图层蒙版说课稿
中文Photoshop 图层蒙版说课稿
《图层蒙版》说课稿尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的题目是《图层蒙版》，本节课的内容出自国防科技大学出版社出版的《计算机平面设计与案例Photoshop》教材中的项目4 —Photoshop CS3中的通道和蒙版。
Photoshop软件是美国Adobe公司开发的图形图像处理和电脑绘图软件，以其强大的功能倍受用户的青睐，也是我校电子商务专业学生必学的软件之一。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”五个方面来进行阐述。
一、教材分析（一）本教学内容在教材中的地位和作用蒙版是Photoshop中的重要内容之一，设计师们称：通道是核心，蒙版是灵魂。
由此可以看出本章节在本教材中的地位是非常的重要。
本节课的内容就是学习如何运用Photoshop图层蒙版，并将它应用到实际的操作中。
（二）教学目标课改的核心理念之一是以学生的发展为本，重视学生的个性化发展，要求学生在认识事物，掌握知识的过程当中加强情感，兴趣，意识等非资历因素的培养，因此根据课改的要求及学生的实际，我将教学目标定为如下三个方面：1、知识目标★理解图层蒙版的概念，掌握编辑图层蒙版的方法；★学生利用图层蒙版，会简单的设计；2、能力目标★学生能使用图层蒙版，结合工具，能制作出完整的作品；★进一步提高学生独立解决问题和自学的能力；3、情感目标★激发学生对软件学习的浓厚兴趣；★培养学生互相帮助、团结协作的精神；★拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。
（三）教学重点、难点根据教学大纲的要求以及教学目标的确定，本节课的教学重难点。
教学重点：理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法教学难点：理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用二、学情分析本节课授课的班级为电子商务一年级的学生，学生文化基础薄弱，比较贪玩，学习主动性不高，注意力不集中，耐性不足，自主学习的能力和解决问题的能力还需进一步培养，但动手能力较强，思维活跃，接受新事物的能力较强。
初识图层蒙版—说课课件
第二环节：讲解实例，指导练习
蒙版 被蒙版的当前图层 下面的图层
第二环节：讲解实例，指导练习
效果图
第二环节：讲解实例，指导练习
基础任务二：可爱的向日葵
演示
第二环节：讲解实例，指导练习
第二环节：讲解实例，指导练习
基础任务三：轻松替换局部对象
演示
第二环节：布置任务，练习指导
第二环节：讲解实例，指导练习
第六环节：布置作业，课外延伸
作业一：鸡蛋里的时钟 作业二：利用所学知识自我创意合成图像
教学流程图
思考问题 三个实例
35分钟 15分钟
4分钟 2分钟
开始 引入
8分钟 出示教具
讲解实例 36分钟
拓展训练
判断
展示作品
归纳总结
布置作业
提高1 提高2
结束
板书设计
一 、蒙版的概念
图层蒙版
二 、添加图层蒙版 的三种方法
第三环节：拓展训练，提高发展
提高任务二：利用蒙版制作蒙太奇效果
第三环节：拓展训练，提高发展
小 结：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版 中所起的作用以及图层蒙版在图像 合成中的应用。
设计意图：提供难易不同的分层练习，让学生 根据自己的理解程度选择相应练习， 以巩固所学知识。
第四环节：展示作品，评价提高
一、教 材 分 析
（一）教材的地位及作用 图层蒙版是Photoshop
图像处理的重要组成部分。 其主要功能是显示设计者 需要的部分，隐藏或柔和 遮挡不必要的部分，而对 图像不造成损坏。
一、教 材 分 析
（二）教学目标的确立及依据
一、教 材 分 析
（三）教学重力和自学能力 图层的基础知识
小结：添加图层蒙版的三种方法
《图层蒙版》说课稿
计算机图形图像处理——Photoshop CS3《图层蒙版》说课稿一、文本解读“知识改变命运，技能成就未来”专业技能的学习需要通过实践才能够理解和掌握。
我的说课内容选自高教社《计算机图形图像处理——Photoshop CS3》中的第五章第二节内容——图层蒙版。
Photoshop图像处理技术是平面设计专业的必修课之一，该软件的应用几乎涵盖了所有的图像领域，此项技能的掌握，将直接影响平面设计专业学生对口就业，而且对学生的终身发展都有好处。
同时，本节内容也是Photoshop软件中最为重要的四大内容（图层、路径、蒙版、通道）之一。
所以，学好本节内容，是学好平面设计专业的关键。
我校属于山区，学生的计算机水平普遍较底，可贵的是本专业属于我校的“校企合作,专业共建”的重点专业之一，开班就与学生签订就业合同，专业考试合格方可对口分配就业，所以，学生在学习本课程的时候，学习态度端正，氛围良好。
