三上数学课前三分钟训练
数学课前三分钟趣味题常量与变量
数学课前三分钟趣味题常量与变量1、骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而变化．在这一问题中，自变量是（）A、沙漠B、体温C、时间D、骆驼2、在利用太阳能热水器来加热水的过程中，热水器里的水温随所晒时间的长短而变化，这个问题中因变量是（）A、太阳光强弱B、水的温度C、所晒时间D、热水器3、百货大楼的销售量随商品价格的高低而变化，在这个变化过程中，自变量是（）A、销售量B、顾客C、商品D、商品的价格4、人的身高h随时间t的变化而变化，那么下列说法正确的是（）A、h，t都是不变量B、t是自变量，h是因变量C、h，t都是自变量D、h是自变量，t是因变量5、已知定活两便储蓄的月利率是0.0675%，国家规定，取款时，利息部分要交纳20%的利息税，如果某人存入2万元，取款时实际领到的金额y(元)与存入月数x的函数关系式6、小明获得了科技发明奖，他马上告诉了两个朋友．10分钟后，他们又各自告诉了另外两个朋友，再过10分钟，这些朋友又各自告诉了两个朋友．如果消息按这样的速度传下去，80分钟将有多少人知道小明获得了科技发明奖．试回答问题并填写表格．7、某风景区集体门票的收费标准是20人以内(含20人)每人25元，超过20人的部分，每人10元．（1）试写出门票费用y（元）和人数x之间的关系式．（2）如果某班共有５１人到此风景区春游，问门票费用共多少元？8、某校组织学生到距离学校6公里的光明科技馆去参观，学生王红因事没能乘上学校的包车，于是准备在学校门口改乘出租车去光明科技馆，出租车的收费标准如下：（1）写出出租车行驶的里程数x≥3（公里）与费用y（元）之间的关系式；（2）王红身上仅有14元，乘出租车到科技馆的车费够不够？请说明理由．解：（1）y=8+（x－3）×1.8=1.8x+2.6 （x≥3）；（2）当x=6时，y=1.8×6+2.6=13.4<14答：y=1.8x+2.6(x≥3)；车费够了．。
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略1. 引言1.1 课前三分钟的重要性课前三分钟在学生学习中扮演着至关重要的角色。
这段短暂的时间虽然看似微不足道，但却有着不可忽视的作用。
课前三分钟能够帮助学生迅速转换学习状态，从松懈的状态进入专注学习的状态，提高学习效率。
课前三分钟也为学生提供了一个思考、预习和复习的机会，帮助他们更好地理解课程内容和打好基础。
课前三分钟还可以帮助老师更好地了解学生的学习状况，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
充分利用课前三分钟的时间，让学生能够专心致志地进行自主训练，对于提高他们的计算能力和整体学习效果都是至关重要的。
通过合理安排和有效利用这短暂的时间，学生可以在每节课开始前都达到最佳状态，从而更好地应对学习中的挑战和提高自己的计算能力。
1.2 学生自主训练的意义学生自主训练的意义在于培养学生独立学习的能力，激发他们的学习动力和自信心。
通过自主训练，学生可以更加深入地理解知识，提高解决问题的能力，培养独立思考和创新能力。
而且，自主训练可以使学生更好地掌握学习节奏，提高学习效率。
通过自主训练，学生可以养成良好的学习习惯和自律性，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学校教育应该注重培养学生的自主学习能力，积极推动学生参与自主训练，让他们在课前三分钟的时间里进行自主学习，提高他们的计算能力和解决问题的能力，从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 设立具体目标和计划在课前三分钟学生自主训练中，设立具体目标和计划是非常关键的一步。
通过设立明确的学习目标和计划，学生可以更好地掌控自己的学习进度，有针对性地进行训练，提高计算能力。
学生可以根据自己的实际情况和目标设立具体的学习目标，比如提高加减乘除的计算速度，提高解题的准确率等。
这些目标可以帮助学生明确自己想要达到的成就，激发学习的动力。
制定详细的学习计划也是至关重要的。
学生可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天的学习计划，包括具体要做的练习内容、时间安排等。
小学三年级数学课前三分钟PPT
方法回顾
01 02 03 04
仔细读题
仔细读题，思考是否可以进行便捷计算
运用方法
运用刚才的便捷计算方法进行计算
பைடு நூலகம்结果检查
计算完成后对计算结果进行检查
学好数学
让我们掌握计算方法，一起学好数学吧！
谢谢观看！
例题讲解
简便 方法
结合 凑整
再算 其他
简便方法
题目开起来很难计算 有没有比较简单、便捷的计算方法呢？ 有！
结合凑整
先将能凑成整十或整百的几个乘数结合在一起 比如：2 X 5 = 10，4 X 25 = 100 将例题1中 25 X 12 X 4 变为 25 X 4 后再 X 12 计算出 25 X 4 = 100
