八年级政治教案-礼仪展风采
八年级政治上册第四单元7_2礼仪展风采教案新人教版
礼仪展风采课题 7.2礼仪展风采授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
过程与方法目标：通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，一学生的探究体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
情感、态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的主人并展示优雅礼仪。
学习重点懂得待人接物的一般礼仪及与中学生有关的礼仪规范学习难点礼节礼仪的道德意义关键熟练掌握社交的一般礼仪教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授情境导入：你到别人家做过客吗？你知道要注意什么吗？你是怎样做客的?一）因礼仪而优雅1.礼仪是一个人必备的素养2.礼仪是一门学问，有特定的要求：在家庭学校和个公共场合，礼仪无处不在。
各场所有不同的礼仪要求。
孔子说：“不学礼，无以立”礼仪无论是对国家还是对个人都是很重要的要求。
3.人既是审美的主体，也是审美的对象合作探究：教材83页第二个框的内容。
学生合作交流回答讨论与回答：教材84页相关链接实践活动：做一做、比一比、评一评教材84页材料使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动中是学生掌握基本的礼仪。
三课堂小结四作业礼仪不仅仅是形式，而是一个人、一个集体乃至于一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合利益的要求。
安礼仪要求做，会使我们变得优雅可亲，更易被人接纳。
二）社交礼仪ABC1.社交礼仪涉及交往的各个方面，每个方面都有具体的要求2.社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察、思考3.遵守健康文明的社交礼仪，是我们与他人交往的前提。
实践：见面的礼仪。
见教材86页虚框设计待客礼仪：见教材87页虚框。
1）待客礼仪的设计。
2）电话礼仪的设计。
探究中华民族的礼仪习俗。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
人教版八年级思想品德上册《 第二框 《礼仪展风采》》教学设计
第二框《礼仪展风采》教案设计教学准备教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备教学过程（一）导入新课讲本地礼仪故事思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。
人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
（二）讲授新课1、因礼仪而优雅（板书）活动：礼仪风采小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。
通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。
学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动：小品表演（教材上的学生小茅）思考讨论：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？学生阅读、思考、回答问题。
教师总结：在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。
2、社交礼仪ABC（板书）活动：明礼践行（1）学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。
懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。
（2）交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？教师总结：掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
思想品德八年级《礼仪展风采》表格式精品教案2套
《礼仪展风采》教学设计一、设计理念礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，它不只是个人的事，直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严，因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做文明人的基本要求。
为此，本课依据新课改理念，体验并感悟礼仪是什么，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值，感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明，从而，掌握一些礼仪的基本知识和技能二、对应课标的内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学习目标1、知识与技能知道礼仪是一个人基本素养，懂得礼仪作用，掌握基本社交礼仪。
2、过程与方法掌握基本的社交礼仪，学会以礼待人，并在交往中积极展示优雅礼仪3、情感、态度与价值观愿意做讲礼仪的人，并在交往中积极展示自己优雅的礼仪。
四、学习重、难点重点：懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。
难点：理解礼仪的道德意义。
五、学习方法自由发言、事例分析、小组合作探究六、板书设计礼仪展风采1、礼仪是一种形式，是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明象征。
2、礼仪的作用：使人易被接纳，变得优雅可亲，给人美的感受，拉近距离等。
3、礼仪的特定要求（略）4、对传统礼仪习俗，要用科学态度对待，取其精华，去其糟粕。
5 、对各民族礼仪习俗，要尊重，不违反禁忌。
七、课前准备1、了解不同场合的具体礼仪规范。
2、了解节日传统习俗并填写表格，及各民族的礼仪风俗。
教学评析：礼仪是一种美，我们应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。
学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先把礼仪的细节设计好，达成教学目标。
八年级政治上册 第7课 第2框 礼仪展风采教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪。
2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。
掌握基本的社交礼仪。
3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。
