三年级思想品德学科课程纲要
《三年级道德与法治上册》课程纲要教学实施方案
《三年级道德与法治上册》课程纲要教学实施方案课程名称：小学《道德与法治》课程类型：综合性课型教学材料：北师大版三年级上册《道德与法治》授课时间：36课时授课教师：段瑞敏授课对象：小学三年级学生课程总目标：1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2、知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。
3、学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
4、懂得自己的成长离不开老师的劳动。
.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系5、培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
6、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
7、培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
学生知识能力习惯态度分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
教材分析：三年级的学生处于儿童期，这册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材分为三个单元：第一单元“温暖的家”，教学内容以家庭生活为中心，从儿童的出生、成长切入，引导学生认识父母对自己的养育之恩，增进对父母的感激和爱。
启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
三年级的道德与法治课程指南
三年级的道德与法治课程指南一、课程概述三年级的道德与法治课程是学生德育教育的重要一环，目的在于培养学生良好的道德品质，理解并遵守社会法律法规，从而形成健康的社会行为。
二、课程目标1. 培养学生尊重他人，团结合作，诚实守信的良好品质。
2. 培养学生对社会公德、家庭美德的认识和尊重。
3. 学生能理解并遵守社会法律法规。
4. 培养学生自我保护意识，增强安全防范能力。
三、课程内容1. 道德篇：包括尊老爱幼、诚实守信、团结友爱、勤劳节俭等道德品质培养。
道德篇：包括尊老爱幼、诚实守信、团结友爱、勤劳节俭等道德品质培养。
2. 法治篇：包括学校规章、社会公德、交通规则等法律法规的研究和实践。
法治篇：包括学校规章、社会公德、交通规则等法律法规的学习和实践。
3. 安全篇：包括安全知识、自我保护、防止意外伤害等内容的研究。
安全篇：包括安全知识、自我保护、防止意外伤害等内容的学习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过构建真实或虚拟情境，使学生在情境中体验和研究。
情境教学法：通过构建真实或虚拟情境，使学生在情境中体验和学习。
2. 讨论教学法：通过小组讨论，让学生在探究和交流中深化理解。
讨论教学法：通过小组讨论，让学生在探究和交流中深化理解。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法治的具体应用。
案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法治的具体应用。
五、评估方式1. 课堂参与度：学生的课堂发言、小组讨论、情境模拟等参与情况。
课堂参与度：学生的课堂发言、小组讨论、情境模拟等参与情况。
2. 课后作业：包括书面作业和实践活动，检查学生对课堂知识的理解和应用。
课后作业：包括书面作业和实践活动，检查学生对课堂知识的理解和应用。
3. 期末考试：包括书面试题和实践题，检验学生对整个学期知识的掌握程度。
期末考试：包括书面试题和实践题，检验学生对整个学期知识的掌握程度。
三年级的道德与法治课程是学生形成良好道德品质和法治意识的重要阶段，我们期待每位学生都能在这个过程中得到成长和进步。
三年级思品下册课程纲要
三年级下册思品课程纲要课程类型：小学思品基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：教学对象：三年级学生各单元内容和课时情况：第一单元“在爱的阳光下”共9课时，具体包括：家人的爱（3课时），读懂爸妈的心（3课时），来自社会的爱（课时）。
第二单元“我们共欢乐”共9课时，具体包括：不一样的你我他（3课时），换个角度想一想（3课时），分享的快乐（3课时）。
第三单元“生活不能没有他们”共6课时，具体包括：我们的生活需要谁（2课时），阿姨叔叔辛苦了（2课时），说声谢谢（2课时）。
第四单元“寻路和行路”共12课时，具体包括：学看平面图（3课时），校外探路（3课时），出行的学问（3课时），马路不是游戏场（3课时）。
一、课程目标总目标使学生认识社会。
参与社会。
适应社会。
具有爱心。
责任心。
良好的行为习惯。
分目标《一》情感态度价值观1.珍爱生命，热爱生活。
2.在生活中养成文明礼貌，诚实守信。
3.初步形成民主、法制观念。
《二》能力1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
2.学习从不同角度观察、认识分析社会事务。
《知识》1.初步了解儿童的基本权利和义务。
2.初步了解生产、消费活动和人们生活的关系。
3.了解一些基本的地理知识。
二、课程内容“在爱的阳光下”单元是以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱，感受和体验学校和老师和其他工作人员对自己成所付出的爱。