乘法的简便计算
森林实验小学
讲解人：聂铂纯 2018.09.28
乘法的简便计算
目录
ONTENTS
1
例题展示
2
例题讲解
3
出题抢答
例题展示
乘法 例题
1
25 X 12 X 4 = ?
2
8 X 7 X 125 = ?
3 4 X 13 X 25 = ?
4 8 X 23 X 125 = ?
5
25 X 15 X 4 = ?
再算其他
25 X 4 X 12 = 100 X 12 = 1200
出题抢答
•将 4 X 13 X 25 变为 •4 X 25 X 13 •4 X 25 = 100
抢答 题目
计算 方法
•4 X 13 X 25 = ?
题目 答案
•100 X 13 = 1300 •所以 •4 X 13 X 25 = 1300
妙用数学课前三分钟
妙用数学课前三分钟摘要：小学教育阶段是学生接受教育的关键时期,数学这门课程对学生来说十分重要,对学生各个阶段的学习都会产生一定的影响,通过课前三分钟,可以有效培养学生各方面的能力,提升学生的综合水平。
教师充分利用好每节数学课前的三分钟,根据数学课的特点,开展形式多样的活动,在课前有效调动学生的学习积极性,让学生沉浸在快乐的学习中，进而提升小学数学课前三分钟的效率。
关键词：课前三分钟；数学课堂；活动往往上课预铃想起，学生往往带着满头大汗匆匆忙忙地跑进教室,这时的学生还沉醉在课间十分钟的欢乐之中,乐不思蜀,哪有心情上课呢?我们教师要想在极短的时间把学生的注意力拉回到课堂上来,是有一定难度的。
《课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。
教师必须根据学生的身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此,教师充分利用好每节数学课前的三分钟，在课前有效地调动学生的学习积极性，让学生沉浸在快乐的学习中。
那么，教师可以为学生准备哪些课前三分钟活动,以提高数学课堂的教学有效性呢?一、良好的课前学习习惯的养成教育曾有人说过:“教育就是要养成良好的学习习惯。
”而且养成良好的学习习惯是终身受益的。
我这个学期被调配担任四年级数学老师。
第一次踏进课堂感觉真的很糟糕，整个班没有一点学习氛围：桌椅不正确，说话声高低起伏，书本横七竖八......课前要求准备一些学习工具或是草稿纸也是三天打鱼两天晒网。
然而，在数学课上，如果要用的工具准备不到位,等到要用再去找,就会浪费不少时间。
耽误进行进展。
因此,我一开始就着手培养学生的整理能力,要求学生把学习用品分类整理。
具体做法是：在预备铃响后,教师训练学生在10秒钟内把数学课上要用的学习用品整整齐齐地放在课桌的左角上。
刚开始那几天，每次都要反复训练几次，我也瞅准机会及时表扬了速度快的学生。
小学数学课前三分钟训练的内容开发与优化
新课程研究2020.29摘要：小学生天性活泼好动，注意力相对难以集中且集中时间较短。
为了让小学生快速投入课堂学习，教师可以充分利用课前三分钟，开发口算、竖式计算、脱式计算、数学故事、数学趣味题等有趣又相对简单的训练内容，通过这三分钟的训练引导学生逐渐进入学习状态。
文章在分析国内相关研究情况的基础上，根据教学实践经验，对课前三分钟的训练内容进行了开发，包括计算题、数学故事、背诵知识点、数学趣味题和静思等，旨在以课前三分钟训练为学生搭建展示平台，丰富他们的数学知识积累，提高其计算能力。
关键词：小学数学；课前三分钟训练；计算作者简介：陈粉莲，广东省深圳市盐田区梅沙未来学校教师，研究方向为小学数学教学。
（广东深圳518015）基金项目：本文系深圳市盐田区2018年教育科学规划课题“‘数学课前3分钟训练’开发的研究”（课题编号：ytkt201924）的研究成果。
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）29-0028-02小学数学课前三分钟训练的内容开发与优化□陈粉莲一、小学数学课前三分钟训练的研究情况课前三分钟是指上课铃声响起后正式授课的前三分钟，目前国内研究数学课前三分钟训练的内容不多。
姚秋霞认为，开展“课前三分钟”活动有利于唤醒学生的主体意识，这是因为“课前三分钟”活动面向全体学生，主动权在学生手中，他们会增强表达自我的愿望和信心。
徐朝芳发现，在刚上课时，由于受各种信息干扰，许多学生的注意力还不能一下子转移到课堂上来。
此时进行课前三分钟训练，有利于营造学习氛围，促使学生快速进入学习状态，增强学生的学习兴趣。
彭丽国的“课前三分钟”采取了线上线下混合的措施，线上利用“速算总动员”“狸米学习”2款APP 让学生进行口算，线下则根据学生上一节课的学习情况设计本节课口算练习册让学生课下自主完成。
线上平台在学生完成计算后会立刻反馈结果，这样学生就能够及时了解错题并订正。
此外，平台还可以根据学生的答题情况进行排名，设计有趣的闯关模式，这些都能在很大程度上提高了学生的计算积极性，强化了学习效果。
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
在日常学习中，提高学生的计算能力是数学教学中重要的一环。
