中班 语言教案三只小猪造房子上课讲义
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。
三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。
第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。
第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。
第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。
第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。
五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。
这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。
在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。
2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。
2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。
3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。
2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。
2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。
3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。
教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。
步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。
步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。
步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。
步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。
教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。
2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。
3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。
课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。
2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。
总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。
教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。
中班语言《三只小猪造房子》教案
幼：下大雨了会漏水。
师：二猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：二猪也用了森林里的材料。
师：这个材料结实吗？
幼：不结实，木板太薄了。
师：三猪怎样想的，这样想法对吗？
幼：三猪盖的房子用的时间是最长的，最结实。
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
师：谁来了？大猪的房子怎样了？
师：小朋友们可以和自己的小伙伴讨论下。想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
小结：我们要学习三猪勤劳、聪明、乐于助人。不要追求华而不实的东西,要做长远打算,否则会有不好的后果。
五、活动延伸
现在老师请小朋友们续编三只小猪的故事，你们想想看三只小猪以后的生活会怎么样？
活动小结与反思（延伸内容）
幼：小砖屋
师：为什么小砖屋最结实呢？
幼：因为小砖屋最坚硬。
小结：小砖的房子是最结实的。
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
师：大猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：不对，草做的房子太轻了。
师：大猪用地上捡的稻草的材料，虽然很方便，但是稻草太轻。光看外表是不行的。小朋友们，如果你家里是稻草房会怎么样？
本次活动，教师可制作角色卡牌投放角色区角，指导幼儿进行角色扮演。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。但语言活动不仅仅是以课件方式带幼儿了解，可以制作教具，形式多样，更好的调动幼儿的积极性。
课程活动计划
班级：
教师：
主题：
日期：
活动设计
活动名称：《三只小猪造房子》
活动形式： 语言活动
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
中班语言教案三只小猪造房子
中班语言教案三只小猪造房子教学目标：1.能够听懂、理解并演绎故事：三只小猪造房子。
2.能够记住并运用故事中的关键词汇。
3.能够参与角色扮演活动，并流利使用所学词汇。
4.培养幼儿的创造力和团队合作意识。
教学准备：1.故事绘本《三只小猪》。
2.道具：三只纸板猪面具、可移动的墙纸、幼儿画纸、笔、颜料、毛刷。
教学内容及过程：Step 1：引入故事1.教师宣布今天要给大家讲一个有关三只小猪的故事，引起幼儿的兴趣。
2.出示故事绘本《三只小猪》，让幼儿们观察绘本封面上的图片，并询问他们对这个故事的猜测。
Step 2：故事讲述1.教师打开绘本，跟幼儿们一起观看插图，并简要概括故事内容。
"这是三只小猪的故事，它们要造房子。
他们每只小猪都选择了不同的建房材料，你们猜猜看它们会建成怎样的房子呢？"2.教师开始讲述故事，逐页翻阅绘本，并注重语音语调的把握，以及表情肢体的配合。
Step 3：角色扮演1.学生角色扮演故事中的三只小猪，并分配角色：大个子猪、中个子猪、小个子猪。
2.教师为每只小猪分发纸板面具，帮助幼儿穿戴好面具并逐个介绍他们的角色。
3.教师为每只小猪提供一个可移动的墙纸，让幼儿们模拟故事中三只小猪建房子的场景。
Step 4：绘画活动1.教师引导孩子们用画纸、颜料和毛刷画出故事中三只小猪的房子。
2.教师鼓励幼儿们用自己的想象力，发挥创造力，画出不同形状、颜色的房子。
3.教师鼓励幼儿们用语言描述自己绘画中的想法和感受。
