幼儿园环境创设教案
幼儿环境创设教案7篇
幼儿环境创设教案7篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，想要提升我们的课堂效率和教学进度，我们就要提前准备好详细的教案，下面是作者为您分享的幼儿环境创设教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿环境创设教案篇1在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期，我班用蓝色kt板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。
这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。
幼儿园环境创设教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀：怎样减少噪⾳ 设计思路 让幼⼉明⽩噪⾳也是⼀种污染，我们保护环境可以从减少噪⾳开始做起。
培养孩⼦们的动⼿能⼒，在活动中得到知识，找到快乐。
明⽩保护环境，每个⼩朋友都可以做到。
活动⽬标 1. 萌发幼⼉想办法控制噪⾳的兴趣 2. 发展幼⼉动⼿动脑的能⼒ 3. 通过探索，引导幼⼉想办法减少⾃⼰在⽣活中遇到的噪⾳ 活动准备 1. 幼⼉已具备乐⾳与噪⾳的⽣活经验 2. 椅⼦、桌⼦、杯⼦、碗、铁桶、双⾯胶、透明胶、海绵、布条、棉花、⼩地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔 活动过程 ⼀、幼⼉倾听噪⾳，导⼊活动 1. 请助教⽼师隐藏在⿊板下，利⽤⼀些⼯具制造噪⾳，让⼩朋友注意听。
准备⼀些很嘈杂的噪⾳，钢琴曲以及欢快的⼉歌等等，让孩⼦感受噪⾳和乐⾳的区别。
2.提问：你听到了⼀些什么? 这些声⾳是什么东西发出来的?听了这些声⾳后你有什么感觉? 你们有什么办法减少这些噪⾳? ⼆、引导幼⼉进⾏两种物品相碰撞操作 1. ⽼师今天准备了很多东西，想请⼩朋友也来试⼀试，哪些东西相碰撞时发出的声⾳很吵很⼤?哪些东西相碰撞是发出的声⾳很⼩?请把你的发现记录下来。
2. ⼩组讨论、讲述⾃⼰的操作活动 哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声⾳⽐较⼩? 哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声⾳⽐较⼤? 你们喜欢听哪种?为什么? 三、引导幼⼉分⼩组讨论减少噪⾳的⽅法，并相互交流 1. 我们⼀起来动脑筋想⼀想，⽤什么办法可以减少我们⽣活中常见的⼀些噪⾳? 2. 启发幼⼉⾃选材料，动⼿操作，解决问题 活动延伸 让孩⼦们找找我们的教室⾥有什么噪⾳，有什么办法可以解决，请孩⼦们⾃⼰动⼿，将⾃⼰的想法⽤⾏动表⽰出来。
篇⼆：⽣活中的垃圾 活动⽬标： 1、了解⾃⼰家中的⽣活垃圾，使幼⼉产⽣“3R”思想。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
《幼儿园物质环境的创设》教案
《幼儿园物质环境的创设》教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园物质环境创设的重要性。
2. 培养幼儿参与环境创设的兴趣和能力。
3. 帮助幼儿理解环境创设与自身发展的关系。
二、教学内容1. 幼儿园物质环境的概念与特点。
2. 幼儿园物质环境创设的原则和方法。
3. 幼儿园物质环境创设的实践操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园物质环境的概念、特点、原则和方法。
2. 示范法：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例。
3. 实践法：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作。
四、教学准备1. 准备相关的图片、案例、素材等教学资源。
2. 准备实践操作的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片和案例，引导幼儿了解幼儿园物质环境的概念和特点。
2. 讲解：讲解幼儿园物质环境创设的原则和方法，让幼儿明白如何进行环境创设。
3. 示范：展示优秀的幼儿园物质环境创设案例，让幼儿直观地感受良好环境的力量。
4. 实践：分组进行幼儿园物质环境创设的实践操作，让幼儿亲自动手体验创设的过程。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭物质环境的创设情况，并提出改进建议。
六、教学评估1. 观察幼儿在实践操作中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对幼儿园物质环境创设原则和方法的理解程度。
3. 收集幼儿对家庭物质环境创设的调查结果及改进建议。
七、教学拓展1. 邀请家长参与幼儿园物质环境创设的实践活动，增进家长对幼儿园教育的了解和支持。
2. 组织幼儿参观其他幼儿园，交流物质环境创设的经验和心得。
3. 开展幼儿园物质环境创设的主题活动，如“环保创意大赛”、“最美幼儿园”评选等。
八、教学反馈1. 听取幼儿和家长的反馈意见，及时调整教学内容和方式。
3. 鼓励幼儿积极参与下一次的教学活动，提高他们的学习兴趣。
九、教学资源1. 收集与幼儿园物质环境创设相关的书籍、文章、视频等资源，以便于教师和幼儿随时查阅和学习。