“我们共欢乐”单元从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
因此，我们需要庄主教育实际，帮助儿童逐步了解自己和他人。
“生活不能没有他们”单元通过引导学生实地考察、访问，进行模拟游戏等活动，使学生获得直接的感受。
因此，充分利用和开发本地教育资源，特别是学生家长和学生周边人的参与是十分必要地。
“寻路和行路”单元以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，使他们了解一些行路的安全常识和一些基本的交通规则，因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，三课是掌握行路的技能，第四课是行路的安全。
最新人教部编版小学三年级上册道德与法治课程纲要
道德与法治学科三年级第一学期学期课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：必修课教学材料：人民教育出版社设计教师：适用年级：三年级授课时间：36课时一、背景（课标、教材及学情分析）课程标准的相关要求教材分析1.本册教材中编排的内容本册教材根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主题，设计了“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”四个单元。
第一单元“快乐学习”包括“学习伴我成长”“我学习我快乐”和“做学习的主人”三个主题；第二单元“我们的学校”涉及的主要内容是“说说我们的学校”“走进我们的学校”“让我们的学校更美好”；第三单元“安全护我成长”主要内容有“生命最可贵”“安全记心中”“心中的“110””；第四单元“家是最温暖的地方”共有“父母多爱我”“爸爸妈妈的爱”“家庭的记忆”三个主题。
2．本册内容与前后内容的联系教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年级段关于家庭、学校两个生活领域的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信，学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。
学生的安全问题在三年级仍较突出，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。
学生的学习问题和安全问题构成了本册教材两个主要的学习主题。
在低年级的学习中，学生对家庭生活已有了初步的认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。
这一注重家庭关系的主题，构成了中年级家庭教育的完整内容，也为四年级的以班级为单位的学校生活内容作铺垫。
学情分析通过之前的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈螺旋上升提高。
通过两年多的学校生活，大多数学生已经养成的良好的学习习惯，能够遵守课堂规则认真学习，与他人进行合作探究。
部编人教版小学道德与法治三年级上册课程纲要
枣庄市小学道德与法治课程纲要编写要求一、编写意义道德与法治“学期课程纲要”是对一个学期中主要的教学指标进行专业预算，以确保课程的健康、有序实施，确保课程设计更好地转化为学生的素养。
因此，教师在编写道德与法治“学期课程纲要”必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况，也就是从学生学习的角度对本学期的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素，以规范并指导学生的学习和自己的教学。
制订学期课程纲要可以帮助教师建立课程观，拥有“大观念”，对教师的教与学生的学具有重要的指导作用。
它就像是一张认知地图，可以让我们随时知道自己在哪里，要去哪里。
学期课程纲要可以让教师的教学从原本的散点走向连续，解决知识碎片化的问题。
学期课程纲要可以改变以往教师教什么、学生被动学什么的学习状态，让学生能真正成为学习主人，知道学习的目标、学习的内容、学习的活动与学习结果的评价，真正参与到学习的每一个环节中去。
教师编制“学期课程纲要”的过程，实际上就是对本学期学科教学实施进行整体规划设计的过程。
也是对实施教学所需要的各种条件的审视过程。
有利于教师和学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、内容及编写要求（一）《学期课程纲要》的构成要素1．一般项目：学校名称；课程类型；设计教师；日期；适用年级；课时；2．课程元素：课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价；3．所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件（二）《学期课程纲要》的编写流程1.教研组长组织本教研组的教师认真学习和研究编制课程纲要的方法。
研究课程标准、研读教材，准确把握课程的地位和价值；明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系；处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
2.在新学期开学前一周，教师要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》和学情，以学生的学习为中心，独立编写“学期课程纲要”。
三年级道德与法治上册课程纲要
三年级道德与法治上册课程纲要一、课程目标通过本课程的研究，学生将会：1. 掌握基本的道德与法治知识；2. 建立正确的法律意识，加强对法律的认识和尊重；3. 培养正确的价值观和人生观，形成健康的心理及行为；4. 培养独立思考、创新意识、团队合作能力。