而课前三分钟是学生自主训练计算能力的关键时刻。
在这段短暂的时间内，学生可以通过一些小技巧和策略，自主进行训练，从而提高他们的计算能力。
下面列举几种策略供学生参考。
一、加减乘除口诀歌
将加减乘除的口诀变成歌曲的形式，让学生在课前三分钟用歌声来记住口诀，就可以在课堂上把计算能力发挥的淋漓尽致。
这样的方式不仅能提高学生的记忆能力，还能提高他们对于计算的兴趣，使学习变得更为有趣。
二、把生活中的实际问题变成数学问题
在课前三分钟的时间里，学生可以把自己在生活中遇到的一些实际问题，比如买菜、做饭、计算物品的数量等等，都变成数学问题，进行计算。
这样一来，不仅可以锻炼他们的计算能力，还能够让他们把数学运用到实际生活中，从而更好地理解数学的重要性。
三、设计多种不同类型的练习题
在课前三分钟的时间里，学生可以设计一些多种不同类型的练习题，比如加减乘除、带括号的计算、分数计算等等。
这样一来，学生就可以有机会在不同类型的题目中进行切磋，从而更好地提高自己的计算能力。
四、利用闲暇时间进行计算练习
在学生的日常生活中，难免会有一些闲暇的时间，比如在等车、在排队等等。
学生可以利用这些时间来进行计算练习，比如进行口算练习，或者是解一些数学题。
这样一来，不仅能够利用时间，还可以提高计算能力。
六、多参加一些数学竞赛
在学校或者社区中，经常会有一些数学竞赛活动，学生可以多参加这样的活动，这样一来，不仅能锻炼自己的计算能力，还能够和他人进行切磋，从而更好地提高自己的计算能力。
小学数学课前三分钟
× √
3、一头牛重500吨。
×
估算
49+297 ≈ 350 257+142 ≈ 400 605-199 ≈ 400
2、2900克小于3千克。 1、1吨花生比1吨铁重多了。
2、2900克小于3千克。 判2、一2判 90〔0克正小确于打3“千√克〞。，错误打“×〞〕 1、1吨花生比1吨铁重多了。 12、12吨 90花0克生小比于1吨3千铁克重。多了。 2判、一29判00〔克正小确于打3“千√克〞。，错误打“×〞〕 21、219吨00花克生小比于13吨千铁克重。多了。 1、1吨花生比1吨铁重多了。
小学数学课前三分钟
算一算
320+90 ＝ 410 38+40 ＝ 78 96-45 ＝ 51
判一了。 21、219吨00花克生小比于13吨千铁克重。多了。
21、219吨00花克生小比于13吨千铁克重。多了。 12、12吨 90花0克生小比于1吨3千铁克重。多了。 2、2900克小于3千克。 12、12吨 90花0克生小比于1吨3千铁克重。多了。 2、2900克小于3千克。 1、1吨花生比1吨铁重多了。
三年级数学课前三分钟
第一周东与西相对，南与北相对。
（东南—西北）相对，（西南—东北）相对2、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
第二周判断位置方向时的两种句式：“在”字型和“的”字型“在”字型的以“在”字后的地点为中心，画“上北下南，左西右东”作判断。
“的”字型的以“的”字前的地点为中心，画“上北下南，左西右东”作判断。
2、简单的线路图的描绘：有方向、有距离、有目标。
如：从学校向南走500米到新校区。
注意公交路线走几站的容易出错，记得起始站不算一站。
第三周除数是一位数的计算法则：（1）除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，假如不够除，再除被除数的前两位，（2）除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。
（3）除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。
（4）每一次除得的余数必须比除数小。
第四周1、0乘任何数都得0。
0除以（任何不是0的）数都得0。
（注：在除法算式中，0不能做除数）2、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。
（2）除法验算：→用乘法①没有余数：商×除数=被除数；②有余数：商×除数+余数=被除数3、判断商的位数：先看被除数的最高位，被除数最高位大于或等于除数，则商的位数与被除数相同；假如被除数最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。
第五周平均数：①平均数= 总数量÷总份数。
②总数量= 平均数×总份数③总份数= 总数量÷平均数2、（平均数）能比较好地反映一组数据的总体情况。
第六周两位数乘两位数（1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。
（2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。
（3）、然后把两次乘得的积加起来。
第七周两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