2. 建立幼儿园物质环境创设的群或论坛，便于教师、幼儿和家长交流经验和心得。
《幼儿园环境创设概述》教案
《幼儿园环境创设概述》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的基本概念和重要性。
2. 帮助幼儿认识幼儿园环境创设的基本原则和方法。
3. 培养幼儿参与幼儿园环境创设的意识和能力。
二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的基本概念：介绍幼儿园环境创设的定义和意义。
2. 幼儿园环境创设的基本原则：介绍幼儿园环境创设的原则，如安全性、适宜性、丰富性等。
3. 幼儿园环境创设的基本方法：介绍幼儿园环境创设的方法，如观察、计划、实施、评价等。
三、教学过程：1. 引入：通过图片或实物展示，引导幼儿观察和讨论幼儿园环境的特点和变化。
2. 讲解：讲解幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法。
3. 实践：分组进行幼儿园环境创设的实践活动，让幼儿亲身体验和参与。
4. 总结：总结幼儿园环境创设的重要性和幼儿参与的意义。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿对幼儿园环境创设的反馈和意见。
3. 评估幼儿对幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法的掌握程度。
五、教学资源：1. 图片或实物展示：展示幼儿园环境的特点和变化。
2. 教学PPT：展示幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法。
3. 实践活动材料：提供适当的材料和工具，让幼儿进行幼儿园环境创设的实践活动。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与讨论和实践活动。
2. 使用直观教学法，通过图片、实物和PPT等展示环境创设的相关内容。
3. 采用分组合作学习法，培养幼儿团队合作和沟通能力。
七、教学活动：1. 观察和描述幼儿园环境：让幼儿观察并描述幼儿园的环境特点，引导他们关注环境的变化和适宜性。
2. 小组讨论和分享：分组进行讨论，让幼儿分享对幼儿园环境创设的想法和意见。
3. 环境创设实践活动：分组进行幼儿园环境创设的实践活动，如布置角落、装饰墙面等。
八、教学要点：1. 幼儿园环境创设的基本概念和重要性。
2. 幼儿园环境创设的基本原则和方法。
小班入园温馨环境创设教案
小班入园温馨环境创设教案一、教学目标。
1. 帮助孩子顺利适应幼儿园生活，建立安全、温馨的环境。
2. 培养孩子良好的生活习惯和社交能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
二、教学重点。
1. 创设温馨的入园环境，让孩子感受到安全和温暖。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯和社交能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
三、教学难点。
1. 如何让孩子顺利适应幼儿园生活。
2. 如何培养孩子良好的生活习惯和社交能力。
3. 如何激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
四、教学准备。
1. 教室环境布置，温馨、明亮、整洁。
2. 教具准备，故事书、玩具、游戏道具等。
3. 老师准备，热情、耐心、细心。
五、教学过程。
1. 创设温馨的入园环境。
a. 教室环境布置，将教室布置得温馨、明亮、整洁，摆放一些孩子喜爱的玩具和故事书，让孩子感受到幸福和安全。
b. 欢迎仪式，在孩子入园的第一天，组织一个欢迎仪式，让孩子感受到老师和同学的热情，建立起彼此的信任和友谊。
2. 帮助孩子建立良好的生活习惯和社交能力。
a. 生活习惯养成，在日常生活中，教育孩子养成良好的生活习惯，如整理书包、洗手、吃饭等。
b. 社交能力培养，组织一些小组活动和游戏，让孩子学会与同伴合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 激发孩子对学习的兴趣，促进其全面发展。
a. 多元化的教学方式，通过故事、游戏、手工等多种方式，激发孩子对学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
b. 全面发展，关注孩子的身心健康，让他们在玩中学，学中玩，全面发展。
六、教学评价。
1. 观察孩子的情绪变化，通过观察孩子的表情和行为，了解他们对入园生活的适应情况。
2. 老师的反馈，与家长保持密切的沟通，及时反馈孩子在幼儿园的表现和进步。
3. 学习记录，及时记录孩子的学习情况，为后续的教学提供参考。
七、教学总结。
通过创设温馨的入园环境，帮助孩子顺利适应幼儿园生活；通过培养良好的生活习惯和社交能力，促进孩子的全面发展。
2024年幼儿园环境创设课程教案
2024年幼儿园环境创设课程教案教学目标：1. 了解环境创设的重要性和意义。
2. 掌握环境创设的基本原则和方法。
3. 能够设计和实施适合幼儿的环境创设活动。
教学内容：1. 环境创设的定义和重要性。
2. 环境创设的基本原则和方法。
3. 环境创设的活动设计和实施。
教学步骤：第一课时：环境创设的定义和重要性1. 导入：通过图片、视频等方式引入环境创设的概念，让学生了解环境创设的基本含义。