根据中职生专业学习的特点，结合本专业教学大纲，我确立以下的三维目标。
二、三维目标1、知识目标:（1）理解图层蒙版的原理（2）掌握图层蒙版的编辑2、水平目标:（1）着重培养学生初步掌握使用图层蒙版合成图像的方法（2）从而进一步提高学生的操作水平3、情感目标:（1）激发学生对应用软件学习的浓厚兴趣（2）培养学生互相协助、团结协作的精神本节的教学重点是理解图层蒙版的原理。
难点是使用图层蒙版合成图像。
三、说教法和学法（一）说教法课堂教学是一种双边活动，效果的好坏取决于教法和学法的优劣。
为了保证教学效果，我主要采用任务驱动法，合作探究法，作品演绎法，视频录制法等方法来完成本节的教学。
（二）说学法“授之以渔，终生受益”，在教学过程中“教法”与“学法”是密不可分的，在强调课改的今天，课堂上既要传授知识，更要教给学生科学的学习方法。
而在传统的教学模式中，学生总是被动的接受知识，学习成了学生的苦差事，不愿学、学不会的情况比较普遍。
为了让学生变被动为主动，所以，本节课我主要采用自主探究学习法，分层演示学习法，实战训练学习法，视频学习法。
【授课教案】Photoshop图层蒙版
图层蒙版教材分析本课内容参考2011年北京出版社出版的《信息技术》八年级第五章第六节“综合图像合成”。
本课的教学内容有蒙版的功能和作用、添加蒙版的方法和蒙版的应用，本课是选取工具、橡皮工具、填充工具、文字工具、路径工具等的后续课。
在Photoshop中，图层蒙版是图像处理中一个非常重要的组成部分，也是图像合成的重要工具之。
虽然大部分蒙版的使用可以用其他技巧和工具替代，但蒙版有其自身的优势，本节课要让学生在使用蒙版的过程中体会到蒙版的优势，在今后图像合成时,能够自主选择更加方便的工具和方法。
学情分析本课教学对象为八年级学生，该阶段学生已经具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力，所以本节课设计了海报设计活动，充分发挥学生抽象地表达事物本质特征的能力，同时也锻炼学生信息技术的表达能力。
学生已经具备定的观察分析能力，所以本节课通过教师演示，引导学生逐层观察分析认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用及功能，学会添加图层蒙版的方法,并在模拟练习和创作过程中学会使用图层蒙版根据需求合成图像，体验图层蒙版的优势和作用。
前期知识水平:经过前面几节课的学习，已经学会了使用Photoshop 确定选区、填充图像、擦除图像等基本方法，掌握了简单的图像合成技术以及图层的概念和基本操作。
教学目标(1)知识与技能1)认识图层蒙版并理解图层蒙版的作用。
2)学会图层蒙版的添加方法，能够恰当地使用工具，编辑图层蒙版。
3)初步学会使用图层蒙版完成图像的合成。
(2)过程与方法1)通过教师的演示，逐层地观察、分析、认识图层蒙版并理解感悟图层蒙版的作用，掌握图层蒙版的添加方法。
2)能够在“关注PM2.5 (细颗粒物)”为主题的宣传海报的创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用及其应用。
3)以海报的实例为引导，学会海报创作的思维方法和表现手法。
4)通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。
(3)情感态度与价值观1)体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣。
PS图层蒙版课件讲课讲稿
8
课堂小结
• 1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖，从而显示出设 计者需要的部分。
• 2.编辑蒙版要明确：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像 区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会 使对应的图像区域若隐若现。
5
思考题
• 1.使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？ • 2.图层蒙版和橡皮有什么不同？ • 3.说说图层蒙版有什么作用？
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示范操作：制作焦点蒙版效果
• 利用【蒙版】命令，制作如图所示的焦点蒙版效果。
具体操作步骤详见教材或视频
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任务小结