三、教学难点：礼仪的重要性。
四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。
2．准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。
3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。
五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。
2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。
六、教学时间：1课时。
七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
请问:1、小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。
政治八年级上人教新课标4.7.2《礼仪展风采》同步教案1解读
第七课第二框礼仪展风采教案课题礼仪展风采课时数１课型新课授课时间教学方法活动、探究教具多媒体教学目的要求：知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节教学难点如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采教学过程教学环节教师活动学生活动设计情景导入新课展示新闻：东亚峰会与会领导人签署《吉隆坡宣言》，小泉刻意向温家宝借笔。
温总理不卑不亢满足了小泉所求。
明确：温总理的做法表现了大国风范，也在国际舞台上显示了中国作为礼仪之邦的风采。
讨论：１、如果你是温总理，你会怎样应对？为什么？２、温总理的表现说明了什么？（争论很大，表现不一，主要是狭隘的民族主义与大国风范之争）说文解字什么是礼？什么是仪？聆听思维碰撞两种观点，孰是孰非有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦想处。
人际交往离不开礼仪。
有人说，礼仪是客套，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
小组讨论案例分析<女大学生求职>归纳：在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。
如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
分析：①这个女大学生的行为有什么不妥？②你怎么看待主管的选择？真我风采在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？小组表演：坐、立、行的姿势。
●小组讨论●推选出本组的礼仪小姐（先生）进行Ｔ台表现秀●评选谁的表演最好礼仪知多少1、在家庭生活中的礼仪2、做客与待客的礼仪３、校园班级内的礼仪（小结）掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。
八年级政治礼仪展风采教案
01
02
03
尊重老师
学生应该尊重老师的权威 ，认真听讲，积极参与课 堂活动，以及及时完成老 师布置的作业。
礼貌待人
与老师交流时，学生应该 使用礼貌用语，表达清晰 ，态度诚恳。
善于沟通
学生应该积极与老师沟通 ，提出自己的疑问和观点 ，以便更好地理解和掌握 知识。
同学间互助合作精神培养
团结友爱
同学之间应该团结友爱，互相关 心，互相帮助，形成良好的班级
尊重他人的隐私和权利
不干涉他人的私人事务，不侵犯他人的合法权益。
热情周到，友善宽容
1 2
热情周到地接待他人
在接待他人时，应热情周到，主动提供帮助和服 务。
友善宽容地对待他人
在交往中，应友善宽容，不计较个人得失，不轻 易发怒或抱怨。
3
关心他人的需求和感受
主动关心他人的需求和感受，积极为他人排忧解 难。
氛围。
合作共赢
在学习和活动中，同学之间应该积 极合作，共同完成任务，实现共赢 。
公平竞争
同学之间应该公平竞争，尊重规则 ，不抄袭、不作弊，以诚信为本。
校园活动参与和表现
积极参与
学生应该积极参与校园活动，如 文艺演出、运动会、志愿服务等
，展示自己的才艺和特长。
遵守纪律
在校园活动中，学生应该遵守纪 律和规定，不随意缺席、迟到或
礼仪定义及重要性
礼仪定义
礼仪是指在社交场合中，为了表 示尊重、友好和谦逊而遵循的行 为规范和准则。
礼仪重要性
礼仪是人际交往中不可或缺的一 部分，它有助于建立良好的人际 关系，促进社会和谐，提高个人 修养和素质。
课程目标与要求
知识目标
了解礼仪的基本概念和原则，掌握不 同场合下的礼仪规范。
八年级政治上册7.2礼仪展风采教学设计1新人教版
5.教师评价与反馈：教师应根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生提供具体的建议和指导。教师应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们积极改进和提高。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习礼仪的基本知识和实践应用。
-设计预习问题：提出如“礼仪在日常生活中的具体表现有哪些？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解礼仪的基本概念。
3.我还使用了多媒体教学资源，如视频和PPT课件，使课堂更加生动有趣。这些资源能够帮助学生更好地理解礼仪知识，提高他们的学习效果。
存在主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于紧凑。我需要更好地分配时间，确保每个环节都能充分发挥作用。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，展示对礼仪知识的理解和应用。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。
-反思总结：学生对本次课的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。
(八年级政治教案)礼仪展风采
礼仪展风采八年级政治教案⊙教学目标：ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
⊙教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
⊙课时安排：一课时⊙课前准备查找不同场合的具体礼仪规范。
⊙板书设计第七课友好交往礼为先第二框礼仪展风采礼仪是文明的象征社交礼仪abc自觉遵循礼仪的要求⊙教学设计导入新课：同学们，你到别人家做过客吗，参加什么活动？做客时要注意什么？你是怎样做客的？学生回答之后，教师概括，引出课题。
活动一：讲本地礼仪故事【婚嫁】婚姻嫁娶是人生的一件大事，在我国很多地区，尤其是在农村，绝大多数是父母之命媒妁之言。
一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子"八字"，男方请算命先生将女子的"八字"与男子的"八字"互相推辨，看是否"相生"，谓之"合八字"。