2. 讨论：与学生一起讨论环境创设的重要性，引导学生思考环境对幼儿成长的影响。
3. 总结：总结环境创设的定义和重要性，并布置相关阅读任务。
第二课时：环境创设的基本原则和方法1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设的定义和重要性。
2. 讲解：介绍环境创设的基本原则和方法，如适应幼儿的发展特点、注重幼儿的参与和体验、创造积极的氛围等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个环境创设的原则或方法进行讨论和展示。
4. 总结：总结环境创设的基本原则和方法，并布置相关作业。
第三课时：环境创设的活动设计和实施1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设的基本原则和方法。
2. 讲解：介绍环境创设活动的设计和实施步骤，如确定活动目标、准备材料、制定活动计划等。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一个适合幼儿的环境创设活动，并制定活动计划。
4. 展示和评价：每个小组展示他们设计的环境创设活动，并进行互相评价和讨论。
5. 总结：总结环境创设活动的设计和实施步骤，并布置相关作业。
第四课时：环境创设的案例分析1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆环境创设活动的设计和实施步骤。
2. 案例分析：给学生提供一些环境创设的案例，让学生分析和讨论这些案例的优点和不足之处。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个案例进行深入分析和讨论，并提出改进意见。
4. 总结：总结案例分析的经验和教训，并布置相关作业。
第五课时：环境创设的实践操作1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生回忆案例分析的经验和教训。
幼儿园室外环境创设教案
幼儿园室外环境创设教案一、引言幼儿园室外环境对幼儿的发展有着深远的影响。
室外环境创设能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的身体发展和认知能力提升。
本教案将以幼儿园室外环境创设为主题，探讨如何优化幼儿园的室外环境，以提升幼儿的全面发展。
二、目标1. 了解室外环境对幼儿发展的重要性；2. 掌握设计室外环境的原则和方法；3. 探索教学活动与室外环境相结合，促进幼儿的发展。
三、室外环境设计原则1. 安全性：确保室外环境的安全性，充分考虑幼儿的身体特点，设置合适的安全设施，预防意外伤害的发生。
2. 多样性：提供多样的游戏和活动场所，满足幼儿的不同需求和兴趣，扩大他们的体验领域。
3. 自由性：鼓励幼儿的自主探索和自由玩耍，创造宽松的环境，让幼儿能够自由地选择和表达自己。
4. 情感性：营造温馨和谐的氛围，为幼儿提供亲情、友情及团队合作的场所，培养他们的情感交流能力。
5. 与自然接触：尽量增加自然元素的引入，如植物、花卉等，鼓励幼儿与自然进行亲近和观察。
四、室外环境设计内容1. 游戏区域a. 摇滚乐园：设置摇摇马、秋千等，提供刺激和平衡感训练。
b. 沙池世界：提供沙池、小石子区等，鼓励幼儿进行自由玩耍和沟通互动。
c. 水上乐园：设置小水池、喷泉等，增加水上活动的乐趣。
2. 探索区域a. 小花园：栽培各种花卉，让幼儿亲自体验植物生长的过程。
b. 虫儿观察站：提供昆虫观察箱和放大镜等，引导幼儿观察昆虫并培养对自然的热爱。
c. 自然探索区：搭建小桥、小道等，鼓励幼儿在自然环境中探索并学习。
3. 创意区域a. 绘画角落：设置画板、颜料等，提供创作的空间，培养幼儿的艺术表达能力。
b. 建构区：提供积木、乐高等，激发幼儿的动手能力和空间想象力。
c. 动感角落：安装跳绳、体操器械等，促进幼儿的身体协调和运动发展。
五、教学活动与室外环境结合1. 自然科学活动利用室外的自然环境开展昆虫观察、动植物分类等活动，让幼儿亲身感受自然之美并增强对自然科学的兴趣。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案教案一、教学目标1.了解幼儿园环境创设的重要性。
2.了解幼儿园环境创设的基本原则和方法。
3.了解如何设计一个有利于幼儿全面发展的幼儿园环境。
二、教学重点1.幼儿园环境创设的基本原则和方法。
2.幼儿园环境创设的目标和意义。
三、教学过程导入：1.教师引导幼儿回忆在幼儿园中的一天经历，关注他们在哪里活动，和谁一起玩，玩了什么。
2.教师出示幼儿园的照片或视频，让幼儿观察幼儿园的环境，引导他们发表对幼儿园环境的感受。
3.教师与幼儿一起讨论，关注他们在讨论过程中对幼儿园环境的评价。
4.教师提出问题：“你们喜欢幼儿园的环境吗？为什么？”引导幼儿思考幼儿园环境对他们的重要性。
展示：1.教师引导幼儿观察幼儿园的不同区域，如活动室、图书角、水池区等，并询问他们对这些区域的评价。
2.教师向幼儿展示一些幼儿园环境创设的照片或视频，并解释这些创设是为了让幼儿有更好的成长环境。
3.教师向幼儿展示一些设计合理的幼儿园环境，如多功能活动室、自然环境教育区，引导幼儿发表对这些环境的意见。
讲解：1.教师通过故事或图片向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本原则：安全性、互动性、适应性和启发性。
2.教师通过示范和互动的形式，向幼儿讲解幼儿园环境创设的基本方法：合理布置、材料选用、环境改造、活动设计等。