2、估算：18×22，能够先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
（能够把一个因数看成近似数，也能够把两个因数都同时看成近似数。
小学数学课前三分钟活动的七种类型
小学数学课前三分钟活动的七种类型①◎罗 婷（南昌师范附属实验小学）一、课前三分钟快乐口算采用多样化的方法，如视算、听算、抢答、游戏等，结合学生所学进度及不同学段特点进行口算训练。
只要持之以恒，量的积累必将达到质的飞跃，从而能够大大提高学生的计算能力。
还记得曾任教的六年级班上的徐明同学数学计算常常会出现问题，不是加号看成减号，就是乘除计算出问题，实在让人头痛。
于是我每天请他来组织“快乐口算的课前三分钟”活动，为了“难倒”大家，他每天都收集自己容易做错的题目，发现有很多同学也会出现和他一样的错误。
他特意找到我要求进行一次课前三分钟计算易错题的分析，最后得出结论。
在计算时要静下心来、仔细些，计算完再回头看看，验算检查。
果然通过这样的活动同学们的计算得分情况得到显著好转。
不仅计算失分情况有所减少，而且书写也有了质的飞跃。
二、课前三分钟分享故事学生收集有趣的数学故事，“让学生教学生”，并分享自己的心得体会，能够体现“小课堂，大数学”的思想。
将学生的生活经验与数学结合起来，使学生感受数学的魅力，感受数学的美。
我现在任教小学二年级，依然坚持课前三分钟的活动。
最近，在教授有关长度单位的知识时，我提前请同学去查找古人是怎么测量物体的。
第二天，有位同学就带着视频资料来到了课堂。
他讲的是有两个古人，去买一块同样的布，一个用拃（大拇指到中指的距离）来测量，另个一用脚印测量，很明显两个人测量结果不一样，于是谁也没有说服谁。
讲完故事，这位同学提问：“为什么测量同一块布，测量结果却不同呢？”有同学马上就反应过来是因为测量的单位不一样，从而引出统一长度单位的必要性，为后面的学习做了较好铺垫。
三、课前三分钟展示日记数学日记记录了学生在数学课堂上或是课后阅读课外书获得的数学知识。
数学日记的展示，不仅扩大了学生的知识面，深化了数学知识，还让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。
在第一课时学习有关长度单位的内容时，我就布置孩子们提前去搜集有关古人测量长度的方法。
三年级数学课前三分钟趣味题
三年级数学课前三分钟趣味题
以下是几个适合三年级学生的数学课前三分钟趣味题：
1.找规律填数：给出几个数列，让学生找出其中的规律，并根据规律填上正确的数。
例如：1，4，9，16，25，（），49。
2.智力拼图：给学生一个简单的图形，让他们用最少的剪切次数将其分成多块，再通过巧妙的拼接还原为一个完整的图形。
3.数学谜语：出一些与数学有关的谜语，让学生猜答案。
例如：两牛打架（打一数学名词），答案是“对顶角”。
4.数学趣味应用题：给出一些与生活实际相关的趣味数学问题，让学生思考并解答。
例如：小明有10个苹果，吃了2个后，他的苹果数量是原来的百分之几？
5.数学游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
例如：猜数字游戏、数独等。
这些题目不仅可以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，还可以增强学生对数学的兴趣和好奇心。
小学数学课前三分钟(共4张PPT)
估算
49+297 ≈ 350
257+142 ≈ 400
605-199 ≈ 400
第4页，共4页。
小学数学课前三分钟
第1页，共4页。
算一算
320+90 ＝ 410 38+40 ＝ 78
96-45 ＝ 51
第2页，共4页。
判一判〔正确打“√〞，错误打“×〞〕
12、、12吨90花0克生小比于1吨3千铁克重。多了。 1211111判 1111判判1判判121判11112111111判判2判2判1判211、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、、、 、 、一一一一一一一一一一一12111111111112111112111111221211判判 判 判 判 判 判 判 判 判 判吨9吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨9吨吨吨吨吨9吨吨吨吨吨 吨 99吨 9吨吨000000〔 〔〔〔〔〔〔〔〔〔〔花花花花花花花花花花花花花花花花花花花花花花 花 花 花花000000克 克 克 克 克 克正 正正正正正正正正正正生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生生 生 生 生生小小小小小小确 确确确确确确确确确确比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比比 比 比 比比于于于于于于打 打打打打打打打打打打11111111111111111111111111吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨吨 吨 吨 吨吨333333“““““““““““√√√√√√√√√√√千千千千千千铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁铁 铁 铁 铁铁〞 〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞克克克克克克重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重 重 重 重重， ，，，，，，，，，，。。。。。。