼儿对乐高积木的兴趣，培养动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
4. 帮助幼儿认识简单的几何图形，了解基本的结构原理。
课程重难点：重点：激发幼儿的动手操作兴趣，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
难点：引导幼儿在合作中学会沟通，共同完成任务。
教学准备：1. 乐高积木套装2. 教学课件3. 教学视频4. 记录本和彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示乐高积木，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？”2. 幼儿回答后，教师简要介绍乐高积木的特点和用途。
二、基本操作（15分钟）1. 教师演示如何使用乐高积木进行简单的拼搭，如搭建一个简单的图形或物体。
2. 幼儿跟随教师步骤进行操作，教师巡回指导。
三、创意拼搭（20分钟）1. 教师出示不同主题的乐高积木，如交通工具、动物等，引导幼儿发挥想象力进行创意拼搭。
2. 幼儿分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、分享。
四、合作拼搭（15分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套乐高积木，并给出一个共同的任务，如搭建一个城堡。
2. 幼儿在小组内分工合作，共同完成任务。
3. 教师观察并指导，鼓励幼儿在合作中学会沟通、解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的拼搭作品，并询问他们的创意来源。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：1. 本节课中，幼儿的动手操作能力和观察能力得到了提升。
2. 幼儿在合作拼搭过程中，学会了沟通和解决问题。
3. 部分幼儿在拼搭过程中遇到困难，需要教师给予更多指导。
课后延伸：1. 家长可以与幼儿一起在家进行乐高拼搭活动，增进亲子关系。
2. 教师可以收集幼儿的拼搭作品，举办乐高展览，激发幼儿的创造力。
通过本节课的学习，幼儿不仅能够体验到乐高的乐趣，还能在动手操作中培养各种能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
乐高的教学设计[5篇模版]
![乐高的教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ee396b38662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6f1.png)
乐高的教学设计[5篇模版]第一篇：乐高的教学设计活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：常规积木、造型积木、ppt。
活动准备：幼儿积累建构经验。
活动过程：一、联系1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。
师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。
1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。
提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。
师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。
三、反思1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。
师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解。
2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续1、分组合作，给小动物建一个动物园。
提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。
现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。
2、展示作品。
师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
第二篇：乐高教学设计我家附近的建筑（大班）活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。
使用材料：常规积木、造型积木、ppt。
活动准备：幼儿积累建构经验。
活动过程：一、联系1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。
乐高写教案模板（共8篇）
乐高写教案模板（共8篇）第1篇：乐高积木电子教案第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
乐高教案设计
乐高教案设计
一、教学目标
通过乐高积木的教学活动，培养幼儿的创造力和问题解决能力。
激发幼儿对建筑和工程的兴趣，引导他们学习和应用科学原理。
引导幼儿通过乐高积木，锻炼手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学准备
准备适合幼儿年龄的乐高积木套装。
创设适合幼儿学习和活动的乐高建造区域。
准备与教学内容相关的乐高建造指南和故事。
三、教学过程
乐高介绍（10分钟）
向幼儿介绍乐高积木的特点和用途，激发他们对乐高的兴趣。
乐高建造（40分钟）
给幼儿提供乐高积木套装和建造指南，引导他们按照指南进行建造。
鼓励幼儿发挥创造力，尝试自己设计和建造乐高模型。
引导幼儿在建造过程中遇到问题时，思考和尝试解决方法。
故事分享（20分钟）
分享与乐高建造相关的故事，激发幼儿的想象力和故事创作能力。
团队合作（30分钟）
组织幼儿分成小组，共同合作完成一个大型乐高建造项目。
引导幼儿在团队合作中分工合作，共同解决问题和完成任务。
鼓励幼儿分享和展示自己的建造成果，互相欣赏和学习。
总结和评价（10分钟）
与幼儿一起总结乐高教学活动的收获和体会，鼓励他们发表对乐高建造和团队合作的评价。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续发挥创造力，可以尝试其他的乐高建造和故事创作活动，拓展他们的创造力和问题解决能力。
少儿乐高课程教案模板范文
【课程名称】乐高创意搭建【授课对象】7-10岁儿童【课时】2课时【教学目标】1. 情感态度价值观：培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创新思维和团队协作能力。
2. 过程和方法：通过乐高积木的拼装，让学生掌握基本的搭建技巧，提升空间想象力和动手能力。
3. 知识与技能：了解乐高积木的基本构造，学会运用不同的积木进行创意搭建。
【教学重难点】重点：掌握乐高积木的搭建技巧，提升空间想象力。
难点：激发学生的创新思维，培养团队协作能力。
【教学准备】1. 乐高积木：包括基础积木、连接件、特殊部件等。
2. 教学课件：展示乐高积木的构造和搭建技巧。
3. 教学工具：剪刀、胶水等。
【教学过程】第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍乐高积木的特点和用途。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本构造和搭建技巧。
2. 学生跟随教师一起动手操作，尝试搭建简单的乐高模型。
三、创意搭建1. 教师引导学生思考：“你们想搭建一个什么样的乐高模型？”2. 学生分组讨论，发挥创意，设计乐高模型。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、成果展示1. 学生分组展示自己的乐高模型，分享搭建过程和心得体会。