二、课程内容1. 道德1. 什么是道德，道德的重要性；2. 研究尊师重道的典型案例；3. 了解人与人之间的基本道德要求及礼仪惯；4. 了解如何正确处理人际关系，学会爱与宽容。
2. 法治1. 什么是法治，法治的重要性；2. 研究守法守纪的典型案例；3. 了解如何正确维权，学会运用法律手段保护自己的合法权益；4. 了解如何正确应对突发事件以及法律风险。
3. 健康成长1. 认识自我，学会正确面对自己的优缺点；2. 建立正确的人生观，学会理性、健康地面对压力；3. 学会正确应对网络与游戏等虚拟世界；4. 培养健全的生活惯，养成勤俭节约、尊老爱幼、关爱他人的社会公德心。
4. 课外拓展1. 研究并积极参加社区公益活动；2. 理解并尊重不同文化与；3. 了解乡村、城市环境保护知识；4. 学会团队合作和沟通交流技巧。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法：1. 讲授法律常识和道德标准等基本知识；2. 运用案例进行教学；3. 创设情境、展开讨论、引导学生思考；4. 进行小组合作和展示。
四、考核方式考核方式采取多元评价，包括：1. 日常考勤、课堂表现；2. 课堂作业、小组讨论；3. 期中、期末考试；4. 实际表现、综合评价。
五、教材及参考书1. 教材：《小学道德与法治（三年级上册）》；2. 参考书：《小学道德与法治教育指导与实践》。
六、教学计划1. 第一单元：认识道德；研究尊师重道。
学时：10课时。
2. 第二单元：人与人之间的基本道德要求；如何正确处理人际关系。
学时：12课时。
3. 第三单元：什么是法治；如何正确维权。
学时：10课时。
4. 第四单元：如何正确应对突发事件；研究基本的生命救护知识。
三年级道德与法治上册课程纲要
三年级道德与法治上册课程纲要课程名称：小学思品课程类型：基础型课程教学材料：义务教育教科书《道德与法治》/北京师范大学出版社2018版授课时数：28课时授课教师：张旭适用年级：小学三年级教材简析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
课程目标：总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标：1.情感态度价值观（1）珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法治观念和规则意识。
（4）热爱祖国，珍视祖国的历史，文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2.能力目标（１）能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
1.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
1.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
2.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
第二课：我们爱学习教学目标：1.认识和感受自己在学习上的进步2.增进对学习的自信第三课：我们的班集体教学目标:1.初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。
2.进一步了解自己的班集体及集体中的成员3.增进热爱班集体的情感第四课：我们遵守规则教学目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
三年级道德与法制上册课程纲要
《三年级道德与法治》上册教学纲要课程名称：小学《道德与法治》课程类型：综合性课型教学材料：人教三年级上册《道德与法治》授课时间：24课时学校名称：设计教师：设计日期：2019.9.20使用年级：三年级上学期课程背景：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
课程内容：本册书共有四个单元：第一单元“快乐学习”本单元以“快乐学习”为核心，讲述了“学习伴我成长”“我学习我快乐”和“做学习的主人”三个主题，始终贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、快乐学习、珍惜时间、合理安排时间等教学要求。
本单元首先通过展示学生学习中比较典型的事例，引导学生懂得在成长过程中要时时学习，处处学习。
接着从“我学习我快乐”的角度，引导学生要用积极向上的态度来学习。
最后从“做学习的主人”角度，引导学生通过合理安排和利用时间来提高学习效率，并做到善于沟通、善于分享，找到适合自己的学习方法。
第二单元“我们的学校”本单元的主题以学校生活为主题的内容在教材的各个年段都有所体现，通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。
第三单元“安全护我成长”本单元的学习针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，本册教材将安全问题及早引入，设计了“安全护我成长”单元，本单元不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是帮助他们树立安全意识，珍惜生命。
第四单元“家是最温暖的地方”本单元的学习中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。
品德与社会三年级上课程纲要