多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多 多多多多 多错 错错错错错错错错错错了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了 了 了 了了误 误误误误误误误误误误。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。 。 。。打 打打打打打打打打打打“““““““““““×××××××××××〞 〞〞〞〞〞〞〞〞〞〞〕 〕〕〕〕〕〕〕〕〕〕 3、一头牛重500吨。
小学课前三分钟训练指引
小学课前三分钟训练指引一、指导思想为了充分利用好课前的时间，组织学生学习，落实“儒而不腐，雅而不娇”的博文人培养目标。
在小学教育教学中，教师通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，对教育教学有多方面的优化作用，有助于培养学生各个方面能力和素质：学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及思考能力、良好的心里素质的培养教育、良好计算能力……，以达到优化教育教学效果的作用。
同时有可以引起学生更大的学习兴趣，为了让学生能充分利用好这三分钟，不至于浪费。
使学生的注意力尽早的集中起来，提高学生学习的热情，调节课前气氛。
教学处根据学校实际情况，对课前三分钟训练作出如下指引：二、成立领导小组组长：周建明副组长：刘治国、朱建义成员：张启茂、向晓玲、梅洁、王俊及各科任教师三、课前三分钟训练内容安排语文课：背诵古诗词、词语盘点、课文必背内容、课外选背的古诗等数学课：口算训练、背记公式或计算方法英语课：背记课文AB部分、日常交际用语、朗读课文综合课：背诵经典片段。
如：《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》等精选部分。
四、每周上报课前三分钟训练目标各科任教师把每周的课前三分钟训练的目标报科组负责人处，由科组长负责整理好发送到教学处，教学处根据教师上报课前三分钟训练的目标，利用课前去巡查目标落实情况。
五、课前三分钟实施措施与方法1、对学生要求：⑴、上课铃声响后，应该马上进入教室，不得在操场上或教室外逗留。
⑵、进入教室后，马上准备好本节课的教学用书、练习本、学具等，并整齐的摆放在桌子的左上角。
⑶、组织开展课前三分钟活动。
⑷、结束后安静等候老师上课。
2、对班主任的要求：⑴、召开主题班会，组织宣传，解说前三分钟训练的重要意义，制定并落实课前三分钟活动实施方案。
⑵、召开科任老师会议，使全体老师形成合力，确保课前三分钟活动落到实处。
⑶、课前三分钟训练要做到持之以恒，逐渐让学生养成一响预备铃就静坐教室进行课前三分钟训练，形成班级浓厚学习氛围。
巧用课前三分钟,提高学生数学兴趣
巧用课前三分钟 ,提高学生数学兴趣摘要：对于数学课程而言，课前三分钟学科特色尤为凸显，教师应高度重视这三分钟，引导学生积极参与丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，全身心投入到课堂学习中。
基于此，如何巧用课前三分钟，激发学生学习兴趣，提高学生数学核心素养呢？本文作者结合自身多年教学经验，提出了一下几点看法，仅供参考。
关键词：小学数学；课前三分钟；兴趣一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。
如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一节新课，请大家打开课本x x页……“那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。
要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前数学活动却可以使他们的注意力很快地转移到数学学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。
可以通过数学小游戏锻炼学生的胆量和提高学生的表达能力。
那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：第一，老师应当给学生充足的信心和勇气。
俗话说，“好的开始是成功的一半”，老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音响亮，表达清楚。