• 本任务焦点蒙版效果的制作过程中，主要利用了【径 向模糊】命令、蒙版的添加和编辑、【渐变】工具以 及图层混合模式。
• 3.在图像的背景图层上是无法建立蒙版的，可以先将背景图层 复制为普通图层，然后再创建蒙版。
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课后作业
• 1.思考：使用什么方法在图层蒙版上创建 不同的灰度？
• 2.参考教材及提供的示范操作视频，尝试 完成任务：面部皮肤美容效果处理。
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
PS图层蒙版课件
本节课任务——制作焦点模板效果
原图
效果图
2
图层蒙版的概念
➢ 图层蒙版可以理解为加在图层上的一个遮罩，通过 创建图层蒙版来显示或隐藏图像中的某一部分或全部。
➢ 图层蒙版对图层的影响是非破坏性的，即：以后可以 返回并重新编辑蒙版，而不会丢失被蒙版隐藏的内容。
3
添加图层蒙版的方法
1、菜单 > 图层 > 添加图层蒙版 > 显示全部 2、图层面板 >
最新全国创新杯计算机说课大赛一等奖课件Photoshop CS3——图层蒙版说课
设计意图
通过动画生动的展示有趣的人物 脸部合成效果图，激发学生的好 奇心。通过设问，使学生发现用 已学过的知识无法解决在不破坏 原图的情况下，达到图像的合成 效果，从而引出图层蒙版，激发 学生的求知欲。
说学情 说教学方法
Photoshop CS3
图层蒙版
说教学过程
说教学反思 说教材
2
引导学生 探索新知
趁热打铁 加强训练 (25’ )
成果展示 扩展练习 课堂总结 ( 10’ )
Photoshop CS3
图层蒙版
说教学过程
说教学反思
1 创设情境 引出任务
（一）创设环境，引出课题任务
说教材 说学情 说教学方法
Photoshop CS3
图层蒙版
说教学过程
说教学反思
1
创设情境 引出任务
说教材
教学活动
•播放动画短片 •提问： • 用已学过的知识能否 实现该合成效果？ •引出图层蒙版是我们 合成图像的好朋友
说教材
设计意图
提供素材，学生自主 发挥创意思维，让学 生利用课余时间巩固 并加强学习 。
说学情 说教学方法
3、扩展练习，引导学生自我创意。
说教学反思
3
趁热打铁 加强训练 说教材
教学活动
2、现场拍摄、收集素材
设计意图
学生通过操作体会图 层蒙版的作用与操作 技巧，培养学生发现 问题、解决问题的能 力。 通过小组成员间相互 交流讨论，加强组员 间的互助与协作。
说学情 说教学方法
3、小组讨论，开始实践操作，老 师巡回指导
Photoshop CS3
说教材
Photoshop CS3
说学情 说教学方法 说教学过程
全国计算机类说课大赛一等奖：图层蒙版教学课件
实施任务
总结评价
拓展提高
教学任务
提出 问题
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
鞋和图案之间如何添加一层渐变拼接图案呢？
教学任务
总结
1) 添加背景图案；
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
功能2
实现渐变拼接
2) 给背景添加图层蒙版；
3) 设置前景色为白色，背景色为黑色；
4) 选择“渐变工具”，线性渐变，从前景色到背景色，选中“图层蒙版缩览
——图层蒙版的巧妙应用
教学目标
01 02 03
知识目标
①掌握图层蒙版的功能。 ②理解图层蒙版的原理。
技能目标
能够运用图层蒙版
结合所学知识制作 手绘鞋效果图。
素质目标
①养成细心操作的好习惯。 ②提升审美水平和艺术修养。 ③潜移默化地渗透创业意识。
教学任务
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
任务描述：根据客户要求制作手绘鞋效果图
拓展提高
图层蒙版的原理：黑色隐藏、白色出现、灰色半透明显示
教学任务
教师 演示
效果
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
蒙版
图层
教学任务
问题 探究
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
图层蒙版中除了黑色、白色，还有其他颜色吗？
深度 认知
图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑白色， 其他颜色都被视为透明度不同的灰色。
教学任务
学生 制作
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
任务：选定图像， 再次运用图层蒙 版给鞋头制作图 案效果
图层蒙版说课
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
教学重难点
重点