3.教师与幼儿一起分析幼儿园环境设计的目标和意义，如提供丰富的学习资源、创造积极的学习氛围等。
实践：1.教师与幼儿一起制定改造幼儿园环境的计划，包括选用的材料、改造的方式、活动的设计等，并讨论计划的可行性和预期效果。
2.教师根据计划，与幼儿一起实施环境改造的活动，鼓励幼儿参与并发表对环境改造的想法。
3.教师引导幼儿通过参与环境改造的活动，深化对环境创设的理解和认识。
总结：1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提问幼儿对幼儿园环境创设的重要性有什么新的认识。
2.教师总结幼儿园环境创设的基本原则和方法，并与幼儿分享一些环境创设的成功案例。
幼儿园大班环境创设教案 幼儿园环境创设
幼儿园大班环境创设教案一、教案背景1.1 教学目标：培养幼儿的独立性和合作意识，促进幼儿的身心发展。
1.2 教学内容：幼儿园大班环境创设教学活动安排。
1.3 教学对象：3-4岁的幼儿园大班学生。
二、教学环境分析2.1 学生情况：幼儿园大班学生芳龄较小，认知能力和注意力有限，需要在丰富多彩的环境中获得知识和经验。
2.2 教学环境：教室布置、操场设施、游戏区域等都对幼儿的学习和发展起着重要作用。
2.3 家庭环境：学生家庭环境的影响也会对学生在幼儿园的学习和生活造成一定影响。
三、教学目标的选择3.1 培养幼儿的独立性：通过环境创设，为幼儿提供独立解决问题的机会和空间，培养其自理能力。
3.2 促进幼儿的合作意识：在环境创设中设置各种合作活动和游戏，引导幼儿之间互相合作，培养其团队合作精神。
3.3 促进幼儿的身心发展：通过环境创设，提供多样性的感官刺激和体验，促进幼儿的身体发展和认知发展。
四、教学策略和方法4.1 利用环境创设：在教室内和操场上设置各类教学用具和游戏设施，提供多样性的学习和体验活动。
4.2 创设教学氛围：在教室内布置幼儿画作和手工制品，营造轻松愉快、充满想象力的教学氛围。
4.3 制定活动计划：根据幼儿的兴趣和特点，制定不同的教学活动计划，包括户外游戏、室内互动、小组合作等。
五、教学内容和活动安排5.1 室内环境创设：5.1.1 设置角色扮演区：利用角色扮演游戏培养幼儿的想象力和合作精神。
5.1.2 布置手工创作区：为幼儿提供各类手工材料，引导幼儿自由创作，培养其动手能力和创造力。
5.1.3 设立阅读角：营造安静、舒适的阅读环境，为幼儿提供丰富的图书资源，促进幼儿的语文和情感发展。
5.2 室外环境创设：5.2.1 搭建攀爬架：提供攀爬器械，锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉力量。
5.2.2 设置泥巴搭建区：提供泥巴和建筑工具，让幼儿在搭建过程中培养细致耐心和空间想象力。
5.2.3 布置种植区：培养幼儿的责任心，让他们参与植物的养护和观察。
幼儿园环境创设教案
幼儿园环境创设教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识到环境对于生活的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们学会观察和描述周围的环境。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们学会如何布置和美化环境。
4. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在环境创设过程中学会合作。
二、教学内容：1. 环境的概念和作用2. 观察周围环境，描述环境的特点3. 学习简单的环境布置方法4. 学习如何与同伴合作完成环境创设任务三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解环境的概念和作用，学会观察和描述环境，掌握简单的环境布置方法。
难点：让幼儿学会与同伴合作，完成环境创设任务。
四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、环境布置物品等。
2. 场地：教室、户外活动场地等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和卡片，让幼儿了解环境的概念和作用。
2. 观察：带领幼儿观察周围的环境，让他们描述环境的特点。
3. 讲解：讲解简单的环境布置方法，让幼儿学习如何布置环境。
4. 实践：分组进行环境创设实践，让幼儿动手操作，体验布置环境的乐趣。
5. 总结：让幼儿分享自己小组的环境创设成果，总结环境创设的收获。
6. 拓展：带领幼儿到户外活动场地，进行户外环境创设活动，培养幼儿的团队协作精神。
7. 结束：对本节课的环境创设活动进行总结，给予幼儿鼓励和表扬。
六、教学评价：1. 观察幼儿在环境创设过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对环境概念和作用的理解程度。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
七、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的参与度。
考虑是否所有的幼儿都有机会表达自己的想法，是否他们都能参与到环境创设的各个环节中。
教师也应思考如何根据幼儿的反馈调整教学方法，以便更好地满足他们的学习需求。
八、教学延伸：1. 开展家庭作业，鼓励幼儿与家长一起在家中进行小型的环境创设活动，记录并分享成果。