第二，课前三分钟的活动内容和形式要多种多样，丰富多彩。
俗话说：兴趣是最好的老师。
只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。
第三,教师必须十分尊重学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。
”“在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作”。
教师是一份良心工作,没有人会时时监督着你,告诉你什么该做,什么不该做,但是面对学生那一双双渴求的眼睛,我们都知道自己该做什么,说什么。
小学数学生本课堂的课前三分钟
小学数学生本课堂的课前三分钟教科室：杨思玉整理生本教育是为学生好学而设计的教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。
目前我校正在大力推行生本高效课堂教学模式。
今天生本教育专家来我校指导生本教育课，聆听了王静老师的讲座，生本课堂的课前三分钟是前置研究的一部分，课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。
课前三分钟不是是语文课的专利，数学课的课前三分钟也同样精彩。
激趣、铺垫、夯能、能动是课前三分钟的目的。
一、数学课前三分钟活动参考内容：数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来，安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系，加强学生口算、听算的训练，也可以是复习旧知导入新课等。
二、课前三分钟的要求必须以学生为主体，也就是在学生的主持下完成。
提前布置，确定内容。
内容可以是由老师决定，也可以师生共同商议，也可由学生小组商议老师审定。
学生在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。
同学简评，指出优劣。
时间关系评价人数不能太多，三四人为宜，时间不能超过5分钟，以免影响正课。
形成模式，规范主持。
从一开始，老师就要培养一位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
花一段时间训练，使其扎扎实实地开展，不流于形式三、课前三分钟的模式主持人：同学们，课前三分钟现在开始，有请第x小组xxx同学主持，大家欢迎。
演讲人：演讲人上讲台，今天，我给大家讲的是…….（或者今天的内容是…）我的……（故事、朗读、表演、介绍）讲完了，请大家给我提出宝贵的意见（或是大家有什么补充）？学生或者教师补充点评：（学生不超过三人补充，点评）。
主持人：今天的课前三分钟到此结束，请x老师上课。
教师讲课。
希望全体数学教师行动起来，相信我们的老师的智慧和创造力是无穷的，通过一段时间的训练一定会形成各班或各老师的的特色，使我们的课堂百花齐放，充满活力！。
数学课前三分钟
——XXX
趣味数学题1：
同学们知道下面那两种物品的价格合起来大约 100元吗?
跳棋12元
羽毛球拍76元
一副乒乓球拍大约40元，一双运动鞋大约60元， 合起来就是100元，同学们猜到了吗。
趣味数学题2：
跳绳6元
排球50元
那我们来一个有难度的题哦： 至少需要多少根跳绳的钱才能买一个排球呢？
我们应该这样想： 50÷6≈8，但是6X8=48，不够50元，6x9=54， 大于50元，所以至少需要9根。
趣味数学题3：
大衣310元
裤子206元
鞋62元
那么假如我们今天要买一件大衣、一条裤子、一双鞋， 700元够吗
我们应该这样想： 700-310=390 390-206=184 184-62=122 还剩下122元，所以700元够。
谢谢
数学课前三分钟思维题
数学课前三分钟思维题01、40个梨分给3个班，分给一班20个，其余平均分给二班和三班，二班分到( 10 )个。
02、7年前，妈妈年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年( 37 )岁。
(12-7) x6+7=37（岁）03、同学们进行广播操比赛，全班正好排成相等的6行。
小红排在第二行，从头数，她站在第5个位置，从后数她站在第3个位置，这个班共有( 42 ) 人．(5+3-1) x6=42（人）04、有一串彩珠，按“2红3绿4黄”的顺序依次排列。
第600颗是（黄）颜色。
600÷(2+3+4)=66组…6颗05、用一根绳子绕树三图余30厘米，如果绕倒四固则差40厘米，树的周长有( 70 )厘米，绳子长(240 )厘米。
06、一只蜗牛在12米深的井底向上爬，每小时爬上3米后要滑下2米，这只蜗牛要( IO )小时才能爬出井口。
(12-3)÷(3-2) +1=10小时07、锯一根10米长的木棒，每锯一段要2分钟。
如果把这根木棒锯成相等的5段，一共要(8 )分钟。
(5-1) x2=8分08、3只猫3天吃了3只老鼠，照这样的效率，9只猫9天能吃( 27 )只。