蒙版的原理以及如何应用图层蒙版。
学法
理解和掌握黑、白、灰色在图层蒙版中的作用。
三、教学过程
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
主要流程：
创设 情境 导入 新课
自主 探究 感受 新知
实践 探索 理解 新知
综合 运用 创意 无限
知识
梳理
警示
技术 道德
三、教学过程
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
6、作品点评
上交完成任务，教师选取几个作品与学生进行师评、
自评、互评。
三、教学过程
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
7、课堂总结
知识梳理（知识蒙版）
知识延伸 （图层蒙版其他应用）
警示技术伦理
！
四、教学反思
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学
设计合理的案例来激发学生创作的兴趣，因此本课以简单
3D效果的制作来开展图层蒙版的学习。
二、教学目标
教材分析
教学目标
教学过程
教学反思
学情分析
本课的教学对象是高一学生，学生已经掌握了PS 的基本操作，有一定的动手操作能力和自学能力。另外， 高一学生具有较强的形象思维能力，好奇心较强，容易 激发学习兴趣。但由于蒙版本身的抽象性和独立性，对 于初学者来说较难理解，所以本节课从图层蒙版入手， 通过学生的实际操作体验图层蒙版的原理，然后扩展到 其他蒙版类的学习。
教学反思
4.任务小结，突破重难点
第五课-图层蒙版--图像融合说课【精品】
第五课-图层蒙版--图像融合说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《图层蒙版--图像融合》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材Photoshop选用教材是华中科技大学出版社出版的《Photoshop7.0中文版专家培训教程》。
“图层蒙版--图像融合”这一节位于本书第八章第五节，在处理图像的过程中有着非常重要的应用。
大纲要求，本节课的教学，应坚持理论与实践相结合，使学生掌握图层蒙版的基本操作技能，从而提高学生对图像的处理能力。
从教材内容编写分析来看，这节课综合实例分析过少，不利于学生的实践操作。
因此，我根据软件教学的特点，设计了相关实例，真正做到了理论与实践的有机结合。
二说学情“授之以渔，终生受益”，在教学过程中“教法”与“学法”是密不可分的，老师将学习的方法传授给学生，学生在老师的引导下建构起自己的知识体系才是教学的最终目的。
而在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位，学习成了学生的苦差事，不愿学、学不会的情况比较普遍。
为了让学生变被动为主动，本节课我主要采用“学生自主学习法、任务驱动法”。
通过任务驱动，让学生分组讨论学习，这样可以培养学生的自学能力，让学生在轻松的学习氛围中发现问题、讨论问题、解决问题，保持高度的探索欲、尝试欲。
学生通过完成老师设计的任务，不仅享受到了成功的喜悦，而且增强了他们的求知欲，进一步提高了他们获取知识的能力。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、了解图层蒙版图像融合；2、掌握图层蒙版图像融合的主要方法与技巧，能够正确地图层蒙版图像融合；3、培养学生综合运用知识技能的能力。
四、说重难点【教学重点】图层蒙版图像融合的主要方法与技巧，能够正确地图层蒙版图像融合；【教学难点】图层蒙版图像融合的主要方法与技巧，能够正确地图层蒙版图像融合；五、说教法本节课我主要采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式，诱思探究教学法和演示教学法。
《Photoshop图像合成-图层蒙板》说课稿
精选课件
25
设计意图 给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
精选课件
13
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第二步：选择“狗”部分，去掉其它部分
设计意图 给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
精选课件
14
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第三步：在“风景”图片上 新建图层
设计意图
联系生活实际，调动学生积极性
精选课件
11
(二) 师生互动 分析项目
1）如何对这些素材进行初步处理？ 2）任务可以分解为哪些小任务？
设计意图