2. 组织幼儿园的环境保护活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让幼儿在实际行动中体验环境保护的重要性。
环境创设幼儿园教案
环境创设幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解环境对于人类的重要性；
2.培养幼儿的环保意识；
3.鼓励幼儿积极参与环境创设。
教学内容
1.什么是环境，环境对人类的重要性；
2.哪些环境可以创设，环境创设的意义；
3.教师演示环境创设，鼓励幼儿参与。
教学步骤
第一步：导入知识（5分钟）
通过视频或图片教给幼儿什么是环境，告诉孩子环境对人类的重要性，如空气、水、土地等环境的污染对人体健康的危害等。
第二步：观察现场（10分钟）
在幼儿园内带领孩子们一起观察环境，看看哪些地方需要进行环境创设。
比如，植物的摆放是否合适、是否有足够的垃圾箱、是否有足够的自然光线等。
第三步：学会环境创设（20分钟）
介绍环境创设的意义，让孩子们知道参与环保有益于保护环境，让地球变得更
美好。
教师也可以用例子演示一些简单的环境创设，如如何种植小花、将垃圾分类、节约用水等。
第四步：幼儿创设（25分钟）
把孩子们分成小组，让每个小组都参与环境创设的过程中，让幼儿们动手实践，让他们感受到学习的快乐和成就感。
第五步：互相交流（10分钟）
让每个小组介绍他们所做的环境创设成果，互相分享经验和成果，帮助孩子们
学习更多的环境保护知识。
教学评估
通过幼儿的参与和创设成果来评估教学效果。
总结
通过本次活动，幼儿了解了环境保护的重要性，并体验了环境创设的过程。
希望幼儿们能够在日常生活中树立环保意识，更好地保护我们的环境，让地球变得更美好。
幼儿园环境创设教案
幼儿园环境创设教案一、教案背景幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有深远的影响。
一个良好的幼儿园环境能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
因此，本教案旨在为幼儿园教师提供一份详细的环境创设方案，以帮助他们在幼儿园内创造一个安全、温馨、富有教育意义的环境。
二、教案目标1.提供一个安全、卫生的幼儿园环境，保障幼儿的身心健康。
2.创设一个富有教育意义的环境，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
3.培养幼儿良好的生活习惯和社交能力。
4.建立一个积极、和谐的教师与幼儿关系。
三、教案内容1.安全环境创设(1)物理安全：确保幼儿园内的设施、设备、玩具等符合安全标准，定期检查并维护。
(2)卫生安全：保持幼儿园的清洁卫生，定期进行消毒，提供充足的清洁用品。
(3)应急处理：制定应急预案，定期进行安全演练，确保幼儿在紧急情况下的安全。
2.教育环境创设(1)学习区域：根据幼儿的兴趣和发展需求，创设不同的学习区域，如图书角、科学角、艺术角等。
(2)教学材料：提供丰富多样的教学材料，包括图书、玩具、教具等，以促进幼儿的感官发展和动手能力。
(3)课程安排：合理安排课程，结合幼儿的兴趣和发展需求，提供多样化的教育活动。
3.生活环境创设(1)饮食环境：提供营养均衡的饮食，培养幼儿良好的饮食习惯。
(2)睡眠环境：创设安静、舒适的睡眠环境，确保幼儿有充足的睡眠时间。
(3)卫生习惯：培养幼儿良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
4.社交环境创设(1)互动活动：组织丰富多样的互动活动，如游戏、表演等，促进幼儿之间的交流和合作。
(2)角色扮演：提供角色扮演的机会，培养幼儿的社交能力和同理心。
(3)情感支持：建立积极、和谐的教师与幼儿关系，提供情感支持和鼓励。
四、教案实施1.教师培训：组织教师培训，提高教师对幼儿园环境创设的认识和技能。
2.环境评估：定期进行环境评估，及时发现问题并进行改进。
3.家长参与：鼓励家长参与幼儿园环境创设，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
《幼儿园环境创设》教案
《幼儿园环境创设》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿成长的影响。
2. 培养幼儿参与环境创设的兴趣和能力，提高他们的动手操作和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园环境创设的基本概念和意义。
2. 幼儿园环境创设的类型和内容。
3. 幼儿园环境创设的原则和方法。
4. 幼儿参与环境创设的实践操作。
5. 环保意识的教育和培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解幼儿园环境创设的基本概念、意义、类型、内容、原则和方法，以及如何参与环境创设的实践操作。
2. 教学难点：帮助幼儿理解幼儿园环境创设的重要性，培养他们的环保意识和审美观念。
四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、环境创设实物等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示幼儿园环境创设的图片，引导幼儿观察和描述，激发他们的兴趣。
2. 基本概念和意义：讲解幼儿园环境创设的基本概念和意义，让幼儿了解环境对幼儿成长的影响。
3. 类型和内容：介绍幼儿园环境创设的类型和内容，如活动区、生活区、学习区等，让幼儿认识到不同区域的环境创设重要性。