《品德与社会》（三年级上）课程纲要课程名称：《品德与社会》课程类型：必修教材来源：江苏教育出版社2014年版适用年级：小学三年级授课课时：32课时一、背景《品德与社会》是在小学中高年级开设的以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。
三年级上册的《品德与社会》教材围绕“我在成长”这个主题展开，共设计了三个单元的内容：第一单元，我和我的同学；第二单元，我要安全地成长；第三单元，我的成长与家庭。
三年级的学生正处在自我概念形成的关键时期，这一时期的自我认同和自我期望对其以后的成长有着关键作用。
儿童在与同龄伙伴的交往过程中通过与他人的沟通与互动，在认识他人的同时认识自我、发展自我意识，初步形成自我概念。
同时，三年级的学生对社会生活有了朦胧的认识，社会条件的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的几率增大。
儿童想要远离危险，就必须提高安全防范意识和分辨能力。
安全教育的更深层意义还在于培养儿童珍爱生命，对自己、他人和社会负责的人生态度。
此外，家庭生活与学校生活有着密切联系，我们要使儿童从小就能比较自觉地意识到自我与家庭的关系，热爱家庭、父母和祖辈。
二、目标1. 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
对人宽容。
2. 懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为。
3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
4.珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。
5.感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
6.通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
7.了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
8.从防火、防盗、防触电、防溺水等方面，查找有关安全的小常识和生产安全事故的案例，以知识竞赛、设置场景等方式，学习、演练自救自护方法。
部编版三年级道德与法治下册课程纲要(教学计划)
三年级道德与法治下册课程纲要一、【课程背景】（一）学生基本情况分析：他们在老师、学校、家庭、社会的关爱和教育下，收获满满的，快乐的成长、幸福的生活。
多数同学已经养成良好的学习和生活习惯，具有集体意识、自主意识、责任意识，能够感恩父母、关爱他人；能与同学、邻里之间和睦相处，养成了爱动脑筋、勤于思考的好习惯。
个别同学对学习不感兴趣，不能遵守学校及班级的各项规章制度，还需要各科老师的共同关注和教育，使他们逐渐成长为，讲文明、懂礼貌、有爱心、爱学习的好学生。
（二）教材分析：教材的编排具有开放性、综合性的特点，以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，关注学生在成长过程中，遇到的典型生活事件为基本内容，引导学生对事件中的问题，自主学习、合作探究。
教材内容涉及社会生活的不同领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系。
本册教材共安排四个单元主题：第一单元“我和我的同伴”、第二单元“我在这里长大”、第三单元“我们的公共生活”、第四单元“多样的交通和通信”。
每个单元主题之间密切相连，有机地融为一体。
主题内容以多种形式呈现给学生，比如：典型生活事件、阅读角、交流园、活动园、故事屋、小调查等。
这些内容的编排，为学生的学习、了解现代生活、安全出行、亲近社会、树立正确地人生观等，提供了广阔的空间。
二、【课程目标】1.学会关注自己、了解自己，懂得取长补短，做一个最好的自己。
2.能理解、包容、尊重他人，学会和他人交流、和睦相处，做一个诚实守信的学生。
3.树立集体观念、合作意识和团队精神。
4.了解家庭、社区、家乡之间的联系，感受家的温暖、家乡的美丽，增强幸福感和自豪感。
5.学会与邻居和谐相处、互相尊重、互相关爱，培养热爱家乡的情感。
6.认识生活中处处有规则，学会遵守规则，体会规则的重要性。
7.养成爱护公物、爱护公共设施的良好习惯，为祖国、家乡的建设贡献力量，争做文明小公民。
8.让学生认识四通八达的交通和飞速发展的现代通讯，给我们生活带来的便利。
三年级人教版《道德与法治》课程纲要
2019-2020学年第一学期道德与法治学科《课程纲要》年级三年级制定人徐恒勤岚山区明珠路小学2019年9月2019-2020第一学期道德与法治学科《课程纲要》版本人教版课程类型基础性课程设计教师徐恒勤适用年级三年级总课时数20设计日期2019、9教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）本册教材共有四个单元：内容涉及学校、家庭、学习、安全四部分。
第一单元快乐学习通过学习本单元，重点：学生能体会到学习的重要性，让学生做学习的主人。
难点：时刻以“我学习、我快乐”为目标，让学习伴其成长。
第二单元我们的学校学习本单元，重点：学生知道他们的成长离不开老师、学校员工的辛勤付出，要尊敬老师、热爱学校，并为学校更美好做出自己的贡献。
第三单元安全护我成长学习本单元，学生应认识到生命的宝贵，远离危险。
难点：时刻绷紧“安全弦”，牢记“心中110”。
第四单元家是最温暖的地方学习本单元，重点：学生要明白自己的成长离不开父母的辛勤付出，学会爱父母。
难点：为父母做些力所能及的事。
学情分析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）经过两年的学习，三年级大部分学生已经有了一定的自主能力，对自己、社会、家乡、学校有了初步的了解,大多数学生在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正，热爱集体、团结协作、有责任感的品质。