若无相克，男方到女方家"看亲"，交见面礼。
然后女方到男家了解情况，叫"看家风"。
待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫"定婚"。
然后由男方"报日子"，征得女家同意，便可决定婚期。
虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。
男家到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称"拦轿"，撒丢红包后才让进门。
到了男方家后，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。
闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称"回门"。
思考：有人认为礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
八年级政治礼仪展风采教案
八年级政治礼仪展风采教案（一）教学目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（二）教学重点1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？（三）教学难点1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？（四）教学过程一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）2、说文解字：（课件说明）什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
二、讲授新课（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）a、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
b、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。
c、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：（1）如何正确理解礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪abc1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
部编人教版八年级道德与法治72《礼仪展风采》教学设计.docx
课标要求:“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际 交流与沟通。
”二. 教学目标：【情感态度价值观目标】乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
体验举止优雅、 文明礼貌带给自己的乐趣以及对人牛发展的价值。
【能力目标】：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
掌握儿种基本的个人礼仪和 社交礼仪。
【知识目标】：懂得什么是礼仪及其作用。
了解生活屮基本的个人礼仪和基本的社交礼仪。
三、 教学重难点：重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学牛有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
四. 教法和学法：教学方法：活动教学法、直观教学法、讨论教学法 学习方法：探究式、合作式学习法。
设计意图：培养学牛合作探究的能力，培养团队与探索精神。
五、 板书设计：仪报。
七、教学过程:礼仪展风采六、 礼 仪1、体现在“展我木碉义评价反馈:精神文明卅。
国家形彖/外 位合作礼役、民族礼仪、国家礼仪的2、体现在以小组动 活生 学捕为行 自资增1-龈 从，兴源强讲授新课感悟礼仪频叔 视会 放EC 播AF 分的锻炼观察能力。
认识到礼仪不仅是 形式而且是一个 人、一个集体乃至 一个国家精神文明 的象征。
认识到个 人礼仪的表现。
体验礼仪鵰为姐怖通过对不合礼 仪行为的分析，检 验学生对个人礼仪 的认知程度，掌握 一些基本的社交礼 仪，体验礼仪涉及 交往的方方面面， 有特定要求。
体会 礼仪的个人意义和 社会意义。
评价反馈展我礼仪n 二“力0拚、不组查途合及礼位 h等场以的单 网谱同，家为。
吐抑不LR 国呦城 覆矢 相，世民，作阅径的各仪制八.教学反思:本节课的重点在于让学生懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能掌握社交的一般礼仪。
在教学过程中，学生能够通过参与活动感悟、体验讲礼仪的个人意义和社会意义，明确讲文明、讲礼貌的交往态度，践行懂礼貌讲礼仪的行为，基本达到教学的目的。
八年级政治上册 礼仪展风采教学设计 人教新课标版
礼仪展风采教学设计教学目标情感态度价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
过程与方法通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。
知识与能力懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
教学流程新课导入:播放天安门广场升旗仪式视频，引出课题“礼仪展风采”一）以礼仪而优雅让学生自学课本第一部分，“因礼仪而优雅”。
完成以下问题：1、什么是礼仪？2、礼仪表现在哪些方面？3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）4、举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。
学生回答问题，老师引导，评价，小结。
老师穿插表述吴里一早晨来校服装不整一幕，学生指出其不雅行为表现。
活动一：评选学习小组最佳形象大使：展示优雅的我。
各学习小组成员分别表演“站、坐、走、微笑”等姿态，各组分别推荐一名男同学，一名女同学为本小组“形象大使”到台前展示优雅的自我。
并推选出班级“最佳形象大使”。
二）社交礼仪ABC各小组讨论完成以下问题：1、社交礼仪包括哪些方面？2、我们如何对待传统礼仪？3、我们应怎样与少数民族交往？老师点拨，评价，小结。
师生一起学习三项基本的社交礼仪。
根据相关链接的要求以及课本图片的图示，你认为与同学，长辈，异性见面握手时各应该注意些什么？让各小组派出两名男女同学和老师一起模拟各种见面握手礼仪。
老师引导，更正，评价，小结。
活动二：根据礼仪要求，模拟表演“我家来客”老师特别提醒待客礼仪。
并更正不足。
老师穿插表述吴里一中午在家对待客人的表现，学生找出其不当行为的表现。
八年级政治上册礼仪展风采教案人教新课标版解读
学问目的懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