4. 原则和方法：讲解幼儿园环境创设的原则和方法，如安全性、适宜性、创意性等，引导幼儿学会欣赏和评价环境创设。
5. 幼儿参与环境创设的实践操作：分组进行环境创设实践活动，让幼儿动手操作，培养他们的创造力和合作精神。
6. 环保意识的教育和培养：通过实例讲解环保意识的重要性，让幼儿认识到保护环境、美化环境的义务和责任。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家庭环境创设的情况，并提出改进建议。
9. 课后跟进：通过家长群、家访等方式，了解幼儿在家庭环境创设中的表现，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：根据幼儿在课堂上的参与度、实践操作能力和回家作业的表现，对幼儿进行综合评价。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿参观幼儿园各个区域，让幼儿直观地了解环境创设的重要性。
《幼儿园环境创设》教案
一、教案简介教案名称：《幼儿园环境创设》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时教学目标：1. 使学生了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿发展的影响。
2. 培养学生热爱环境，积极参与环境创设的意识和能力。
3. 引导学生了解幼儿园环境创设的基本要求和原则。
教学内容：1. 幼儿园环境创设的重要性2. 幼儿园环境创设的基本要求和原则3. 幼儿园环境创设的方法和技巧二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示幼儿园环境创设的图片，引导学生关注幼儿园环境，激发学生对环境创设的兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 讲解幼儿园环境创设的重要性，让学生认识到环境对幼儿发展的影响。
b. 讲解幼儿园环境创设的基本要求和原则，如安全、卫生、舒适、有利于幼儿发展等。
c. 讲解幼儿园环境创设的方法和技巧，如布局、色彩、装饰等。
3. 实践活动：学生分组讨论，每组设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、设计思路、材料选择等。
第二课时：2. 实践活动：学生分组展示自己的设计方案，其他学生和教师给予评价和建议。
3. 教学内容讲解：教师针对学生设计方案中的优点和不足，进行讲解和指导。
三、作业布置1. 学生回家后，观察自己所在幼儿园的环境，思考如何进行环境创设。
2. 学生结合家庭实际情况，设计一个简单的家庭环境创设方案，下周分享。
四、教学评价1. 学生对幼儿园环境创设的重要性认识程度。
2. 学生参与实践活动的情况，如设计方案的创意、合作意识等。
3. 学生对幼儿园环境创设方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 图片素材：幼儿园环境创设的图片。
2. 参考书籍：关于幼儿园环境创设的教材、论文等。
3. 网络资源：有关幼儿园环境创设的案例、视频等。
六、教学活动活动一：实地参观安排学生参观幼儿园的不同区域，观察和分析幼儿园环境创设的实际效果，使学生更直观地理解环境创设的重要性。
活动二：主题讨论组织学生就“我们喜欢的幼儿园环境”进行主题讨论，鼓励学生提出自己的看法和建议，培养学生的批判性思维和创造力。
幼儿园环境创设教案6篇
幼儿园环境创设教案6篇幼儿园环境创设教案篇1意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。
”儿童需要适当的环境才能正常地进展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有预备的环境”中，去观看、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、才智的启迪，促进幼儿身心和谐进展。
一、环境创设理念“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。
整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探究环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。
激发幼儿的奇怪心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富学问，增长力量，安康成长。
二、整体环境设计（一）户外环境我园建筑整体外观采纳蓝色调，和蓝色的天空相照应，幼儿园门楼采纳积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快颜色，更简单让孩子们喜爱幼儿园。
幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一局部，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开拓饲养角。
通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观看，在观看中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。