Step 5：故事复述1.教师提问幼儿们对故事的理解，例如："你们觉得故事中的哪个猪建房子的方法更好？为什么呢？"2.鼓励幼儿们运用故事中的关键词汇和句式，进行故事复述。
Step 6：总结1.教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿们积极参与活动，表扬他们的创造性思维和团队合作。
2.教师回顾并巩固故事中的关键词汇，例如：猪、房子、建房子的材料等。
3.鼓励幼儿们将故事带回家，并与家人分享。
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。
2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。
二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。
2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。
步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。
2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。
步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。
2. 师生一起模仿、跟读句型。
步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。
2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。
步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。
2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。
3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。
步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。
三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。
2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。
2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。
2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。
六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。
2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。
3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。
三只小猪的故事盖房子教案中班
三只小猪的故事盖房子教案中班三只小猪的故事是孩子们最喜爱的经典故事之一。
这个故事中的三只小猪展示了创造力、勇气和智慧，这些是我们在生活中需要培养的品质。
在班级教学中，可以通过三只小猪的故事来教授建筑、科学、数学、语言和艺术领域的知识和技能。
在本文中，我们将探讨如何使用“三只小猪的故事盖房子”的教案来教授中班学生。
一、故事复述与阅读开始教学之前，我们需要先复述故事。
教师可以用自己的语言简明扼要地复述故事情节，引导孩子们参与其中。
在故事阅读中，教师可以利用多媒体资源，如动画、图画书和视频，来让孩子们更好地理解和记忆故事中的情节。
二、建筑学在学习三只小猪盖房子的教案中，我们可以利用建筑学和物理学知识来教授孩子们建筑和力学的概念。
在教学过程中，教师可以让孩子们观察和分析不同材料在建筑中的使用和应用。
参与互动游戏，如使用各种不同材料和工具来建造一个城堡或装配一座房子。
这样可以增加孩子们的想象力和探究欲，拓展了他们的视野和思维方式。
三、数学在教授三只小猪故事学习计划中，数学也占有重要的位置。
教师可以利用故事情节来解题，例如三只小猪需要盖三座房子，每座房子所需的材料和时间不同，通过数学算术和逻辑学思考，来选择最佳的建筑方案。
在此过程中，孩子们可以学习测量、计数、比较和排序等基本数学技能。
四、语言和表达在三只小猪的故事盖房子教案中，语言和表达方面也非常重要。
我们可以通过讲故事、讨论故事、编故事和写故事，来提高孩子们的口语和语言表达能力。
在教学过程中，教师可以利用图画、角色扮演和互动游戏，来帮助孩子们准确地表达自己的观点和想法，同时也扩展了孩子们的词汇量和语言技能。
五、艺术通过三只小猪的故事盖房子教学，我们可以运用艺术教育，让孩子们体验美的感觉和创造艺术作品的乐趣。
孩子们可以利用多种材料和技能来创造与故事有关的艺术作品，如用彩泥、画笔和纸张制作小猪，用剪纸或拼图构建故事情节等。
在以上五个方面，我们可以通过故事情节来应用不同的知识和技能，来帮助孩子们全面地发展认识和思考技能。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思一、教学内容1.故事叙述『三只小猪造房子』；2.学习、认知三只小猪；3.绘本：《三只小猪》。
二、教学目标1.学习、认知三只小猪；2.学习三只小猪的不同建房方法；3.学习理解“聪慧才能，动手实践”的教育理念。
三、教学方法讲授、情景教学、绘本阅读、大班活动。
四、教学过程Step 1：引入新课老师播放一段短小的视频或播放一张图片，让孩子们了解“猪”并简单向孩子们介绍三只小猪。
Step 2：读绘本，讲你绘本中的故事Vo. 适时的引入本次教学的主角“三只小猪”，引领孩子们跟着老师一同走进绘本的世界。
读绘本时，老师可在帮忙孩子们理解故事的节奏、情节的同时深入挖掘绘本所阐述的道理，引导孩子们进行思考，如：Q1：为什么大风吹毁了小猪家的家？Q2：小猪为什么没有来父母的家里？Q3：在我们平常建房子应当注意些什么？Q4：三只小猪造房子的经过给我们带来了什么启示？Step 3：动手体验1.布置孩子们自自动手摆放积木，模拟小猪们造房子的过程，期间老师可以培育孩子们的空间形象本领、学习”排队等！”“下手轻些！”等生活技能，让孩子在动手实践中自然而然地获得磨练。
2.引导孩子们用本身的小手将蜡烛、码头纸糊制成的房子，然后总结如何能够为房子加添一些稳定性，让孩子们一起想一想。
Step 4：总结归纳1.老师和孩子们一起总结小猪们对建房子的认得给我们带来的启示︰小猪三兄弟在建房子的时候采纳的方法不同，导致他们的房子结局不一样。
教我们要在生活中总结阅历教训，实行更好的方法实现我们的理想。
聪慧才能，动手实践，不怕困难，不放弃，是我们在学习中要学习的精神。
2.老师搜集素材，重视磨练孩子们的空间想象、动手本领、合作意识，站在孩子们的角度，敬重孩子们的人格进展，领导大家共同完成一件事情，让孩子们更好地成长。