初步形成民主、法制观念和规则意识。
但仍有部分学生学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但对自然，对生命的热爱还有些模糊，对从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象还有一定的困难。
特别是受影视作品的影响，不珍惜生命、安全意识不强，防骗能力严重不足。
这些都需要好好学习。
还有，对于如何回报父母、教师还不能身体力行，都需要好好培养。
三年级正处于低中年级转化时期，心理问题、学习问题都将陆续展现，因此，需要好好指导。
课程目标1、通过学生谈论自己学习的收获，使学生明白学习的重要性，做学习的主人。
三年级道德与法治教学大纲
三年级道德与法治教学大纲目标本教学大纲旨在帮助三年级学生发展他们的道德和法治意识，培养他们的公民责任感，并为他们建立基本的道德价值观和法治知识。
教学内容单元一：尊重与友善- 研究如何尊重他人，包括同学、老师、家长和其他社区成员。
- 研究友善待人的重要性，如何分享和帮助他人。
单元二：公平与正义- 研究公平的概念，如何公平地与他人分享资源和机会。
- 研究正义的概念，如何辨别对与错，并为不公正行为采取行动。
单元三：诚实与诚信- 研究诚实与诚信的重要性，如何对自己的行为负责。
- 研究如何诚实地与他人交流和合作。
单元四：法律与规则- 研究基本的法律和规则，如红绿灯的意义、交通规则等。
- 研究法律和规则对社会秩序的重要性。
教学方法- 小组讨论：促进学生之间的交流与合作，帮助他们共同探讨道德和法治的问题。
- 角色扮演：让学生在模拟情境中体验道德决策和法律适用的过程。
- 案例分析：通过真实案例的讨论，帮助学生理解道德和法律的应用。
- 视频展示：展示相关的视频素材，引发学生对道德和法治问题的思考。
评估方式- 小组项目：学生以小组形式完成项目，展示他们对道德和法治的理解和应用能力。
- 个人作业：学生撰写反思性作文，表达他们对道德和法治的认识和体会。
- 口头表达：学生通过小组或个人演讲的方式，向全班分享他们对道德和法治的见解。
教学资源- 教科书：使用相关的道德与法治教材，帮助学生研究相关知识和概念。
- 视频素材：收集相关的教育视频，用于引发学生对道德和法治问题的思考。
- 案例资料：收集真实案例，用于讨论和分析道德和法律的应用。
教学时长本教学大纲为期一学期，每周授课2节课，每节课45分钟。
参考标准- 三年级道德与法治课程标准- 当地法律法规备注本教学大纲仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。
部编人教版小学道德与法治三年级上册课程纲要
枣庄市小学道德与法治课程纲要编写要求一、编写意义道德与法治“学期课程纲要”是对一个学期中主要的教学指标进行专业预算，以确保课程的健康、有序实施，确保课程设计更好地转化为学生的素养。
因此，教师在编写道德与法治“学期课程纲要”必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况，也就是从学生学习的角度对本学期的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素，以规范并指导学生的学习和自己的教学。
制订学期课程纲要可以帮助教师建立课程观，拥有“大观念”，对教师的教与学生的学具有重要的指导作用。
它就像是一张认知地图，可以让我们随时知道自己在哪里，要去哪里。
学期课程纲要可以让教师的教学从原本的散点走向连续，解决知识碎片化的问题。
学期课程纲要可以改变以往教师教什么、学生被动学什么的学习状态，让学生能真正成为学习主人，知道学习的目标、学习的内容、学习的活动与学习结果的评价，真正参与到学习的每一个环节中去。
教师编制“学期课程纲要”的过程，实际上就是对本学期学科教学实施进行整体规划设计的过程。
也是对实施教学所需要的各种条件的审视过程。
有利于教师和学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、内容及编写要求（一）《学期课程纲要》的构成要素1．一般项目：学校名称；课程类型；设计教师；日期；适用年级；课时；2．课程元素：课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价；3．所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件（二）《学期课程纲要》的编写流程1.教研组长组织本教研组的教师认真学习和研究编制课程纲要的方法。
研究课程标准、研读教材，准确把握课程的地位和价值；明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系；处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
2.在新学期开学前一周，教师要依据《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》和学情，以学生的学习为中心，独立编写“学期课程纲要”。
三上道德与法治纲要
2020—2021学年度第一学期三年级（上）道德与法治课程纲要一、课程背景（一）学生基本情况分析学生通过前两年的学习，有了一定的合作能力，在合作中，既有共同的目标，又有明确的分工，在合作的过程中分享成功，体验快乐，但学生的责任感和创新意识还需进一步加强。
问题解决学习是道德与法治学科中学生经常使用的一种学习方法，学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。