2. 教师点评，鼓励学生的创意和团队合作精神。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生复习乐高积木的搭建技巧。
2. 学生分享自己在上一节课中的收获和感悟。
二、进阶搭建1. 教师讲解进阶搭建技巧，如使用特殊部件、组合不同形状的积木等。
2. 学生分组进行进阶搭建，教师巡回指导。
三、拓展训练1. 教师提供一些乐高搭建主题，如交通工具、建筑等，引导学生发挥创意进行搭建。
2. 学生分组讨论，设计并搭建乐高模型。
四、总结与反思1. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调乐高积木搭建的重要性和技巧。
【教学评价】1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
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乐高教育活动设计（幼儿园案例）
基本信息
姓名房彦秀
电子邮件
学校名称连南民族幼儿园
学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线
邮政编码513300
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否
设计概览
教学主题避开障碍
涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班
前需技能（学生在开始
此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力
识或技能）
课程概述（概括地描述
可从以下方面进行描述：
使用乐高教具开展课堂
1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500
字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点）
3.学习活动（活动主题与要解决的问题）
4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能）
课程标准：
这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲
要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领
域活动《陀螺转转转》。
旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼
儿的认知能力。
知识点：
幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试
发现事物间的异同和联系的过程。
在这过程中，不仅获得丰富的感性经
验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发
展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。
学习活动：
在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声
波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。
学习目标：
知能目标：有初步的感知能力。
探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使
用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自
己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；
能大胆的提出问题，发表不同的意见，在在老师的指导下使用乐高教
具进行操作；
情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索
和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的
快乐，有一定的小组合作能力。
行为目标：
培养幼儿初步养成最基本的科学行为和习惯。
在活动结束后，乐于
观察和发现身边的科学现象，齿轮转动、绕轴转还会运用在哪些地方，
它们是怎样的？
关键词《3-6 岁儿童学习与发展指南》、简单机械原理：绕轴转、大齿轮带动
小齿轮能加速、 21 世纪技能、多维教学目标
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技
术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，
以便浏览者方便查看相应文件。
Connect 联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长教师活动学生活动工具与资源T：我们都知道蝙蝠是靠什么来控
制飞行吗？
S：眼睛、耳朵、超声波
T：蝙蝠能不能在漆黑的夜晚飞行
呢？
S：能，蝙蝠就是在夜晚飞行的 .
T：那么肯定不是靠眼睛了对吧！
他就是用超声波来控制飞行的，
那么呢！我这就有个超声波传感通过蝙蝠让孩子
5 分钟器，也就是说我这有个蝙蝠的鼻们对超声波有新的认蝙蝠夜间飞行的子和嘴，那我们有了这些，我们识，并对搭建避开障碍夜间视频
能用它做个什么呢？物的小车产生兴趣 .
S: 蝙蝠、
T：蝙蝠的行动靠的是飞行，我们
现在还不能做个能飞的物体，再
想想我们能做个什么呢？记住他
能动 .
S：小车，
T：好今天我们就来做个能避开障
碍物的小车
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长教师活动学生活动工具与资源
1.搭建一个有两个马达的小车
（小车后面要用转向轮）通过小车的搭建来对
15 分钟2.在小车前安装超声波传感器机器人小车搭建有新小车、传感器
（传感器要放在小车的前面，并的掌握
不能有遮挡物）
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长教师活动学生活动工具与资源
8 分钟1. 为什么有的小车不能躲避障碍每人一份：白纸、物。
笔一支
2.小车躲避障碍物靠的是什么Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动
7 分钟在课桌上设置障碍物，让小车
进行躲避障碍物比赛
学生活动工具与资源
每组一份：小车、
孩子们进行障碍，想办两块黄色 2*4的薄
法让小车快速通过障片常规积木、2*3
碍物积木 3 块、 2*2 积
木 2 块。
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者
方便查看相应文件）
《学生能力评价量规》，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解
教师评价
决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
在活动中，对于超前的孩子，可以请他帮助个别有疑惑的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法做出一个妨碍小车通过的复杂障碍物。
对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导帮助他能理解制作的过程。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——
是不是让学生快乐学习，等等 ( 成功的经验、失败的原因、改进措施）
本教案在实施后，学习的目标基本达到。
学生都很感兴趣，效率高。
方法需日后继续改进，
基本做到让学生快乐学习。
1.通过视频的引导能有效的吸引学生的兴趣，在以后的教学中可以继续采用这种方法。
2.有些滞后的学生领悟力不够，没有更行之有效的引导帮助她们学习。
3.在以后的教学中应注意差异化教学，引导孩子更好的学习。
4.应当分组学习，从小培养他们的合作团队能力。