五、反思1.在教学过程中，孩子们动作较多，很简单让部分孩子失去整个故事的中心思想，因此老师应加强教学的现场交流，重视语调、动作、肢体语言等因素所形成的语言气氛。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案《三只小猪盖房子》中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子》【活动设计】现在的幼儿都就是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子疼爱疼爱，引致幼儿不愿自己的事情自己搞，显得自私，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，处事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成较好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键就是创设一个并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼身体幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、认知故事内容，晓得用砖盖房子最结实的道理。
2、能够直观读出故事内容，并展开角色演出。
3、认知主要人物的相同特点，体验大黑猪的勤奋、精明和坚强。
【重点难点】本次活动的重点就是能直观读出故事内容，难点就是幼儿认知处事不要图省事，必须不怕苦、不怕累，就可以把事情搞好的道理。
【活动准备工作】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、大黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达至教学目标，我主要使用回答法、鼓励法等去非政府我的教学活动。
【活动学法】我急于协助幼儿使用观察法、探讨法、读出法等教学方法，使幼儿看看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌控自学的重难点。
【活动过程】整个活动分成五个环节：引入活动，唤起幼儿兴趣；教师谈《三只小猪盖房子》的故事；幼儿直观读出故事内容；播出视频《三只小猪盖房子》；演出《三只小猪盖房子》。
第一环节：引入活动，唤起幼儿兴趣。
回答：大朋友们，你们晓得房子就是用什么砌的吗？存有三只小猪他们也想要盖房子，你们想要晓得他们用什么砌得吗？恳请听到故事《三只小猪盖房子》，听到故事，打听答案。
1、故事里面都存有谁？2、三只小猪都用什么砌的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师谈《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播出多媒体课件，并生动的讲诉故事。
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
第1页
呼呼
嘟嘟
噜噜
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
第2页
• 猪母亲有三只小猪, 一只是小黑猪呼呼, 一
只是小花猪嘟嘟, 还有一只是小白猪噜噜。 有一天, 猪母亲对小猪们说: “现在, 你们已 经长大了, 应该学部分本事。你们各自去盖 一间房子吧! ”
子。一天, 呼呼和噜噜去找嘟嘟玩, 嘟嘟 正在和泥, 造房子, 不理她们。
返回
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
7
第6页6
• 这时, 狼来了……
三只小猪来得好, 恰 好让我吃个饱!
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
8
第7页7
• 大灰狼来到草房前, 叫小猪呼呼开门。呼
呼不愿开。大灰狼轻轻地吹了一下, 草房
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
4
第3页3
• 猪老大呼呼想偷懒, 很快用稻草盖了一间
茅草房子。
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
5
返回
第4页4
• 3.猪老二 噜噜也想偷懒, 它用树枝盖了一
间木头房子。
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
6
返回
第5就倒了。呼呼急忙逃出草房, 边跑边喊:
“大灰狼来了! 大灰狼来了! ”
幼儿园中班语言-《三只小猪盖房子》课件
9
第8页8
• 大灰狼来到木房子前, 叫小猪噜噜开门。
噜噜不愿开。大灰狼用力一吹, 房子没动。 大灰狼又用头去撞, 只听轰隆一声, 木房 子也倒了。噜噜急忙逃出了木房子, 边跑 边喊: “大灰狼来了! 大灰狼来了! ”
13
教案三只小猪盖房子
教案：三只小猪盖房子一、教学目标1.了解三只小猪盖房子的故事情节。
2.掌握三只小猪的不同盖房子方法。
3.培养幼儿的创造力和团队协作能力。
二、教学准备•三只小猪的故事书籍•盖房子的材料（纸板、稻草、积木等）•PPT或白板、笔等•幼儿绘画、剪纸等材料三、教学过程1.创设情境（5分钟）通过展示三只小猪的图片和房子构造方式的图片，引发幼儿的兴趣。
2.导入讲解（10分钟）用简单明了的语言介绍三只小猪的故事情节，强调三只小猪盖房子的不同方法，引发幼儿思考。
3.讨论与共享（10分钟）与幼儿一起讨论三只小猪的房子材料和构造方式，鼓励幼儿分享自己的观点和经验。
•第一只小猪用稻草盖房子。
•第二只小猪用木头盖房子。
•第三只小猪用砖头盖房子。
4.操纵与操作（20分钟）提供盖房子材料给幼儿，让他们在指导下动手盖房子，并模仿三只小猪的不同方法。
5.创造与表现（15分钟）要求幼儿用绘画、剪纸等材料表现自己理想中的房子，鼓励幼儿展示自己的创造力。
6.总结回顾（5分钟）回顾三只小猪盖房子的故事情节和不同房子的材料，鼓励幼儿分享他们的收获和体会。
四、教学评估观察幼儿在盖房子和创作过程中的表现，评估他们是否理解了故事情节和不同房子的材料。
五、延伸拓展1.通过阅读其他盖房子相关的儿童故事，扩展幼儿的知识面。
2.家庭作业：要求幼儿在家中收集盖房子的材料，并与家人一起尝试盖房子。
六、教学反思通过本堂课的教学，幼儿能够了解到不同材料盖房子的方法，培养了他们的创造力和团队协作能力。
在今后的教学中，可进一步引导幼儿将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。
中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）
中班语言教案三只小猪盖房子作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子
小组讨论
让幼儿分组，就故事情节、角 色特点等进行讨论，培养他们
的语言表达和合作能力。
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，通 过表演加深对故事的理解和记