针对社会生活中的某种现象或实事，学生能提出问题、查询资料、访问调查，但对于解决问题的能力还有些欠缺。
在学习过程中，对社会价值观和人的行为方式的思考与判断能力还有待提高。
（二）教材与课标分析<1>本册教材根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主题，设计了“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”四个单元。
第一单元“快乐学习”包括“学习伴我成长”“我学习我快乐”和“做学习的主人”三个主题；第二单元“我们的学校”涉及的主要内容是“说说我们的学校”“走进我们的学校”“让我们的学校更美好”；第三单元“安全护我成长”主要内容有“生命最可贵”“安全记心中”“心中的“110””；第四单元“家是最温暖的地方”共有“父母多爱我”“爸爸妈妈的爱”“家庭的记忆”三个主题。
<2>本册内容与前后内容的联系教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年级段关于家庭、学校两个生活领域的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信，学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。
二、课程目标1.体会学习对于成长的重要意义树立终身学习观；知道学习具有多空间、多途径和多方式的特点。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.体会每个人都蕴含学习的潜力，树立学习的自信心；在学习上愿意多观察、多思考、多提问；合理地安排时间，提高学习效率；学习并掌握适合自己的学习方法。
三年级道德与法治教学大纲
三年级道德与法治教学大纲一、教学目标通过本学期的道德与法治课程，我们旨在帮助学生建立正确的道德观念，增强法律意识，提高学生的社会素养，使其成为具有良好道德品质、法律观念和公民素养的社会主义建设者和接班人。
二、教学内容第一单元：我是中国人1. 课程一：我们的祖国- 了解中国的地理位置、自然环境、历史文化等基本知识。
- 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
2. 课程二：我们的民族- 了解中华民族的56个民族及各民族的风俗习惯。
- 培养学生尊重各民族、团结互助的品质。
第二单元：遵守规则1. 课程一：生活中的规则- 了解生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等。
- 培养学生自觉遵守规则、维护社会秩序的意识。
2. 课程二：法律的作用- 了解法律的基本概念、作用和我国的法律体系。
- 培养学生尊法学法守法用法的意识。
第三单元：我们的价值观1. 课程一：社会主义核心价值观- 学习社会主义核心价值观的内容，理解其意义。
- 培养学生积极践行社会主义核心价值观的品质。
2. 课程二：做一个有道德的人- 学习道德的基本规范和道德品质。
- 培养学生具有良好的道德行为习惯。
第四单元：关爱他人1. 课程一：关爱他人，温暖社会- 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
- 了解关爱他人的方法和技巧。
2. 课程二：团队合作- 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
- 了解团队合作的重要性及其在生活中的应用。
三、教学方法采用案例教学、情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
四、教学评价通过课堂表现、课后作业、课程报告、实践操作等多种形式进行评价，全面考察学生的道德观念、法律意识和公民素养。
五、教学资源1. 教材：《道德与法治》三年级教材。
2. 辅助材料：案例、图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学进度安排每周一节正课，共计16周，每节课40分钟。
七、教学总结本课程结束后，对学生进行教学总结，对学生的道德观念、法律意识和公民素养进行全面评估，为下一阶段的教学提供参考。
三年级道德与法治上册课程纲要
三年级道德与法治上册课程纲要课程名称：小学思品课程类型：基础型课程教学材料：义务教育教科书《道德与法治》/北京师范大学出版社2018版授课时数：28课时授课教师：张旭适用年级：小学三年级教材简析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。
家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。
儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
课程目标：总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
分目标：1.情感态度价值观（1）珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法治观念和规则意识。
（4）热爱祖国，珍视祖国的历史，文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
（5）关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2.能力目标（１）能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
（２）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