（相当于1只猫3天日乞1只老鼠）9、有10把不同的锁，开这10把锁的10把钥匙混在一起了，最多要试( 45 )次，才能把这10把锁和钥匙全部配对。
9+8+7+6+5+4+3+2+1=45次10、文具店有600本练习本，卖出一些后，还剩4包，每包25本，卖出多少本？600-25x4=500本11、三年级同学种树80颗，四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵，三个年级共种树多少棵？80x (1+2) +14=254棵12、学校有808个同学，分乘6辆汽车去春游，第一辆车已经接走了128人，如果其余5辆车乘的人数相同，最后一辆车乘了几个同学？(136人)13、学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的3倍，舞蹈队的人数比器乐队少8人，舞蹈队有24人，合唱队有多少人？(24+8) x3=96人14、小强在计算除法时，把除数76写成67，结果得到的商是15还余5。
《数学课前三分钟》课件
04
数学应用实例
生活中的数学应用
购物优惠计算
在购物时，运用数学计算优惠券 、积分、折扣等，以最优惠的价
格购买商品。
时间管理
通过数学方法规划时间，如四象限 法、番茄工作法等，提高工作效率 和生活质量。
理财规划
运用数学知识进行投资组合、风险 评估和资产配置，实现财富的保值 和增值。
科学中的数学应用
数学课前三分钟的意义
提高学生兴趣
通过生动有趣的PPT内容，吸引 学生的注意力，激发他们对数 学的兴趣。
培养数学思维
通过引导学生思考与日常生活 相关的数学问题，培养他们的 数学思维和问题解决能力。
增强课堂互动
课前三分钟的活动可以作为课 堂导入，为后续的教学内容做 铺垫，增强师生之间的互动。
拓宽知识视野
深记忆。
不重视基础
不要过于追求难题和偏 题，要重视基础知识的 学习，确保理解基本概
念和原理。
பைடு நூலகம்
不做题或少做题
数学是一门需要大量练 习的学科，要通过多做 题提高解题能力和思维
灵活性。
不善于总结归纳
要养成定期总结归纳的 习惯，形成知识体系，
加深理解和记忆。
THANK YOU
感谢观看
机械设计
数学在机械设计中发挥着重要作用，如力学分析 、热力学分析、流体力学分析等。
电子工程
在电子工程领域，数学被用于信号处理、电路设 计、电磁场分析等方面。
05
数学学习方法分享
如何提高数学成绩
制定学习计划
制定明确的学习计划，合理安排时间 ，确保每天都有足够的时间用于数学 学习。
重视基础
数学是一门需要扎实基础的学科，因 此要重视基础知识的学习，确保理解 概念和公式。
小学数学课课前精彩三分钟——数学课前预习的重要性
小学数学课课前精彩三分钟——数学课前预习的重要性尤其农村小学数学课前三分钟是教师优化教学的一种手段，更是培养小学生良好的数学学习习惯的方法，在各科教学中有着重要而突出的作用。
而课前三分钟的开展在小学数学学科中也起着润物无声的作用。
它培养了学生的良好数学学习习惯、让教师能了解学生的思想动态，还能缩短心理距离、融洽师生关系。
自我校成为情境教育试点校以来，学校要求每节课从导入开始，为一节课开设好头，创设好的情境。
课前精彩三分钟率先从数学开始，无论课前所做的口算、笔算、公式、概念、唱歌、背口诀、做游戏还是辩论，学生参与的积极性都很高，并且都能在课余时间积极查找材料，互相讨论、思考。
可以说，课前三分钟活动对每一节数学课的学习都起到了积极的作用。
数学组课前精彩三分钟的有效开展，让老师们能有效地进入主题，学生能以饱满的热情参与到课堂。
上学期末，课前精彩三分钟在数学学科、综合学科得到推广，老师们课前安排好学生为本节课初步创设好情境，学生的展示和老师的导入让一节课很自然地进入教学情境中。
综合学科老师甚至还发现课前精彩三分钟在班级管理中也起着润物无声的作用。
我校将好好反思情境教育试点工作中的经验和不足，继续以“勤学、善思、实干”为准则，一如既往，再接再厉，把以后的工作做好。
相信家长的关注和激励将伴随着我校一路成长！因此，小学生自主学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。
良好预习习惯的培养是指家校同向利用现有的学校教育资源，开发家庭教育资源，形成家庭、学校真正意义上的教育合力，体现在学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。
家校同向抓好预习习惯的培养是为学生提供有利于身心发展的物质环境。
首先，通过预习学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，在课堂上学生提出问题，师生共同探讨。
这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。
数学课前三分钟克和千克
三年级2班
克与千克的由来
“克”位。
克和千克都是质量单位， 国际上“克”用字母g表示， “千克”用字母kg表示。
知道了克和千克的由来， 让我们来一起运用下吧。