忆。
互动问答
教师提出问题，引导幼儿思考 并回答，帮助他们深入理解故
事内容。
深入环节
情感渗透
通过故事情节的展开，引导幼儿体会 故事中的情感，培养他们的情感表达 和情感认知能力。
1.谢谢聆 听
和猪老二的房子被吹倒，而猪老三的房子 坚固不倒。
情节三
1.C 猪老三成功抵御了大灰狼的攻击，救了其他 两只小猪。
情节四
1.D 三只小猪意识到坚固耐用的房子才是最重要
的，他们一起重建了一个坚固的砖头房子。
03
教学方法
讲述法
讲述故事
教师通过讲述故事的方式，将《 三只小猪盖房子》的故事情节和 人物形象传达给学生，帮助学生 了解故事背景和情节发展。
培养幼儿通过故事理解做事情要有计 划、有方法的道理。
情感目标
激发幼儿对故事的兴 趣和好奇心。
引导幼儿懂得团结、 互助、合作的重要性 。
培养幼儿热爱动物、 热爱自然的情感。
02
教学内容
故事背景
故事发生在一个遥远的农场， 三只小猪决定自己盖房子。
猪妈妈要求小猪们自己动手， 学会独立。
小猪们分别选择了不同的建筑 材料，开始了他们的盖房之旅 。
中班语言说课稿教案 《三只小猪盖房子
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学效果评估
01
教学目标
知识目标
01
掌握故事《三只小猪盖房子》的 主要情节和角色。
中班语言《三只小猪盖房子》说课稿
第1篇：中班语言《三只小猪盖房子》说课稿中班语言《三只小猪盖房子》说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》。
活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的.砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
中班三只小猪盖房子教案
中班三只小猪盖房子教案教案背景本教案适用于中班幼儿园教学活动。
通过讲述经典故事《三只小猪》，让幼儿了解到勤劳勇敢的精神，并培养他们的创造力和团队合作意识。
教学目标1.让幼儿了解故事《三只小猪》的内容2.培养幼儿的创造力和团队合作意识3.提升幼儿的语言表达能力教学准备1.故事书《三只小猪》2.三幅图画，分别描绘一只小猪建房子的过程3.一些纸张和彩色笔教学步骤1.导入–向幼儿介绍今天要讲的故事是《三只小猪》。
–引导幼儿回忆一下故事中发生的情节，询问他们是否看过这个故事。
2.故事讲述–根据故事书的内容，使用生动有趣的语言给幼儿讲述《三只小猪》的故事情节。
–在讲述的过程中，用幼儿能够理解的方式描述三只小猪建房子的过程。
3.图画展示–准备好三幅图画，分别描绘一只小猪建房子的过程。
–用幻灯片或贴在墙上的方式，依次展示这三幅图画，让幼儿观察并回忆小猪们建房子时的不同方式。
4.创意拓展–提问幼儿：“如果你是小猪，你会如何建房子？”–鼓励幼儿脑洞大开，自由发挥，用纸张和彩色笔画出他们的创意房子。
5.分组合作–将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。
–每组选择一个创意房子，然后共同讨论，用纸张和彩色笔为自己的创意房子画草图。
6.模拟建房子–指导幼儿使用盒子、纸板等材料来搭建自己的创意房子。
–鼓励幼儿在搭建过程中相互帮助和合作。
7.分享展示–每个小组完成后，让他们依次分享自己的创意房子，并简单介绍一下自己的设计理念。
8.教学总结–回顾今天的教学内容，再次强调勤劳勇敢与团队合作的重要性。
总结通过讲述《三只小猪》的故事，本教案旨在培养中班幼儿的创造力和团队合作意识。
通过模拟建房子的活动，让幼儿动手实践，提升他们的语言表达能力和动手能力。
这样的教学活动既能激发幼儿的创造力，又能培养他们的合作意识，是一堂既有趣又富有教育意义的中班课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言教案三只小
猪造房子
班级：中四班
执教者：王玮玉
活动名称：三只小猪造房子
设计思路：
《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。
能把幼儿已有的生活经验“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。
活动目标：
1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。
2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。
活动准备：PPT
活动过程：
一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）
1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？
2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
”小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个初步的了解）
1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？
2、哪只小猪造的房子最结实？
3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？
小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。
三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）
1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？
2、为什么稻草房一吹就倒？
3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？
4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？
小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。
5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这样做呢？
小结：做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。
四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维并调动积极的想象，大胆表达表述）
1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事情？
2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？
小结：我们为了让房子变得更加安全和牢固，所以我们不能怕麻烦偷懒，要造牢固、多功能、本领大的房子。