理解生活中根本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的根本素养。
实力目的驾驭根本的社交礼仪，并可以在交往中加以运用。
情感看法和价值观目的乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值。
●○教学重点和难点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪标准，并能娴熟驾驭社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪学问，从而展示自己的风采是本框的难点。
《礼仪展风采》教案一、新课导入：师：你到过天安门观看过升旗吗？今日带你们到现场去看看（视频）。
看完之后，感觉如何？这个升旗队伍怎么样？给你印象最深的是什么？生：……师：升旗是一种仪式，一种礼仪；礼仪无所不在，它在我们的日常生活中，在我们的社会交往中，礼仪是有特定的要求的。
按肯定的礼仪去做，能呈现出我们的风采，下面就让我们一起来学习第七课第二框题《礼仪展风采》。
师：前段时间，在网上流传了几幅图片，这些图片引来了人们的纷纷争论，究竟是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。
（投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍宝港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持宁静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。
）师：看完图片之后，我想问一下大家的感受怎样？生：……师：是的，其实当我看到这3幅图片的时候，是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。
但是回过头来想一想，外国挚友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因为做出这些行为的大多是中国人。
师：这些行为是什么样的行为？生: ……师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特殊的待遇。
众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但假如外国挚友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样对待我们？会怎样对待我们的国家？生：……师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为标准与准则，它详细表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
思想品德八上《礼仪展风采》学习教案
总第21、22课时第七课、友好往来礼为先二、礼仪展风采K1：学习目标导航1.礼仪的由来和开展是怎样的？2.现代礼仪有什么特征？3.个人礼仪的主要内容有哪些？4.礼仪的重要性〔意义〕是什么？=我们为什么要讲礼仪？5.为什么要掌握、遵守健康文明的社交礼仪？6.如何正确对待传统礼仪？7.如何与少数民族交往？K2：天安门广场升旗仪式问题：1、在升旗仪式中，你印象最深的是什么？2、在学校活动中，哪些礼仪最能表达我们的风采？【小组答复】K3：天安门广场升旗仪式“五绝〞【教师介绍】引出问题：礼仪是什么？【小组答复】K4：礼仪是什么？引出问题：礼仪的由来和开展是怎样的？【小组答复】K5：礼仪的由来和开展引出问题：现代礼仪的特征是什么？【小组答复】K6：现代礼仪的特征K7：p83小茅的行为问题：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
对我们来说，有哪些根本的礼仪要求？【小组答复】引出问题：个人礼仪表现在哪里？【小组答复】K8：校园礼仪篇K9：中国男篮与波多黎各队比赛球迷起哄引出问题：讲究礼仪有什么意义？【小组答复】K10：讲究礼仪的意义K11：1、互相观察：生活中我们的坐站行姿。
2、跟我学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
12：“站如松〞【小组示范】K13：“坐如钟〞【小组示范】K14：“行如风〞【小组示范】K15：礼仪交往ABCK16：握手的礼仪【教师讲解后各组示范表演】K 17：P86根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节K18：情景课堂【小组答复】K 19：为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？【小组答复】K20：节日中的礼仪问题：节日有哪些礼仪习俗？【小组答复】引出问题：怎样对待传统礼仪？【小组答复】K21：少数民族的礼仪习俗知识K22：蒙古族礼貌礼节【教师介绍】K23：回族礼貌礼节【教师介绍】K24：壮族礼貌礼节【教师介绍】引出问题：如何与少数民族交往？【小组答复】K25：如何与少数民族交往？课堂小结：〔略〕课后作业：?课时学案?。
八年级政治教案-第七课礼仪展风采教学设计
第七课礼仪展风采教学设计一、教学分析：1.教材内容分析：本课内容是人民教育出版社出版的思想品德学科义务教育课程标准实验教科书，八年级上册第三单元第七课友好交往礼为先第二框题礼仪展风采。
礼仪展风采这一框题是“新课标”“我与他人关系”中交往与沟通部分，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，是社交礼仪知识的一个落脚点。
通过学生前三个单元的学习，初步了解了如何与父母交往、如何与同学、老师交往、如何与不同文化背景的人的交往，如何在网络中与他人交往。
从某种意义上说，本框题概括升华了以往交往体现的道德，并用外在的形式―――礼貌礼仪表现出来，同时也为下一课“讲诚信”做好了铺垫。
在学生社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。
礼仪教育不仅对提高学生文明素质,培养文明有礼,道德良好的学生具有重要的意义,而且对于树立社会主义荣辱观,构建社会主义和谐社会,更具有重大而深远的意义。
通过本框题的研究与学习，学生将进一步理解和把握如何讲礼仪，讲礼仪的重要意义。
这些道德问题已经不限于交往的品德与艺术问题，而是涉及做人的根本问题，从这个意义上说，本框题引导了学生做人的学问，也是本课教材乃至全套思想品德教材的重要内容。
新课标重点要求学生的情感态度价值观目标的体现，而本框题的重点就是使学生从内心愿意做一个讲文明讲礼仪的人，从而在现实生活中自觉的按照礼仪的要求去做，落脚点是学生的行为。
2、教学对象的分析：我所面临的学生是天津市西青区中北中学八年级三班的学生。
学校地处城乡结合部，学生都是13、14岁的孩子，知识积累与基本素养相对较差。
有不少学生对自己要求不严格，还不能完全理解礼仪是一个人基本素养的直接体现，更不要说理解更高层次的道德修养了。
虽然大部分都能懂得社交礼仪，但大都是跟身边的人耳濡目染尔学习来的。