一起估一估
估一估下面的物品哪些比一克轻。
1片羽毛
1米缝衣线
一起来找茬
外婆： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，
体重已达30克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋 两个，150克的酸奶一杯，中午可以吃掉 100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈 妈一起能把将近1克的米饭吃光 。
您亲爱的小明
帮小明改正
外婆： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，
体重已达30千克，每天早上能吃掉60克的鸡蛋 两个，150克的酸奶一杯，中午可以吃掉 100克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈 一起能把将近1千克的米饭吃光 。
您亲爱的小明
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（A）456+258=562-189=408-;188=547-149=604-177=408×7=280×4=
（C）285+78=361-82=503-99=458×2=190×5=
（D）488+158=258-149=500-148=905×9=470×8=
14、275的4倍减689，差是多少
15、700比3个108多多少？
（Q）277+648=537-276=801-637=205×6=345×3=
（R）333+667=467-177=300-245=175×8=650×4=
（S）324+678=662-386=723-428=725×4=520×5=
（T）466+258=718-569=303-177=575×8=740×4=
（5）455-81÷9700-109+587430-204＋89（703-622）÷9
（6）80+460×2647-268－167125×8－18175×（300-292）
（7）801-637+547 157×6－248245＋447－461354＋198＋456
（8）876－187＋6856×4＋17772÷9×1258×（754－627）
（M）664+336=422-166=437-266=824×6=580×7=
（N）568+399=548-388=606-588=666×5=550×6=
（O）227+586=526-369=400-303=375×4=325×8=
（P）485+375=647-268=310-167=555×2=150×9=
6、603与558的差除以5的商是多少？
7、874比6个113多多少？
8、400减去170与80的和，差是多少？
9、324与189的差乘2，积是多少？
10、987减去189与4的积，差是多少？
11、469加上4个225得多少？
12、9乘400与198的差，积是多少？
13、8个803相加，和大约是多少？
（E）736+589=298-189=600-287=158×7=269×8=
（F）158+43=1000-89=906-817=306×4=125×8=
（G）556+498=346-147=509-199=186×7=125×4=
（H）188+244=611-188=401-155=338×4=225×6=
（I）606+398=712-448=700-587=408×5=475×8=
（G）339+587=333-209=401-292=275×4=360×5=
（K）666+38=444-188=700-99=604×5=275×8=
（L）398+547=429-247=400-264=444×5=358×6=
（U）157+277=634-428=622-347=166×7=460×2=
（V）533+478=765-456=430-204=450×8=212×9=
（W）444+566=811-678=520-190=404×9=635×6=
（X）669+175=788-399=707-685=398×7=750×4=
三年级上册数学计算能力日练
脱式计算：
（1）400－101+89 969－789-80 595+72÷9（355－299）÷7
（2）105－5×6600－137×4509＋325×2694－（371＋158）
（3）801-237×3467-177＋255 300－30÷6（600-287）×6
（4）548-154+328546+454-9 166×4-387（158+247）×4
（9）100－6＋39156×5－49230－108＋348（557－348）×5
列式计算：
1、甲数是160，是乙数的8倍，甲乙两数的和是多少？
2、590减去46的9倍，差是多少？
3、一个因数是368，另一个因数是5，积是多少？
4、最大的三位数减最大两位数乘最大一位数，差是多少？
5、有一个数，加548再减432是432，那这个数是多少？