语文七上五单元导学案

21 风筝

执笔人：薄春霞 审核人：刘丽

【学习目标】

1．体味感悟亲情的含义，并学习鲁迅的自省精神。

2．品味文章生动、形象、富有感染力的语言。

【重点难点】

1．对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨。

2．品味文中具有深意的语言。

【学习过程】

一、【课前预习】

1．古诗欣赏：《山塘棹歌》

2．作者简介

3．字词整理：

二、【感知课文】

1．请用简洁的话概括这篇文章的主要内容。

2．勾画文中能够体现作者心情的语句。

三、【精读研讨】

(一)二十年前，精神虐杀的一幕（3 、4段）

1.概括 “精神虐杀”一幕指什么事。

2.作者是怎样刻画弟弟这个形象的？文中的“我”又是个什么样的形象？请在文中圈点勾画相关语言，并进行分析。

(二)二十年后，我受的惩罚（5—12）

理解亲情

1.朗读思考：有人说，“文章后半部分最能体现亲情。”你怎么理解？

2.谈谈你对“有过这样的事么?”这句话的理解。

品评人格

二十年过去了，本文的主人公还是对往事恋恋不忘，想办法安抚小兄弟受伤的心灵。由此，我们可以看出作者是个怎样的人呢？

（三）主题探究

文章主题可以做那些角度的理解？

（四）重点句意

1．“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”“我” 见到风筝为什么会产生“惊异和悲哀”的心情？（联系下文）

2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？(多角度探究)

3．最后一段：现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

四、【拓展延伸】

1．对比阅读：

阅读《满天的风筝》，说说两篇文章蕴含的感情有什么不同。

2．小练笔：

文章第四段“我”撕破、踏碎弟弟的蝴蝶风，傲然走出小屋，课文这样写到“后来他怎样，我不知道，也没留心。”请你发挥想像，用精彩的文笔描写“我”从进屋到离开，与弟弟的对话，以及“我”走后弟弟的思想、举止。

22 羚羊木雕

执笔人：薄春霞 审核人：刘丽

【学习目标】

1．有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

2．学会结合重点语句分析人物形象。

3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

4．了解文章插叙的记叙顺序。

【重点难点】

1．引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。

2．学会解决生活中遇到的类似矛盾。

【学习过程】

一、【课前预习】

1.字词积累

2.记叙文中三种常见的记叙顺序你知道吗？结合具体课文给大家介绍一下。

3.朗读课文

二、【感知课文】

1．试给文章换一个题目，并谈理由。

2．文章围绕羚羊木雕安排了哪些情节？

3．哪些内容是文中“我”的回忆？有什么作用？

三、【精读研讨】

1．寻读课文，圈点勾画凸现人物个性特点的语句，并进行朗读赏析交流。（提示：抓住文中对人物进行神态、语言、心理等描写的相关语句。）

2．聚焦典型的语言描写语句，进行朗读品味。

片段一：

妈妈：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是说给我了吗？

妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？

妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？

我：没有卖……我送人了。

妈妈：送给谁了？告诉我！

我：送给万芳了，她是我最好的朋友。

妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！

爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？

我：您已经给我了。

爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！

片段二：

奶奶：算了吧，这样多不好！

妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。

片段三：

我：万芳……

万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？

我：没有……你能不能把羚羊还我…

万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？

万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！

我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……

万芳：你拿着，我们还是好朋友……

在上面三个片段的朗读反复朗读中，您能对文中人物做出怎样的评价？

爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈

四、【拓展延伸】

1．小辩论：

结尾：“可是，这能全怪我吗?”你觉得这件事应该怪谁呢?请发表你的观点，注意摆事实讲道理，注意说话分寸。

2．你觉得家庭生活中应怎样做才能避免类似不愉快的事情的发生？在生活中让我们多一些 ，少一些 。

23 散步

执笔人：薄春霞 审核人：刘丽

【学习目标】

1．掌握字词，有感情的朗读课文；

2．整体感知课文内容，品味揣摩文章语言；

3．多角度领会文章主旨；

【重点难点】

1．整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。

2.欣赏文中具有美感的语言。

【学习过程】

一、【课前预习】

1.字词积累

读准字音: 熬．分歧．一霎．时一刹．那

结合文意解释词语。

酷冬：

两全：

各得其所：

2.根据原文填空

（1）母亲不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

（2）我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。

（3)我的母亲又过了一个严冬。

（4)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；

（5)小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

（6)我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。但我和都是，，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

3.朗读课文，思考问题：

（1）一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？

（2）用自己的话叙述这篇文章的主要内容。

二、【感知课文】

1．文章主要写了什么内容？请根据你对文章的了解，试给文章换一个题目。