引导学生在遇到问题时应如何分析问题、
解决问题，培养他们自己思考的习惯，而
不是等老师的精选分课析件 结果。
12
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第一步：选择“花”部分，去掉其他部 分
应用领域从平面设计、广告设计、展 示设计、网页设计、三维制作等
精选课件
3
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.理解图层的 概念知识
2.掌握图层的 基本操作
提高学生观察 、思维、探索 、实践、总结 能力, 为后续课 程打下基础
培养学生自主学 习，协作学习， 勇于实践，大胆 探索的学习品质
精选课件
4
教材分析
过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点
相对落后点的学生
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
精选课件
21
(五) 多维评价 拓展思维
３. 学生自评：以提让高学学生生对的自表己达的能作力品与进总行结阐能述力，
４. 学生互评：也同看学到间自进己行的相不互足评，价能，做看到到取别长人补的短长处
图层蒙版说课
课堂练习一
3、用图层蒙版进行图片融合
黑白的关系：
黑——看不见——无——盖 住——不存在 白——看得见——有——没盖住——存 在
想一想：
1、图层蒙版中只能填充黑白两色吗？ 填充其它颜色可以吗？ 2、如果在图层蒙版中填充了灰色，那么这两图层图像间 又是如何显示的？灰色的深浅影响图像的显示效果吗？
案例二讲解：照片合成
作 业
选择题： 1、下面对图层蒙版描述正确的是： (C) A.图层蒙版中只能使用黑色与白色； B.只能通过选择菜单中〖图层〗/〖添加图层蒙版〗命令建立图层蒙版； C.图层蒙版可设定两种形式：显示全部和隐藏全部； D.图层蒙版中可以保留彩色信息。
2、对于图层蒙版下列哪些说法是正确的： (ABC) A.用黑色画笔在图层蒙版上涂抹，当前图层上的像素就会被隐藏； B.用白色画笔在图层蒙版上涂抹，当前图层上的像素就会显示出来； C.用灰色画笔在图层蒙版上涂抹，当前图层上像素会出现渐隐效果； D.图层蒙版一旦建立，就不能更改
●着重培养学生初 步掌握使用图层蒙 版合成图像的方法 ●进一步提高学生 的操作能力
●激发学生对应
用软件学习的浓 厚兴趣
●培养学生互相
帮助、团结协作 的精神
重点:理解图层蒙版的原理
难点:运用图层蒙版合成图像
教材解读
三维目标
说教法和学法
说教学过程
任务 驱动
视频 录制
教法
合作 探究 作品 演绎
教材解读
图形图像处理 PHOTOSHOP
PHOTOSHOP图层蒙版说课
教材解读
三维目标
说教法和学法
说教学过程
教材分析
专业特点 经 贸 学 校 视 野 教 育
校企合作 专业共建
图层蒙版
《图层蒙版》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是：《图层蒙版》。
一、说教材1、教材分析：本课题是高等教育出版社出版的《计算机图形图像处理》中第十一章第四节的内容。
蒙版是《计算机图形图像处理》中的主要内容之一，是编辑、修饰图像的基础，是美化图像的主要手段，在教材中处于十分重要地位，了解蒙版的相关知识，掌握蒙版的基本操作方法和技巧，是对前面所学内容的综合、升华，也为图像处理的实践应用打好基础。
2、教学目标：根据教学大纲和课程安排，联系学生实际情况，确定本课教学目标。
知识目标：掌握色相/饱和度的调整方法。
掌握蒙版的操作与应用。
能力目标：培养学生观察分析能力，运用所学知识解决实际问题的能力。
提高学生技能水平和创新能力。
德育目标：培养学生严谨治学的态度和认真细致的学习习惯。
培养学生团结协作、勤于思考的精神。
3、教学重、难点：根据本课内容和学生认知水平、思维发展规律，确定教学重点：图层蒙版操作。
教学难点：画面整体效果的设计与调整。
二、说教法结合职校生状况及专业特点，遵循从感性认识到理性认识的思维发展规律，以激发学生学习兴趣为根本出发点，为此采用任务驱动法、演示法、启发引导等方法并用多媒体辅助教学，注重分层次教学。
三、说学法在教学过程中，重视对学生学习方法的指导，让他们“学会学习”，充分尊重学生的主体地位，努力调动每一名学生的学习热情，突出“以练为主，强化技能”的原则，让学生在动手的同时，动脑、动口、动情、动心。
为此在学法上采用分组讨论法、观察法、练习法、探究法、归纳法等，学会知识迁移。
四、教学过程设计根据课程特点及本节课内容，把教学过程分成六大模块，如屏幕显示所示。
（一）组织教学：查点班级人数，稳定情绪。
（二）复习提问：按循序渐进原则设计了由易到难的三个问题，分别由不同层次学生回答，体现了分层次教学。
其中建立选区的方法的复习，为学生学习新知识做好铺垫。