为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
在活动中熬炼幼儿的体能，增加孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。
（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设依据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。
通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。
1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx环境创设教案
一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
1、主题墙墙面布置
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。
大班的幼儿和老师一起创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
2、户外环境
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗
根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了很多的有趣图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(今天我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
开辟幼儿
园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。
总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
关紧水笼头
【活动目标】
1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。
2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。
【活动准备】脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。
【活动过程】
一：开始部分
1、幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。
2、师："嘘，小朋友们(轻声地)，看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢?它是干什么的?"
二：基本部分
1〉娃娃变干净了
1、师："哦，原来洒水车是给马路洗澡的!在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净!原来水的作用还真不小呢!"
2、师："诶，对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样(出示布娃娃)，难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变干净呢?"
3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化?
2〉神奇的水--启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害1、水的用处水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水2、水的危害
a、水多--造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。
如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。
b、水少--造成干旱，人们不能因水，庄稼干枯等3〉欣赏故事《小强的梦》
1、教师有感情的讲述故事。
2、引导幼儿根据故事内容讨论：
a、水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?
b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办?
c、学习儿歌《关好水龙头》
关好水龙头自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头，节约用水记心头。
三、结束部分
1、师："小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水;水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费!"
2、师："现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧!"
四、活动延伸1、教师鼓励幼儿保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。
3、观察科学区内植物的生长，通过幼儿自己管理，了解植物的生长离不开水。
4、醒幼儿多喝水，保持身体健康。
(注意是适当的喝水，过多的饮水会引起幼儿的水中毒，饮水过度会造成幼儿体内的盐分过稀，导致出现全身无力等水中毒现象)
看了“xx环境创设教案”的人还看了：。