（３）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
（４）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。
3.知识（１）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
人教版三年级《道德与法治》上册课程纲要
人教版三年级上册《道德与法治》课程纲要课程类型：必修课程教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治三年级上册（2018版）适用年级：小学三年级授课课时：29课时设计教师：三年级道德与法治教师日期：2019年11月课程背景本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我的学校生活”三个部分的课程内容。
本册教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。
进入三年级的学习，学生学习水平已出现分化。
因此，本册教材设计了学习主题的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信、学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。
儿童的安全问题在三年级时仍较突出，各种意外事故以及不良分子对儿童的伤害仍不少见，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。
因此，儿童的学习问题和安全问题构成了本册教材的两个主要的学习主题。
三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对学校历史以及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。
学生对学校工作人员，尤其是教师工作的认识，比较表面化。
针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学习归属感与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。
由此，构成了本册教材“学习生活”的学习主题。
本册教材除了深化学生学校生活的内容，还设计了深化学生家庭生活的内容。
在低年段的学习中，学生对家庭生活已有了初步认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上，进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。
三年级道德与法治教学大纲
三年级道德与法治教学大纲一、教学目标- 培养学生正确的价值观和道德观念- 帮助学生理解法律的基本概念和作用- 培养学生的法律意识和法治观念- 弘扬社会主义核心价值观- 培养学生的公民责任感和法律遵守意识二、教学内容1. 价值观教育- 学习正确的行为规范和道德准则- 培养良好的习惯和礼仪意识- 学习尊重他人、守信用、友善待人等道德行为2. 法律教育- 了解法律的定义和基本概念- 认识法律的作用和意义- 学习法律的实施和制定过程- 学习一些与日常生活相关的法律知识，如交通法规、环保法等3. 公民责任教育- 培养学生的公民责任感和社会责任感- 学习如何参与社会公益活动- 弘扬社会主义核心价值观，如诚信、友爱、公平、公正等三、教学方法- 案例分析：通过案例分析让学生了解道德和法律的应用- 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同的道德和法律冲突情境- 互动讨论：通过小组或全班讨论，促进学生思考和交流- 视频教学：选取生动有趣的视频，引导学生理解道德和法律的重要性四、教学评估- 课堂表现：学生参与讨论、表达意见的积极性和深度- 作业完成情况：学生对课堂内容的理解和掌握程度- 小组合作：学生在小组合作中的沟通与合作能力- 期中、期末考试：对学生对道德与法治知识的综合掌握进行评估五、教学资源- 教科书：根据教学大纲选择适当的教材- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示案例- 图书馆资源：提供相关法律、道德方面的书籍和资料- 网络资源：提供与道德与法治相关的在线教学资源六、教学实施计划- 第一周：介绍课程目标和教学方法，进行学生自我介绍，引导学生思考道德和法律的关系- 第二周至第四周：进行价值观教育，学习道德准则和行为规范- 第五周至第七周：进行法律教育，学习法律的定义、作用和实施过程- 第八周至第十周：进行公民责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识- 第十一周至第十二周：进行复习和总结，准备期中考试- 第十三周至第十五周：进行案例分析和角色扮演活动，巩固学生对道德与法治知识的理解- 第十六周至第十七周：进行小组合作和互动讨论，促进学生的交流和思考能力- 第十八周至第十九周：进行复习和总结，准备期末考试- 第二十周：进行期末考试和教学评估七、教学效果评估- 学生根据教学大纲学习目标的完成情况- 学生对道德与法治知识的掌握程度- 学生的课堂表现和参与度- 学生在小组合作和讨论中的表现- 教学评估问卷的结果分析八、思考与改进- 根据学生的反馈和教学评估结果，及时调整教学内容和方法- 不断提升自身的专业知识和教学能力- 积极参加教育培训和学术交流活动，与同行分享经验和教学方法以上为三年级道德与法治教学大纲，供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
程
目
标