（三）导入课题：范例欣赏，多媒体显示：阿拉丁女神效果图，以实例引出本节课题。
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）第一篇：《PS图层蒙版的应用》讲课教案《PS图层蒙版的应用》讲课教案1.本节课的地位与作用：教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。
教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。
其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使，用在Photoshop学习中占有重要地位。
因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。
2.本节课的主要内容：图层蒙版的功能及简单应用。
图层蒙版的功能：理解蒙版的作用，能够设计包含图层蒙版的作品。
包括蒙版的颜色，各种颜色对应的效果，图层与蒙版的关系，图层与图层的关系等等。
蒙版的简单应用：在此基础上，学习使用图层蒙版和画笔工具，渐变工具及形状工具等制作作品。
进一步理解图层蒙版的作用，掌握几种工具的特点。
通过几种工具的运用，形成理想的效果。
二、说学情在认知方面，通过初中和高一时期的学习，学生已经学习了word 软件，与ps软件的使用界面有相似之处，利于迁移知识。
Ps图像处理的效果直观，学生兴趣浓厚。
在能力方面，高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛，他们的智力发育已趋于成熟，具备了较强的分析、概括与归纳能力，拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。
三、说教学目标鉴于以上对教材、学情的分析，结合信息技术新课程标准要求，我拟订如下教学目标：1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣；培养互助协作的能力和独立解决问题的能力；同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
四、说重点、难点根据新课标的要求，结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标，我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点，理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。
五、说教学方法建构主义理论强调教学不只是知识的传递，更应该是知识的处理和转换，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
xiu图层蒙版的使用
说课题目：《保护青山绿水—图层蒙版的使用》教师单位：教师姓名：教学年级：教学学科：拟评活动称号：教师通讯地址：联系电话：E－mail：保护青山绿水----图层蒙版的使用说课稿尊敬的各位评委大家好：我是。
，我今天说课的题目是《保护青山绿水———图层蒙版的使用》。
下面我按“教材、学情、教法和学法、教学过程”四个环节进行说课。
一、说教材1、本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材八年级B版上册第三单元第十二课。
本节课主要是学习用图层蒙版编辑图像，制作出一些特殊效果的图片。
图层蒙版是平面设计的基本工具，所以从内容上来说，这节课是至关重要的，即是快速蒙版的延伸，也为以后的内容奠定基础。
2、教学目标：知识与技能：使用图层蒙版编辑图像，使用“仿制图章工具”修补图像。
过程与方法：能够通过教师引导、动脑思考、交流与合作的过程和方法。
情感、态度与价值观：学习图层蒙版的基本操作过程中联系生活实际举一些例子，激发学生的学习兴趣，增强学生保护环境的意识。
学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、结合本课教学内容和学生实际，确定本课的教学重点：使用图层蒙版编辑图像难点：将树林与溪流完美拼合过程中各参数的设定二、说学情参加本课学习的对象是八年级的学生；他们思维活跃，乐于接受有趣的、有时代性的知识；善于和同学交流，希望自己能够掌握一定的计算机操作技能。
三、说学法教法信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
本课的新知探究环节中的学习目标是以任务方式出现的。
因此，我采用的教法是：边讲边练、直观演示，多元评价法。
学法是：任务驱动法、探究学习法、上机实践法等。
这样做的目的是，寻找学生感兴趣的主题，激发学生的兴奋点。
