北师大版数学一年级下册-第三单元 加与减

第三单元加与减（一）
单元学习内容：
1、小兔请客；2、采松果；
3、青蛙吃害虫；4、练习二；
5、拔萝卜；6、练习三；
7、我和小树一起长。
单元教学目标：
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
（2）小明有18个，吃了6个后，和小云同样多，小云有几个？
【教学反思】
第5课时
教学内容：青蛙吃害虫
教学内容：
北师大版数学第二册P24—P25
教学目的：
1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
84-4+6= 18-9+9=80-20+4=
57-7+10=92-2+7= 27+2-6=
72-70+9= 17+10-7=36-20-4=
【教学反思】
第3课时
教学内容：采松果
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29
4、你是怎样想的？
5、师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。
6、现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？
7、学生自己说，同桌互说，指名说。
8、这就是我们学习的用加法解决实际问题。
9、板书课题
（4）在○内填“＞”、“＜”或“＝”．
50＋3○50＋1 60－6○50－7 90＋8○8＋90
2．口算．
4＋5＝5＋7＝
35＋2＝4＋9＝
7＋3＝5＋6＝
4＋60＝7＋7＝
3．填（）．
4＋7＝18－（）16－9＝14－（）
40＋（）＝50－6 19－（）＝14＋3
4．计算．
6＋72＝40＋5＝94＋3＝
2、你还能提出哪些数学问题？
三、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？
2、怎么计算？
3、操作，探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。
4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
40+10=50（个）50-10=40（个）
5、试一试。
⑴出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
10、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
（2）从76到82之间有几个数。()
A.5个B.6个C.7个
（3）最小的两位数比最大的两位数少几?()
A.10B.89C.1
五、写出下面各数。（9分）
二十三五十四三十一
四十八七十八十八
六十三九十一百
六、读出下面的数。（9分）
45________ 56________ 83 _______
27________ 11________ 34_______
教学难点：说算理
教学准备：小棒、苹果图片
教学过程：
一、复习。
1、2个十是多少？7个呢？
2、60里有几个十？80呢？
二、情境引入：
1、出示主题图，让学生说说童话故事。
小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？
40+20 60-20
⑵口答：7个十加2个十是多少？
8个十减3个十是多少？
3个十加4个十是多少？
6个十减5个十是多少？
三、巩固练习
1、独立完成第2题，反馈。
2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）
3、数学医院：
60+30=63 40+30=10
50－20=70 70+20=27
四、小结。
【教学反思】
第2课时
教学内容：小兔请客练习课
教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：体会意义，正确计算。
教学难点：说算理
教学准备：小棒、苹果图片
教学过程：
一、填空( 10 分)
（1）54里面有()个十和()个一.
（2）4个里和6个一是().
（3）十位上是8，个位上是0，这个数是().
（4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
（6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫）
（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。
（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。
（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！
2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？
（1）你们瞧，它们现在在什么地方呢？
（2）它们会在田地里干什么呢？
（3）板书：青蛙吃害虫。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：
使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点：来自初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？
19________ 68________ 72_________
七、把下列各数按要求排列起来。（10分）
(1)47396621609779
()＜()＜()＜()＜()＜()＜()
（2）45275869845692
()＞()＞()＞()＞()＞()＞()
八、计算。（12分）
20+9-8=5+30+2= 69-9+5=
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？
①板书：56+30= 86（只）（单位是只）
②同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？
③出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（出示拨3个十的答案）
（4）6个十和7个一是().
(5）10个一是()，100里面有()个十.
(6)79前面的一个数是()，后面的两个数是()、().
（7）36比33（ ），25和25（ ）。
二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)( 10分)
1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )
2.个位上一个数也没有就写0。( )
二、合作探究，学习新知。
1、提出问题
（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
拓展练习：
3、想一想，填一填的第4题：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
【教学反思】
第4课时
教学内容：采松果练习课
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。