主题一，我学会了。让学生了解自己的特点，了解自己的进步，增强自信心，体会学习给自己带来的乐趣，体会学习有苦也有乐，学习中有失败，就有成功。
主题二，向谁学。让学生感受学习的多种途径和方法，知道生活中处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西，愿意学习别人的好经验。
主题三，做学习的主人。让学生知道学习要善于动脑筋，不怕困难，体会克服困难取得成功的喜悦，掌握克服学习中困难的部分方法，知道合理安排和利用时间可以提高学习效率。
讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示，运用操作等学
习方式进行学习。
㈢实施对策
有
效
性
评
价
(三)学生学习过程的评价
利用课堂学生自评，互评和教师评价等方式及时反馈学习信息。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
家庭 学校 和社区
4
我在学习中长大
4
我和规则交朋友
4
我的角色与责任
4
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，启发讲解，师生互动交流，
讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示，运用操作等学
习方式进行学习。
㈢实施对策
有
效
性
评
价
(一)学生学习过程的评价
展评教案、作业、各项工作记录，评定教师教学工作，通过听、评课考核教师课堂教学水平。
三年级思想品德学科第二单元《课程纲要》
学校名称
五虎庙小学
课程类型
必修课程
设计教师
陈科红
适用年级
三年级
总课时
4
设计日期
xx.9
学生、教材及其它资源背景分析
本单元由四个主题构成：主题一，我学会了；主题二，向谁学；主题三，做学习的主人；主题四，大家都在学。本单元的主题思想是：1.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；2.感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。探讨学习方法；3.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。本单元各课的主题思想是：
主题四，大家都在学。通过观察自己周边人们学习的情况，认识到学习是每一个人一生都要进行的事，感受社会的发展，不断给人们提出新的学习要求，不学习就会落伍，让学生树立终身学习的观念。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
我学会了
1
向谁学
1
做学习的主人
大家都在学
1
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，启发讲解，师生互动交流，
课
程
目
标
本册书以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“家庭、学校和社区”，“我在学习中长大”，“我和规则交朋友”，“我的角色与责任”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
利用课堂学生自评，互评和教师评价等方式及时反馈学习信息。
（二)学生的基础知识和基本技能评价
进行一次作业展评，对作业的错误率加以控制。
（三）教师教学行为评价
展评教案、作业、各项工作记录，评定教师教学工作，通过听、评
课考核教师课堂教学水平。
三年级思想品德学科第一单元《课程纲要》
学校名称
五虎庙小学
课程类型
必修课程
设计教师
陈科红
适用年级
三年级
总课时
4
设计日期
xx.9
学生、教材及其它资源背景分析
第一单元安排了三个主题：主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；2.了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；5.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。
讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示，运用操作等学
习方式进行学习。
㈢实施对策
有
效
性
评
价
(二)学生学习过程的评价
利用课堂学生自评，互评和教师评价等方式及时反馈学习信息。
（二)学生的基础知识和基本技能评价
进行一次作业展评，对作业的错误率加以控制。
（三）教师教学行为评价
三年级思想品德学科学期单元《课程纲要》
学校名称
五虎庙小学
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
三年级
总课时
设计日期
xx.9
学生、教材及其它资源背景分析
《品德与社会》整合实施研究主要是整合《品德与社会》课内外资源实现《品德与社会》课教学目标的同时，借此提高学生语文素养特别是作文素养。要实现其双向的教育教学目标，必须认真探索两门课的有关理论及其儿童认识、心理等规律，把握住整合的切入点和有效时机，并防止整合带来的负面效应。
课
程
目
标
主题一，我爱我的家。让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
主题二，我们的学校。让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。
主题三，我生活的社区。让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
我爱我的家
4
我们的学校
4
我生活的社区
4
4
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，启发讲解，师生互动交流，