为了更好的突出重点，突破难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。
四、说教学过程：依据新课程改革教学理论，体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课我采用“情境导入、新知探究、作品展示、总结评价”四个环节进行教学。
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●着重培养学生初 步掌握使用图层蒙 版合成图像的方法 ●进一步提高学生 的操作能力
●激发学生对应
用软件学习的浓 厚兴趣
●培养学生互相
帮助、团结协作 的精神
重点:理解图层蒙版的原理
难点:运用图层蒙版合成图像
教材解读
三维目标
说教法和学法
说教学过程
板书设计
任务 驱动
视频 录制
教法
合作 探究 作品 演绎
教材解读
计算机图形图像处理Photoshop
——《图层蒙板》说课
崇阳职业技术学校
刘恒峰
教材解读
三维目标
说教法和学法
说教学过程
板书设计
教材分析
专业特点 崇 阳 职 校 视 野 教 育
校企合作 专业共建
计算机平面设计专业
教材解读
三维目标
说教法和学法
说教学过程
板书设计
知识 目标
能力 目标
情感 目标
●理解图层蒙 版的原理 ●掌握图层蒙 版的编辑
教学过程
板书设计
拓展延伸
进阶任务：（任选一个）（1）狮子王 （2）鱼跃而起。 强化学生操作技能 。
狮子王 第二课时为学生上机实操时间。
鱼跃而起
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三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
旨在帮助学生理清学习的思路，有助于学生记忆，便于学生理解，也便于学生记录和课后复习
谢谢指导！
教材解读
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
新知实操
解决问题：如何确定羽化值？
第四步：鼓励学生自主探究扔掉和应用图层蒙版的方法 主张学生分组讨论，合作探究，自主操作，完成任务，总结有哪几种 方法。
教材解读
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
小结反思
点评学生演示，多表扬学生优点总结知识点，强调重难点。 师生互动，学习氛围好。
三维目标
说教法和学法
说教学过程
板书设计
学法
自主 探究 学习
分层 演示 学习
实战 训练 学习
视频 学习
教材解读
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
温故知新 导入新课 新知实操 小结反思 拓展延伸
教材解读
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
温故知新 案例演示快速蒙版的使用，巩固上节所学的知识。
教材解读
教材解读
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
新知实操
第二步：讲解添加图层蒙版的方法
分组讨论添加图层蒙版的方法
为什么我的电脑 不能添加图层蒙 版呢？
教材解读
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教法和学法
教过程
板书设计
新知实操
第三步：演示编辑图层蒙版的方法
老师设疑：显示或隐藏或半透明，怎么处理才能得到想要的效果呢？
解决问题：如何选择工具?如何设置前景色？
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教法和学法
教学过程
板书设计
拓展延伸
基础任务：完成本节课讲解的实例。提高实生实操技能。 实操时间为第一课时。
强调：学生若对本 节课实例操作步骤 不清楚的，可打开 随堂录制的视频观 看熟悉。 路径：E:/ 素材库/Photoshop/ 第5章/图层模版演 示.wmv
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三维目标
教法和学法
三维目标
教法和学法
教学过程
板书设计
导入新课
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教法和学法
教学过程
板书设计
新知实操
第一步：实物演练图层蒙版的原理
教具准备：一张透明的硬胶片、一张图片、记号笔、抹布。在图片上蒙 上透明的硬胶片，用水性记号笔在胶片上画出渐变的效果，用抹布擦拭。
蒙版中白色区域显 示当前图层图像的 对应区域，蒙版中 的黑色区域隐藏当 前图层图像的对应 区域，蒙版的灰度 区域使对应图像区 域呈现半透明的效 果。