缺乏礼仪知识的全面指导与训练，同时对礼仪的作用还不甚明确，对礼仪的主动训练几乎为零，因此对学生进行礼仪教育的空间很大，将来为他们热爱礼仪教育，培养自觉训练自己的礼仪风貌的习惯提供了教育平台。
八年级政治之礼仪展风采
礼仪展风采八年级政治第七课第二框[教学目标]1、常识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中底子的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握底子的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值不雅：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给本身的乐趣以及对人生开展的价值。
[教学重点和难点]教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪尺度，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如安在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪常识，从而展示本身的风采是本框的难点。
2、你是怎么样对待中华民族传统的礼仪习俗的？[课前筹办]教师筹办：1、查阅有关礼仪方面的册本、资料； 2、浏览与礼仪有关的网页；3、筹办与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生筹办： 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料； 2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的筹办。
[教学设计]设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
〞〔多媒体〕主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德性的时候，仍以那些细节作为查核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的保举书〞的谚语。
可见，礼仪不管是在今天还是在古代，不管是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关常识。
礼仪展风采〔多媒体〕首先我们要弄懂什么是礼仪？说文解字：如何正确理解礼仪？〔课件说明〕礼仪属于道德范畴，是礼节与典礼的总称。
包罗家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
不雅看升旗典礼：三万多人参加的天安门广场升旗典礼，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，并且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
品德道德与法治八上礼仪展风采教学设计方案公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案
《礼仪展风采》教学设计方案一、概述1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，40分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。
；（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。
2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。
（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
●学生是中学八年级学生；●学生对基本生活礼仪知识的欠缺；●学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；●学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；●学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。
四、教学策略●本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；●以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。
利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、资源：●思想品德人教课标版八年级上册教材；●专门为这节课制作的网络课件；●网络教室。
六、教学过程七、教学评价设计探究活动：评选“礼仪标兵”目的：通过这个活动，加强学生对所学礼仪知识的理解，并能运用于生活之中。
具体要求：1、根据所学礼仪知识，结合中学生礼仪规范行为要求，利用课堂时间（也可利用班会时间）提出活动的具体要求，并限定一个月的活动时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
礼仪展风采
教学目标
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中
基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲
礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能
熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学难点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能
熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学方法
小组讨论教学法、体验式教学法
教学用具
多媒体
教学时间
一课时
课前准备
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；
2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
板书设计
教学过程
导入新课：播放《天安门广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。
活动一：记忆回放
1、统计曾参加过天安门广场的升旗仪式的同学人数，请参加过的同学讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程及印象最深的是什么？
教师小结：照应课题，得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
［讲授新课］
活动二：礼仪风采
小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？。